Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin
FASE 3
1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Acadmica
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin complementaria
Formacin
Nombre del curso Teora de las Decisiones
Cdigo del curso 200608
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 6
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
Inicial Final
la evaluacin: unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad: Seguimiento
actividad: 175 Puntos y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: lunes, 27 de
domingo, 15 de octubre de 2017 noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante debe Planear y construir el trabajo respecto a las decisiones bajo un
entorno de incertidumbre

Temticas a desarrollar:

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
PROBLEMAS, organizada en cuatro Fases para ser desarrollados en los diferentes
entornos del curso y asociados a dos unidades. Al final, los participantes entregaran
solucionados y analizados, problemas.
Estrategia de aprendizaje a emplear es el aprendizaje basado en PROBLEMAS, y tiene
las siguientes fases.

Fase 4; de implementacin y acreditacin.

Los estudiantes evalan su trabajo, revisan, concluyen y aprueban la solucin del
problema.
El tutor evala y da crdito a la investigacin y resultados obtenidos
Durante el desarrollo de la estrategia, los participantes tendrn la oportunidad de
interactuar en los foros de trabajo colaborativo para discutir con los compaeros las
diferentes propuestas.
Actividades a desarrollar

Individual

Paso 1: Practica de laboratorio.

El estudiante de manera individual, presentara en el foro del componente prctico el

desarrollo del laboratorio propuesto con respecto a los arboles de decisin

Colaborativa

Paso 2. Decisin bajo incertidumbre con Costos y ganancias.

El estudiante, con su grupo de trabajo y basado en los datos del trabajo colaborativo
No 1, determinara los criterios de Decisin bajo incertidumbre con Costos y ganancias

Criterios de Decisin bajo incertidumbre con Costos.

El grupo de trabajo estimar los COSTOS unitarios para el Shampoo escogido

presentado en el numeral 1 con base en los tres (3) estados de la naturaleza (1 ,2,
3, costos unitarios dada la demanda alta, media y baja) para cada curso de accin a,
determinados en la Tabla 1 mediante la siguiente Generacin de nmeros aleatorios
((descargue aqu), informacin que debe consignarse en la Tabla 1 Matriz de Costos

Tabla 1 Matriz de Costos

Estados de la Naturaleza
Cursos de 1 Demanda Baja 2 Demanda Media 3 Demanda Alta
accin (Costo Unitario) (Costo Unitario) (Costo Unitario)
a1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

El grupo de trabajo determinar los criterios de decisin bajo incertidumbre con

COSTOS: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz
Tomar la Tabla 1 Matriz de Costos y calcular manualmente los criterios de
decisin bajo incertidumbre: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz.
Ingresar la informacin de la Tabla 2 Matriz de Costos en el programa
WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados para los
criterios de decisin.
 Presentar los clculos manuales y resultados mediante captura de pantalla
de la salida del programa WinQSB.
Analizar y comparar los resultados y presentar conclusiones con base en
la aplicacin de la regla de optimizacin de cada uno de los criterios de
decisin para la toma de decisiones.

Criterios de Decisin bajo incertidumbre con Ganancia.

El grupo de trabajo estimar los GANANCIAS para el producto presentado en el

numeral 1 con base en los tres (3) estados de la naturaleza (1 ,2, 3,
ganancia dada la demanda alta, media y baja) para cada curso de accin a,
determinados en la Tabla 1 mediante la siguiente Generacin de nmeros
aleatorios (descargue aqu), informacin que debe consignarse en la Tabla 2
Matriz de ganancias:

Tabla 2 Matriz de Ganancias

Estados de la Naturaleza
Cursos de 1 Demanda Baja 2 Demanda Media 3 Demanda Alta
accin (Ganancia $) (Ganancia $) (Ganancia $)
a1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

El grupo de trabajo determinar los criterios de decisin bajo incertidumbre con

GANANCIA: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz.
Tomar la Tabla 2 Matriz de Ganancia y calcular manualmente los criterios de
decisin bajo incertidumbre con ganancia: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz.
Ingresar la informacin de la Tabla 2 Matriz de ganancias en el programa
WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados para los
criterios de decisin.
Presentar los clculos manuales y resultados mediante captura de pantalla de
la salida del programa WinQSB.
Analizar y comparar los resultados y presentar conclusiones con base en la
aplicacin de la regla de optimizacin de cada uno de los criterios de decisin
para la toma de decisiones.
Paso 3. Pagos esperados.
El estudiante con su grupo de trabajo estimar los pagos esperados para el
producto presentado mediante teora de juego con un posible producto
competidor.
El grupo de trabajo estimar los pagos esperados para la bicicleta presentada
en el numeral 1 que en adelante se denominar Producto A y un posible
Producto B (sustituto), mediante la siguiente Generacin de nmeros
aleatorios (descargue aqu), informacin que debe consignarse en la Tabla 4
Matriz de Pagos (3*3):

Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3):

Producto B
Producto A 1 2 3
1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

El grupo de trabajo encontrar el Valor del Juego de dos personas y suma

cero:
Tomar la Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3) y calcular manualmente el Valor
del Juego de dos personas y suma cero:
Ingresar la informacin de la Tabla 4 Matriz de Pagos (3*3) en el
programa WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados del
valor del juego.
Presentar los clculos manuales y resultados mediante captura de pantalla
de la salida del programa WinQSB.
Analizar y comparar los resultados y presentar conclusiones con base en
la aplicacin de la regla de optimizacin de un juego de dos personas y suma
cero para la toma de decisiones
El grupo de trabajo convertir la Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3) en una Matriz de
Pagos (3*2) y (2*3), segn el caso suprimir la fila o columna que contenga la
menor ganancia y presentar la informacin en la Tabla 5 Matriz de Pagos (2*3)
y Tabla 6 Matriz de Pagos (3*2):

 Tabla 4 Matriz de Pagos (2*3):
Producto B
Producto A 1 2 3
1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

Tabla 5 Matriz de Pagos (3*2):

Producto B
Producto A 1 2
1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

El grupo de trabajo encontrar el Valor de los Juegos mediante estrategias

puras

Tomar la Tabla 4 Matriz de Pagos (2*3) y calcular manual y grficamente el

Valor del Juego mediante estrategias puras. Repetir el procedimiento para la
Tabla 6 Matriz de Pagos (3*2).
Ingresar la informacin de la Tabla 4 Matriz de Pagos (2*3) en el programa
WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados del valor del
juego. Repetir el procedimiento para la Tabla 5 Matriz de Pagos (3*2).
Presentar los clculos manuales, grficos y resultados mediante capturas de
pantalla de la salida del programa WinQSB.
Analizar los resultados y presentar conclusiones con base en la aplicacin de la
regla de optimizacin de un juego mediante estrategias mixtas para la toma de
decisiones
Paso 3. Proceso de decisin de Markov.
El estudiante con su grupo de trabajo estimar los patrones de consumo de
cuatro marcas del producto presentado mediante la utilizacin de cadenas de
Markov.
El grupo de trabajo estimar los patrones de consumo de cuatro marcas del
producto presentado (probabilidades iniciales y de transicin), mediante la
siguiente Generacin de nmeros aleatorios (descargue aqu), informacin que
debe consignarse en la Tabla 7 Patrones de Consumo del producto:
 Tabla 6 Patrones de consumo del producto
Probabilidades Probabilidades
Marca A Marca B Marca C Marca D
de transaccin iniciales
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca A Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca B Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca C Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca D Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
1 1 1 1 1

El grupo de trabajo encontrar las probabilidades de transicin hasta el periodo

5 y las probabilidades de estado estable mediante la aplicacin del Proceso de
Decisin de Markov de etapa finita.

Tomar la Tabla 6 Patrones de consumo del producto y calcular

manualmente las probabilidades de transicin hasta el periodo 6 y las
probabilidades de estado estable.
Ingresar la informacin de la Tabla 6 Patrones de consumo del producto
en el programa WinQSB, seguir el procedimiento para obtener las
probabilidades de transicin hasta el periodo 6 y las probabilidades de
estado estable.
Presentar los clculos manuales y resultados mediante captura de pantalla
de la salida del programa WinQSB.
Analizar los resultados y presentar conclusiones con base en la aplicacin de la regla
de optimizacin del proceso de decisin de Markov.

Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo y Evaluacin y Seguimiento.
para su
desarrollo
Individuales:
Participacin Individual del estudiante, presentando los pasos 1 y 2.

Colaborativos:
El grupo de trabajo disear y editar en procesador de texto (Word),
un documento que contenga la siguiente informacin y presentacin
correspondiente a la unidad 1, en los pasos 1, 2, 3, 4 y 5.

