GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin: DISEO E INTEGRCION MULTIMEDI
Cdigo del Programa de Formacin: 1438610
Nombre del Proyecto ( si es formacin Titulada): Escriba aqu el nombre de su proyecto
formativo
Fase del Proyecto (si es formacin Titulada): La informacin la encuentra en su horario de
formacin.
Actividad de Proyecto (si es formacin Titulada): La informacin la encuentra en su horario de
formacin.
Competencia: Promover la interaccin idnea consigo mismo, con los dems y con la naturaleza
en los contextos laboral y social
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de
acuerdo con las circunstancias del contexto y con visin prospectiva.
Duracin de la Gua: 8 horas

2. INTRODUCCIN

Hacer un proyecto de vida, es tomar la vida en serio y buscar hacer con ella algo grande, por eso esta gua
nos invita a evaluar cmo estamos trabajando en la construccin de nuestros sueos?; algunos se darn
cuenta que estn viviendo solo el presente, sin empezar a edificar su futuro en forma slida.
Por lo tanto redimensionar su proyecto de vida es iniciar a reconocer si tenemos metas claras, qu logros
hemos alcanzado, cules han sido los obstculos y limitaciones que se nos han presentado y sobre todo
como estamos planificando el futuro para alcanzar lo que tanto anhelamos ser en la vida.
Para construir un proyecto de vida es importante iniciar con una introspeccin de nosotros mismos, esto es
como hacer un viaje a nuestro interior para empezar a reconocer las fortalezas que tenemos y as,
aprovecharlas en el da a da, saber cules son nuestras debilidades, que nos han llevado a abandonar o
dejar a media nuestros proyectos, evaluar cuantas han sido las oportunidades desaprovechadas y los sueos
que se quedan en el cajn por el temor a iniciar.
Es el momento de tomar las riendas de la vida para empezar a tomar decisiones que nos permitan hacer
cambios y proyecciones, para edificar en forma real y concreta nuestra vida y sentir que s, la estamos
aprovechando bien, sin el miedo de mirar el futuro en forma incierta.
Por ello, desde ahora estamos llamados a hacer crecer la vida, a comunicar vida a los que nos rodean, a
cultivar los valores y proyectarnos hacia los dems, dando un sentido a nuestro quehacer diario.
Mientras ms temprano empecemos, mayores son las posibilidades de alcanzar nuestros sueos.

GFPI-F-019 V3
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3. FORMULACIN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad Inicial.

3.1.1. Consulte el siguiente enlace: https://youtu.be/40mbsKBSWwY observe el video La zona de confort

y con base en sus conclusiones responda:

- Identifique: Cul es su Zona de Confort?

LA ZONA DE CONFORT ES LA VIDA COTIDIANA, ES ESA PARTE QUE YA CONOCEMOS, QUE VIVIMOS
DIA A DIA Y POR ELLO ES NUESTRA ZONA DE CONFORT
- Reflexione: En su proyecto de vida particular, Por qu es importante salir de la zona de confort?
ES IMPORTANTE PORQUE ASI PODRE SALIR ADELANTE, PODRE ESPANDIR MI ZONA DE CONFORT Y
HACER MAS GRANDE MI CONOCIMIENTO
- Mencione: Cules son sus mayores temores?
MIS MAYORES TEMORES SON EL PERDER LO QUE MAS AMO, SABER QUE NADA ME SALE COMO ME
GUSTARIA, NO PODER ALCANZAR MIS METAS
- Comente: Qu cree que le impide salir de su zona de confort?
LO QUE ME IMPIDE ES QUE MI ZONA DE CONFORT ES TAN EXTENSA Y TAN JUNTA QUE NO ME
QUEDA EL ESPACIO SUFICIENTE PARA DARME UN MOMENTO CON LO QUE ME GUSTARIA LLEGAR
A LOGRAR FUERA DE ELLA
- Reflexione: Cmo cree que podra salir de su zona de confort? Qu estrategias podra
implementar?
TALVEZ TERMINAR TODO MIS ASUNTOS LAVORALES Y EDUCATIVOS Y SACAR UN TIEMPO PARA
LOGRAR HA SALIR DE MI ZONA DE CONFORT DIARIA

3.2. Actividades de contextualizacin identificacin de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Lea con atencin el siguiente concepto y analice:

