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4 AOS - 0
EDUCACION INICIAL
2017
4 AOS - 1
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4 AOS - 2
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 3
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4 AOS - 4
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 5
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4 AOS - 6
EDUCACION INICIAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL: ANGARAES
II.- FUNDAMENTACIN:
4 AOS - 7
EDUCACION INICIAL
SITUACIN DE TTULO DE
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIN
CONTEXTO U/P
Muchos de nuestros PRIMERA 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a s Acta y toma Reconocen
nios han sufrido SEMANA IDENTIDAD mismo. decisiones objetos peligrosos
diferentes UNIDAD: propias, y Evitan situaciones
accidentes caseros, Me Cuidan, resuelve con que pongan en
esto se debe al Me Cuido, autonoma peligro su vida
desconocimiento de Nos situaciones Practican acciones
las situaciones y Cuidamos, cotidianas. de prevencin de
objetos que Cuando PERSONAL Del 02 al 05
8. ACTA 8.3 Evala Identifica los riesgos ante un
representan peligro Evitamos el SOCIAL de Mayo
RESPONSABLEMEN situaciones de peligros sismo
para sus vidas. Peligro TE EN EL AMBIENTE riesgo y, propone Aprenden el auto
naturales e
acciones para inducidos que cuidado y cuidado
disminuir la podran daarlo entre compaeros
vulnerabilidad a l y su familia.
frente a los
desastres.
Se ha podido SEGUNDA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a s Expresa cmo se Conocen las Del 08 al 12
observar que SEMANA SOCIAL IDENTIDAD mismo. siente como partes de su casa de Mayo
nuestros nios PROYECTO: miembro de su Valoran a todos
desconocen la Mi Familia y familia y escuela. los miembros de
importancia de tener Yo Somos 9. ACTA 9.1 Comprende su familia y lo que
Reconoce que
una familia, no Especiales RESPONSABLEMEN las relaciones reciben de ella
obtiene sus
valoran lo que TE RESPECTO A entre los Valoran el rol de
bienes a travs
reciben de ellas y LOS elementos del mam.
de su familia.
creen que no tienen RECURSOS sistema econmico Reconocen el rol
responsabilidades ECONMICOS y financiero. de los abuelitos.
dentro de ellas. Elaboran un
No valoran el rol de regalo para sus
mam. mams
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EDUCACION INICIAL
SITUACIN DE TTULO DE
REA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO DURACIN
CONTEXTO U/P
Los nios an TERCERA MATEMTICAS 3. ACTA Y PIENSA 3.2 Comunica y Expresa Reconocen formas Del 15 al 19
muestran dificultad SEMANA MATEMTICAMENT representa ideas caractersticas geomtricas de Mayo
para reconocer UNIDAD: E EN SITUACIONES matemticas perceptuales de Conocen algunos
todos los colores. Todo Tiene DE FORMA, relacionando las los objetos de su slidos
La mayora de los Divertidas MOVIMIENTO Y caractersticas entorno. geomtricos
nios reconocen Formas y LOCALIZACIN perceptuales de Descubren nuevos
algunas formas Colores los objetos de su colores usando
geomtricas, pero entorno. combinaciones
an es difcil
reconocer slidos
geomtricos.
Los nios CUARTA PERSONAL 1. AFIRMA SU 1.1 Se valora a s Expresa cmo se Identificarse y Del 22 al 26
desconocen la SEMANA SOCIAL IDENTIDAD mismo. siente como valorar a su de Mayo
importancia de la PROYECTO: miembro de su jardincito.
educacin inicial en Celebremos familia y escuela. Difusin en la
la formacin de su Amiguitos que comunidad sobre
6. PARTICIPA EN 6.2 Aplica Nombra a sus
vida escolar. Los Estamos de la importancia del
ASUNTOS principios, compaeros,
nios no reconocen Fiesta nivel inicial.
PBLICOS PARA conceptos e docentes y
su lateralidad PROMOVER EL BIEN informacin personal del aula Identifican a los
corporal. COMN vinculada a la como miembros miembros de su
institucionalidad y de su comunidad jardn y valorar el
a la ciudadana educativa. rol desempean.
Celebracin por el
aniversario.
Reconocen su
lateralidad
corporal
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EDUCACION INICIAL
FECHA SESIONES
LUNES 01 FERIADO
MARTES 02 Qu objetos son peligrosos? / Taller Psicomotriz: Jalando carretas! / Trabajo con Valores: Practicamos el
valor de la obediencia!
MIERCOLES 03 Me cuido de los peligros! / Los cuidados que recibo en la escuela! / Taller de Indagacin: La leja y sus
efectos!
JUEVES 04 Aprendo a decir NO a los que me quieren hacer dao! / Taller de Expresin Artstica: Mi escudo protector
contra los abusivos!
VIERNES 05 Me cuido reduciendo riesgos ante un sismo! / Taller de Expresin Musical: Cancin para mam! / Religin:
Mara Nuestra Madre del Cielo
Valor del mes: Obediencia
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FECHA SESIONES
LUNES 08 - Planificamos el proyecto / Mi casa, el espacio que comparto con mi familia! / Taller Psicomotriz: Subiendo
por una rampa!
MARTES 09 - Mi familia es especial! / Taller de Expresin Artstica: Da de la Cruz Roja.
MIERCOLES 10 - En mi familia somos un equipo! / Taller de Expresin Artstica: Un lindo regalo para mam!
JUEVES 11 - Mi mam es la mejor! / Taller de Expresin Artstica: Los abuelitos, nuestros segundos paps / Religin:
Jess tambin tiene una familia
VIERNES 12 - Taller de Expresin Artstica: Una tarjeta para mam con todo mi amor / Compartimos un da en familia
festejando a mam.
Calendario Cvico: 08 de Mayo Da Mundial de la Cruz Roja
13 de Mayo Virgen de Ftima
14 de Mayo Da de la Madre
FECHA SESIONES
LUNES 15 - Jugamos con las formas y colores: crculo rojo, cuadrado azul, tringulo amarillo. Taller de Danza:
Bailando con pauelos de colores!
MARTES 16 - Conocemos otras formas!: valo, rectngulo, rombo / Taller de Expresin Artstica: Combinando con el
blanco! (celeste, rosado, plomo).
MIERCOLES 17 - Me divierto jugando con el cono y esfera! / Taller psicomotriz: Caminata en blanco y negro!
JUEVES 18 - Construimos slidos geomtricos: cubo y cilindro! / Taller de Expresin Artstica: Mezclando colores en mi
obra de arte! (naranja, morado, verde) / La Virgencita de Ftima nos deja sus enseanzas!
VIERNES 19 - Descubriendo otras formas! / Taller de Expresin Artstica: Colores que brillan! (dorado, plateado)
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FECHA SESIONES
LUNES 22 - Planificamos el proyecto / Difundiendo nuestro aniversario por la comunidad! / Me gusta venir a mi
jardincito! / Taller psicomotriz: Reconociendo mi lateralidad corporal!
MARTES 23 - Mis amigos y yo nos divertimos en nuestro Jardincito! / Taller Grfico Plstico: Juntos como amigos
construimos un juguete! / Religin: Jess nos ensea a amar a nuestros amigos!
MIERCOLES 24 - Tratamos bien a nuestros compaeros! / Taller psicomotriz: Nos divertimos con los juegos de Gincana!
JUEVES 25 - Da de la Educacin Inicial Sesin Solemne de Docentes.
VIERNES 26 - Nuestro papitos nos demuestran su talento! / Una linda fiesta para celebrar el da de nuestro jardincito!
Calendario Cvico: 25 de Mayo Da de la Ed. Inicial y Jardines de Infancia
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EDUCACION INICIAL
U 3 Jugamos con las Conocemos otras Me divierto jugando Construimos Descubriendo otras
formas!: crculo, formas: valo, con el cono y slidos formas!
cuadrado, tringulo. rectngulo, rombo esfera! geomtricos: cubo y Colores que brillan!
A pintar de cabeza! Combinando con el cilindro! (dorado, plateado)
(rojo, amarillo, azul) blanco! (celeste, Mezclando colores
rosado, plomo) en mi obra de arte!
