-14- Da 1 MANAGEMENT

lunes 27 de noviembre del 2017

educacin
inclusiva
Qu hacer
para lograrlo?
Debate. En este intercambio de e-mails, Mariana Rodrguez,
presidenta de Laureate en el Per, y Hugo opo, investigador principal
de Grade, discuten diferencias y hallan puntos coincidentes para
abordar el imprescindible desafo de mejorar la educacin en el Per.

Por dnde empezar? La regulacin en la mira

De: Mariana Rodrguez
<mariana.rodriguez@laureate.net>
Enviado el: sbado 18/11/2017 5:40 p.m.
Para: Hugo opo <hnopo@grade.org.pe>
Asunto: Cmo lograr una educacin
realmente inclusiva?
De: Hugo opo <hnopo@grade.org.pe>
Enviado el: sbado 18/11/2017 10:32 p.m.
Para: Mariana Rodrguez
<mariana.rodriguez@laureate.net>
Asunto: RE: Cmo lograr una
educacin realmente inclusiva?
De: Mariana Rodrguez
<mariana.rodriguez@laureate.net>
Enviado el: martes 21/11/2017 8:50 a.m.
Para: Hugo opo <hnopo@grade.org.pe>
Asunto: RE: Cmo lograr una
educacin realmente inclusiva?
De: Hugo opo <hnopo@grade.org.pe>
Enviado el: Martes 21/11/2017 9:40 a.m.
Para: Mariana Rodrguez
<mariana.rodriguez@laureate.net>
Asunto: RE: Cmo lograr una
educacin realmente inclusiva?

Estimado Hugo: Querida Mariana: Hugo: Mariana:

