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0 - 1 ao:
Psicomotora:
- Levanta la cabeza ligeramente cuando est boca abajo.
- Pasa a posicin sentado con apoyo en una mano.
- Suelta objetos pequeos dentro de un envase.
Socio-emocional:
- Sonre espontneamente.
- Observa todo y toros a su alrededor.
- Reconoce la voz del cuidador.
- Juega con sus manos.
Cognitiva:
- Busca la fuente sonora.
- Reproduce gestos por imitacin.
- Imita movimiento de sacar repetidamente la lengua.
Lenguaje:
- Reacciona a sonidos y voces.
-Reconoce su nombre cuando lo llaman.
- Comprende el significado de "no".
1 a 2 aos:
Psicomotora:
- Es capaz de sentarse desde la posicin de pie dejndose caer.
- Se sube ms fcilmente a diferentes tipos de muebles.
- Agarra un taco y le coloca otro encima.
Socio-emocional:
- Se re cuando lo alaban.
- Expresa amor por sus padres y personas conocidas.
- Abraza a adultos conocidos.
- Explora su ambiente.
Cognitiva:
- Imita el sonido de animales.
- Imita gestos y posturas de sus padres.
- Aparea dos pelotas entre varios juguetes.
Lenguaje:
- Discrimina nombres de familiares y objetos conocidos.
- Discrimina sonidos ms complejos como silbido, tambor entre otros.
- Sigue una orden simple.
2 a 3 aos:
Psicomotora:
- Se para con los brazos extendidos, mantiene la postura y el control de los dedos.
- Camina en talones.
-Coloca figuras conocidas en un tablero: animales.
Socio- emocional:
- Dice su edad correcta con los dedos.
- Es capaz de mostrar intencionalmente emociones con su rostro: alegra, rabia...
Cognitiva:
-Construye una torre con 6 tacos.
- Conoce los conceptos temporales de da y noche en relaci consigo mismo.
Lenguaje:
- Seala cosas conocidas en el parque.
- Dice su nombre si se le pregunta.
3 a 4 aos:
Psicomotora:
- Salta en el mismo sitio con ambos pies.
- Camina con armona y coordinacin en sus movimientos.
- Garabateo controlado, da nombre a sus dibujos.
- Hace la pinza correctamente.
Socio-emocional:
-Se reconoce como varn o hembra.
- Juega a disfrazarse con la ropa del adulto.
- Afianzamiento del "yo".
Cognitiva:
- Identifica loas colores primarios: amarillo, azul y rojo.
- Reconoce las figuras geomtricas bsicas: crculo, tringulo y cuadrado.
- Hace pares con objetos iguales.
Lenguaje:
- Aprende a expresar lo que quiere.
- Emplea los artculos "el", "la".
- Utiliza el "no" con mucha frecuencia.
4 a 5 aos:
Psicomotora:
- Camina con precisin sobre una lnea marcada en el piso.
- Corre y cambia de direccin sin detenerse.
- Sube escaleras sin apoyo.
- Rasga con direccionalidad, siguiendo una lnea curva.
Socio-emocional:
- Acata normas establecidas en el saln.
- Intenta resolver sin ayuda sus problemas con otros nios.
- Reconoce expresiones emocionales en lminas.
Cognitiva:
- Da nombre a lo que dibuja o construye.
- Clasifica objetos por dos atributos: tamao y forma.
- Arma rompecabezas de 12 piezas.
Lenguaje:
- Relata un cuento conocido sin ayuda de ilustraciones.
- Discrimina palabras nuevas y trata de utilizarlas en forma espontnea.
5 a 6 aos:
Psicomotora:
- Agarre correcto del creyn convencional.
- Hace lazos con el cordn.
- Se sostiene en un pie por 5 a 10 seg.
Socio-emocional:
- Habla espontneamente de su familia.
- Se diferencia como varn o hembra.
- Expresa verbalmente, deseos, temores, alegras.
Cognitiva:
- Conoce los conceptos temporales de da y noche en relacin consigo mismo.
- Clasifica las figuras geomtricas por formas, colores y tamaos.
Lenguaje:
- Discrimina palabras nuevas.
- Tararea y canta canciones.
- Repite instrucciones que le ha dado su maestra.
CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 0 A 6 AOS
En los primeros meses de mi vida, entre una de las conductas que se pueden esperar son
las siguientes:
Capacidades socio-afectivas
El beb se interesa por el mundo y las personas que lo rodean. Es capaz de vibrar en
sintona y de responder a los estados emocionales del ambiente social, en especial con
mam y pap, y de alguna manera capta si es aceptado o rechazado. Puede imitarlos.
Muestra agrado ante las caricias y el contacto con materiales suaves como algodn.
Sociabilidad y afectividad
Las madres y padres interesados en el mejor desarrollo de su hijo, deben estar atentos a
los estados especiales del beb y a sus periodos sensitivos para sacarles el mximo
provecho, mirndolo cara a cara, sintindolo, hablndole, cantndole, besndolo. Una
ntima comunicacin para la cual el beb est definitivamente preparado. De hecho, ello
constituye la base y fundamento de la relacin interpersonal, de los juegos interactivos
sociales, e inclusive, de su capacidad futura de dar y recibir amor.
