HACIA EL MODELO

EDUCATIVO ESTATAL
2018

El pensamiento simple resuelve los problemas simples sin SUBDIRECCIN DE

problemas de pensamiento. El pensamiento complejo no BACHILLERATO
resuelve, en s mismo, los problemas, pero constituye una TECNOLGICO
ayuda para la estrategia que puede resolverlos

Edgar Morn

OCTUBRE 2017
Antecedentes MODELO EDUCATIVO ESTATAL VIGENTE
 MACROTENDENCIAS
Propuesta

Investigacin,
Pensamiento Desarrollo
Cultura de Paz Cultura Digital Hiperglobalizacin Emprendimiento Desarrollo e
Complejo Sustentable
Innovacin
 Ciencias
Experimentales
Pensamiento Hiperglobalizacin
complejo Matemticas Ciencias
Formacin sociales
Bsica y
Comunicacin Propedutica Humanidades
Cultura Digital Emprendimiento
Propuesta

Aprendizaje centrado
Neurociencia Educativa
en el alumno
Desarrollo
Cultura de Paz
Sustentable
Modelo
Sociedad del Educativo de
conocimiento Bachillerato Sociedad en Riesgo
Tecnolgico del Investigacin,
Estado de Desarrollo e
Habilidades Innovacin
socioemocionales Mxico
26 Carreras
Apoyo al Formacin
Estrategias de aprendizaje Profesional Estructura
apoyo al modular
aprendizaje Educacin
(Tutoras) fsica y
Educacin Macro tendencia
Asesoras
artstica Meso tendencia
 PROSPECTIVA DE ACTUALIZACIN

Hacia el Modelo Educativo estatal 2018.

Prospectiva Temtica. Octubre 2017 a Septiembre 2018
Prospectiva

Es vital la participacin de figuras educativas, en sus diversas funciones (supervisores,

asesores y auxiliares de supervisin; directores, subdirectores, secretarios escolares,
vinculadores escuela-empresa, orientadores y docentes horas clase), en una dinmica intensa
de capacitacin y trabajo colegiado.

Enfoques y tendencias de la educacin en el siglo XXI (Personal directivo y docente)

Macrotendencias, mesotendencias y microtendencias del modelo educativo estatal.
Aplicacin Didctica de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin .
Vinculacin con el sector laboral.
Certificacin de Docentes de ingls.
 Perspectiva del
Materias del
Macro Modelo Perspectiva del Modelo
Descripcin plan de
tendencia Educativo Educativo estatal.
estudios
federal.
Estrategia de pensamiento que no Pensamiento complejo de
es determinista, reductiva ni Edgar Morin.
totalizante; sino, reflexiva que
relaciona y promueve un enfoque Enfoque Se fundamenta en la Teora
Propuesta

transdiciplinario a fin de resolver Transversal. de la informacin, la

Pensamiento complejo

problemas que dejan ver la Ciberntica, la Teora de

interconexin de distintas sistemas y el concepto de
dimensiones de lo real. autoorganizacin.
Herramienta con una fuerte
capacidad heurstica, a travs de
pensar las relaciones e interacciones Principios: dialgico,
Todas las materias
con subsistemas y suprasistemas recursivo y hologramtico,
Aprendizajes y mdulos del
(nocin de sistema abierto) y que a como elementos que
esperados plan de estudios.
pesar de estas relaciones e pueden ayudar a pensar la
comunes.
interacciones no pierden su unidad, complejidad para transitar a
identidad y autonoma ya que nuevos procesos de
poseen una organizacin interna aprendizaje.
que tiende a un
equilibrio/desequilibrio.
Comprender el mundo como
 Macro Descripcin
tendencia
Conjunto de valores, actitudes,
tradiciones, comportamientos y estilos
de vida, que llevan implcitos el
respeto a la vida, el fin de la violencia,
la promocin y prctica de la no
violencia por medio de la educacin,
el dilogo y la cooperacin.
Propuesta
No debe entenderse la paz como un
estado finalizado y perfecto, ms bien
Cultura de paz
como un proceso siempre inconcluso.
Abordada desde el marco de la
complejidad, ya que el contexto en el
que se desarrolla el ser humano es
complejo, por las relaciones que
establece permanentemente; no solo
con los de su misma especie, sino, con
el resto de los seres vivos, la
naturaleza, la tierra y el universo.
Perspectiva del
Modelo Educativo
federal.
Enfoque humanista.
Desarrollo armnico de los
seres humanos.
Buscar un equilibrio entre los
valores universales y la
diversidad de identidades
nacionales, locales e significados a travs de la interaccin
individuales.
La vida en sociedad requiere
aprender a convivir, y supone
principios compartidos entre
todas las personas.
Materias del
Perspectiva del Modelo
plan de
Educativo estatal.
estudios
Paz Imperfecta de Francisco Muoz.
Inversin epistemolgica: La alternativa es
cambiar el enfoque de la violencia a la
paz, haciendo nfasis en una
fenomenologa de la paz.
Fenomenologa comunicativa: analiza
cmo se utiliza el lenguaje en la
cotidianidad, este uso del lenguaje genera
experiencias de comunicacin que crean
simblica y repercute positiva o
negativamente en las relaciones humanas.
Enfoque transpersonal: La paz imperfecta Todas las materias y
establece tres dimensiones que estn mdulos del plan de
interrelacionadas: la social (entre los seres estudios
humanos), la natural (con la naturaleza) y
la personal (paz interna). Cada una de
estas dimensiones son inseparables entre
s y se influyen mutuamente.
La perspectiva sistmica de la paz
imperfecta establece una interrelacin
entre la dimensin interna de la paz (la
personal) con las dimensiones externas (la
 Materias del
Macro - Perspectiva del Modelo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia Educativo federal.
estudios