Contagiada del entusiasmo por la clasifi-
cacin al Mundial, me pregunto: por qu no
pensar en un Per que juegue el partido de la
educacin en las ligas mayores? Veo un sector
educativo que ha logrado grandes avances, de-
sarrollado capacidades y tiene un gran poten-
cial. Me podrn acusar de exceso de optimis-
mo;sinembargo,nosoyciegaalasdificultades.
Las cifras muestran grandes avances en
cobertura en todos los niveles. Gol a favor
de la inclusin educativa!
Lamentablementelacoberturanohasido
acompaada por la calidad, que qued con-
centrada en unas pocas instituciones educa-
tivas en Lima y grandes ciudades. Pero, por
qu no se expandieron llevando calidad a
todo el Per? En mi opinin, quedaron atra-
pados en su zona de confort por compla-
cencia, falta de competencia, burocracia y
polticas educativas desacertadas que, por
cierto, an persisten. Autogol a la inclusin
educativa en calidad!
Tenemos un sistema educativo con gran
potencial, pero est maniatado. Hay tres nu-
dos: 1) eliminar la sobrerregulacin que ge-
neraburocraciaycorrupcin,empoderando
a los lderes y gestores educativos, 2) poner
en valor al maestro, y, 3) construir la insti-
tucionalidad, eliminando la existencia de
instituciones educativas al margen de la ley.
Saludos,
Mariana
Comparto tu entusiasmo y optimismo.
Tenemos una oportunidad de oro. Este
perodo debe fortalecernos como nacin.
Se viene construyendo un relato valioso
acerca de la fe en los talentos de las perso-
nas, el trabajo en equipo, la perseverancia
y la pasin en la bsqueda de los objetivos.
Estas son precisamente las habilidades que
se requieren para el xito en el futuro. Oja-
l sepamos aprovechar esta oportunidad.
Dicho esto, tambin es conveniente
una dosis de realismo. Ser muy difcil
enfrentar exitosamente los retos del de-
sarrollo con el estado actual de nuestro
sistema educativo.
Algo debe cambiar. Qu priorizar? De
los tres puntos que planteas, claramente
tomo uno: los docentes. La instituciona-
lidad tambin es importante, pero creo
que esta la construyen las personas. Por
eso priorizo al maestro.
Me gustara ver mejor tu punto acerca
de la sobrerregulacin que lleva a bu-
rocracia y corrupcin, especialmente si
tomamos en cuenta que esto afecta a un
cuarto de la matrcula en educacin b-
sica regular.
As que te planteo un reto interesante.
Dame una lista con diez ejemplos de lo
que planteas.
Un abrazo,
H.
Coincido, el maestro sin duda! Urge
desarrollar capacidades pedaggicas,
atraer talento joven con vocacin docen-
te, e innovar el currculo de los programas
de educacin. Sin embargo, son miles de
maestros y estn repartidos por todo el
Per, un gran porcentaje tiene ms de 50
aos. Dosis de realismo? Por dnde em-
pezar? Empoderando a los gestores y di-
rectores de los colegios, como en el caso
de Fe y Alegra, que est logrando buenos
resultados, dndoles ms autonoma con
rendicin de cuentas. En ellos recaera la
tarea de convocar y formar a excelentes
maestros y de liderar el cambio, rompien-
do la inercia en la que nos encontramos.
La sobrerregulacin aplasta las iniciati-
vas de mejora e innovacin de los buenos
colegios, ya que genera burocracia, estan-
dariza y coloca camisas de fuerza, impone
reglas y requerimientos excesivos, en mu-
chos casos imposibles de cumplir. Gestores y
directoresdecolegiostepuedendarmuchos
ejemplos del calvario que atraviesan.
S, estamos frente a una oportunidad de
oro que debemos saber aprovechar. Traba-
jemos una regulacin en su justa medida
y en la institucionalidad. Son condiciones
indispensables para la construccin de un
sistema educativo de clase mundial.
Un abrazo,
Mariana
En un pas con alta informalidad, la sobre-
rregulacin suele ser un espejismo. Recorde-
mos que gran parte de la regulacin vigente
no se respeta (instituciones que funcionan
en condiciones de hacinamiento, encima de
chifas, casinos, etc.). Eso hace que, lamenta-
blemente, justos paguen por pecadores. Por
eso creo que para el mercado de servicios
educativos, la urgencia est en la difusin de
informacin que nos permita distinguir el
trigo de la paja.
Coincido con tu posicin acerca del em-
poderamiento de gestores y directores de
colegios. Pero si nos preguntamos por las
capacidades de esos directores, volvemos
al punto de partida del diagnstico. La clave
estenlaseleccin.Esnecesarioponervallas
muy altas para el ingreso a la carrera docente
(y, por ende, a la directiva). Para eso hay que
atraer talento joven. La ventana de opor-
tunidad est dada. De aqu al bicentenario
uno de cada seis docentes habr superado la
edad de jubilacin. Pero, cmo atraerlos a
una profesin cuyo salario promedio est en
el tercio inferior de la poblacin? Aqu tam-
bin hay una responsabilidad de algunos
empresarios. A nivel nacional, los profesores
de escuelas privadas perciben salarios que
son27%inferioresalosdeescuelaspblicas.
Con esta presin hacia abajo de los salarios
difcilmente podremos salir del hoyo.
H
lunes 27 de noviembre del 2017
El rol de los maestros
De: Mariana Rodrguez
<mariana.rodriguez@laureate.net>
Enviado el: mircoles 22/11/2017 2:32 p.m.
Para: Hugo opo <hnopo@grade.org.pe>
Asunto: RE: Cmo lograr una
educacin realmente inclusiva?
Estimado Hugo:
El sector educacin tiene altos ndices
de ilegalidad e informalidad, reflejo de
una problemtica del pas. La regulacin
casustica intenta ponerle coto y no solo no
lo consigue, sino que perjudica al sistema.
Con la mala hierba tambin mueren nues-
tros mejores frutos. Pero, vamos encon-
trando coincidencias: la transparencia de
informacin es una respuesta efectiva para
separar el trigo de la paja.
Como dice el Banco Mundial, la calidad
de la educacin es tan buena como la cali-
dad de sus docentes. Urgen mejoras sala-
riales, sin las cuales, iniciativas para atraer
talento joven no sern efectivas. Esto es
necesario mas no suficiente. En los CADE
Educacin 2016 y 2017 se plante promo-
ver un nuevo enfoque en la carrera de edu-
cacin, una gran campaa nacional para
revalorizar la carrera docente (60% de los
peruanos no recomendara a sus hijos ser
maestro), y formar redes de colegios pbli-
cos a cargo de directores experimentados.
Para ello, se requiere consenso nacional,
voluntad poltica y trabajo colaborativo (p-
blico y privado). Lo que me genera optimis-
mo es que estoy observando, como nunca an-
tes, a la educacin como un tema prioritario
enlaagendanacional,unsentidodeurgencia
compartido, y un mayor acercamiento y con-
fianza entre los sectores pblico y privado.
Mariana
MANAGEMENT
Da 1 -15-
ILUSTRACIN: VCTOR SANJINEZ GARCIA
De: Hugo opo <hnopo@grade.org.pe>
Enviado el: mircoles 22/11/2017 3:57 p.m.
Para: Mariana Rodrguez
<mariana.rodriguez@laureate.net>
Asunto: RE: Cmo lograr una
educacin realmente inclusiva?
Querida Mariana:
Creo que un momento en el que, efec-
tivamente, se prioriz a la educacin fue
ese par de aos en los que la inversin edu-
cativa como porcentaje del PBI subi de
3% a 3,7% (2013-2015). Ojal tengamos
un nuevo perodo de crecimiento de la
inversin. Lo necesitamos para poner en
niveles competitivos los salarios de nues-
tros maestros.
Mientras tanto, conviene tambin apro-
vechar el momento tan interesante por el
que pasa nuestra sociedad global.
Vivimos en un mundo en el que, cada
vez ms, la tecnologa juega un rol central
como herramienta para las comunicacio-
nes y almacenamiento de informacin.
Los sistemas educativos tienen mucho por
ganar aqu.
Para aprovechar bien esta oportuni-
dad vale la pena tener claridad sobre el
rol de la tecnologa y el rol del docente. La
tecnologa puede ser utilizada de mane-
ra costo-eficiencia para la transmisin de
informacin.
Con el maestro, por su lado, vale la pe-
na avanzar hacia un modelo educativo en
donde su rol es fundamentalmente forma-
dor: de mentalidades crticas, de eternos
aprendices, de trabajadores en equipo, de
buenos ciudadanos.
Saludos,
H