(naranja, morado,
verde)
P 4 Planificamos el Mis amigos y yo Tratamos bien a Da de la Una linda fiesta
proyecto nos divertimos! nuestros Educacin Inicial para celebrar el da
Difundiendo compaeros! Sesin Solemne de de nuestro
nuestro aniversario Docentes. jardincito!
por la comunidad!
Me gusta venir a
mi jardincito!
IX.- EVALUACION:
Tcnica: Observacin
Instrumento: Lista de Cotejos
X.- RECURSOS
Los propuestos en las sesiones.
VB
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1ra Semana
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
I.E.E.
UGEL:
SECCION:
PROFESORA:
DIRECTORA:
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Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN 2016)
Incorpora a su expresin
normas de cortesa, sencillas
y cotidianas
3. Comprende 3.3 Infiere el significado Formula hiptesis sobre el
textos escritos de los textos escritos. contenido del texto a partir de
algunos indicios: ttulo,
imgenes, siluetas, palabras
significativas.
6. Se expresa con 6.2 Utiliza tcnicas y Utiliza algunos materiales y
creatividad a travs procesos de los herramientas previendo
de diversos diversos lenguajes algunos de sus efectos para
lenguajes artsticos. artsticos, incluyendo dibujar, pintar, modelar,
prcticas tradicionales y estampar, construir, hacer
nuevas tecnologas. collage, etc.
M 1. Acta y piensa 1.1. Comunica y Agrupa objetos con un solo
matemticamente representa ideas criterio y expresa la accin
en situaciones de matemticas realizada.
cantidad Realiza representaciones de
cantidades con objetos, hasta
5, dibujos.
1.3. Razona y Explica con su propio
argumenta generando lenguaje el criterio que us
ideas matemticas. para ordenar y agrupar
objetos.
PS 1. Afirma su 1.1 Se valora a s Acta y toma decisiones
identidad mismo propias, y resuelve con
*(CE) autonoma situaciones
cotidianas.
Manifiesta su agrado o
desagrado ante palabras,
gestos o actitudes que recibe
o percibe.
1.2 Autoregula sus Acepta e incorpora normas
emociones y bsicas como lmites que le
comportamiento. brindan seguridad, mostrando
mayor tolerancia en
situaciones de frustracin o
postergacin de un deseo.
Expresa las emociones que
siente en las diferentes
situaciones que vive.
2. Construye su 2.1 Realiza acciones Explora sus posibilidades de
corporeidad motrices variadas movimiento, vivenciando el
con autonoma, equilibrio en sus posturas,
controla todo su desplazamientos y juegos, y
cuerpo y cada una utilizando diversos objetos,
de sus partes en un como cuerdas, telas, pelotas,
espacio y un tiempo entre otros.
determinados.
Interacta con su
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EDUCACION INICIAL
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN 2016)
entorno tomando
conciencia de s
mismo y
fortaleciendo su
autoestima.
5. Convive 5.1 Construye y asume Menciona, a partir de una
respetndose a s normas y leyes reflexin, la importancia del
mismo y a los utilizando conocimientos cumplimiento de las normas.
dems. y principios
democrticos.
8. Acta 8.3 Evala situaciones Identifica los peligros
responsablemente de riesgo y, propone naturales e inducidos que
en el ambiente acciones para disminuir podran daarlo a l y su
la vulnerabilidad frente a familia.
los desastres. Identifica las seales que
indican zonas seguras y
peligrosas
Participa en las acciones de
prevencin consideradas en
el Plan de Gestin de Riesgo
de Desastre (PGRD) de su
institucin educativa.
10. Testimonio de la 10.2 Identifica los Identifica a Mara como
vida en la formacin miembros de la familia madre de Dios y madre
cristiana. de Jess. nuestra.
CA 2. Explica el mundo 2.1. Comprende y aplica Menciona los cambios que
fsico, basado en conocimientos sufren algunos objetos al ser
conocimientos cientficos y argumenta mezclados o por accin del
cientficos. cientficamente (Materia calor.
y energa)
*(CE): Competencia Eje
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EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 1
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada CD
- Damos la bienvenida a los nios. Bandera
- Formacin Carteles
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Entonan canciones
- Actualizacin sus carteles.
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4 AOS - 19
EDUCACION INICIAL
Papelote
Crayones
4 AOS - 20
EDUCACION INICIAL
Libro MED
Entregamos la ficha n 14 del libro del MED.
pg. 33, observan las ilustraciones y dibujan
en los recuadros objetos que no pueden Fichas
utilizar sin la compaa de un adulto.
Trabajan de manera individual las fichas del
libro de la sesin.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
Jugamos a aprender las rimas peligrosas de
la ficha del libro. Ficha
Repiten las rimas y las aprenden. Rimas
Trabajan la ficha completando.
Nos sentamos formando asamblea y
dialogamos sobre lo que aprendimos acerca
de los objetos peligrosos y cmo podemos
evitar accidentes con ellos.
Cierre Evaluacin Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad
y cmo se sintieron.
Realizamos la metacognicin: Qu
aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gusto? En qu tuviste dificultad? En qu
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me
fue ms fcil?, Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Asamblea Delimitamos el espacio en donde
Jalando trabajaremos.
carretas Establecemos las normas para el
ejercitamos desarrollo del juego y materiales.
nuestra Calentamiento Para el calentamiento caminan en Bolsas de
tonicidad! cuadrupedia llevando una bolsita de granos granos
en la espalda.
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EDUCACION INICIAL
Fichas
Trabajan la ficha de comprensin del cuento y
A la primera obedezco
Cierre Reflexin - Comentamos que Jess cuando era nio era
muy obediente y haca lo que sus padres le
decan porque l los amaba.
- Decimos que Obedecer es amar.
- Pedimos que repitan y aprendan esta frase.
- Preguntamos Ustedes quieren ser como
Jess o como el pececito desobediente?
- Se comprometen a poner en prctica este
valor tanto en casa como en el jardn.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
OBSERVACIONES:
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
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EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 2
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada CD
- Acciones de rutina. Radio
Juego Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Juego libre en los sectores.
Sectores - Planificacin
- En asamblea establecen las normas de
convivencia, los nios expresan a que les Materiales
gustara jugar, conque juguetes y con quien
les gustara compartir este momento.
- Organizacin.- se distribuyen libremente
se ubican en el sector de su preferencia
cada nia define con quien quiere compartir
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EDUCACION INICIAL
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EDUCACION INICIAL
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EDUCACION INICIAL
ACCIONES DE MEJORA:
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EDUCACION INICIAL
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EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 3
APRENDIZAJES ESPERADOS:
4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
Juego Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Juego libre en los sectores.
Sectores - Planificacin Materiales
- En asamblea establecen las normas de
convivencia, los nios expresan a que les
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EDUCACION INICIAL
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
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EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 4
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
Juego Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
Juego libre en los sectores.
Sectores
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EDUCACION INICIAL
- Planificacin
- En asamblea establecen las normas de
convivencia, los nios expresan a que les
gustara jugar, conque juguetes y con quien
les gustara compartir este momento.
- Organizacin.- se distribuyen libremente
se ubican en el sector de su preferencia
cada nia define con quien quiere compartir
- Ejecucin y desarrollo Los nios empiezan
a desarrollar sus ideas , se dan las
negociaciones y los roles a representar
- Orden.- Se concluye con una cancin 10
minutos antes haciendo orden en el aula
- Socializacin.- todos nos sentamos y
damos a conocer verbalizamos cuentan a
todo el grupo lo que jugaron y que paso en
el transcurso del juego
- Representacin.- mediante dibujos y
modelados representan lo que jugaron.
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Motivacin/ Inters - Previamente, colocamos debajo de cada silla Sealticas
una seal de seguridad. Figuras
Me cuido
- Presentamos a los nios algunas seales de Ficha
reduciendo
seguridad y las pegamos en diferentes partes Sillas
riesgos
del aula.
ante un
- Decimos a los nios que realizaremos un
sismo!
juego en el que debern buscar figuras iguales
a las que estn en la pizarra.
- A la cuenta de 3 pedimos que busquen debajo
de sus sillas y despeguen la figura.
- La observan y buscan a cul de las que
pegamos en el aula se parece. Se ubican en
la misma seal.
- Contamos cuntas seales hay, en qu grupo
hay ms nios, en cul menos, etc.