Cuando nombramos al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas cuyo propsito es

cumplir un objetivo, estamos haciendo referencia a la palabra "Proyecto". En tal sentido podemos
afirmar que un proyecto de vida es la va que marca una persona para darle un sentido a su
existencia. Esto hacer referencia a que Toda persona tiene una vocacin o misin especfica en la
vida. Toda persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. Por ello es
irremplazable y su vida irrepetible, de este modo la tarea de cada persona es nica, as como la
oportunidad especifica de realizarla Vargas, R.(2005).
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Basndose en los valores que se le fueron inculcados, el hombre planea las acciones que tomar en su
existencia con el fin de llegar a cumplir con sus metas y deseos. As el proyecto de vida de esa persona
ser como un programa sistematizado y ordenado para lograr cumplir con sus objetivos.
3.2.1 Con base en el concepto anterior, referente al Proyecto de vida, reflexione a travs de las siguientes
preguntas y diligencie el cuadro que se expone a continuacin:

Qu va a hacer? (Describa unas cuantas actividades)

Cundo lo va a hacer? Fjele un tiempo a lo que se propone hacer.
Con quin lo va a hacer? Las personas que tienen que ver con lo que se propone hacer.
Cmo lo va a hacer? Normas, procedimiento, signos, acuerdos, compromisos, etc.

rea Qu voy a hacer? Cundo lo voy a Con quin lo voy Cmo lo voy a
hacer? a hacer? hacer?
FAMILIAR SALIR CON MI LOS FINES DE CON MI PAREJA ADELANTANDO
PAREJA SEMANA ACTIVIDADES Y
SALIENDO DE
TODO PARA
LIBERAR MAS
ESPACIO
FAMILIAR VIAJAR EN VACACIONES CON MI FAMILIA TRABAJANDO
DURAMENTE Y
SALIENDO A
DELANTE PARA
QUE SE LOGRE
LAVORAR ESTUDIAR DISEO ENTRE SEMANA SOLO LIBERANDO MI
RUTINA Y
DANDOME UN
TIEMPO A SOLAS
PARA PACTICAR
LO QUE ME GUSTA

3.2.2 A continuacin y luego de contestar las anteriores preguntas empiece a desarrollar su Matriz DOFA:

Matriz DOFA es una herramienta de anlisis importante que puede aplicar cada persona para evaluar sus factores internos como
son sus fortalezas y debilidades y los factores externos como son las oportunidades y amenazas que se le presentan; permitindole
obtener as, un diagnstico previo y preciso que le ayudar a tomar decisiones a corto, mediano y largo plazo acorde a los objetivos
formulados y metas que se pretenden alcanzar.

Debilidades: Caractersticas negativas personales que limitan el logro de las metas propuestas.
Oportunidades: Factores externos de donde puede sacar ventaja en forma positiva para salir
adelante.
Fortalezas: Caractersticas suyas que debe aprovechar para lograr el xito.
Amenazas: Factores externos que debe esquivar para evitar tropiezos.
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F Debilidades Fortalezas F
A MIEDO COMPROMISO A
C PEREZA ACTITUD C
T T
O O
R R
E E
S Elimnalas! Aprovechas! S
Amenazas Oportunidades
E I
X N
T CONOCIDOS MI FAMILIA T
E INTERNET MI COMPROMISO E
R MIS PROPOSITOS R
N MI VOLUNTAD N
O MIS GANAS O
S S
Esquvalas! Scales ventaja!

3.2.3 Sueos Anhelos y Propsitos: A partir de aqu empezamos a proyectar las metas y propsitos reales
de nuestro futuro:

Hablar de nuestros sueos, ideas, anhelos, nos ayudan a sentir pasin por lo que hacemos, afianza nuestros
conocimientos y nuestro deseo de vivir.

Antes de escribir nuestras metas, debemos plantearnos cul es nuestra misin y visin en la vida.

Misin y Visin: La misin se fundamenta en el compromiso que uno tiene consigo mismo y con los dems,
se basa en sus valores y principios que le ayudaran a alcanzar las metas sin hacerle dao a los dems o a
nuestro entorno, para ello es importante preguntarse Quin soy yo?, De dnde vengo? En dnde estoy
en estos momentos?, su misin personal es lo que le permite marcar la ruta de su existencia
comprometindole con su propio desarrollo.

