PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE TERCER GRADO

I. INFORMACIN GENERAL:
I.1 D.R.E. : PUNO
I.2 U.G.E.L. : AZNGARO
I.3 I.E.S. : SAN AGUSTN DE SAMAN
I.4 REA : MATEMTICA
I.5 CICLO : VII
I.6 GRADO : TERCERO
I.7 SECCIN :A
I.8 NMERO DE HORAS : 06 HORAS
I.9 DOCENTE : ZAMATA CHOQUE HUGO WALTER

II. PRESENTACIN:
La Institucin Educativa San Agustn de Saman, presenta en el rea de matemtica, un conjunto de
actividades para que los estudiantes experimenten diversas y variadas situaciones -de relaciones entre s-
que los lleven a realizar con gusto las tareas matemticas, desarrollar hbitos mentales matemticos y
entender a preciar el rol que las matemticas cumple en situaciones de la vida cotidiana. Se espera que el
estudiante desarrolle las capacidades del rea de matemtica de educacin secundaria al enfrentar
situaciones problemticas que se constituyan en un reto y que pongan en juego un conocimiento
matemtico relevante. Hay que tener en cuenta que una situacin problemtica dada puede necesitar de
ms de una estrategia

III. PROPSITOS DE GRADO:

Interpreta el resultado obtenido al resolver una situacin problemtica de
la vida diaria
RAZONAMIENTO Realiza abstracciones a travs del descubrimiento de regularidades
Y numricas en el plano y el espacio
DEMOSTRACIN Interpreta la informacin estadstica recopilada. Comprende al azar y su
medida a partir de experimentos aleatorios reales
Modela e interpreta representaciones grficas de objetos
tridimensionales en el plano; figuras en el plano, reas superficiales y slidos
COMUNICACIN de revolucin; as como histogramas, polgonos de frecuencia y ojivas
MATEMTICA Argumenta grficamente, la solucin a una situacin problemtica de la
vida cotidiana
Modela y resuelve situaciones problemticas que requieren de
RESOLUCIN ecuaciones e inecuaciones polinomiales; sistema de ecuaciones lineales con
DE dos y tres variables; variables estadsticas; histogramas, polgonos de
PROBLEMAS frecuencia y medidas de tendencia central; as como figuras en el plano, reas
superficiales y slidos de revolucin

IV. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES:

TEMAS TRANSVERSALES VALORES
Educacin para el amor, la familia y la Responsabilidad
sexualidad Respeto
Educacin en valores y la tica moral Autoestima
Educacin para la convivencia, la paz y la Laboriosidad
ciudadana Honestidad
Educacin para el xito y la creatividad Solidaridad
Educacin intercultural

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:

NUMERO TIPO CRONOGRAMA
DE TITULO DE LA UNIDAD DE TIEMPO (Trimestral)
UNIDAD UNIDAD I II III
 N 1 X
N 2 X
N 3 X
N 4 X
N 5 X
N 6 X

VI. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA Y MATERIALES:

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Mtodo del proyecto
Mtodo demostrativo
Mtodo inductivo/deductivo
Tcnicas grupales
Dinmicas motivacionales
Investigaciones bibliogrficas
MEDIOS Y MATERIALES
Flder y papel boom tamao A4
Juego de escuadras
Lpiz, tajador y borrador
Papelgrafos
Plumones de papel
Fichas

VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente e integral, en cada unidad didctica se evaluar las tres
capacidades priorizadas del rea.
El calificativo del trimestre ( CT ), se obtiene mediante el promedio simple de los criterios
de calificacin:
NC1 + NC 2 + NC 3 + NA + NHLA
CT =
Calificativo Trimestral: 5
Donde:
NCi : nota de capacidades.
NA : nota de actitud frente al rea y
NHLA : nota de horas lectivas adicionales.

El calificativo anual ( CA ), se obtiene mediante el promedio simple de los tres trimestres:

NT1 + NT2 + NT3

CA =
Calificativo Anual: 3
Donde:
NTi : nota del trimestre.
La evaluacin de la actitud ante el rea se realizar mediante una lista de cotejos de
actitudes.
La autoevaluacin y coevaluacin, tendr carcter formativo para identificar avances y
dificultades.
Los instrumentos que se aplicarn son pruebas de opcin mltiple, pruebas de desarrollo,
lista de cotejos, fichas de cotejo o verificacin, mapas conceptuales y trabajos realizados por los
estudiantes.

VIII. BIBLIOGRAFA:
Manual del Docente de 3 de Secundaria
Texto del Estudiante de 3 de Secundaria
Manuel Coveas Naquiche, Texto de 3 de secundaria
Mdulo de biblioteca: Matemtica aplicada a situaciones de la vida cotidiana
Gua para el desarrollo del pensamiento a travs de la matemtica
OTP de matemtica
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