- Se sientan con sus figuritas.
Saberes Previos - Preguntamos Cmo se llaman estas figuras?
Para qu sirven? Dnde vieron una
iguales? Cundo se utilizan?
Desarrollo Gestin y Problematizacin:
Acompaamiento - Comentamos que en nuestra localidad se
en el Desarrollo producen constantemente sismos o
de las temblores, que ponen en peligro nuestra vida
Competencias porque no sabemos qu hacer si ocurrieran.
- Preguntamos Qu es un sismo? Cmo se
producen? Son peligrosos?Qu seales
nos protegern durante un sismo? Qu
debemos hacer en caso de un sismo?
Bsqueda de la Informacin: Video
- Motivamos a los nios a ver un video sobre los https://www.y
sismos. outube.com/w
- Comentamos sobre la informacin que atch?v=L9E0a
obtuvimos del video y preguntamos Qu -z08ak
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EDUCACION INICIAL
Lminas
Simulacro
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EDUCACION INICIAL
Mochila
Nos formamos en el crculo que contiene la Linterna
seal Punto de Reunin o Zona Segura. Chocolate
Agua
Manta, etc.
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EDUCACION INICIAL
4 AOS - 40
EDUCACION INICIAL
MAMITA QUERIDA
(Arroz con leche)
Mamita querida,
yo te quiero dar,
un dulce besito,
para celebrar,
que hoy es tu da
mi linda mam,
yo te quiero tanto
y te voy a cantar.
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EDUCACION INICIAL
BIBLIOGRAFA:
ACCIONES DE MEJORA:
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EDUCACION INICIAL
2da Semana
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EDUCACION INICIAL
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
UGEL:
SECCION:
PROFESORA:
DIRECTORA:
2.- FUNDAMENTACIN:
Para los nios, la familia constituye parte fundamental de sus vidas, pues en ella
viven distintas situaciones, que se convierten en temas de conversacin durante
sus rutinas diarias. Es por ello que se propone esta unidad, la que posibilitar a
travs de diferentes actividades, que los nios se sientan orgullosos de sus
orgenes acercndose a su historia personal y familiar desde una actitud de
respeto y valoracin, fortaleciendo sus vnculos y su autoestima, promoviendo
sobre todo que puedan reconocerse como miembros de una familia que es
nica, con sus propias caractersticas, costumbres, rutinas, y es valiosa tal y
como es, con distintos hbitos, costumbres y rutinas de cada contexto.
5.- PRODUCTOS:
- Conocen las partes de su casa
- Valoran a todos los miembros de su familia.
- Valoran el rol de mam.
Qu har? Cmo la har? Qu necesitar?
- Conocer las partes de la casa. - Escuchando - Prendas de vestir
- Construir una casita. - Observando - Lminas
- Conocer quines son los - Jugando - Juguetes
miembros de nuestra familia. - Dramatizando - Papelera
- Elaborar el mural de las - Decorando - Pinturas
familias. - Dibujando - Fotos
- Valorar a nuestros abuelitos. - Otros materiales.
4 AOS - 44
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 45
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 46
EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada: CD
- Damos la bienvenida a los nios. Bandera
- Formacin. Cancin
- Saludo a Dios.
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una cancin nueva.
4 AOS - 47
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Juego Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Planificacin: Colcha
Sectores - Dialogamos con los nios sobre lo que haremos. Cucharn
Jugamos a - Les mostramos una caja con los objetos que hemos conseguido Platos
la casita! (objetos comunes de una casa) y les decimos que en esta caja Tina
hemos trado muchas cosas que encontramos dentro de una Manguera
casa pedimos que los incluyan en los sectores del aula. Zapatos, etc.
Proporcionamos cajas, petates y/o telas (que has puesto a su
alcance) para crear estos espacios. Espacios del
aula
Organizacin:
Petates
- Proponemos a los nios ambientar juntos el aula como si fuera Telas
una casa de verdad. Cajas, etc.
- Se agrupan y distribuyen acuerdos para el juego trabajo.
Ejecucin: Dialogo
- Desarrollan la actividad con apoyo.
- Al ir descubriendo cada objeto, juntos identificaremos qu es,
para qu sirve y a qu espacio pertenece.
- Luego de haber armado y organizado juntos cada espacio, les
brindamos tiempo suficiente para que puedan explorar y jugar
libremente en ellos.
- Observamos cmo juegan y seguramente veremos cmo
algunos empiezan a representar situaciones tpicas del hogar; los
acompaamos de cerca, vinculando estas situaciones con sus
propias experiencias personales (su casa, lo que hacen en ella,
su familia).
- Cinco minutos antes de terminar el tiempo de juego, les avisamos
que ya vamos a terminar.
Orden:
- Los ayudamos a acomodar los rincones para tener libre el
espacio del centro del aula y reunirnos.
Socializacin:
- Invitamos a los nios a sentarse nuevamente en crculo.
- Para abrir el dilogo comentamos algunas acciones que hemos
observado en su juego: vimos que jugaron a la cocinita, a baar
a sus bebes, a tender la camita, etc.
- Preguntamos Cmo se sintieron durante el juego?
- Escuchamos sus comentarios y acogemos sus respuestas con
mucho respeto.
- Lo ms importante es que ellos reconozcan que, aunque todos
cuentan con espacios distintos dentro de sus casas, todos son
valiosos y pueden disfrutar de ellos.
4 AOS - 48
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
su familia? Les gustara hablar de sus familias? Qu
podramos aprender sobre ellas? Qu celebremos este
domingo? Qu podramos hacer para regalarles a nuestras
mams?
- Proponemos a los nios conocer esta semana sobre nuestras
familias, los lugares que habitamos con ellas y festejar a mam.
- Planificamos el proyecto con los nios en un papelote.
Papelote
Qu haremos? Cmo lo haremos? Qu necesitamos? Plumones
El aire lo mece y las hojas de los rboles le sirven de techo. Mi palacio es un nido.
Ese palacio no era lo que los hermanitos buscaban y siguieron caminando. Despus les
sali al paso un zorro y les dijo: Los invito a mi cueva. Es un palacio caliente, alfombrado
con hojas secas. Una roca le sirve de techo.
Coquito y Rosita siguieron adelante, y luego, les sali al encuentro el caballero Oso, fuerte,
grande, con su abrigo de peluche y cara risuea, quien les dijo: Vengan a mi palacio. Es
un palacio caliente, hecho de madera olorosa y tapizado de musgo. En l, tengo pedazos
de panal con la miel ms dulce y gran variedad de frutas exquisitas.
Pap y mam les sonrean cariosamente. Desde entonces, su casita fue para ellos el mejor
palacio del mundo.
4 AOS - 49
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Dialogamos comentando que gracias a nuestra familia, todos
tenemos una casita diferente, pero muy linda, en dnde Panel
compartimos muchas cosas.
- Pegamos un panel con el ttulo Para m, mi casita es a una
altura donde los nios los puedan ver su comentario.
- Preguntamos: Quin me quiere decir cmo es su casa?
- Podrn decirnos lo que significa su casa para ellos, por Cartulina
ejemplo: es bonita, es grande, es calientita, etc. Plumones
- Repetimos en voz alta sus respuestas y las anotamos en tiras Cinta
de cartulina y colocamos el nombre del nio al final de su
comentario.
- Previamente, preparamos tarjetas con imgenes de diferentes
partes de la casa y de otros lugares como tienda, hospital, Tarjetas
calle, etc.
- Formamos asamblea y comentamos que hemos trado
imgenes de distintos lugares para mostrarles.
- Las colocamos en medio y les damos un tiempo para que las
manipulen, observen.
- Pedimos que describan cmo son estos espacios, cmo los
llamamos y en qu lugar los encontramos.
- Presentamos un papelote con la forma de una casa y otro sin
forma.
- Pedimos que coloquen las imgenes que observaron. En el
papelote con forma de casa, de los espacios que pertenecen a
una casa y en el otro lado, los espacios que no estn en ella. Cajas
- Proponemos a los nios construir una casita con material pequeas
reciclable. Botellas
- Proporcionamos los materiales: cajas pequeas, botellas de descartables
plstico, taparroscas, conos de papel, etc. Taparroscas
- Colocamos sus producciones sobre una base de cartn para Conos de
que las puedan llevar a su casa con mayor facilidad. papel
- Terminado su trabajo preguntamos Qu construyeron? Qu Goma, etc.
lugares hay en su casita? Por dnde queda su casa? Qu
cosas encuentran cerca a su casa? Hay un mercado? Hay
escuelas? Tiendas? Cerros? Pistas? Animales?
