DIVERSIFICADO CURRICULAR DE COMUNICACIN PARA EL PRIMER GRADO DE EDUCACION SECUNDARIA 2018

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : PISCO
1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA : BANDERA DEL PERU
1.3 CODIGO MODULAR DE LA I.E. : 0275594
1.4 REA CURRICULAR : COMUNICACIN
1.5 GRADO : PRIMERO
1.6 CICLO : Eulalia Molina Flores
1.7 DOCENTES

II.IDENTIDAD INSTITUCIONAL:

VISIN: al 2020 es una entidad innovadora que forma estudiantes lderes, creativos e investigadores, que se integran a los estudios superiores y para la vida, comprometidos a
lograr una educacin de calidad.

MISIN: Asumimos los retos de calidad e innovacin con una propuesta pedaggica transformadora y de gestin participativa, con estudiantes reflexivos, crticos y creativos.

III. FUNDAMENTACION:

IV.ENFOQUE DEL AREA:

PERFIL DE EGRESADO DEL AREA DE SECUNDARIA

Practica y valora manifestaciones artstico culturales de su localidad, regin y pas.

Demuestra habilidades para la comunicacin verbal y escrita en su lengua materna e idioma ingles en el contexto del mundo globalizado.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

1 INCLUSIVO O ATENCION A LA DIVERSIDAD

2 INTERCULTURAL
3 IGUALDAD DE GENERO
4 AMBIENTAL
5 BSQUEDA DE LA EXCELENCIA
6 ORIENTACIN AL BIEN COMN
7 DE DERECHO

COMPETENCIAS ESTANDARES CAPACIDADES DE AREA DESEMPEOS CONOCIMIENTOS

1. Se comunica oralmente mediante Obtiene informacin
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU diversos tipos de textos, infiere
LENGUA MATERNA
del texto oral.
informacin relevante y
conclusiones e interpreta la
intencin del interlocutor y las
relaciones de poder en discursos
que contienen ironas y sesgos.
 Organiza y desarrolla sus ideas Infiere e interpreta
en torno a un tema y las informacin del texto
relaciones mediante el uso de oral.
diversos conectores y referentes,
as como un vocabulario variado y
pertinente. Enfatiza significados
mediante el uso de recursos n Adeca, organiza y
verbales y paraverbales. desarrolla las ideas de
Reflexiona sobre el texto y evala forma coherente y
su fiabilidad de acuerdo a sus cohesionada.
conocimientos y al contexto
sociocultural. Se expresa
adecundose a situaciones
Utiliza recursos no
comunicativas formales e
informales. En un intercambio, verbales y
hace preguntas y utilizan las paraverbales de forma
respuestas escuchadas para estratgica.
desarrollar sus ideas, y sus
contribuciones tomando en
cuenta los puntos de vista de Interacta
otros. estratgicamente con
distintos
interlocutores.

Reflexiona y evala la
forma, el contexto del
texto oral

2.- Lee diversos tipos con Obtiene informacin

LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
estructuras complejas y del texto escrito
vocabulario. Integra
informacin contrapuesta
que est en distintas partes
del texto. Interpreta el texto
considerando informacin
relevante y complementaria
para construir su sentido
global, valindose de otros
textos. Reflexiona sobre
formas y contenidos del
texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Infiere e interpreta
Evala el uso del lenguaje, la informacin del
intencin de los recursos texto.
textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de
 su conocimiento y del
contexto sociocultural.
Reflexiona y evala
la forma, el
contenido y
contexto del texto.