-TICS Como acelerador del Alfabetizacin o desarrollo de la competencia digital

aprendizaje Desarrollar las habilidades necesarias para manejar la informacin y la
- Permita potenciar la comunicacin, pensar y resolver problemas con su ayuda, tanto a nivel
innovacin y la creatividad de interpersonal como individual; lo que permite no slo aprender para el
los estudiantes. contexto escolar sino para la vida.
Propuesta

La alfabetizacin o desarrollo de la competencia en el manejo de la

informacin (CMI).
Conjunto de procesos 1) Reconocer las necesidades de informacin;
Todas las materias
Cultura Digital

socio-culturales derivados 2) Localizar y evaluar la calidad de la informacin;

-Se conecten a internet y colaboren 3) Recuperar y almacenar la informacin; y mdulos del plan
de un contexto emergente
con los dems, produzcan y 4) Hacer un uso efectivo y tico de la informacin; de estudios
en el que las tecnologas
alcancen metas acadmicas, 5) Aplicar la informacin a la creacin y transmisin de conocimientos.
digitales son centrales, que
laborales y personales.
da lugar a un conjunto de
-Potenciar la imaginacin, TICS Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Se enfatiza en
valores, prcticas y
creatividad y capacidades para tecnologas que nos facilitan los procesos de transmisin e intercambio de TICs I
expectativas acerca de la
innovar. informacin. TICs II
manera en que las
TICs III
personas se comportan e
TICs IV
interactan en la sociedad TACS Tecnologas del aprendizaje y el conocimiento.
red (Deuze, 2006) Hace referencia al uso de las TICs como herramienta formativa, incidiendo
en la metodologa y en la utilizacin de la tecnologa dentro de las
planificaciones educativas

TEPS Tecnologas para el Empoderamiento y la Participacin.

Hacen nfasis en esta nueva democracia electrnica o ciberdemocracia
 Materias del
Macro - Perspectiva del Modelo Educativo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia federal.
estudios
- Cultura digital. Conjunto de procesos socio-culturales derivados de un
contexto emergente en el que las tecnologas digitales son centrales. La
Habilidades digitales (mbito del perfil de egreso cultura digital da pie a un conjunto de valores, prcticas y expectativas
de EMS) (es transversal) acerca de la manera en que las personas se comportan e interactan en la
sociedad red (Deuze, 2006).

El propsito de la Educacin Media Superior es - Revolucin tecnolgica: proceso de transformaciones a nivel de eficiencia
contribuir a formar ciudadanos libres, y productividad, esto afecta tanto a cambios materiales como tambin a
participativos, responsables e informados, cambios relativos al aprendizaje, desarrollo gerencial, conocimiento,
Hiperglobalizacin

capaces de ejercer y defender sus derechos, que interaccin social, etc.