- Trabajan las fichas del libros sobre el tema.
Fichas
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Cerramos el tema comentndoles que todos tenemos una casa, Dialogo
un hogar o un refugio en alguna parte, un pequeo rincn
clido, con techo y paredes donde despertamos en las
maanas, al que regresamos despus de la escuela; es el lugar
donde vive la familia y se siente segura.
- Les contamos que todas las casas son diferentes, que pueden
ser grandes o chicas, con muchas o pocas cosas, pero que
cada una es especial para las familias que viven en ella, por
eso es que debe querer y cuidar sus casitas, tenindolas
limpias, ordenadas y no pintando las paredes.
- Para finalizar, cantamos la cancin de la casita u otra que Cancin
conozcan.
4 AOS - 50
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Asamblea - Delimitamos el espacio en donde
trabajaremos.
Subiendo
por una - Establecemos las normas para el desarrollo
rampa! del juego y materiales.
Calentamiento - Para el calentamiento colocamos sobre el Hojas de
piso hojas de papel de colores en hilera. colores
- Los nios saltan sobre las hojas imitando a los
conejitos.
- Van de ida y vuelta.
Exploracin - Presentamos los materiales: rampa.
del Material - Juegan con ellos libremente.
Desarrollo Expresividad - Colocamos la rampa en un lugar seguro.
Motriz - Indicamos a los nios que trabajaremos Rampa
equilibrio caminando sobre la rampa.
- Primero los tomamos de la mano uno por uno
para subir y bajar la rampa.
- Luego dejamos que nios que se sientan
seguro lo hagan solos.
- Vamos ayudando a aquellos nios que
sientan temor, hasta que vayan perdindolo.
- Nos tomamos el tiempo necesario para que
todos trabajen en la rampa.
4 AOS - 51
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Trabajamos el ejercicio de la rampa en otros
das.
Relajacin - Para la relajacin entregamos a cada nio un Pauelos
pauelo.
- Con un fondo musical realizamos algunos
ejercicios de estiramiento agitando los
pauelos con suavidad.
Cierre Verbalizacin - Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan lo que realizaron en la
rampa.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Nota: Para maana solicitamos nos enven la
foto que pedimos el da viernes de la semana
pasada. Debern pegar su fotografa en una
cartulina y plastificarla para que tenga mayor
resistencia. Deben enviarla en un sobre.
Tambin solicitar que a cada nio se le enve
para el da mircoles, un paquete de ganchos
de ropa de madera, una lata de atn bien
lavada sin nada de olor, una foto tamao
pasaporte de mam y una plantita pequea
para colocar en la latita de atn, ya que se
elaborar un macetero para el Da de las
Madres.
Salida.
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
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EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Al recibir a los nios, acogemos con alegra las fotos que trajeron
de sus familias y las guardamos para usarlas en la actividad.
- Acciones de rutina.
Juego Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Juego libre en los sectores.
Sectores - Planificacin
- En asamblea establecen las normas de convivencia, los nios
expresan a que les gustara jugar, conque juguetes y con
quien les gustara compartir este momento.
- Organizacin.- se distribuyen libremente se ubican en el Materiales
sector de su preferencia cada nia define con quien quiere
compartir
- Ejecucin y desarrollo Los nios empiezan a desarrollar sus
ideas , se dan las negociaciones y los roles a representar
- Orden.- Se concluye con una cancin 10 minutos antes
haciendo orden en el aula
4 AOS - 53
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Socializacin.- todos nos sentamos y damos a conocer
verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que
paso en el transcurso del juego
- Representacin.- mediante dibujos y modelados
representan lo que jugaron.
4 AOS - 54
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
beb). Otra adivinanza: Es un miembro de la familia que puede
tener a un beb dentro de la barriga. (Respuesta: La mam).
- Los nios nos cuentan cmo son sus familias, que es lo que les
gusta y cmo se sienten como miembros de ella.
- Anotamos sus respuestas en un papelote para que maana les
contemos a nuestros visitantes.
- Juegan a agruparse por familias grandes, pequeas, medianas.
Transferencia a Otras Situaciones:
- Motivamos a los nios a decorar la fotografa que trajeron para Hojas A-3
elaborar un mural y que todos conozcan cmo son nuestras Fotografa
familias. Cartulinas de
colores
- Entregamos una cartulina canson cortada con tijera de formas
Fideos
(ms grande que la hoja A-3)
Escarche
- Pegan sobre la cartulina la fotografa y decoran el contorno con Pintura, etc.
materiales de su preferencia.
- Para hacer el mural, ubicamos una pared fuera del saln.
- Colocamos las fotografas decoradas y los invitamos a mirar las
familias de sus compaeros.
- Los ayudamos a poner atencin en lo diferente y especial que
es cada familia y en cun importante es tener una familia que
nos quiere y nos cuida.
- Luego de mirar las fotos del mural, los invitamos a elegir un
ttulo para el mural con una lluvia de ideas.
- Hacemos la votacin para ver cul de todos los nombres
propuestos es el ganador.
- Nos sentamos nuevamente en asamblea y preguntamos Les
gustara compartir un juego con algn miembro de su familia?
A qu les gustara jugar? Cmo podemos invitarlos para que
vengan?
- Decimos a los nios que haremos una tarjeta de invitacin para
que un miembro de nuestra familia venga maana compartir un
juego con ellos. Libro MED
Fichas
- Entregamos la ficha n 5 del libro del MED de la pg. 9 y los Lpiz
nios escriben a su manera el nombre del familiar al que
quieren invitar.
- Entregamos la pg. 221 del libro del MED para que elaboren el
sobre en el que ir la invitacin. Completan la informacin y
llevan a casa la invitacin.
- Trabajan las fichas del libro sobre el tema.
- Se comprometen a querer a todos los miembros de su familia y
a agradecer a Dios por tener una familia que los protege y
cuida.
Cierre Verbalizan las actividades que realizamos.
Comentan cmo se sintieron durante ellas y qu aprendieron
sobre la familia.
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue
lo que ms te gusto? En qu tuviste dificultad? En qu
4 AOS - 55
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?,
Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
4 AOS - 56
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Tizas de
colores, etc.
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
4 AOS - 57
EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina
Juego Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Planificacin:
Sectores - Previamente organizamos el aula y el patio con diferentes Materiales
materiales para que la actividad sea amena. Juguetes
- Invitamos a pasar al aula a los nios y sus familiares dndoles la Bloques
bienvenida. Fichas
- Dialogamos con todos sobre lo que haremos durante este Rompecabez
tiempo, explicndoles que solamente nos dedicaremos a jugar a as, etc.
lo que deseemos, ya que lo importante es compartir en familia.
Organizacin: Sectores
4 AOS - 58
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Los nios y sus familiares buscarn el lugar en el que jugarn.
- Nos organizamos en los espacios que tenemos, de manera que Dilogo
nadie quede sin lugar.
Libro MED
Ejecucin:
Crayones
- Realizamos la actividad libre del juego en sectores.
Orden:
- Guardan los materiales y nos sentamos todos formando
asamblea.
Socializacin:
- Compartimos con los familiares y nios sobre los juegos que
realizaron y cmo se sintieron.
Representacin:
- Entregamos la ficha n5B del libro del MED y los nios
dibujarn en compaa de sus familiares el juego que
realizaron.
- Luego llevarn la ficha a casa para compartirla con sus familias.
- Agradecemos a los familiares por su visita.
Historia
4 AOS - 59
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- A continuacin, les decimos que tenemos una invitada Ttere
(sacamos el ttere de una gallina) que quiere contar su historia.
- Iniciamos el relato usando el ttere o mueco de gallina.
Yo vivo con un gato, un cerdo y una oveja; ellos son mi familia. Vivimos en una
granja, en una colina rodeada de huertos de trigo dorado.
Despus tena que regarlas y pregunt: Quin me ayudar a regar estas semillas?