La visin: Es plantearse como alcanzar sus sueos, en forma armnica a travs de la realizacin de su ser
como persona con relacin a su desarrollo profesional y laboral.

Escribe cul es su misin y visin de la vida:

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MISIN:MI MISION ES LOGRAR ALCANSAR TODAS ESAS METAS QUE TENGO TANTO PERSONALES COMO
EN PAREJA Y FAMILIARMENTE, YA QUE COMO MISION TENGO SALIR ADELANTE LOGRANDO TODO LO QUE
MAS QUIERO Y MAS ME GUSTA
VISIN:MI VISION ES LOGRARLO TODO LLEGANDO A ESFORZARME AL PUNTO DE ALCANSAR LO QUE MAS
ANHELO Y QUIERO EN MI VIDA

3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y Teorizacin)

3.3.1 Lea con atencin la siguiente historia:
Cuento: El Frasco de la vida. Annimo.
Una vez un profesor de filosofa apareci en su clase con una
gran vasija de cristal y un balde lleno de piedras redondas del
tamao de una naranja.
Cuntas piedras podran entrar en la vasija? pregunt. Y
mientras lo deca, demostrando que la pregunta era slo
retrica, empez a colocarlas de a una, ordenndolas en el
fondo y luego por capas hasta arriba.
Cuando la ltima piedra colocada sobrepasaba el borde de la
vasija el maestro dijo:
Estamos seguros de que no entra ninguna ms? todos los alumnos asintieron con la cabeza
o contestaron afirmativamente.
Error dijo el docente y sacando otro balde de debajo del escritorio empez a echar piedras
de canto rodado dentro de la vasija. Las piedrecillas se escabulleron entre las otras ocupando
los espacios entre ellas.
Los alumnos aplaudieron la genialidad de su docente.
Y cuando hubo terminado de llenar el recipiente, dejo el balde y volvi a preguntar:
Est claro que ahora s est lleno? ahora s contestaron los alumnos satisfechospero el
maestro sac de abajo del escritorio otro balde.
Este vena lleno de una fina arena blanca. Con la ayuda de una gran cuchara, el profesor
fue echando arena entre las piedras ocupando con ella los intersticios entre ellas.
Ahora s podemos decir que est lleno de piedras?dijo el profesor. Todo los alumnos
respondieron que s, pero el verso una taza de caf sobre la arena
Pero cul es la enseanza? pregunt a los alumnos.
Un murmullo invadi la sala. Se hablaba de la necesidad de orden, de acomodar las cosas,
de astucia e ingenios, de no confiar en las apariencias y de tantas otras cosas muy
simblicas.
Todo eso es verdad intervino el creativo docente, pero hay un aprendizaje ms
importante.
Es importante hacer primero lo primero. No se trata de apurarse a poner las cosas en su
lugar ansiosa y descuidadamente. Si yo no me hubiera ocupado de poner primero en su
lugar a las piedras grandes, despus de la arena las piedras no hubieran tenido espacio.
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Uno de los estudiantes levanto la mano y le pregunt que representaba el caf. El

profesor sonri y le dijo: Me encanta que me hagas esta pregunta. El caf es para
demostrar que aunque tu vida te parezca llena, siempre hay un lugar para dos tazas de
caf con un amigo.

Escriba, con base en su Proyecto de vida particular Cmo podra interpretar y poner en
prctica las conclusiones de la historia?
PUEDO INTERPRETARLO DEMODO DE DEJAR PRIMORDIALMETE Y ALCANSAR LO QUE
PRIMERAMENTE ES MAS NECESARIO Y DE HAY LLENARE MI VIDA DE METAS QUE POCO A
POCO SE ADENTRARAN EN MI PROYECTO DE VIDA Y ASI COMPLETARE Y CUMPLIRE TODO
LO QUE QUIERO LOGRAN EN MI VIDA

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. Desarrolle un cuadro donde se vean reflejadas sus Metas y sus objetivos a CP, MP y LP (corto, mediano
y largo plazo).

Las Metas son las acciones que va a realizar, para ello debe tener
claro los objetivos que pretende lograr, estos deben ser medibles,
alcanzables, realizables, especficos y concretos en el tiempo. Se
debe tambin plantear los recursos que dispone y los posibles
obstculos que se le pueden presentar, con algunas estrategias o
acciones que usara para poder.