Caracterizada por participen activamente en la vida social, Un resultado directo de las revoluciones tecnolgicas es el desarrollo de
econmica y poltica de Mxico. los millenials o generacin, marcada fuertemente por la era del Mdulos
un crecimiento
Aprendizaje activo (Enseanza recproca; conocimiento profesionales de
acelerado de los
Enseanza en la resolucin de problemas) las carreras, de
flujos
acuerdo a la
transfronterizos - Teora del cambio (enfoque de pensamiento- accin): explica cmo se distribucin de la
de bienes, entiende que las actividades produzcan una serie de resultados que oferta educativa
servicios y contribuyen a lograr los impactos finales previstos. Puede elaborarse en las reas de
capitales (CEPAL, para cualquier nivel de intervencin, ya se trate de un acontecimiento, conocimiento
2016). un proyecto, un programa, una poltica, una estrategia o una
organizacin (UNICEF, 2014 y Retolaza, 2010)
- Aprendizaje basado en problemas: Permite crear entornos y
- Aprendizaje situado: aprendizaje que resulta experiencias de aprendizaje que hagan posible resolver problemas
cuando los contenidos o habilidades tienen relevantes para un determinado contexto
sentido en el mbito social en el que se - Aprendizaje accin participativa o participativo vivencial: Proporciona
desarrolla la persona, que se articula con su un sentido de titularidad de lo aprendido por parte del estudiante,
entorno cultural local en lugar de presentarse gracias al proceso de autodescubrimiento que se promueve, lo que
como ajenos a la realidad, a su inters o garantiza que el conocimiento que se genera, surja como consecuencia
necesidad directa de la experiencia de cada individuo y no como resultado de una
transferencia de saberes desde un tercero.
 Perspectiva del Modelo Perspectiva del Modelo Materias del plan
Macro tendencia Descripcin
Educativo federal. Educativo estatal. de estudios
Es el proceso de iniciacin de una - Creacin de redes de conocimiento
aventura empresarial, en la cual se provee - Proyectos de creacin de spin-off
a la organizacin de los recursos (empresas), incubadoras de empresa
necesarios, asumiendo riesgos y - Habilidades socioemocionales y - Formacin orientada a competencias y
obteniendo recompensas asociados (Auad proyecto de vida (mbito del perfil de habilidades emprendedoras.
y Barona 2003 en Malinosky, 2011). egreso de EMS)* - Intra emprendimiento (fomentar el
Emprendimiento

espritu emprendedor con el respaldo

Las figuras protagonistas de la cultura de una empresa)
emprendedora en el sistema educativo, no - Emprendimiento colectivo
slo es el alumnado como pblico
Mdulos profesionales de
destinatario final, sino el profesorado
las carreras, de acuerdo a
como elemento bsico para que el espritu
Metodologas activas: la distribucin de la oferta
emprendedor, la innovacin y la
- Favorecer la cultura del aprendizaje: - Aprendizaje basado en proyectos educativa en las reas de
creatividad se conviertan en uno de los
Promover que el estudiante entable - APS (aprendizaje- servicio). conocimiento
pilares de la educacin de los estudiantes
(Libro Blanco del Emprendedurismo, relaciones, que se comunique con otros Aprendizaje haciendo un servicio
2015). para seguir aprendiendo, y apoye, de - ABP. Aprendizaje basado en
ese modo, el propsito comn de problemas.
El espritu empresarial es la actitud y el construir conocimiento y mejorar los - Cooperativismo escolar que
proceso de crear una actividad econmica logros tanto individuales como permitan generar entornos reales de
combinando la asuncin de riesgos, la colectivos.* aprendizaje (contacto con
creatividad y la innovacin con una emprendedores)
gestin slida, en una organizacin nueva
o en una ya existente.
 Macro
tendencia
Descripcin
Modelo que se basa en la
investigacin (ciencia), desarrollo
e innovacin para lograr el
Investigacin, Desarrollo e
desarrollo econmico y social.
Innovacin: segn Sutz (1997, p:
185-186): es solucionar
Innovacin
problemas, actuales o torna el medio y objetivo fundamental de
imaginados, percibidos o no por
primera vez, planteados por
potenciales usuarios de la
innovacin o por los que estn
diseando, referidos a aspectos
mayores de transformacin en
las lgicas de realizacin de
ciertas actividades o a aspectos
menores de las mismas, de
alcance mundial y genrico o
local y especfico.
Perspectiva del Modelo Educativo Perspectiva del Modelo Materias del plan
federal. Educativo estatal. de estudios
- Innovacin tecnolgica: Se define
como la transformacin de una idea en
un producto o equipo vendible, nuevo
- Comunidades de aprendizaje (incluido en la
o mejorado; en un proceso operativo
autonoma de gestin y liderazgo colectivo):
en la industria o el comercio, o en una
hace referencia al modo de funcionamiento de
nueva metodologa para la organizacin
la comunidad escolar, en donde el aprendizaje se
social (Escobar, 2000).
- Vinculacin con el sector productivo, Mdulos profesionales de
convivencia. Como modelo, pretenden ofrecer
social y acadmico. las carreras, de acuerdo a
igualdad de oportunidades en la sociedad del
- Conexin entre los temas sociales y la distribucin de la oferta
conocimiento.
tcnicos educativa en las reas de
- Impacto sociotecnolgico
conocimiento
-Emprendimiento innovador
Metodologas activas:
- Aprendizaje basado en proyectos
- APS (aprendizaje- servicio).
Aprendizaje haciendo un servicio
- ABP. Aprendizaje basado en
problemas.