Yo no, yo no, yo no! - dijeron los tres. Entonces, lo har yo sola. - les dije.
Luego, esper a que el trigo creciera. Una vez que el trigo estaba alto y dorado,
pregunt: Quin me ayudar a cortar el trigo? Yo no, yo no, yo no! - dijeron
nuevamente los tres. Entonces, lo hice yo sola; y el molinero amable me ayud a
convertir el trigo en harina.
La cocina se llen del aroma delicioso del pan que se estaba horneando. El cerdo,
el gato y la oveja se acercaron para ver lo que estaba pasando. Saqu el pan del
horno, lo coloqu sobre la mesa, y pregunt: Quin me ayuda a comer este pan
sabroso y fresco? Yo, yo, yo! - dijeron los tres muy emocionados. No, de ninguna
manera! - les dije. No me ayudaron a sembrarlo, ni regarlo, ni cortarlo, ni molerlo, ni
hornearlo. As que me lo comer yo sola! Oh no, oh no, oh no! - dijeron con pena
los tres.
- Pedimos aplausos para la gallina y les decimos a los nios que Lminas
se despidan de ella. Fichas
- Preguntamos: Cmo ayudan ustedes en casa? Tienen
algunas responsabilidades? Quin prepara la comida en tu
casa? Quin lava la ropa? Quin plancha?
- Con ayuda de lminas de las fichas del libro sobre
responsabilidades en el hogar dialogamos sobre las diferentes
actividades que hacemos en casa y de cules se ocupan cada
miembro en sus familias.
- Hacemos reflexionar a los nios para que empiecen a
comprender que las responsabilidades no estn establecidas Libro MED
para un determinado miembro de la familia, sino que todos
pueden turnarse para llevarlas a cabo.
4 AOS - 60
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Preguntamos: Qu responsabilidades podemos tener en Ficha
nuestra casa?
- Ayudamos a identificar las situaciones en las que pueden
participar de acuerdo a su edad y capacidad.
- Trabajan la ficha n7 del libro del MED, en donde dibujarn las
actividades que realizan en su hogar.
- Llevan a casa la ficha del libro Las tareas compartidas en mi
hogar para que la trabajen con sus familias.
- La traern llena al finalizar la semana y compartiremos la
informacin obtenida.
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Los nios dan sus propias conclusiones sobre la importancia de
compartir las responsabilidades en casa.
- Conversemos con las los padres de familia sobre la importancia
de incorporar a los nios en algunas responsabilidades, segn
su edad y capacidad; dejar que hagan las cosas por s mismos,
que se equivoquen y aprendan de sus errores.
- Les comentaremos que el objetivo no solo es que sus hijos
tengan responsabilidades, sino que esto les brinde satisfaccin
y autonoma.
- Invitamos a los nios a asumir algunos compromisos dentro de
su hogar, como tender su cama, arreglar su ropa, ordenar sus
juguetes, poner la mesa, etc.
Cierre Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cmo se
sintieron durante ellas.
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue
lo que ms te gusto? En que tuviste dificultad? En qu
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?,
Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Motivacin - Nos sentamos formando asamblea y
dialogamos con los nios sobre qu les
Un lindo
gustara darle a sus mamis por ser tan
regalo para
buenas.
mam!
- Los nios nos comentan y anotamos sus Papelote
respuestas. Plumones
- Leemos todas sus sugerencias y las
dirigimos hacia nuestra propuesta.
- Motivamos a los nios a elaborar un regalo
para sus mams y obsequirselos en el Da
de las Madres.
Exploracin - Presentamos los materiales con los que
del Material trabajarn: ganchos de ropa y lata de atn.
4 AOS - 61
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Dejamos un tiempo que los manipulen y
propongan sus posibles usos.
Desarrollo Ejecucin - Presentamos en un papelote las
instrucciones que seguiremos para nuestro Lata de atn
macetero: Planta
Primero colocarn silicona lquida a toda Tierra
la parte de afuera de la lata. Fotografa
Colocan los ganchos uno por uno como Ganchos de
se muestra en la imagen. madera sin
Una vez que llenaron todo el contorno de color
la lata con los ganchos, pintan por fuera Silicona
con el color que los nios escojan. lquida
Colocan la tierra con la plantita dentro de
la latita.
Pegan la foto de sus mamis en un palito
para brocheta y lo colocan clavado en la
macetita.
Decoran con corazones si desean.
Otra opcin, puede quedar en un porta
velas. De igual manera se coloca la foto
de mam.
4 AOS - 62
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Coordinamos con algunas mams la visita al
jardn para que compartan con los nios sus
experiencias como mams.
Salida.
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
4 AOS - 63
EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina
Juego Utilizacin Libre de los Sectores: Materiales
Libre en Juego libre en los sectores.
Sectores - Planificacin
- En asamblea establecen las normas de convivencia, los nios
expresan a que les gustara jugar, conque juguetes y con
quien les gustara compartir este momento.
- Organizacin.- se distribuyen libremente se ubican en el
sector de su preferencia cada nia define con quien quiere
compartir
- Ejecucin y desarrollo Los nios empiezan a desarrollar sus
ideas , se dan las negociaciones y los roles a representar
- Orden.- Se concluye con una cancin 10 minutos antes
haciendo orden en el aula
4 AOS - 64
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Socializacin.- todos nos sentamos y damos a conocer
verbalizamos cuentan a todo el grupo lo que jugaron y que
paso en el transcurso del juego
- Representacin.- mediante dibujos y modelados
representan lo que jugaron.
4 AOS - 65
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Dialogan sobre las actividades que realizan dentro y fuera de
casa.
- Terminada la entrevista agradecemos su visita y entregamos
recuerditos a cada una de ellas.
- En aula, mostramos tarjetas en las que se observa las Recuerdito
diferentes actividades que realiza mam en casa.
- Trabajan las fichas del libro sobre el tema. Tarjetas
Ficha
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Dialogamos acerca de cmo nos aman y cuidan de nosotros.
- Comentamos sobre estos trabajos, el por qu los hace y que
nosotros debemos valorar y ayudar en lo posible a nuestras
mamitas; as como obedecerles siempre.
- Invitamos a los nios a asumir algunos compromisos para
ayudar a sus mamitas en casa.
Cierre - Verbalizan las actividades que realizamos.
- Comentan cmo se sintieron durante ellas y qu aprendieron
sobre el amor de mam.
- Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu
fue lo que ms te gusto? En qu tuviste dificultad? En qu
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?,
Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
4 AOS - 66
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
MI ABUELA
4 AOS - 67
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Desarrollo Ejecucin - Confeccionarn un porta anteojos para que el
abuelo/a para que guarden sus lentes en su Microporoso
mesa de noche. Silicona
lquida
- Explicamos los pasos segn avanzamos:
Tijeras
Entregamos una pieza de microporoso de Moldes
20 cm. X 20 cm. (cualquier color) Cola de rata
Colocamos frascos de silicona para que
peguen los bordes internos.
Dejan abierto el borde de arriba por donde
se guardarn los lentes.
Entregamos algunas piezas para
completar y decorar. Pueden ser otras
figuras sencillas que los nios peguen o
dibujen.
4 AOS - 68
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
4 AOS - 69
EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Juego Materiales
Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en
- Acciones de Rutina
Sectores
4 AOS - 70
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Dialogamos con los nios y comentan porqu quieren a sus
mamitas.
- Decimos que gracias a ellas estamos aqu, pues ellas nos
trajeron al mundo.
- Preguntamos Qu otra cosa podemos hacer a mam, para
expresarle nuestro amor?
Transferencia a otras Situaciones:
- Dialogamos sobre cmo nos sentimos al realizar esta
actividad, resaltando la importancia del rol que desempean
nuestras mams en la casa.
- Motivamos a los nios a elaborar una tarjeta. Cartulinas
- Damos las indicaciones para poder elaborarla. canson
- Se entrega el material para que realicen el trabajo. Goma
- Siguen la secuencia: Tijeras
Entregamos una cartulina de color y los nios dibujan la Mano
palma de su mano izquierda y la recortan. Papel
Fotografa
Entregamos el molde de la maceta y tiras de cartulina de otro
color para que las peguen.
Recortan flores de diferentes colores.
Pegan en una base de cartulina con fondo blanco.
Entregamos la tarjeta de cartulina roja y pegan su maceta.
