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EDUCACIN EN Y PARA EL CONFLICTO

Nivel de dificultad: 2 Tierra, mar y cielo


Edad recomendada:
>8 aos.

Intencin educativa:
Reflexionar sobre la
legitimidad de las normas Desarrollo
democrticas. Organizamos un espacio (puede ser plano o mejor una escalera) i lo dividimos en tres columnas
Valorar los posibles dibujadas en el suelo, una ser el mar, la otra la tierra y la ltima, el cielo.
mecanismos que se pueden Explicamos las normas del juego y el objetivo de cada jugador sin darle demasiada importancia y
utilizar cuando alguien se sin admitir preguntas, pero s pidindoles concentracin para jugar:
salta las normas. - Todo el mundo se pone en una de las tres columnas (por ejemplo, el mar), cuando el dinamizador
Resumen: Adaptacin del dice mar se quedan quietos all, cuando dice tierra saltan a la columna correspondiente y
juego tradicional tierra, mar, cuando dice cielo saltan a la tercera columna.
cielo con el objetivo de hacer - Si alguna persona se despista y pisa la columna equivocada, queda eliminada.
un anlisis de cmo elabora- - El objetivo es ganar, o sea, aguantar el mximo tiempo dentro de la cancha sin equivocarse.
mos las normas y qu hacemos Cuando haya comenzado el juego, podemos modificar el orden y la velocidad para despistar a
cuando alguien se las salta. los participantes. Si es necesario, para que los participantes se tomen el juego ms seriamente, se
Tiempo: 10 minutos de puede propiciar la competitividad entre ellos.
juego, valoracin aparte. Durante el juego, el animador propiciar 3 situaciones diferentes y premeditadas:
Tipo: Actividad de - Situacin 1: ante el primero que falle, el animador no dir nada, si el mismo jugador se elimina le
interior o exterior. Juego respetar (es lo que estaba pactado), si sigue jugando tambin, dejar que siga jugando y observar
tradicional adaptado. cmo responde el grupo. Si alguien protesta, pararemos el juego, comentaremos qu ha pasado y
Grupo: De 8 a 35 personas. cmo afecta eso a la persona que se queja y al grupo. Despus de haber reflexionado, tendremos
Material: Tiza o alo para que pactar qu hacemos si vuelve a pasar y, a partir de este momento, respetarlo durante el resto
marcar el suelo. del juego. Se trata de observar cmo responde el grupo ante la impunidad cuando alguien se salta
las normas. Si lo consideramos oportuno, podemos pactar con algn participante, antes del juego,
que ejerza ese rol sin decir nada sobre el tema a nadie.
- Situacin 2: si algn participante grita, entonces el animador lo eliminar sin miramientos, ya
que en este juego no se permite gritar. De esa manera, observaremos la reaccin del nio y del
grupo ante el castigo por haberse saltado una norma no explicitada y que el nio crea correcta.
Observamos la reaccin de la persona afectada y del grupo, si es necesario paremos el juego y
comentaremos esta nueva situacin, valoraremos cmo se ha sentido el afectado y qu le ha hecho
sentirse as y si es necesario revisaremos con ms cuidado las normas sin dejarnos ninguna y confir-
mando que todo el mundo las haya entendido.
- Situacin 3: pactamos con alguien que, una vez hayan tenido lugar las dos primeras situa-
ciones, cuando le parezca, comience a moverse a la pata coja apoyndose siempre en alguna per-
sona. Entonces, si alguien se queja, se detendr el juego y se le preguntar cul es el motivo por

Fuente: Escola de Cultura de Pau.


Juegos de paz. Caja de Herramientas
para educar hacia una cultura de paz.
La Catarata. Madrid, 2009. Programa de educacin para la paz - Escola de Cultura de Pau - pr.educacio.escolapau@uab.cat
EDUCACIN EN Y PARA EL CONFLICTO

Tierra, mar y cielo

el que acta as (porque le duele el pie, para tener ms tiempo de reaccin ante el juego, etc.)
y entre todo el grupo, despus de saber cul es la causa, se decidir qu hacer con esta nueva
situacin y cmo continuar.
Al acabar el juego, haremos una puesta en comn, recapitulando lo que ha pasado, y una evaluacin.

Valoracin y conclusiones
Cmo os habis sentido en las diferentes situaciones? Qu ha pasado en cada una de ellas? Cmo
lo habis resuelto? Cules han sido las consecuencias?
Las normas eran adecuadas? Estaban bien explicitadas? Qu ha fallado? Tenamos claro qu
hacer en el supuesto de que alguien se las saltase? Cmo lo resolveramos ahora si volvisemos a
comenzar el juego?

Propuestas de accin
Revisad qu haris si alguien se salta las normas de convivencia pactadas por el grupo.

Programa de educacin para la paz - Escola de Cultura de Pau - pr.educacio.escolapau@uab.cat