Macro
tendencia
Descripcin
El desarrollo sostenible se ha
definido como el desarrollo capaz
de satisfacer las necesidades del
presente sin comprometer la
(Sustentabilidad ambiental)
Perspectiva del Materias del
Modelo Educativo Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
federal. estudios
- Objetivos del desarrollo Sostenible: son de carcter integrado e
indivisible, de alcance mundial y de aplicacin universal, tienen en
cuenta las diferentes realidades, capacidades y niveles de desarrollo de
cada pas y respetan sus polticas y prioridades nacionales (ONU, 2015)
Logros esperados, mbito - Innovacin social: es una solucin nueva a un problema social la cual
medio ambiente. es ms efectiva, eficiente, sustentable o justa que la solucin actual
cuyo valor agregado aporta principalmente a la sociedad como un todo

capacidad de las futuras Comprende las

generaciones para satisfacer sus implicaciones del dao en lugar de nicamente a los individuos (Stanford Graduate School of
Desarrollo Sustentable

propias necesidades, exige ambiental y asume una Business, 2017).

esfuerzos concertados para
construir un futuro inclusivo,
sostenible y resiliente para las
personas y el planeta.
Para alcanzar el desarrollo
sostenible es fundamental
armonizar tres elementos bsicos,
a saber, el crecimiento econmico,
la inclusin social y la proteccin
del medio ambiente. Estos
elementos estn interrelacionados
y son todos esenciales para el
bienestar de las personas y las
sociedades.
(ONU, 2015)
actitud proactiva para -Cambio climtico: es uno de los mayores desafos de nuestro tiempo y
encontrar soluciones supone una presin adicional para nuestras sociedades y el medio
ambiente (ONU, 2017) Mdulos
sostenibles; piensa
- Gestin sostenible del agua: Mediante la gestin sostenible de los profesionales de las
globalmente y acta
recursos hdricos, se puede gestionar mejor la produccin de alimentos carreras, de acuerdo
localmente. y energa y contribuir al trabajo decente y al crecimiento econmico a la distribucin de
(ONU, 2015) la oferta educativa
- Separacin de residuos: tcnica simple y til que cualquier persona en las reas de
puede llevar a cabo para ayudar a limitar la presencia de residuos en el conocimiento
medio ambiente.
- Estudios de caso: Un caso es la descripcin detallada de una
situacin o hecho, ante el cual es preciso tomar una posicin o llegar
a una decisin para solucionarlo, resolverlo o mejorarlo.
- Aprendizaje basado en el desarrollo de proyectos/ Mtodo de
proyectos
- Aprendizaje basado en la solucin de proyectos/ Mtodo
participativo vivencial
- Aprendizaje IN SITU: Se basa en el modelo contemporneo de
cognicin situada que toma la forma de un aprendizaje cognitivo
 Materias del
Meso - Perspectiva del Modelo Educativo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia federal.
estudios
Considera la Enfatizar el valor de uso Teora de Situaciones didcticas de Guy Brosseau.
Aprendizaje centrado en el alumno y en

individualidad del conocimiento matemtico por parte Instrumento, que busca las condiciones que permite mejorar y regular la
de los del estudiante. enseanza de las matemticas, deja ver que, las interacciones entre
estudiantes en alumnos, docentes y saberes matemticos condicionan lo que el alumno
el proceso de aprende y como lo aprende.
aprendizaje. lgebra
Situaciones de aprendizaje basadas en Situacin Didctica, un modelo que incluye al alumno, al
Toma en cuenta
sus rasgos
prcticas que favorecen la funcionalidad docente y a un medio, dicho modelo describe por un lado las
heredados, sus y transversalidad del contenido, el actividades que lleva a cabo cada uno, y por otro, al medio que Geometra y
sus necesidades