En el interior al lado izquierdo, pegamos la poesa que los
nios aprendieron o podemos escribir lo que los nios
quieren expresar a sus mams.
En el lado derecho pegamos una hoja blanca con borde
decorado, para que los nios dibujen a su mami y coloreen o
pegan la fotografa que trajeron.
Con nuestra ayuda escriben el nombre de su mami.
Nosotros terminamos recortando el contorno de la macetita
como muestra la figura.
4 AOS - 71
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Cierre Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cmo se
sintieron durante ellas.
- Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu
fue lo que ms te gusto? En qu tuviste dificultad? En qu
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?,
Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
BIBLIOGRAFA:
Rutas del aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo I. rea
curricular: personal social. Lima: MINEDU.
Rutas del aprendizaje: Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo I. rea
curricular: personal social. Lima: MINEDU.
Unidades de aprendizaje Mi familia Lima:MINEDU.
4 AOS - 72
EDUCACION INICIAL
3ra Semana
4 AOS - 73
EDUCACION INICIAL
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05
I.E.E.
UGEL:
SECCION:
PROFESORA:
DIRECTORA:
4 AOS - 74
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 75
EDUCACION INICIAL
ACTIVIDADES PREVISTAS:
4 AOS - 76
EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 1
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada CD
- Damos la bienvenida a los nios. Bandera
- Formacin Carteles
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Entonan canciones
- Actualizacin sus carteles.
Juego
Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de Rutina.
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
4 AOS - 77
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 78
EDUCACION INICIAL
Verbalizacin:
- Los nios explican cmo realizaron sus
representaciones de las formas.
4 AOS - 79
EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
Juego Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Planificacin:
Sectores - Previamente organizamos el aula y el patio Materiales
con diferentes materiales para que la actividad
sea amena.
4 AOS - 80
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 81
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 82
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 83
EDUCACION INICIAL
ACCIONES DE MEJORA:
____________________________________________________________
4 AOS - 84
EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 3
APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
4 AOS - 85
EDUCACION INICIAL
Juego
Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de rutina.
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Motivacin/ Inters - Salimos al patio y los nios juegan con sus
pelotitas de trapo. Pelotas de
Me divierto
- En parejas lanzan las pelotas y embocan en trapo
jugando
el cono. Conos
con el cono
- Lanzan con los conos las pelotas lo ms lejos
y esfera!
que puedan.
Problematizacin - Preguntamos Qu forma tiene la pelota con
que jugaron? Con que atraparon y lanzaron
las pelotas?
Propsito del Da - Damos a conocer el propsito del da,
indicando que hoy aprenderemos dos formas
nuevas: esfera y cono.
Saberes Previos - Preguntamos Qu objetos tiene forma de la
esfera? Qu objetos tienen forma de cono?
A qu figura se parece la esfera? A cul el
cono?
Desarrollo Gestin y Situacin de Juego:
Acompaamiento - Nos sentamos en asamblea con una pelota
en el Desarrollo grande y un cono, decimos que la pelota Pelota
de las tiene forma de esfera, o sea que es redonda Cono
Competencias y el cono tiene forma de cono.
- Nombran algunos objetos redondos como la
esfera y de cono.
- Hacen rodar sus pelotas por el piso, sobre su
brazo, la hacen girar.
- Juegan a correr entre los conos, saltan sobre
ellos, tratan de hacerlos rodar.
Manipulacin de Material:
- En el aula entregamos una bandeja y cuentas Cuentas
de colores e indicamos que deben tener Pasadores
cuidado de no introducirlas en la boca porque Bandejas
pueden atorarse.
- Juegan libremente con las cuentas. Las
ensartan, las agrupan como ellos propongan. Conos
- Entregamos los conos de plstico y juegan
con ellos libremente.
- Entregamos siluetas de objetos con ambas
formas y en grupo las clasifican segn la Siluetas
forma.
Representacin Grfica:
- En parejas dibujan la actividad que realizaron Hojas
con las pelotas y conos. Plumones
- Trabajan las fichas de la sesin del libro. Fichas
Representacin Simblica:
- Con papel crep forman pelotitas de colores
representando la esfera. Papel de
- Entregamos a cada nio una hoja de colores
cartulina. Tijeras
Papel crep
Goma
4 AOS - 86
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 87
EDUCACION INICIAL
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
4 AOS - 88
EDUCACION INICIAL
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 4
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
4 AOS - 89
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 90
EDUCACION INICIAL
Verbalizacin:
- Los nios explican cmo realizaron la
construccin de ambos slidos.
Cierre Evaluacin - En asamblea dialogamos sobre lo trabajado
en la actividad y cmo se sintieron.
- Realizamos la metacognicin: Qu
aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gusto? En qu tuviste dificultad? En qu
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me
fue ms fcil?, Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIN ARTSTICA
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Motivacin - Presentamos un cuadro de alguna pintura (si Cuadro
es posible de algn artista peruano)
Mezclando
- Pedimos que observen y describan qu ven.
colores en
- Preguntamos Qu es esto? Qu est
mi obra de
pintado? Quin pint este cuadro? Qu les
arte!
parece la pintura? Saben cmo se le llama a
(naranja,
las pinturas? Quin lo habr pintado? Les
morado,
gustara hacer su propia obra de arte?
verde)
- Comentamos que hay personas que se llaman
artistas y que les gusta pintar estos cuadros u
obras de arte.
- Les contamos que el cuadro que les
mostramos es de un artista peruano
llamado y que ha pintado
- Motivamos a los nios a crear una obra de arte
utilizando diferentes pinturas.
Exploracin - Presentamos los materiales con los que
del Material trabajarn: cartulinas, pinturas, pinceles.
- Dejamos un tiempo que los manipulen y
propongan sus posibles usos.
Desarrollo Ejecucin - Previamente preparamos un pliego de Cartulinas
cartulina blanca con marco de cartulina Cartulina
corrugada. corrugada
- Salen al patio y trabajaran sobre el piso. Pinceles
- Como queremos que descubran el verde, Pinturas
naranja, marrn y morado, proporcionamos amarilla, roja
pinturas rojas, amarillas y azules para cada y azul
nio. Podemos repartirlas en vasitos
descartables.
- Dejamos que hagan sus creaciones,
indicndoles que podemos mezclar las
pinturas para crear nuestra obra de arte.
- Mientras los nios van pintando,
observaremos que al mezclar los colores
obtendrn otros. Les vamos preguntando
Qu color te sali? Sabes qu color es?
4 AOS - 91
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 92
EDUCACION INICIAL
Salida.
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD N 5
APRENDIZAJES ESPERADOS:
5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia Procesos
Pedaggicos Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada
- Acciones de rutina.
4 AOS - 93
EDUCACION INICIAL
Juego
Utilizacin Libre de los Sectores:
Libre en Materiales
- Acciones de rutina.
Sectores
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD:
Inicio Motivacin/ Inters - Colocamos a cada nio una estrellita en la Stickers
frente.
Descubrien
- Les decimos que es porque siempre estn con
do otras
ganas de aprender ms y ms cosas.
formas!
Problematizacin - Preguntamos Qu forma tiene el sticker que
les puse en la frente? Qu otras formas
conocen?
Propsito del Da - Damos a conocer el propsito del da,
indicando que hoy nos divertiremos haciendo
sellos de nuevas formas.
Saberes Previos - Preguntamos Cmo se llama la forma del
amor? Cmo se llama la forma en la que est
nuestro Jess? Qu forma tienen las
compaeras de la luna?
Desarrollo Gestin y Situacin de Juego:
Acompaamiento - En el patio dibujamos en grande las 3 figuras Tizas
en el Desarrollo que trabajaremos.
de las - Los nios caminan por el contorno de las
Competencias figuras.
- Dibujan con sus deditos en el aire las figuras.
- Presentamos siluetas de objetos como la cruz,
un corazn y una estrella.
- Los nios nombran las formas que observan. Siluetas
- Describen cmo son y a qu se parecen.
- Proponemos a los nios hacer sellos con las
formas que mencionamos.
Manipulacin de Material:
- Colocamos en cada mesa una cajita con Cajas
diferentes formas (todas las trabajadas en la Siluetas
semana)
- Por grupos clasifican las figuras
seleccionando solamente las que
trabajaremos hoy.