No olvide que los objetivos no deben ser juicios de valor y generalmente se expresan comenzando con un
verbo en infinitivo que indica la va del conocimiento por donde se proceder, debe responder el
PARA QU, PORQUE y COMO va a lograr su propsito.
En el cuadro tambin deber plantear los recursos tanto personales, sociales y financieros que dispone para
su logro y los posibles obstculos que se le pueden presentar, con algunas estrategias o acciones que usara
para poder superarlos.

Metas a CP (un ao) Objetivos Recursos: Personales, Obstculos: Estrategias para superar
sociales y econmicos Personales, sociales y los obstculos.
econmicos

1. Personal LOGRAR SACAR ALCANSAR A LA FALSTA DE RENDIR MAS EN

MIS ESTUDIOS OBTENER CON TIEMPO, EL CLASE PARA CON
ELLOS RANGO EXESIVO ELLO NO TENER
APRENDIZAJE Y DE EJERCIOCIOS TANTO
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LOGRAR SACAR PARA UNA PROBLEMA

PARA MISMA COTIDIANO CON
TRANSPORTES Y SEMANA LAS
ALIENTACION ACTIVIDADDES
PRIMORDIALMETE
2. Familiar LOGRAR ACERCANDOME Y
LA FALTA DE ADENTRANDOME
ORGULLECERLOS COMUNICACIN
AL SALIR EL APOYO MAS
UNITARIO Y MI Y MI LEJANIA
ADELANTE EN LO
QUE ME GUSTA EZFUERZO

SACAR TODAS
3. Formativa MIS AJILISAR Y
MIS ABILIDADES LA FALTA DE
CALIFICACIONES PARA DISEAR Y SIMPLIFICAR MAS
EN UN RANGO TIEMPO PARA
MI CREATIVIDAD EL TRABAJO
ENTREGAR
MUY ALTO
TODAS LAS
ACTIVIDADES

AUN NO
AUN NO AUN NO
4. Laboral AUN NO

POR AHORA NO
POR AHORA NO POR AHORA NO
5. Econmica POR AHORA NO

RECREAR MAS
EN MI BARRIO MI LOCALIDAD
6. Social LA FALTA DE
SACAR MAS
TIEMPO
TIEMPO PARA
VOLVER A
COLAVORAR EN
FORMACIONES
INTERACTIVAS A
LOS MENORES DE
EL BARRIO
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Metas a MP (uno a tres Objetivos Recursos: Personales, Obstculos: Estrategias para superar
aos) sociales y econmicos Personales, sociales y los obstculos.
econmicos

1. Personal SACAR MIS PERSONALES ECONOMICOS BUSCAR UNA

ESTUDIIOS MANERA MAS
EFICAS DE
TRABAJAR Y
ESTUDIAR

DENTRAR MAS
2. Familiar EN MI FAMILIA Y PERSONALES PERSONALES
TERMINAR DE
DEJAR UN POCO ESTUDIAR LO QUE
MAS EL ESTUDIO QUIERO LOGRAR
MIS METAS Y
SACAR TIEMPO
CON MI FAMILIA
3. Formativa PERSONAL PERSONAL
SEGUIR SEGUIR
ADQUIRIENDO ESTUDIANDO Y
CONOCIMIENTOS ADQUIRIENDO
MAS EXPERIENCIA

AUN NO
4. Laboral AUN NO AUN NO
AUN NO
AAUN NO
5. Econmica AUN NO AUN NO
AUN NO
VOLVER CON MI
6. Social PERDONAL PERSONAL
GRUPO DE LA FALTA DE
AMIGOS TIEMPO

Metas LP (tres a cinco Objetivos Recursos: Personales, Obstculos: Estrategias para superar
aos) sociales y econmicos Personales, sociales y los obstculos.
econmicos
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1. Personal LOGRAR AVER PEROSONAL PERSONAL EL TIEMPO

ESTUDIADO Y
ADQUIRIDO
TODO EL
CONOCIMIENTO
POSIBLE

2. Familiar PODER AVER PERSONAL PERSONAL EL ESTUDIO

CONSEGUIDO
UNIRME A MI
FAMILIA

3. Formativa LOGRAR PERSONAL PERSONAL LAS

ALCANSAR LA OBLIGACIONES
MAYOR ETAPA
DE
CONOCIMIENTO

4. Laboral
PODER
NINGUNO
CONSEGUIR UN PERSONAL PERSONAL
EXELENTE
TRABAJO A BASE
DE MIS ESTUDIOS
Y CON LO QUE
ME GUSTA Y
QUIERO EN MI
VIDA