perspectivas, estudiantado ampla sus experiencias es diseado y manipulado por el docente; el aprendizaje del Trigonometra
experiencia mediante acciones, actividades y alumno se basa en el modelo constructivista.
previa, talentos, prcticas en el trabajo Geometra
Enfoque sistmico. Analtica
intereses, de aula y mediante indagaciones
capacidades y dialgicas en contextos de la vida Aprendizaje activo del estudiante.
necesidades. cotidiana. Clculo
El alumno aprende adaptndose a un medio que es factor de Diferencial
contradicciones, de dificultades, de desequilibrios, como lo hace la
sociedad humana. Este saber, fruto de la adaptacin del alumno, se Clculo Integral
manifiesta por respuestas nuevas que son la prueba del
aprendizaje. (Brousseau,2007, Pg. 30). Probabilidad y
Estadstica
Prcticas sobre el objeto formal. Elementos:
Situacin adidctica,
Fase de Accin (individual).
Fase de formulacin (Proceso dialgico).
Fase de validacin (Int. Doc.).
MATEMTICAS Fase de institucionalizacin (formaliza).
 Materias del
Meso - Perspectiva del Modelo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia Educativo federal.
estudios
Una sociedad que Desafos de la sociedad del Competencia lectora:
adems de contar conocimiento. La capacidad para comprender, emplear informacin y
con la tecnologa Desarrollar las habilidades del reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr
para almacenar y pensamiento cruciales para el metas personales, desarrollar conocimientos y el potencial
compartir manejo y procesamiento de personal, as como la participacin en la sociedad, es el
Sociedad del conocimiento.

informacin, tiene informacin, para el uso consiente enfoque de PISA (Programme for International Student
la capacidad de y responsable de las TIC. Assessment), para estimar el nivel de habilidades y
apropiar de forma No se trata de ensear, lo que no competencias esenciales en el nuevo milenio.
crtica y selectiva saben los estudiantes, consiste en La lectura y la expresin oral y escrita, rebasan as el
esa informacin, propiciar el aprender a pensar, a tradicionalista proceso de descodificacin y comprensin
para reinterpretarla cuestionarse y a valorar lo que se literal, para generar usos diversos de la informacin de Lectura y
y convertirla en aprende, mediante las capacidades acuerdo con los propsitos que demandan los contextos de la Expresin oral
nuevos saberes y de comprensin lectora, expresin sociedad actual. y escrita I,
desarrollos para escrita y verbal, el plurilingismo, II, III y IV.
campos especficos. el razonamiento analtico y crtico.
Redes de aprendizaje.
La educacin que necesita el pas
Emergencia de demanda la capacidad para
Los estudiantes del nuevo milenio requieren pedagogas
trabajadores del comunicarse, resolver problemas y
innovadoras que reconozcan las formas en que aprenden en el
conocimiento trabajar colaborativamente.
mundo actual. Ellos se interesan por participar en su
(Drucker, 1969) La transversalidad es indispensable
aprendizaje y conectarlo con la realidad (Prensky, 2015); el
para el desarrollo del pensamiento
currculo en el siglo XXI debe ser el medio para dotarles de
crtico y reflexivo.
habilidades que les permitan ser para transformar su
entorno.

COMUNICACIN
 Materias del
Meso - Perspectiva del Modelo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia Educativo federal.
estudios
Una sociedad que Desafos de la sociedad del Enfoque Comunicativo Funcional de la Lengua.
adems de contar conocimiento.
con la tecnologa Desarrollar las habilidades del Representa la evolucin del desarrollo de la competencia
para almacenar y pensamiento cruciales para el lingstica (mtodo audiolingual), hacia el desarrollo de la
Sociedad del conocimiento.

compartir manejo y procesamiento de competencia comunicativa, fundamentada en la lingstica

informacin, tiene informacin, para el uso consiente funcional britnica (J. Firth y M.A.K. Halliday), la
la capacidad de y responsable de las TIC. sociolingstica (D. Hymes, J. Gumperzy W. Labov) y la Filosofa
apropiar de forma No se trata de ensear, lo que no del lenguaje (J. Austin y J. Searle)
crtica y selectiva saben los estudiantes, consiste en
La naturaleza del aprendizaje no radica en la lengua como
esa informacin, propiciar el aprender a pensar, a
objeto de conocimiento, sino en su uso como instrumento
para reinterpretarla cuestionarse y a valorar lo que se
de socializacin, comunicacin y poder indispensables en Ingls I, II,
y convertirla en aprende, mediante las capacidades
la sociedad en que vivimos. III, IV y V
nuevos saberes y de comprensin lectora, expresin
desarrollos para escrita y verbal, el plurilingismo,
campos especficos. el razonamiento analtico y crtico. La distincin entre la competencia lingstica y
La educacin que necesita el pas comunicativa, implica transitar de los laboratorios de
Emergencia de demanda la capacidad para idiomas centrados en el uso audfonos y micrfono, hacia
trabajadores del comunicarse, resolver problemas y laboratorios con recursos de autoaprendzaje e interactivos
conocimiento trabajar colaborativamente. en multimedia, software educativo, en red, entre otros,
(Drucker, 1969) La transversalidad es indispensable con mayor nfasis en contextos y situaciones atractivas
para el desarrollo del pensamiento para el estudiante.
crtico y reflexivo.