- Sobre una base de microporoso dibujan las
formas, luego las recortan. Microporoso
- Previamente preparamos maderitas para que Tijeras
peguen los sellos. Lpiz
Representacin Grfica:
- Con sus grupos, en papelotes sellan con Papelotes
pintura las 3 formas. Pinturas
- Repasan con plumones el contorno de los Pinceles
sellos y completan las formas dibujndoles
caritas.
- Trabajan las fichas de la sesin del libro. Fichas
Representacin Simblica:
- En grupos con su cuerpo forman las 3 figuras. Cuerpo
- De manera individual con plastilina modelan
las 3 formas. Plastilina
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EDUCACION INICIAL
Verbalizacin:
- Los nios explican qu formas aprendieron y
cmo trabajaron.
Cierre Evaluacin En asamblea dialogamos sobre lo trabajado en
la actividad y cmo se sintieron.
- Realizamos la metacognicin: Qu
aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
gusto? En qu tuviste dificultad? En qu
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me
fue ms fcil?, Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE EXPRESIN ARTSTICA
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Motivacin - Motivamos a los nios a ver el cuento La Cuento
gallina de los huevos de oro. https://www.y
Colores
- Preguntamos Qu haba encontrado el outube.com/w
que brillan!
granjero? Qu animalito tena? Por qu era atch?v=bIvW
(dorado,
especial? De qu eran sus huevos? Saben YWhN96E
plateado)
de qu color es el oro?
- Presentamos a los nios en una canastita los canasta
huevos de oro que puso la gallina (forramos huevos de
los huevitos de plstico con papel platino plstico
dorado y plateado) agregndole unos papel platino
plateados.
- Preguntamos De qu color son estos
huevos?
- Les decimos que son dorados y plateados.
- Pedimos que nos cuenten dnde han visto
estos colores.
- Dejamos que los nios manipulen los huevos
y vean que estos colores brillan.
- Proponemos a los nios hacer una corona de
reinas y reyes de color dorado para los nios
y plateado para las nias.
Exploracin - Presentamos los materiales con los que
del Material trabajarn: papel platino dorado y plateado.
- Dejamos un tiempo que los manipulen y
propongan sus posibles usos.
Desarrollo Ejecucin - Entregamos a cada nio el molde de la corona Molde
en hoja. (ampliar) o utilizar la ficha del libro. Cartulina
Papel platino
Tijeras
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EDUCACION INICIAL
BIBLIOGRAFA:
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
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EDUCACION INICIAL
4ta Semana
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EDUCACION INICIAL
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 06
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.E.
UGEL:
SECCION:
PROFESORA:
DIRECTORA:
2.- FUNDAMENTACIN:
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EDUCACION INICIAL
4 AOS - 99
EDUCACION INICIAL
Indicadores de Desempeo
rea Competencias Capacidades
(DCN 2016)
M 3. Acta y piensa 3.2. Comunica y - Representa los objetos de su
matemticamente representa ideas entorno en forma
en situaciones de matemticas. tridimensional, a travs del
forma, movimiento y modelado o con material
localizacin concreto.
C 1. Comprende 1.1 Escucha - Incorpora normas culturales
textos orales activamente diversos que permiten la comunicacin
textos orales. oral
2. Se expresa 2.1 Utiliza - Se apoya en gestos y
oralmente estratgicamente movimientos al decir algo.
variados recursos
expresivos.
2.3 Interacta - Responde preguntas.
colaborativamente - Interviene espontneamente
manteniendo el hilo sobre temas de la vida
temtico. cotidiana.
4. Participa en 4.2 Emplea sus - Propone y participa en juegos
actividades habilidades socio- grupales, interactuando con sus
deportivas en motrices al compartir pares y compartiendo los
interaccin con el con otros, diversas diferentes materiales.
entorno. actividades fsicas. - Reconoce las normas de
seguridad y acepta reglas
durante las actividades y
situaciones de juego.
6. Se expresa con 6.2 Utiliza tcnicas y - Utiliza algunos materiales y
creatividad a travs procesos de los diversos herramientas previendo algunos
de diversos lenguajes artsticos, de sus efectos para dibujar,
lenguajes artsticos. incluyendo prcticas pintar, modelar, estampar,
tradicionales y nuevas construir, hacer collage, etc.
tecnologas.
6.3. Explora y - Juega y disfruta explorando
experimenta con los libremente distintas maneras de
materiales y los transformar la materia haciendo
elementos de los uso de sus manos y de otros
diversos lenguajes del objetos.
arte, utilizando sus
sentidos y su cuerpo.
CA 3. Disea y produce 3.3. Implementa y valida - Usa herramientas disponibles
prototipos su alternativa de para construir su prototipo.
tecnolgicos para solucin. - Manipula las piezas para la
resolver problemas construccin de su prototipo
de su entorno. (recorta, pega, une, entre
otras).
4 AOS - 100
EDUCACION INICIAL
4 AOS - 101
EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Previamente ambientamos el frente del lugar en el que Lazo
hacemos la formacin con un cartel que diga Feliz Semana de CD
la Educacin Inicial. Bandera
- Damos la bienvenida a los nios y les colocamos un lazo Cancin
rosado en el mandil alusivo a la semana de la educacin inicial.
- Formacin y palabras de la directora comunicando el
aniversario de nuestro nivel.
- Saludo a Dios. Discurso
- Saludo a la bandera.
- Marcha alrededor del patio.
- Entonamos una cancin nueva.
4 AOS - 102
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
4 AOS - 103
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Preguntamos A qu jugaron? Con quin? Qu utilizaron?
Se divirtieron? Cmo se sienten ahora? Les gusta su
jardincito? Por qu? Les gusta venir? Papelote
- Dejamos que los nios se expresen y manifiesten qu les Plumones
agrada del jardn, cmo se sienten en l ahora, mientras
anotamos sus respuestas al otro lado del papelote.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Asamblea - Delimitamos el espacio en donde
trabajaremos.
Reconocie
ndo mi
4 AOS - 104
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
lateralidad - Establecemos las normas para el desarrollo
corporal del juego y materiales.
Calentamiento - Para el calentamiento movemos el cuerpo
cantando la marcha: Marcha
DERECHA - IZQUIERDA
4 AOS - 105
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Dice: el mago Pinceln nos va a hacer un
hechizo La magia de Pinceln acaba de
llegar y slo podremos utilizar la mano
derecha.
- Los nios deben meter el brazo izquierdo por
debajo del mandil.
- Colocamos sobre el piso globos inflados que
cada nio deber coger.
- Explicamos que con la mano que nos queda
libre, tendremos que dar golpecitos a un globo
para intentar que no caiga al suelo.
- Contaremos las veces que le damos seguidas
sin que se caiga.
- Luego el mago dice: La magia de Pinceln
acaba de llegar y slo podremos utilizar la
mano izquierda. Hacen lo mismo con el globo.
- Variamos el ejercicio alternando con los pies.
Relajacin - Para la relajacin cogen su globo y lo
colocan sobre el pecho apretndolo
suavemente varia peces.
- Luego lo colocan sobre el piso, se sientan
sobre l y lo revientan.
Cierre Verbalizacin - Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan lo que ms les gusto de la
actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
ACCIONES DE MEJORA:
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VB
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EDUCACION INICIAL
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EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
- Hacemos que los nios se queden en el patio.
4 AOS - 108
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Dejamos que los nios nos digan qu desean hacer y tomamos
acuerdos sobre lo que nos manifestaron.
- Lo importante de esta actividad es que los nios se den cuenta
de que son importantes como miembros de su jardn.
Desarrollo Vivencia de Experiencias:
- Los nios se organizan en grupos para trabajar en cada sector.
Indicamos qu debern escoger qu har.
- Nos ponemos de acuerdo y distribuimos las funciones. Todos
trabajan en equipo.
Conocemo Dialogo a Partir de la Experiencia:
s el rol de - Cuando terminaron el trabajo, observan y comentan qu les
los parece cmo qued nuestra aula.
miembros - Cada grupo comparte cmo trabaj y en qu sector.
de nuestro - Decimos que ahora ya estamos listos para la visita de las
jardincito! personas que trabajan en nuestro jardincito.
