Lbulo frontal

Es la estructura anterior de la corteza cerebral, se encuentra situada por

delante de la cisura central y por encima de la cisura lateral
AREA MOTORA PRIMARIA
Se encarga de llevar a cabo los movimientos individuales de diferentes partes
del cuerpo
AREA PRE MOTORA
La funcin de esta rea es almacenar programas de actividad motora reunidos
como resultado de la experiencia pasada; la actividad motora primaria
AREA MOTORA SUPLEMENTARIA
La estimulacin de esta rea da como resultado movimientos de las
extremidades contra laterales
La eliminacin de esta rea no produce una perdida permanente de
movimientos
CAMPO OCULAR FRONTAL
Controla los movimientos de seguimiento voluntario de los ojos y es
independiente de los estmulos visuales
AREA MOTORA DEL LENGIAJE DE BROCA
Produce la formacin de palabras por sus conexiones con las reas motoras
adyacentes, msculos de la laringe, boca, lengua.
CORTEZA PRE FRONTAL
Est vinculada con la constitucin de la personalidad del individuo
Regula la profundidad de los sentimientos y est relacionada con la
determinacin de la iniciativa y el juicio del individuo
FUNCIONES
PLANEACION: capacidad de integrar, secuenciar y desarrollar pasos
intermedios para lograr metas a corto, mediano y largo plazo
CONTROL CONDUCTUAL: capacidad de control sobre los dems procesos
neuronales, permite retrasar las tendencias a generar respuestas impulsivas,
originadas en otras estructuras cerebrales siendo esta funcin reguladora
primordial para conducta y la atencin
FLEXIBILIDAD MENTAL capacidad para cambiar esquemas de accin o
pensamiento en relacin a que la evaluacin de sus resultados indica que no
es eficiente, o a los cambios en las condiciones del medio y o de las
condiciones en que se realiza una tarea
MMEMORIA DE TRABAJO
 Es la capacidad para mantener informacin de forma activa por un breve
periodo de tiempo
FLUIDEZ
La velocidad y la precisin en la bsqueda y actualizacin de la informacin,
as como en la produccin de elementos especficos en un tiempo eficiente
METACOGNICION
Capacidad para monitorear y controlar los propios procesos cognoscitivos
CONDUCTA SOCIAL
Es la implementacin de reglas, permitindole que de forma flexible se alterne,
seleccione, actualice y se ejecuten procedimientos efectivos de conducta en
base a situaciones sociales determinadas
COGNICION SOCIAL
Cada sujeto tiene intereses personales, profesionales y sociales los cuales
intenta desarrollar en dependencia de la evaluacin de su pertinencia social y
ambiental
ALTERACIONES

AFASIA DE BROCA

Se trata de la prdida de habilidades relacionadas con el lenguaje, tanto en su comprensin

como en su produccin debida a un dao cerebral en el rea correspondiente. La gravedad y
pronstico estn determinados por la naturaleza de la lesin y la etapa del desarrollo en la que tiene
lugar.
La afasia en nios y nias supone una alteracin del lenguaje que no va acompaada de sordera o
lesiones fsicas y que supone capacidades intelectuales normales.
Los daos cerebrales que dan lugar a la afasia
El hemisferio izquierdo est especializado en el lenguaje oral, y los daos en determinadas zonas de
dicho hemisferio pueden causar alteraciones en la expresin, en la comprensin o en ambos
procesos, tanto a nivel oral como escrito.

En los nios y nias, la afasia puede aparecer por diferentes situaciones que provoquen dao
cerebral
Traumatismo craneoenceflico.
Infecciones vricas.

Caractersticas de la afasia en nios y nias

La afasia en los nios y nias, tiene algunas caractersticas especiales:
Cuando la lesin tiene lugar antes de los 10 aos, nos encontramos con un retraso en el desarrollo
del lenguaje pero con un pronstico favorable. Es decir, el ni@ adquiere las habilidades del
lenguaje pero a un ritmo ms lento. Cuanto ms pequeo sea el nio/a, ms favorable es el
pronstico. La recuperacin en nios y nias es ms favorable, gracias al proceso de
 neuroplasticidad neuronal, que hace posible la reorganizacin neuronal despus de una lesin. As si
una zona no puede desarrollar su funcin, cuando el nio est inmerso en el proceso de desarrollo,
esta funcin se suele desarrollar en otras reas.
Los dficits en nios y nias que predominan son los expresivos.
Cuanto ms tarda sea la lesin, ms dficits lingsticos aparecern

Cmo tratar la afasia en nios y nias

Suele tener un pronstico favorable, ya que contamos con la ventaja de la plasticidad neuronal.
En primer lugar debemos contar con la ayuda del equipo de especialistas pertinente (medicina,
psicolgica, logopedia, educacin, etc).
Es fundamental trabajar la estimulacin para favorecer el proceso de reorganizacin neuronal.
No debemos forzar al ni@. Estimular s, pero nunca forzar.
Prestar atencin al desarrollo de su autoestima y sus habilidades sociales.
Buscar el apoyo de sistemas de comunicacin paralelos.

AFASIA MOTORA TRANSCORTICAL

Se caracteriza por un lenguaje espontaneo no fluente con buena comprensin y con buena repeticin

El lenguaje espontaneo es hipo fluido, el paciente no habla espontneamente y no puede iniciar un

leguaje proporcional

s una afasia no fluida caracterizada por una disfluidez y por un esfuerzo para la conversacin
mayores que los que se observan en la afasia de Broca. La comprensin y la repeticin son
normales.

APATIA

Trastorno de la afectividad que se caracteriza por la impasibilidad de nimo, estado de indiferencia

frente a acontecimientos provocando alteracin en la capacidad de expresin afectiva

PROBLEMAS DE ATENCION

Denota carencia o ausencia de habilidades, destrezas y capacidades, relacionadas a un rea determinada

del funcionamiento del individuo

LABILIDAD EMOCIONAL

Cambio rpido e importante del humor que puede ser suscitado fcilmente y desaparecer rpidamente

TRASTORNOS OBSESIVOS COMPULSIVOS

Es un trastorno de ansiedad en el cual las personas tienen pensamientos, sentimientos, ideas,

sensaciones o comportamientos repetitivos e indeseables que los impulsan a hacer algo