COMUNICACIN (INGLS)
 Materias del
Meso - Perspectiva del Modelo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia Educativo federal.
estudios
Una sociedad que Reconoce necesario el trnsito de Alfabetizacin o competencia en Ciencias.
adems de contar una visin enciclopdica de las Capacidad de emplear el conocimiento cientfico para
con la tecnologa ciencias, de una enseanza identificar preguntas y extraer conclusiones basadas en
para almacenar y memorstica y de un profundo hechos o evidencias, con el fin de comprender y poder tomar
compartir conocimiento de teora cientfica decisiones sobre el mundo natural y los cambios realizados en
Sociedad del conocimiento.

informacin, tiene sin aplicaciones en el mundo l, mediante la actividad humana (INEE,2015)

la capacidad de actual, hacia un enfoque curricular
apropiar de forma donde representen una forma
Desarrollo sustentable.
crtica y selectiva amplia de pensamiento, mediante
Propiciar un crecimiento regulado, aplicando algunas medidas
esa informacin, la vinculacin de los intereses de
polticas y sociales, para satisfacer necesidades actuales de los Qumica I y II,
para reinterpretarla los estudiantes con algunas reas
habitantes del planeta, sin comprometer los recursos del Biologa, Fsica
y convertirla en crticas de inters para la ciencia y
futuro. I y II, Ecologa,
nuevos saberes y la tecnologa del siglo XXI como:
Temas de
desarrollos para fuentes de energa, medio
STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Ciencias
campos especficos. ambiente, vida y medicina,
Mathematics) Experimentales
materiales de diseo, prevencin
Emergencia de de riesgos y
trabajadores del sustentabilidad. Disciplinas consideradas imprescindibles para formarse en la
conocimiento sociedad actual; es un nuevo enfoque educativo para
(Drucker, 1969) Ser necesaria una metodologa de garantizar la transversalidad de la enseanza para lograr una
enseanza de las ciencias, mayor contextualizacin y conseguir un aprendizaje
entendida como proceso de significativo. Incluye en su planteamiento la idea de aprender
indagacin (Chernicoff y haciendo.
Echeverria, 2012; Solbes,
CIENCIAS Montserrat y Furi, 2007).
EXPERIMENTALES
 Materias del
Meso - Perspectiva del Modelo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia Educativo federal.
estudios
Conjunto de valores, Desarrollo armnico de los seres El pensamiento reflexivo y crtico que se propone desarrollar en
actitudes, tradiciones, humanos. los estudiantes, implica que los jvenes sean creativos e
comportamientos y
innovadores, de tal forma que los lleve a usar las capacidades y
estilos de vida, que Busca un equilibrio entre los valores
llevan implcitos el universales y la diversidad de competencias desarrolladas para valorar los problemas y
respeto a la vida, la identidades nacionales, locales e fenmenos sociales desde una perspectiva de construccin de
promocin y prctica individuales. soluciones y toma de decisiones fundamentadas (Gonzlez y Cultura,
de la no violencia por Santiesteban, 2014) Sociedad y
medio de la educacin, La vida en sociedad requiere aprender a Valores
el dilogo y la convivir, y supone principios
La transversalidad de los aprendizajes es fundamental para el
Cultura de paz