3.- Escribe diversos tipos de Adecua el texto a la

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
textos de forma reflexiva. situacin
MATERNA Adecua su texto al comunicativa.
destinatario, propsito y el
registro a partir de su
experiencia previa y de
fuentes de informacin
complementaria. Organiza y
desarrolla lgicamente las
ideas en torno a un tema, y Organiza y
las estructuras en prrafos y desarrolla las ideas
subttulos de acuerdo a de forma coherente y
algunos gneros cohesionada.
discursivos. Establece
relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de
varios tipos de conectores,
referentes y emplea Utiliza convenciones
vocabulario variado. Utiliza del lenguaje escrito
recursos ortogrficos y de forma pertinente.
textuales para separar y
aclarar expresiones e ideas,
as como diferenciar el
significado de las palabras
con la intencin de darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evala
Reflexiona y evala de la forma, el
manera permanente la contenido y
coherencia y la cohesin de contexto del texto
las ideas en el texto que escrito.
escribe, as como el uso del
lenguaje para argumentar,
 reforzar o sugerir sentidos y
producir diversos efectos en
el lector segn la situacin
comunicativa.
COMPETENCIAS CAPACIDADES
HABLA (PRCTICAS Escucha activamente diversos textos orales.
ORALES) Recupera y reorganiza informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
COMPRENDE TEXTOS Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
ORALES los textos orales
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y reorganiza informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y reorganiza informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y reorganiza informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y reorganiza informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
CAMPOS TEMTICOS
La descripcin de un objeto pg.10-
13 Cuaderno de trabajo
El Zumbayllu pg.24 Texto escolar
Elementos no verbales-proxmicas
pg. 50-51 Cuaderno de trabajo
La ballena y el lobo pg. 225 Texto
escolar
La conversacin pg. 16-19 cuaderno
de trabajo
Al fono-La conversacin pg. 36-52
Texto escolar
Elementos prosdicos y
paralingsticos pg. 20-21 cuaderno
de trabajo
Al fono pg.36 Texto escolar
La narracin oral de cuentos pg. 22-
25 cuaderno de trabajo
Vamos a contar un cuento! Pg.64
Texto escolar
Gustavo, el cuentacuentos .El
murcilago(mirada volumen-
postura-entonacin-desplazamiento)
INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura en una publicidad.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada en una publicidad.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos
de una publicidad y propaganda.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.
Presta atencin activa y sostenida seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura en una publicidad.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada en una publicidad.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos
de una publicidad y propaganda.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
texto escuchado.
Presta atencin activa y sostenida seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura en una publicidad.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada en una publicidad.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos
de una publicidad y propaganda.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
texto escuchado.
Presta atencin activa y sostenida seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura en una publicidad.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada en una publicidad.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos
de una publicidad y propaganda.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del
texto escuchado.
Presta atencin activa y sostenida seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura en una publicidad.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada en una publicidad.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos
de una publicidad y propaganda.

Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y reorganiza informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
Escucha activamente diversos textos orales.
Recupera y reorganiza informacin de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de
los textos orales
Expresividad y contenido pg.26-27
cuaderno de trabajo
Vamos a contar un cuento! Pg.64
Texto escolar
(Coherencia y secuencia:
Informacin adicional)
La entrevista pg.40-43 cuaderno de
trabajo
La radio te acerca a la gente pg.201
Texto escolar
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.
Presta atencin activa y sostenida seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura en una publicidad.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada en una publicidad.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos
de una publicidad y propaganda.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.
Presta atencin activa y sostenida seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su
cultura en una publicidad.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el texto
oral con temtica variada en una publicidad.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones en los textos
de una publicidad y propaganda.
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura
del texto escuchado.
COMPETENCIA ESTNDAR
Comprende textos sobre
temas diversos infiriendo
el tema, propsito, hechos
SE EXPRESA
y conclusiones a partir de
ORALMENTE
informacin explcita e Reflexiona sobre la forma, contenido y
implcita; interpreta la
intencin del emisor en
discursos que contienen
ironas y sesgos. Evala la
fiabilidad de los textos
orales escuchados de
acuerdo a sus
conocimientos del tema y
del contexto sociocultural.
CAPACIDADES DE REA INDICADORES CAMPOS TEMTICOS
Adeca sus textos orales a la situacin Adapta segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de
comunicativa. acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo Recursos concretos(auditivos-
Expresa con claridad sus ideas. previsto. visuales-audiovisuales)pg. 14-
Utiliza estratgicamente variados Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y
15 cuaderno de trabajo
recursos expresivos. fuentes de informacin, evitando contradicciones.
Da Internacional de la Lengua
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.) de forma
estratgica para trasmitir su texto oral. materna pg. 28 Texto Escolar
contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente Evala si se ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
manteniendo el hilo temtico. Coopera en sus interacciones de manera corts y emptica.
Adeca sus textos orales a la situacin
Adapta segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de
comunicativa. acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo La representacin gestual : la
Expresa con claridad sus ideas. previsto. pantomima pg. 28-31
Utiliza
estratgicamente variados Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de conectores cuaderno de trabajo
recursos expresivos y referentes en una conversacin. Compartimos mensajes pg.88
Reflexiona sobre la forma, contenido y Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
contexto de sus textos orales.
Texto escolar
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. Proyecta el video :El amor
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el tema de verdadero-pantomima
la conversacin.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo
preguntas en forma oportuna al intervenir en la conversacin.
Adeca sus textos orales a la situacin Ajusta recursos concretos, visuales en soportes variados para apoyar su texto segn
comunicativa. su propsito. Mirada y expresin facial
Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y pg.32-35 cuaderno de trabajo
Utiliza estratgicamente variados fuentes de informacin, acerca de las unidades significativas de la palabra. La kinsica y sus gestos pg.100
recursos expresivos. Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes, fotografas, etc.) de forma
Texto escolar
Reflexiona sobre la forma, contenido y estratgica para identificar las unidades de la palabra.
contexto de sus textos orales. Evala si los recursos concretos, visuales, empleados fueron eficaces para trasmitir su
texto oral. (La mirada y la expresin
Interacta colaborativamente
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su facial)Informacin clave
manteniendo el hilo temtico
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Adeca sus textos orales a la situacin Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados
comunicativa. para apoyar su texto oral segn su propsito. La declamacin pg. 34-37
Expresa con claridad sus ideas.
Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente, una serie de conectores cuaderno de trabajo
Utiliza estratgicamente variados y referentes. La aventura de leer
recursos expresivos.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas Poemas pg. 140-150 Texto
Reflexiona sobre la forma, contenido y corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales. escolar
contexto de sus textos orales.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico Coopera en sus interacciones de manera corts y emptica.
Adeca sus textos orales a la situacin Adapta segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de La representacin teatral pg.
comunicativa acuerdo con su propsito, e tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto. 46-49 cuaderno de trabajo
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza vocabulario variado y pertinente. El len y el ratn (en teatro)pg.
Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos. Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. 223-224 Texto escolar
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones. Las cotorras y el zorro
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos orales. Coopera en sus interacciones de manera corts y emptica.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Adeca sus textos orales a la situacin Adapta segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente de Los adjetivos pg. Cuaderno de
comunicativa acuerdo con su propsito, e tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto. trabajo
Expresa con claridad sus ideas
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
 Utiliza estratgicamente variados Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto. Las comparaciones o las
recursos expresivos.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones. metforas Informacin
Reflexiona sobre la forma, contenido y Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su adicional
contexto de sus textos orales.
interlocutor para profundizar el tema tratado.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.
Adeca sus textos orales a la situacin Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados Convenciones de participacin
comunicativa para apoyar su texto oral segn su propsito. pg.44-45 cuaderno de trabajo
Expresa con claridad sus ideas.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y Dialoguemos sobre La radio
fuentes de informacin, evitando contradicciones. pg. 204 Texto escolar
Utiliza estratgicamente variados
recursos expresivos. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
Reflexiona sobre la forma, contenido y corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
contexto de sus textos orales. Evala si se ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Interacta colaborativamente Coopera en sus interacciones de manera corts y emptica.
manteniendo el hilo temtico.
COMPETENCIAS ESTNDAR CAPACIDADES DE AREA CAMPO TEMTICO INDICADORES
La comunicacin y el lenguaje Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura
Recupera informacin de diversos tipos pg. 58-59 cuaderno de trabajo compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado, sobre el
Lee comprensivamente de textos. La torre de Babel pg.10 Texto propsito comunicativo.