- Hoja 1 Portada, con ttulo TOMA DE DECISIONES BAJO

INCERTIDUMBRE, identificando a los participantes y tutor.
- Hoja 2 a 5 Criterios de Decisin bajo incertidumbre con Costos.
Contenido: informacin del numeral 1 de la fase 5.
Productos
- Hojas 6 a 9 Criterios de Decisin bajo incertidumbre con Ganancias.
a entregar
Contenido: informacin del numeral 2 de la fase 5.
por el
- Hojas 9 a 13 Teora de juegos. Contenido: informacin del numeral 4.
estudiante
- Contenido: informacin del numeral 4
- Hojas 12 a 14 Proceso de decisin de Markov. Contenido: informacin
numeral 5.
- Hoja 15 Fuentes documentales

Hoja tamaa: Carta (con nmero de pgina, sin bordes ni color de

pgina)
Mrgenes: Una (1) pulgada (2.54 cm)
Fuente: Times New Roman o Verdana
Tamao de fuente: 12
Estilo: Sin espacio
Interlineado: 1.0
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieran la participacin conjunta de
los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla.
Planeacin
de Para este ejercicio es importante considerar aspectos
actividades como el tiempo de ejecucin de la actividad, los
para el recursos didcticos, el tipo de interaccin que se quiere
desarrollo promover y el contenido disciplinar que se pretende
del trabajo desarrollar. Toda vez que se han considerado estos
colaborativo aspectos puede entonces disearse y proponerse el
trabajo colaborativo a desarrollar.

Es importante definir que estas actividades se planean

para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que all el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la accin responsable y la colaboracin.

Reconocimiento de actores como sujetos:

Roles a Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio

desarrollar destinado para ello, se reconocern como participantes
por el de un grupo colaborativo, podrn presentar sus
estudiante fortalezas al servicio del grupo y definirn los canales
dentro del de comunicacin (datos de contacto, direccin de
grupo correo institucional y personal, skype, links de redes
colaborativo sociales.) de los cuales dispondrn para interactuar de
manera efectiva y proactiva.

Planeacin de las actividades acadmicas:

De acuerdo con los elementos que componen el
principio de accin responsable, los estudiantes deben
disear un plan de trabajo a partir de la reflexin
analtica de la agenda de actividades, el plan de
evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el
desarrollo de cada actividad acadmica.

As mismo disearn una propuesta para la planeacin

de su trabajo colaborativo que responda a las
particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje y movilice el trabajo que se va a
desarrollar.

Puesta en escena de los principios de trabajo

colaborativo:

Es importante que los estudiantes interioricen cada uno

de los principios del trabajo colaborativo y los pongan
en prctica desde el inicio del curso acadmico y con
ello aseguran la excelencia en sus procesos de
aprendizaje y la presentacin de productos acadmicos
que respondan a la calidad esperada en el curso.

Principio de Interaccin. En la perspectiva del

estudiante, este principio se materializa al definir las
vas y mecanismos que posibilitarn la interaccin en el
trabajo colaborativo. La intencin es que los
estudiantes participen en los diferentes espacios de
Trabajo colaborativo y el foro general del Entorno
Inicial para permitir la interaccin eficiente entre ellos.

Principio de crecimiento. Cada estudiante puede

aportar al proceso de los dems compaeros. Desde
esta idea, en el mismo escenario donde suceden las
interacciones, los estudiantes pueden aportar a los
dems en trminos de sugerir mayor participacin a
quienes no intervienen frecuentemente, ofrecer
estrategias de bsqueda de informacin, proponer
 recursos tecnolgicos que apoyen el proceso que se
est realizando, entre otras que permitan que el equipo
avance y que cada uno pueda fortalecer su proceso
formativo.

Principio de Accin Responsable. Los estudiantes

deben organizar su trabajo para lograr las metas
trazadas. Es importante que cada uno asuma acciones
en el desarrollo del trabajo que aporten en la
consecucin de buenos resultados del equipo. Se trata
de conseguir que la organizacin de responsabilidades,
la definicin de hojas de ruta en el desarrollo del
trabajo y la coordinacin de los esfuerzos individuales,
permita un ejercicio colaborativo exitoso.

Es importante que tambin se consideren aspectos de

la evaluacin en el ejercicio del estudiante, mediante
los escenarios:

Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el

cual el estudiante, mediante un instrumento diseado
(Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas y
dificultades en el desarrollo del trabajo colaborativo. No
se ha asignado un puntaje sobre este proceso, pero es
una actividad formativa que permite al estudiante
identificar sobre lo realizado los aspectos que le
permitan avanzar en su proceso formativo en base a las
dificultades identificadas durante el desarrollo de las
actividades, su participacin individual y su interaccin
con el grupo.