cooperacin. compartidos entre todas las personas. Cultura

Abordada desde el desarrollo de las competencias que permitirn a los estudiantes
que egresan de la EMS enfrentar con xito los desafos de la Emprendedora
marco de la Contribuya positivamente como
complejidad, ya que el miembro activo de sus comunidades. sociedad futura.
contexto en el que se Participe econmica y polticamente en Ciencia
desarrolla el ser las instituciones en el mbito local, Para hacer realidad la transversalidad en el aula, es condicin Tecnologa,
humano es complejo, estatal y mundial.
indispensable que se modifiquen las prcticas docentes y sociedad y
por las relaciones que Interacten de manera sustentable con valores
establece; los seres el medio ambiente. administrativas, por tanto profesores como directivos debern
vivos, la naturaleza, la transformarse en lderes pedaggicos.
tierra y el universo. Parte de situaciones de aprendizaje
Temas de
basadas en prcticas que favorecen la Ciencias
funcionalidad y transversalidad del Sociales
contenido, ampla sus experiencias
mediante acciones, actividades y
prcticas en el trabajo de aula y
mediante indagaciones dialgicas en
contextos de la vida cotidiana.
CIENCIAS SOCIALES
 Materias del
Meso - Perspectiva del Modelo
Descripcin Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia Educativo federal.
estudios
Enfatiza las habilidades En las escuelas pblicas de educacin media superior los
Aprendizaje centrado en el alumno y

socioemocionales del estudiante en adolescentes:

su desarrollo acadmico, personal y 1. Estn expuestos a mltiples cambios propios de su edad.
social. 2. Son propensos a desarrollar conductas de riesgo
Considera la
independientemente de su contexto.
individualidad 3. Pasan buena parte de su tiempo en la escuela y no siempre
en sus necesidades

de los saben cmo pedir ayuda.

Lgica
estudiantes en Parte de situaciones de aprendizaje 4. Empiezan a tomar decisiones trascendentales para su vida, a
el proceso de basadas en prcticas que favorecen veces, sin contar con las herramientas adecuadas
tica
aprendizaje. la funcionalidad y transversalidad
Toma en cuenta del contenido, ampla sus Programa Construye T, de la Secretara de Educacin Pblica,
Liderazgo
sus rasgos experiencias mediante acciones, cuenta con un Manual para el Desarrollo de Habilidades
heredados, sus actividades y prcticas en el trabajo Socioemocionales en planteles de EMS..
perspectivas, de aula y mediante indagaciones
experiencia Temas de
dialgicas en contextos de la vida
previa, talentos, Permite al estudiante el conocimiento de si mismo, as como su filosofa
cotidiana.
intereses, capacidad para regularse.
capacidades y Apoya el establecimiento de relaciones constructivas con otras
necesidades. personas y con la sociedad.
Prcticas sociales y personales, a
partir de enseanzas para la Favorece la toma de decisiones de manera reflexiva y responsable
solucin de problemas que le en distintos mbitos de la vida, as como la capacidad para lograr
generan aprendizajes metas.

Humanidades
 Materias del
Meso - Perspectiva del Modelo Educativo
Descripcin federal.
Perspectiva del Modelo Educativo estatal. plan de
tendencia
estudios
La neurociencia ha En el Modelo Federal se hace alusin La existencia de periodos de aprendizaje abre nuevos debates sobre el
que el aprendizaje es el centro del sistema educativo y la necesidad de replantearse un nuevo modelo
permitido
proceso educativo. acorde con esta predisposicin cerebral a adquirir nuevos contenidos
comprender cmo
concretos por etapas (Palomares, 2017)
funciona el cerebro y Instance , D. y H. Dumont (2016), en el Habilidades
ver el importante reporte de investigacin La naturaleza En el modelo educativo estatal, se busca graduar los aprendizajes para socioemocionales.
papel que la del aprendizaje, sealan que ste: alcanzar la competencia.
Neurociencia Educativa

curiosidad y la Actividades de
emocin tienen en la .Promueve la conexin horizontal a La nica forma de combatir la desmotivacin de los jvenes para el Apoyo al
travs de actividades y asignaturas, aprendizaje, es a travs de maestros que enseen a afrontar nuevos retos,
adquisicin de Aprendizaje.
dentro y fuera de la escuela. aprovechando todas las herramientas que ofrece la neuroeducacin.
nuevos
Algunos expertos afirman que si las clases fueran ms vivenciales podran
conocimientos, ya . Es muy sensible a las diferencias
impartirse ms conocimiento en menos tiempo. Los docentes deberan
sea en las aulas o en individuales incluidas en los Educacin Fsica.
aprovechar lo que se conoce del funcionamiento del cerebro para ensear
la vida cotidiana, conocimientos previos.
mejor y entusiasmar a los estudiantes por lo que estn aprendiendo. De
cientficamente se ha acuerdo con Marina, J. A (2012), la Neurociencia:
. Es exigente con todos los estudiantes,
demostrado que no 1.- Ayuda a los profesores a entender el proceso educativo. Talleres
pero sin una sobrecarga excesiva.
se consigue un 2.- Favorece la resolucin de los problemas del aprendizaje.
conocimiento al . Est muy en sintona con las 3.- Contribuye a mejorar los procesos de aprendizaje y a incrementar las Asesoras
memorizar, ni al motivaciones de los estudiantes y la posibilidades de la inteligencia humana, sugiriendo nuevos mtodos y
importancia de las emociones. validando los elaborados por la pedagoga.
repetirlo una y otra Tutoras.
4.- Permite establecer sistemas eficientes de interaccin entre cerebro
vez, sino al hacer, humano y tecnologa.
experimentar y,
sobre todo,
emocionarnos.