textos con estructuras Reorganiza informacin de diversos tipos escolar Construye organizadores grficos y resume el contenido de un texto de
complejas que desarrollan de textos. estructura compleja sobre el propsito comunicativo.
temas diversos con Infiere el significado de los textos escritos Informacin bsica(visual-gestual- Deduce el propsito de un texto de estructura compleja, sealando el
vocabulario variado. Integra acstica-tctil-lenguaje lengua) propsito comunicativo de los textos.
informacin contrapuesta Reflexiona sobre la forma, contenido y Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de
que est en distintas partes contexto de los textos escritos. textos con estructura compleja, sealando las diferencias existentes
del texto. Interpreta el texto entre los propsitos comunicativos.
integrando informacin Las lenguas en el Per pg.60-61 Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
relevante y Recupera informacin de diversos tipos cuaderno de trabajo tipos de texto sobre la identificacin del tema y la idea principal.
complementaria. Opina de textos. Per, pas de muchas lenguas Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
sobre aspectos variados, Reorganiza informacin de diversos tipos Per ,tiene 47 lenguas originarias hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con
COMPRENDE comparando el contexto de textos. estructura compleja sobre el tema y la idea principal.
pg.14-18 Texto escolar
TEXTOS ESCRITOS sociocultural presentado en Infiere el significado de los textos escritos Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en
el texto con el propio y
Reflexiona sobre la forma, contenido y Inform. clave (Diversidad textos de estructura compleja y con diversidad temtica.
explica la intencin de los
contexto de los textos escritos. lingstica, las lenguas de la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de
recursos textuales
amazonia) textos con estructura compleja, explicando la organizacin de las ideas
integrando su conocimiento
en los textos.
y experiencia.
Los juegos de video pg.68-69 Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja
Recupera informacin de diversos tipos cuaderno de trabajo (temtica y lingstica) y vocabulario variado
de textos. Conozca Inka Madness: el primer Parafrasea el contenido del texto de estructura compleja, empleando
Reorganiza informacin de diversos tipos juego hecho en Per para vocabulario variado.
de textos. mviles con Windows phone 7 Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que ofrece
Infiere el significado de los textos escritos pg.131 Texto Escolar el texto: imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas
Reflexiona sobre la forma, contenido y en los textos
contexto de los textos escritos. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia, sustentando su punto de vista
 Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Textos expositivos con estructura
descriptiva pg.70-71 cuaderno
de trabajo
La conversacin en las nuevas
pg.40 Texto escolar
Textos expositivos con estructura
de secuencia pg. 72-73
cuaderno de trabajo
La historia de la radio en el Per
por Emilio Bustamante pg.196
Texto Escolar
Las biografas pg.74-75
cuaderno de trabajo
Algunos autores clsicos
infantiles pg.68 Texto escolar
Las tarjetas pg.76-77 cuaderno
de trabajo
Mensajes para relacionarnos
mejor pg.98 Texto escolar
Textos descriptivos de paisajes
pg. 78-79 cuaderno de trabajo
Mi pas pg. 121 Texto Escolar
Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado
Construye organizadores grficos y resume el contenido del texto de
estructura compleja
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja , otorgando
significado a las expresiones del autor.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia, al leer el texto de estructura compleja
Reconstruye la secuencia del texto con estructura compleja (temtica y
lingstica)
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido del texto de
estructura compleja
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas del texto con estructura compleja y vocabulario variado
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor del
texto con estructura compleja , explicando la paradoja entre el hambre
y la riqueza
Reconstruye la secuencia del texto con vocabulario variado,, sealando
la importancia de las imgenes, colores y formas empleadas.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que ofrece
el texto: imgenes, ttulo e conos, del texto
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, las caractersticas y las acciones del texto
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia, sealando la finalidad del uso de
distintos tipos de letra, colores, formas e imgenes.
Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares del texto con
estructura compleja
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en el
texto de estructura compleja, relacionado las imgenes e ideas
expuestas en el texto.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor del
texto expresando sus ideas sobre la diversidad cultural del pas.
Reconoce la clasificacin y estructura de las palabras en variables e
invariables, al resolver ejercicios.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, las caractersticas de un texto con estructura compleja en
texto que contiene palabras variables e invariables.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases a partir de
informacin explcita relacionada a palabras variables e invariables,
subrayndolas en un cuento breve.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia sobre palabras variables e
invariables.
 Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Textos descriptivos de seres 80-
81 cuaderno de trabajo
Diccionario de los cuentos pg.
144 Texto escolar
Las cartas pg.82-83 cuaderno
de trabajo
Un saludo
Un pedido pg. 180-181 Texto
Escolar
Los avisos pg.84-85 cuaderno de
trabajo
Publicidad radial pg. 205 Texto
escolar
La infografa pg. 86-87 cuaderno
de trabajo
Un gnero que ensea
deleitando pg. 234 Texto
escolar
El paratexto pg. 94-95 cuaderno
de trabajo
Breve cita marina pg.12 Texto
Escolar
El tema y los subtemas pg.96-97
cuaderno de trabajo
Los mensajes de texto arruinan
el arte de la conversacin? pg.
46 Texto escolar
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas del texto
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con diversidad temtica
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de la
noticia , exponiendo sus ideas con claridad.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado
Construye organizadores grficos (tablas y cuadros) resumiendo el
contenido del texto,
Deduce el propsito de un texto
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia
Reconoce la silueta o estructura externa
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos y las caractersticas de los textos.
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones
diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas y el propsito expresndose con claridad.
Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado .
Construye organizadores grficos y resume el contenido del texto de
estructura compleja
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja otorgando
significado a las expresiones del autor.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia, al leer el texto de estructura compleja
Reconstruye la secuencia del texto con estructura compleja (temtica y
lingstica) organizando las ideas segn son presentadas, completando
un esquema.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido del texto de
estructura compleja
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas del texto con estructura compleja y vocabulario variado
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor del
texto con estructura compleja
Localiza informacin relevante en el texto
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido del texto
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones, en
ejemplos propuestos.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia al emplear el tema y los subtemas

Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Las ideas principales y las ideas
secundarias
Leer es volver a vivir pg.66 Texto
escolar
El subrayado pg.100-101
cuaderno de trabajo
Algunos escritores clsicos
infantiles pg.68 Texto escolar
La toma de apuntes pg. 102-103
cuaderno de trabajo
La comunicacin no verbal
pg.108 Texto escolar
El parafraseo pg.104-105
cuaderno de trabajo
Mundo de imgenes pg.124
Texto escolar
El cuadro sinptico pg.106-107
cuaderno de trabajo
El arte literario y la literatura
infantil pg. 160 Texto escolar
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos sobre la
inferencia, reconociendo, la relacin entre la inferencia y la prediccin.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario variado, al completar un cuadro sobre la
inferencia y la prediccin, con sus propias palabras.
Deduce las caractersticas y cualidades de las personas, personajes, los
animales, los objetos y los lugares, al observar escenas e imgenes,
haciendo inferencias sobre momentos y situaciones diversas.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de
textos con estructura compleja sobre la inferencia y la prediccin.
Localiza informacin relevante en los textos de estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado sobre el subrayado.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, y las acciones de textos propuestos, empleando el subrayado y
las notas al margen.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja sobre
subrayado y anotaciones al margen.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia sobre el subrayado y anotaciones al
margen.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado sobre la toma de
apuntes.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja empleando la toma de apuntes .
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con diversidad temtica
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas del texto
con estructura compleja .
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido del texto de
estructura compleja
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con diversidad temtica
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor del
texto
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas del texto con
estructura compleja
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, las caractersticas, las acciones
Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con diversidad temtica
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito , compartiendo sus
apreciaciones sobre el lenguaje empleado.

Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
El mapa mental pg. 108-109
cuaderno de trabajo
La escritura pg. 184 Texto
escolar
El cuadro comparativo pg. 110-
111 cuaderno de trabajo
La radio te acerca a la gente pg.
202 Texto escolar
Las fichas de registro pg. 112-
113 cuaderno de trabajo
Fbula de la India pg. 216 Texto
escolar
Los hechos y opiniones en los
medios de comunicacin
pg.160-161 cuaderno de
trabajo
El dilogo pg.56 Texto escolar
Elementos de la noticia pg.164-
165 cuaderno de trabajo
Hay avances significativos en
lectura y matemtica pg.176
Texto escolar
(Noticia: volada-titular-bajada-
cuerpo)
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas del sujeto y
su estructura.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales) del sujeto y sus modificadores.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja al reconocer el
sujeto y su estructura.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento acerca del sujeto y su estructura.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos
tipos de textos
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales).
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con
estructura compleja
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia.
Reconstruye la secuencia del texto con estructura compleja (temtica y
lingstica)
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario variado
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del texto compartiendo su
apreciacin
Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido del texto de
estructura compleja
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor en el
texto con estructura compleja ,dialogando sobre su necesidad e
importancia en nuestra alimentacin.

Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos.
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos
Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos
Estructura de la noticia pag. 166-
169 cuaderno de trabajo
Hay avances significativos en
lectura y matemtica pg.176
Texto escolar
El peridico mural y sus
caractersticas pag. 170-171
cuaderno de trabajo
La escritura pg.184 Texto
escolar
El peridico mural y su
importancia pg. 172-175
cuaderno de trabajo
La escritura pg.184 Texto
escolar
Identificacin del tema y la idea
principal MCL
La caoba peruana
La chirimoya
No solo somos inga o mandinga
Obesos y famlicos
Violencia contra la mujer
Identificacin de los subtemas y
las ideas temticas MCL
El camotito, valioso ,dulce y
sabrosito
Carta a los nios
Un peruano en el espacio
Pozuzo ,tierra de descendientes
europeos
Agricultura ,ecolgica y
transgnicos
Reconstruye la secuencia del texto con estructura compleja (temtica y
lingstica)
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas semnticos) y resume el contenido del texto de
estructura compleja
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor en el
texto con estructura compleja
Reconoce la silueta o estructura externa
Construye organizadores grficos sobre la lectura de estructura
compleja
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que ofrece
el texto: imgenes, ttulo, eslogan y colores, infiriendo el propsito Opina
sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con
estructura compleja, expresando sus ideas
Reconoce la silueta o estructura externa
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal,
grfico, plstico, musical, audiovisual),
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios que ofrece
el texto: imgenes, ttulo, eslogan y colores,
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de
textos con estructura compleja, expresando sus ideas
Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario variado
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia, al leer el texto de estructura compleja
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, las caractersticas, las acciones y los lugares de un texto con
estructura compleja .
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia

Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos
EL SUBRAYADO PARA HACER
ESQUEMAS MCL
Reserva nacional de Pacaya
Samiria
La tierra se desespereza
ONU advierte del abrumador
impacto del cambio climtico
La leyenda del ro hablador
Afiche
Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja
(temtica y lingstica) y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario variado
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia, al leer el texto de estructura
compleja

ORGANIZACIN DE PROGRESIN Localiza informacin relevante en el texto de estructura compleja

Recupera informacin de diversos tipos
de textos.
Reorganiza informacin de diversos tipos
de textos.
Infiere el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos escritos
NARRATIVA MCL
Fbulas
Al pie de la letra
Leyenda del pastor y la hija del
sol
Diles que no me maten!
La luz es como el agua
(temtica y lingstica) y vocabulario variado
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja (temtica y
lingstica) y vocabulario variado
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin
entre las ideas de un texto con estructura compleja y vocabulario variado
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir
de su conocimiento y experiencia, al leer el texto de estructura
compleja