Compilador: Consolidar el documento que se

Roles y
constituye como el producto final del debate, teniendo
responsabilid
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
ades para la
los participantes y que solo se incluya a los
produccin
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
de
informar a la persona encargada de las alertas para que
entregables
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
por los
se les incluir en el producto a entregar.
estudiantes
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envo, e indicar a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento

Mosquera, W. E. (2010). Criterios de Decisin,

Decisiones Bajo Riesgo . 200608 - Teora de las
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http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=p
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Uso de Hillier, F., & Lieberman, G. (2010).Analisis de Decisin,

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Ibagu. Retrieved from http://www.ebrary.com
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Muoz,R. (2011). Investigacin de operaciones.(1a.

ed.) McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=
549&opensearch=programacion%20lineal&editoriales=
&edicion=&anio

El plagio est definido por el diccionario de la Real

Academia como la accin de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
Polticas de
intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
 que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotada (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad
X X
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial X Final
la evaluacin unidad
Aspect Niveles de desempeo de la actividad individual
os Pun
evalua Valoracin alta Valoracin media Valoracin taje
dos baja
Partici El estudiante El estudiante El estudiante
pacin particip de participo del Nunca
individu manera pertinente trabajo de equipo particip del 10
al del como mnimo 2 dentro del grupo trabajo de
estudia veces en las pero sus equipo dentro
 nte en diferentes aportaciones no del grupo
el pasos del son suficientes. asignado.
grupo trabajo.
de (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
trabajo puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presenta el presenta el El estudiante no
laboratorio en el laboratorio en el presenta el
Present
foro foro laboratorio en el
acin
correspondiente y correspondiente, foro
del 10
cumple con el pero tiene falencias correspondiente.
laborat
desarrollo con respecto a su
orio.
estipulado. desarrollo.
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Aspect Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
os Pun
Valoracin
evalua Valoracin alta Valoracin media taje
baja
dos
El grupo sigue El grupo no
El grupo sigue
adecuadamente sigue las
Decisi parcialmente las
las instrucciones instrucciones
n bajo instrucciones
indicadas para indicadas para
riesgo indicadas para
desarrollar la desarrollar la
con desarrollar la
decisin bajo decisin bajo 20
Costos decisin bajo
incertidumbre con incertidumbre
y incertidumbre con
costos y con costos y
gananci costos y ganancias.
ganancias. ganancias.
as.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante NO
El estudiante sigue
sigue sigue
parcialmente las
Teora adecuadamente adecuadamente
instrucciones
de las instrucciones las instrucciones
indicadas para
juegos. indicadas para indicadas para
desarrollar la teora 20
Pagos desarrollar la desarrollar la
de juegos, y
Espera teora de juegos, y teora de
estimar los pagos
dos estimar los pagos juegos, y
esperados para el
esperados para el estimar los
producto.
producto. pagos esperados
 para el
producto.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo de
El grupo de trabajo El grupo de
trabajo sigue
sigue parcialmente trabajo NO sigue
Proceso adecuadamente
las instrucciones las instrucciones
de las instrucciones
para desarrollar el para desarrollar
decisi para desarrollar el
Proceso de el Proceso de 20
n de Proceso de
decisin de decisin de
Markov decisin de
Markov. Markov.
. Markov.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo de El grupo de
Docum El grupo de trabajo
trabajo sigue trabajo NO sigue
ento sigue parcialmente
todas las las instrucciones
Criterio las instrucciones
instrucciones indicadas para
del indicadas para
indicadas para desarrollar el
toma desarrollar
desarrollar el documento
de documento Criterio 10
documento Criterio de toma
decisio de toma de
Criterio de toma de decisiones
nes decisiones bajo
de decisiones bajo bajo
bajo incertidumbre.
incertidumbre. incertidumbre.
incertid
(Hasta 10 (Hasta 0
umbre (Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Prese Cumple No cumple con
Cumple
ntaci satisfactoriamente los requisitos
parcialmente con
n y los requisitos de mnimos de
los requisitos de
fines presentacin y presentacin y
presentacin y
fines fines 10
de fines propuestos.
propuestos. propuestos.
la
activi (Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
dad puntos) puntos)

Calificacin final 100

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

 NOMBRE DEL CURSO: PROGRAMACION LINEAL 100404
RBRICA DE EVALUACIN Fase 4

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos Valoracin Valoracin Puntaj

Valoracin alta
evaluados media baja e
La
El estudiante
El estudiante presentaci
present la
present la n de la
actividad, su
actividad, sin actividad
rendimiento es
embargo an fue nula,
excelente
Desempe falta lectura y por lo cual
demostrando
o de la dominio del el logro de 75
dominio temtico
prueba tema para lograr los
y logro de los
los objetivos de objetivos es
objetivos de la
la misma. inadecuada
misma.
(0).
(Hasta 75 (Hasta 40 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 75