Programas de Apoyo al Aprendizaje

 Estrategia de participacin de figuras de liderazgo acadmico.

Subcomisiones
Logstica

Administrativo-
Jurdica Acadmica financiera
Pilotaje

Supervisor, Director,
Supervisor y Director Programas de Supervisor, Director
Evaluacin Control Escolar Grupos colegiados Secretario Escolar y
Escolar Estudio y Subdirector
Vinculador.

Supervisor, Director, Supervisor, Director,

Subdirector Escolar y Subdirector, Asesor Supervisor, Director Lideres de Academia
Docentes Metodolgico y y Secretario Escolar y Colegiados de
vinculador. Carrera.
 MODELO EDUCATIVO DE BACHILLERATO TECNOLGICO 2018

Seguimiento operativo de acciones

Actividades 2017 2018
Jun jul Ag Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May
Transferencia a planteles de la
20 y
capacitacin del Modelo Educativo 3
Logstica

28
Federal.
Diseo del mapa curricular P P P

Seleccin planteles piloto 28

Asesora a escuelas piloto 7

Capacitacin a escuelas piloto 21-

25

Elaboracin de ajustes a los programas 21-

1-8
de estudio de primer semestre 31

Elaboracin de programas de apoyo

1-31 2-31
acadmico.
Integracin de equipos de trabajo P P P

P: Permanente.
 MODELO EDUCATIVO DE BACHILLERATO TECNOLGICO 2018
Seguimiento operativo de acciones
Actividades 2017 2018
Ju ju Ag Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ag
n l
Instrumentacin de actividades coordinadas 9,1
Logstica

con instancias federales y estatales 17 6, 6 4 P P P P P P P P P P

24
Seguimiento de actividades en escuelas
P P P P P P P P P P P P P
piloto a travs de plataforma virtual.
Seguimiento de actividades en escuelas
18 23 15 1 28 27 23 13
piloto a travs de visitas de acompaamiento
Elaboracin de programas de estudio de
formacin bsica de segundo a sexto P P P P P P P P P
semestre
Elaboracin de programas de estudio de
apoyo acadmico de segundo a sexto P P P P P P P P P
semestre
Elaboracin de programas de estudio del
componente de formacin profesional de P P P P P P P P P
segundo a sexto semestre
Visita de seguimiento por parte de la
6 17
Federacin a escuelas piloto.
 MODELO EDUCATIVO DE BACHILLERATO TECNOLGICO 2018

Seguimiento operativo de acciones

Actividades 2017 2018
Jun jul Ag Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun
Elaboracin del Modelo Educativo y 3-30 1-20
Logstica

Pedaggico Estatal
Elaboracin de las normas para alumnos P P P P

Elaboracin de las normas para la evaluacin, P P P P

acreditacin, certificacin y titulacin.
Elaboracin de las normas para el personal P P P P
docente.
Elaboracin de las normas para la P P P P
actualizacin de planes y programas de
estudio.
Taller de Planeacin Didctica. 25

Taller Elaboracin del Plan de Evaluacin. 26

Taller: Transversalidad. 29

P: Permanente.
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Documentos referenciales sugeridos

Referencias iniciales

Morn, Edgar (1999). Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.
UNESCO, Mxico.
Curso Introduccin al pensamiento complejo (en lnea y gratuito) en:
http://www.multiversidadreal.edu.mx
Muoz A., Francisco (2009). Una cultura de paz compleja y conflictiva, La
bsqueda de equilibrios dinmicos, en: http://www.ugr.es/-
revpaz/artculos/rpc_n3_2010_art3.pdf
Eprints.rclis.orfg/28715/2/libro-claves-ok.pdf (2015). La alfabetizacin
informacional y la alfabetizacin digital en estudiantes de comunicacin. El caso
de la Universisdad Autnoma de Quertaro, en: Claves para la comprensin de la
cultura digital (pp. 7-11)