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTOS

Escribe variados tipos de textos
sobre temas diversos
considerando el destinatario,
propsito y el registro a partir de
su experiencia previa y de
PRODUCE fuentes de informacin
TEXTOS complementarias. Agrupa,
ESCRITOS ordena y desarrolla lgicamente
las ideas en torno a un tema y las
estructura en prrafos y
subttulos. Establece relaciones
entre ideas a travs del uso
adecuado de varios tipos de
conectores, referentes y emplea
vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos para
separar y aclarar expresiones e
ideas, as como diferenciar el
significado de las palabras con la
intencin de darle claridad y
sentido al mensaje de su texto.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el I PROYECTO: El afiche
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de Racismo en el Per: cmo enfrentarlo. La
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito del historia de las cosas. Tomo 8 1 del Atlas
afiche. geogrfico, econmico y cultural del Per.
Escribe variados tipos de textos (afiche) sobre temas MNCL 1 Pg. 52 53
diversos con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin acerca del
Racismo en el Per
Explica la organizacin de sus ideas en el afiche.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el Etapas de la produccin pg. 114-115
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de Cuaderno de trabajo
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de Los idiomas s que cuentan! Pg.29
escritura . Texto escolar
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
cuento que produce.
Revisa el contenido en relacin a lo planificado.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para Textos expositivos con estructura
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito descriptiva pg. 116-117 cuaderno de
comunicativo. trabajo
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, La conversacin en las nuevas
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin tecnologas pg. 40 Texto escolar
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin en el registro formal e informal.
 Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el Textos expositivos con estructura de
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de secuencia pg. 118-119 cuaderno de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de trabajo
escritura . La historia de la radio en el Per por
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes Emilio Bustamante pg. 196 Texto
en la medida que sea necesario. escolar
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas
Propone de manera autnoma un plan de escritura para Las biografas pg. 120-121 cuaderno de
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito trabajo
comunicativo en el aviso publicitario. Algunos autores clsicos infantiles pg.68
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en Texto escolar
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
aviso publicitario que produce.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los
de tildacin a fin de dar claridad y sentido al aviso
publicitario que produce.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el II PROYECTO: La historieta.
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de La botella de chicha. Warma Kuyay. El
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de lenguado. El puma de la sombra. MNCL 1 Pg.
escritura en la historieta. 100 101
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en la historieta que escribe.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito de la
historieta.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el Textos descriptivos de paisajes pg.
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de 124-125 cuaderno de trabajo
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de Mi pas pg. 121 Texto escolar
escritura en la historieta.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en la historieta que escribe.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito de la
historieta.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para Las tarjetas pg. 122-123 cuaderno de
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito trabajo
comunicativo en el peridico mural y sus secciones. Mensajes para relacionarnos mejor pg.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y 98 Texto escolar
temporal en el peridico mural que escribe recogiendo
trabajos.
Revisa el contenido del peridico mural en relacin a lo
planificado en las secciones.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el Textos descriptivos de seres pg. 126-
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de 127 cuaderno de trabajo
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de Diccionario de los cuentos pg. 144
escritura en el cuento con dilogos. Texto escolar
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al
cuento con dilogos que produce.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los
de tildacin a fin de dar claridad y sentido al cuento con
dilogos que produce.
 Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura en la infografa basado en los temas sugeridos del
MNCL.
Escribe variados tipos de infografa sobre temas diversos
con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
Explica la organizacin de sus ideas en la infografa
elaborada.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin en la
planificacin.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura
Usa un vocabulario variado y apropiado
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado en
que realizo de s mismo o de un compaero.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura en los textos ldicos
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
textos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura en los textos ldicos ya sean acrsticos, rimas
y caligramas.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
textos ldicos empleados.
III PROYECTO: La infografa.
La biblia de las ciencias naturales El agua.
Enciclopedia didctica de las Ciencias
naturales. El ecosistema. Ciencia, Gua visual
definitiva Calentamiento global. Libro Nexus
1 Ciencias para el mundo contemporneo.
MNCL Pg. 148 148
La infografa pg.132-133 cuaderno de
trabajo
Un gnero que ensea deleitando pg. 234
Texto escolar
Los avisos pg. 130-131 cuaderno de
trabajo
Publicidad radial Texto escolar pg. 205
Las cartas pg. 128-129 cuaderno de
trabajo
Un saludo
Un pedido pg. 180-181 Texto escolar
Las maysculas pg. 134-135 cuaderno
de trabajo
La lengua de Doa Erminia pg.22 Texto
escolar
La coma pg. 136-137 cuaderno de
trabajo
El muchacho que logr pg. 102 Texto
escolar
El punto, el punto y coma pg. 138-139
cuaderno de trabajo
Con el ilustrador Istvan Schritter pg.
126 Texto escolar
Acentuacin y tildacin pg. 140-141
cuaderno de trabajo
El placer de la lectura pg. 174 Texto
escolar
Ortografa de las letras b-v pg. 142-143
cuaderno de trabajo
Radio Nacional del Per cumple 76 aos
en el aire pg.198 Texto escolar

Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Textualiza sus ideas segn las convenciones de
la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado
para diferentes textos ldicos creados.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes textos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
textos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
textos.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado
para diferentes textos
Las palabras pg. 144-145 cuaderno de
trabajo
Las palabras y sus cosas pg. 166 Texto
escolar
El enunciado pg. 146-147 cuaderno de
trabajo
La bella durmiente tambin ronca
pag.78 Texto escolar
La oracin simple: grupo nominal y
verbal pg.148-149 cuaderno de trabajo
Nio de 13 aos construye impresora
braille con lego
Los conectores pg. 150-151 cuaderno
de trabajo
La voz no tan humana pg. 192 Texto
escolar
Los referentes pg. 152-153 cuaderno
de trabajo
Comentario de la fbula El lobo y el
perro pg.-231 Texto escolar