5. Econmica PODER
ALCANSAR UNA
PERSONAL
ECONOMIA
NINGUNO
ESTABLE Y PERSONAL
FORTALECIDA
CON LA CUAL
SOBRE PASAR
LAS
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OBLIGACIONES Y
MAS

6. Social.
AVER PODIDO
COMPARTIR Y
SEGUIR PERSONAL
COMPARTIENDO
CON MIS PERSONAL EL TIEMPO
AMIGOS DEL
CLUB

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e

Instrumentos de
Evaluacin
El aprendiz evidencia la
Evidencias de Conocimiento : importancia de realizar un
Respuestas a las preguntas sobre conceptos bsicos proyecto de vida claro y acorde a Prueba de
contenidas en el desarrollo de la gua. su vida personal y laboral. Conocimiento
Responde a las preguntas sobre el
Evidencias de Desempeo: video Zona de Confort
Participacin activa en realizacin de su Matriz DOFA, El aprendiz demuestra inters en Lista de chequeo
del cuadro de metas a corto, mediano y largo plazo y las actividades propuestas y las
los dems ejercicios propuestos en la gua. desarrolla en forma analtica y
Evidencias de Producto: argumentativa. Matriz de
El aprendiz realiza una presentacin PREZI con su Valoracin
proyecto de vida. El aprendiz elabora un PREZI de
manera creativa y completa,
teniendo en cuenta el desarrollo
de los ejercicios propuestos en la
gua
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5. GLOSARIO DE TRMINOS

Proyecto de vida: Es la direccin que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores
que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las mltiples
situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro.
El Anlisis DOFA: Es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situacin actual del
objeto de estudio (persona, empresa u organizacin, etc) permitiendo de esta manera obtener un
diagnstico preciso que permite, en funcin de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y
polticas formulados.
Una meta: Es el fin hacia el que se dirigen las acciones o deseos. De manera general, se identifica
con los objetivos o propsitos que una persona o una organizacin se marca.
Metas en la vida: Se habla de meta o metas en la vida para hablar de los objetivos que se pretenden
alcanzar en la vida. Las metas se establecen en funcin de aspiraciones y deseos personales.
Normalmente se habla de esfuerzo para poder alcanzarlas. En este sentido, las metas en la vida son
los objetivos o propsitos que una persona se marca en funcin de sus principios y valores.
PREZI. Es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento
virtual basado en la informtica en nube (software como servicio). Es una manera elegante de hacer
presentaciones.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Video Donde tus sueos te lleven: https://youtu.be/b2UyFJ_GMZc.

Tomado del CD tica: Guas de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003.
Brian Tracy, METAS; Estrategias Bsicas para determinar y conquistar sus objetivos. Gestin del
Conocimiento, Ed. Empresa Activa, 2002
Duravia Luigi, Intimos y Libres. Ed: San Pablo. 2016
Meza Surez Jos Antonio y otros. Educando para el Emprendimiento. Ed: Norma. 2009.
Ocampo Duque, Jos Ignacio. Comprendindome un poco... Coleccin al Encuentro del Maestro
N5. Medelln, 2003. Pag. 91-99.
Pardo Barrios, I. Jvenes construyendo su proyecto de vida. Ed: Magisterio. Bogot. 2005.
Vargas Trepaud Ricardo Isaas, Proyecto de Vida y Planeamiento Estratgico Personal. Lima Per.
2005.
Yarce, J. Valor para vivir los valores. Ed: Norma. 2004.
Wateran Roberth, Como Mantener la Excelencia, Norma Bogot. 1.988

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

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Ortega Daniel
Autor Instructores Centro de Electricidad, Junio de 2017
(es) Rivas Castro Maria Promover Electrnica y
Telecomunicaciones
Goretti

Rojas Salazar Hernn

Daro

Rubiano Lozano Claudia

Constanza

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del

Cambio

Autor (es)

Aprobacin Equipo Pedaggico CEET Sept.

2017
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