- Invitamos a pasar al personal de nuestro jardn, los recibimos
con aplausos.
- Se sientan junto con los nios formando asamblea con los
nios. Personal
- Pedimos a un nio voluntario para que les comenten que
hicimos antes de su visita. Les contarn cmo estuvo el aula
cuando entraron y qu es lo que tuvieron que hacer.
- Dejamos en la palabra a la directora, presentndola.
- Ella comentar que se siente muy orgullosa de los nios porque
son trabajadores y les gusta hacer muchas cosas juntos, que
as como ellos trabajan, tambin ella como directora, tiene que
organizar con todas las personas que trabajan en el jardn, que
todo funcione bien en el jardincito para que todos estn
cmodos y felices.
- Invitamos a las dems personas que nos visitan y comentan
cul es su funcin dentro del jardn.
- Les agradecemos por su visita y los despedimos cantando
alguna cancin. Cancin
- Dialogamos con los nios sobre la visita y lo que nos dijeron los
miembros de nuestro jardn.
- Preguntamos Todos somos importantes en el jardn, por qu?
Cundo hacemos las cosas bien? Cmo se sienten de ser
parte de este jardincito?
- Los nios nos dan sus respuestas y las acogemos con mucho
respeto.
Transferencia a Otras Situaciones:
- Decimos que ahora vamos a trabajar una ficha en la que
dibujarn a su grupo ordenando el sector que les toc. Libro MED
- Entregamos la ficha n8 del libro del MED pg. 17.
- Trabajan las fichas de la sesin del libro. Fichas
Cierre Verbalizan las actividades que realizamos.
Comentan cmo se sintieron durante ellas y qu aprendieron
sobre lo importante que es cada miembro del jardn.
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue
lo que ms te gusto? En que tuviste dificultad? En qu
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EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
puedes mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?,
Qu me fue difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
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EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Ver - Motivamos a los nios a escuchar la cancin Cancin
Los 12 amigos de Jess. https://www.y
Jess nos
outube.com/w
ensea a - Preguntamos Quin tena doce amigos?
atch?v=yYfzs
amar a Cmo creen que era Jess con sus
9UZXjg
nuestros amigos? Sera bueno o se portara mal con
amigos! ellos?
Desarrollo Juzgar - Presentamos una lmina de Jess y sus Lmina
apstoles.
4 AOS - 111
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Observan, describen y comentan cmo les
parece las actitudes de estos nios.
- Preguntamos Has pegado alguna vez a un
amiguito? Por qu? Estaba bien o mal lo
que hiciste? Cmo debemos tratar a
nuestros amigos?
- Dialogamos sobre los nios que tratan mal a
sus amigos, ponindoles apodos, burlndose
o golpendolos, decimos que esto no le
agrada a Jess, por el contrario el quiere que
amemos a nuestros amigos tratndolos bien
y con respeto.
- Preguntamos Cmo debemos tratar a
nuestros amigos segn las enseanzas de
Jess?
- Los nios nos darn sus respuestas.
Cierre Actuar - Nos comprometemos a seguir las
enseanzas de Jess tratando bien a
nuestros amigos como lo haca l con los
suyos, pero sobre todo amndolos.
- Trabajan las fichas del libro sobre el tema.
- Entregamos la ficha n 9 A del libro del MED
pg. 19 y la completan con la ficha 9 B de la
siguiente pg.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
ACCIONES DE MEJORA:
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EDUCACION INICIAL
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EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
2. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina
Juego Utilizacin Libre de los Sectores: Materiales
Libre en Planificacin:
Sectores - Previamente organizamos el aula y el patio con diferentes
materiales para que la actividad sea amena.
- Invitamos a pasar al aula a los nios y sus familiares dndoles la
bienvenida.
- Dialogamos con todos sobre lo que haremos durante este
tiempo, explicndoles que solamente nos dedicaremos a jugar a
lo que deseemos, ya que lo importante es compartir en familia.
Organizacin:
- Los nios y sus familiares buscarn el lugar en el que jugarn.
- Nos organizamos en los espacios que tenemos, de manera que
nadie quede sin lugar.
Ejecucin:
4 AOS - 114
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Realizamos la actividad libre del juego en sectores.
Orden:
- Guardan los materiales y nos sentamos todos formando
asamblea.
Socializacin:
- Compartimos con los familiares y nios sobre los juegos que
realizaron y cmo se sintieron.
Representacin:
- Entregamos la ficha n5B del libro del MED y los nios
dibujarn en compaa de sus familiares el juego que
realizaron.
- Luego llevarn la ficha a casa para compartirla con sus familias.
- Agradecemos a los familiares por su visita.
4 AOS - 115
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Comentan cmo se sintieron durante ellas y qu sobre cmo tratar
a nuestros amigos y compaeros.
Realizamos la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Qu fue lo
que ms te gusto? En qu tuviste dificultad? En qu puedes
mejorar? Qu necesit? Qu me fue ms fcil?, Qu me fue
difcil?
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Secuencia
Momentos Actividades Recursos
Didctica
Inicio Asamblea - En asamblea decimos a los nios que
maana estaremos de fiesta por da de
Nos
nuestro jardincito, por ello hoy hemos
divertimos
preparado algunos juegos divertidos.
con los
juegos de - Delimitamos el espacio en donde
Gincana! trabajaremos.
- Establecemos las normas para el desarrollo
de los juegos y materiales.
Desarrollo Expresividad - Forman 4 o 5 equipos.
Motriz Llevando palto y taza:
- Se les entrega a los nios un vaso y un plato Vasos y
descartable, vacos. platos
- Llevan de un extremo del patio al otro sin descartables
dejar que caiga.
- El primer grupo que termine de llevar todo
gana.
Llevando el limn en la cuchara con Cucharas
obstculos: Limones
- Llevan con la mano una cuchara con un Cestas
limn pasando por los conos caminando en
zigzag.
- Damos un tiempo para que lleven los
limones.
- Terminado el tiempo, contamos los limones
de cada grupo y gana el que tenga ms
limones.
Quitando la colita: Cintas
- Cada integrante de los grupos se amarran Msica
una colita en la cintura con una cinta.
- Al sonido del silbato empiezan a bailar en
ronda al ritmo de la msica.
- Cuando esta se detiene los equipos quitan
las colitas a los otros.
- Gana el equipo que tenga mayor cantidad de
colitas. Latas
Armando torres de vasos y platos: Platos
- A cada grupo de le da la latas de colores y descartables
platos descartables.
4 AOS - 116
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Arman torres con ellos y gana el grupo que
forme la torre ms alta.
Cierre Verbalizacin - Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan lo
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.
ACCIONES DE MEJORA:
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4 AOS - 117
EDUCACION INICIAL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina
4 AOS - 118
EDUCACION INICIAL
Secuencia
Estrategias con Procesos Didcticos Recursos
Didctica
- Decimos que algunos papitos no pudieron venir porque no les
dieron permiso en su trabajo, pero fueron los que nos enviaron
los bocaditos para compartir con los paps despus de su
presentacin.
- Proponemos a los nios divertirnos en nuestra fiesta.
- Decimos que para ello necesitamos organizar nuestra aula para
colocar las golosinas.
Transferencia a Otras Situaciones: Mesa
- Nos organizamos y repartimos responsabilidades para que Sillas
todos participen. Manteles
- Arreglamos nuestra aula para la fiestita. Bocaditos
Msica
Rutinas Actividades Recreo:
- Salen al patio a jugar, mientras terminamos de arreglar el aula.
Una linda Participamos en Nuestra Fiesta Infantil:
fiesta para - Pasamos al aula y empezamos a degustar lo que nuestros Bocaditos
celebrar el papitos han preparado con mucho cario. Msica
da de
- Hacemos un concurso de baile.
nuestro
jardincito! - Cantamos el Cumpleaos Feliz. Sorpresas
- Rompemos la piata bailando.
- Se les entrega su sorpresita y su globito.
Cierre Verbalizan las actividades que realizamos durante el da
Comentan cmo se sintieron durante ellas y qu les pareci la
fiestita.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
Souvenir
- Entregamos a cada nio un souvenir por el Da de la Educacin
Inicial.
Salida.
BIBLIOGRAFA:
ACCIONES DE MEJORA:
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EDUCACION INICIAL
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