SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO

2017 - 2018

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: Grado/Curso: Sptimo Paralelo:
Lengua y Literatura A
informacin:
O.LL.3.1. Interactuar con diversas
N. de unidad de Objetivos especficos de unidad expresiones culturales para acceder,
planificacin: de planificacin: participar y apropiarse de la cultura
escrita.
O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de
estructuras bsicas de la lengua oral en
los diversos contextos de la actividad
Los primeros escritos de la social y cultural, para exponer sus puntos
Primera Ttulo de unidad de planificacin: humanidad de vista y respetar los ajenos.
O.LL.3.6.Leer de manera autnoma
textos no literarios, con fines de
recreacin, informacin y aprendizaje, y
utilizar estrategias cognitivas de
comprensin de acuerdo al tipo de texto.

2. PLANIFICACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS : CRITERIOS DE EVALUACIN:
. Criterio de evaluacin:
CE.LL.3.1. Distingue la funcin de transmisin cultural de la
lengua, reconoce las influencias lingsticas y culturales que
explican los dialectos del castellano en el Ecuador e indaga
sobre las caractersticas de los pueblos y nacionalidades del
LENGUA Y CULTURA pas que tienen otras lenguas.
1.- LL.3.1.1. Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural. Indicadores para la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita
como manifestacin cultural y de identidad en diferentes
contextos y situaciones, atendiendo a la diversidad
lingstica del Ecuador. (I.3., S.2.)

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COMUNICACIN ORAL Criterio de evaluacin:
2.- LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intencin comunicativa, organizar el discurso segn las estructuras bsicas de la CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales,
lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas. escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a
las intervenciones de los dems en la bsqueda de
acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las
estructuras bsicas de la lengua oral, reflexiona sobre los
efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el
vocabulario y se apoya en recursos y producciones
audiovisuales, segn las diversas situaciones comunicativas
a las que se enfrente.
Indicadores para la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.2.2. Propone intervenciones orales con una intencin
comunicativa, organiza el discurso de acuerdo con las
estructuras bsicas de la lengua oral, reflexiona sobre los
efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el
vocabulario, segn las diversas situaciones comunicativas a
las que se enfrente. (J.3., I.4.)
Criterio de evaluacin:
CE.LL.3.3. Establece relaciones explcitas entre los
contenidos de dos o ms textos, los compara, contrasta sus
fuentes,
realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas,
valora sus contenidos y aspectos de forma a partir de
criterios
establecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y
LECTURA
los argumentos del autor al monitorear y autorregular su
3.- LL.3.3.2. Comprender los contenidos implcitos de un texto mediante la realizacin de inferencias fundamentales y proyectivo- comprensin mediante el uso de estrategias cognitivas de
valorativas a partir del contenido de un texto comprensin
Indicadores para la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.3.2. Realiza inferencias fundamentales y proyectivo
valorativas,
valora los contenidos y aspectos de forma a partir de criterios
preestablecidos, reconoce el punto de
vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear
y autorregular su comprensin mediante el uso de estrategias
cognitivas. (J.2., J.4.)
ESCRITURA Criterio de evaluacin:

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4.- LL.3.4.6.Autorregular la produccin escrita mediante el uso habitual del procedimiento de CE.LL.3.6. Produce textos con tramas narrativas,
planificacin, redaccin y revisin del texto. descriptivas, expositivas e instructivas, y las integra cuando
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisin e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, es pertinente;
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. utiliza los elementos de la lengua ms apropiados para
cada uno, logrando coherencia y cohesin; autorregula la
escritura mediante la aplicacin del proceso de produccin,
estrategias de pensamiento, y se apoya en diferentes
formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las
situaciones comunicativas que lo requieran.
Indicadores para la evaluacin del
criterio:
I.LL.3.6.4. Escribe diferentes tipos de texto con estructuras
expositivas (informe, noticia, entre otros), segn su
estructura,
con secuencia lgica, manejo coherente de la persona
y del tiempo verbal; organiza las ideas en prrafos segn
esquemas expositivos de comparacin-contraste,
problema-solucin, antecedente-consecuente y causa-
efecto, y utiliza conectores causales y consecutivos,
Criterio de evaluacin:
CE.LL.3.8. Reinventa textos literarios, reconociendo la
fuente original, los relaciona con el contexto cultural propio
y de otros entornos, incorpora los recursos del lenguaje
LITERATURA figurado y diversos medios y recursos (incluidas las TIC).
5. LL.3.4.6.Autorregular la produccin escrita mediante el uso habitual del procedimiento de planificacin, redaccin y revisin del Indicadores para la evaluacin del
texto. criterio:
LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisin e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, I.LL.3.8.1. Reinventa textos literarios, reconociendo la
adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. fuente
original, los relaciona con el contexto cultural propio y
de otros entornos, incorpora recursos del lenguaje figurado
y usa diversos medios y recursos (incluidas las TIC) para
recrearlos. (J.2., I.2.)
Actividades de aprendizaje Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluacin/ Tcnicas / instrumentos :

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-Textos del Estudiante
Resumen de la unidad -Cartulinas
Semana 1 -Marcadores
Lengua -Cuaderno de apoyo
1.-La lengua Escrita Pg. 10 -Goma
2.-Importancia de la lengua escrita -imgenes
pg.- 11 -Carteles
3.-Diferencias entre la lengua hablada
y la lengua escrita pg. 12
Semana 2
Comunicacin Oral
1.-Hago una exposicin pg. 14
2.-Sigo el proceso pg.15
3.-Estructura de la exposicin pg. 16
4.- Repasemos la exposicin en -Explica las caractersticas de la lengua oral y escrita
parejas pg. 17 -Conoce usos y beneficios que aporta la exposicin oral
Tcnica:
-Utiliza las estructuras bsicas de la lengua bsica para las
Semana 3 Prueba
exposiciones
1.-Leo para informarme y aprender
-Usa estrategias cognitivas para comprender un texto
pg. 18
-Reconoce la utilidad y estructura que tienen los folletos
2.- El folleto pg. 19
-Puede escribir un folleto con ideas claras y bien organizadas Instrumento:
3.-Averiguo que se del tema que
-Reconoce las caractersticas de una leyenda
quiero exponer pg. 20
-Puede narrar una leyenda
Cuestionario
4.-Recopila folletos y expone a los
compaeros y compaeras pg. 21
5.-Parafrasea los textos ledos en el
folleto de caf pg.22
6.- Conectores condicionales pg.23
Semana 4
1.-Es la hora de escribir.- Estructura
del folleto pg. 25
2.-Modificadores del Sujeto pgnas. 26-
30
Semana 5
1.- Qu es una leyenda
2.- La leyenda del pas
colorado
3.-La leyenda del barco

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fantasma
4.- Leyenda La creacin
5.-El regalo del fuego

3. ADAPTACIONES CURRICULARES:
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
Semana 4
5.- Races cuadradas y cbicas pg.16-17

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director/a del rea : Vicerrector/a:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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