Los reflejos ms importantes que presenta el recin nacido
Los reflejos son reacciones automticas que se desencadenan por influencia del
ambiente, tambin se pueden inducir estimulando deliberadamente determinadas zonas
del cuerpo. Que el recin nacido presente el repertorio de reflejos previsto indica un
buen funcionamiento de su sistema nervioso. De all la importancia de que el pediatra
los explore al nacer el bebe. No todos los reflejos requieren ser estimulados. A modo
didctico, los hemos clasificado en:
Los reflejos funcionales, denominados as por Jean Piaget. Segn su teora, son la base
de la construccin de la inteligencia y por lo tanto deben ser estimulados.
Los reflejos transitorios, deben aparecer en el momento del nacimiento o en una
determinada etapa del desarrollo para luego desaparecer; si esto no ocurre, puede ser
indicio de un dao o problema neurolgico.
Reflejos de Presin palmar: Se caracteriza por el agarre automtico del objeto que ha
estimulado la palma de la mano. Asimismo, cuando se rasca el borde de la mano, sta se
abre automticamente. Desaparece como reflejo alrededor de los 4 meses para dar
origen al agarre intencional.
EL BEB DE 0-1 AO
(La adquisicin de la intencionalidad)
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
En esta etapa el beb ya controla la cabeza. La maneja con soltura y la mantiene firme
cuando lo sentamos con apoyo.
Mueve brazos y piernas que ya no actan como resortes sino que presentan un mejor
tono muscular.
Boca abajo se apoya sobre sus manos y brazos y levanta el tronco y la cabeza. Boca
arriba intenta erguirse.
Por s mismo cambia de posicin, se voltea de boca abajo a boca arriba y viceversa.
Se arrastra con intencin para alcanzar algn objeto que llame su atencin.
Agarra juguetes pequeos y los sostiene durante algn tiempo.
Tiende a querer sentarse cuando est acostado boca arriba (4 a 5 meses)
Permanece sentado con ayuda (4 a 5 meses)
Colabora para sentarse cuando est boca arriba (6 a 7 meses)
Permanece sentado slo por momentos y luego se desliza de nuevo hasta la posicin
horizontal original.
Ms tarde, para mantenerse sentado se apoyar en sus manos y conservar el equilibrio
como un trpode (2 manos y asentaderas). Luego le bastar con una sola mano y por
ltimo, entre los 6 y 7 meses, se sentar firme y sin ningn apoyo para que sus manos
queden libres y as manipular lo que desee.
Se apoya en el vientre para arrastrarse, as, entre los 6 y 7 meses recorre ciertas
distancias hacia delante, hacia atrs o hacia los lados. Del arrastre pasa al gateo (7 y 8
meses) y posteriormente, busca agarrarse a muebles o apoyarse en la pared para pararse
y mantenerse de pie.
El nio gatea de manera activa y con la intencin clara de a dnde quiere ir (8 a9
meses).
Permanecer de pie con ayuda (8 a 9 meses).
Puede dar sus primeros pasos (10 a 11 meses)
Se agacha a recoger algo que se le ha cado (10 a 11 meses).
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Vimos que en la etapa anterior el beb reaccionaba en forma indiscriminada ante los
objetos, pero ahora sus preferencias se hacen progresivamente ms complejas: lneas,
curvas, rectas y ngulos.
Comienza a coordinar lo que ve con lo que oye y sus ojos con sus manos. Por tanto da
manotazos para empuar los objetos que le ofreces y llevarlos a la boca para chuparlos.
Busca el pecho de su madre y es capaz de succionar con la seguridad de quien ha
completado la conducta de amamantamiento, es decir, ya conoce un adecuado para
obtener la cantidad de leche que necesita. Reconoce y discrimina los objetos que sacian
su hambre.
En la etapa anterior el beb chupaba todo lo que rozara sus labios y cavidad bucal.
Ahora es capaz de ver para chupar. Ver y or para moverse y agarrar. Sonre a unos ms
que a otros.
Con respecto a la nocin de espacio este se reduce a la extensin de su alcance auditivo,
visual y tctil, de lo que puede ver, or y tocar. El tiempo para el beb se reduce a lo que
pasa en el momento.
El nio coordina y combina entre s una serie de conductas. Esto es, agarra y ve; ve,
agarra y chupa; oye, ve, agarra y chupa u oye, ve, alcanza el objeto, lo agarra y lo
chupa.
Traslada objetos o juguetes de un sitio a otro.
Explora todos los objetos que llegan a sus manos.
Acostado boca a arriba se agarra los pies, explora su forma y tamao, y se los lleva a la
boca para chuparlos (5 a 6 meses). En la etapa anterior lo haca con sus manitos
(3 meses)
Con su mirada puede seguir la trayectoria de un objeto que primero se lo enseas y
luego lo dejas caer ( 5 a 6 meses)
Te busca activamente cuando juegan al escondite tras un paal que el nio arrebata
lleno de alegra para encontrar t rostro (7 a 8 meses)
Si ocultas un juguete dejando un pequeo indicio es capaz de encontrarlo (7 meses).
Imita acciones que ve en otros, como arepita de manteca; adis, ojitos, pompn niito
pompn, etc.
La visin del beb progresa rpidamente.
Es capaz de aplicar sus conocimientos y aprendizajes anteriores para resolver nuevos
problemas que se le presenten.
Es un activo explorador. Para obtener cada vez ms informacin de las caractersticas de
los objetos, los golpea, los chupa, sacude, rueda, voltea, hala, etc.
Elimina obstculos para lograr lo que quiere.
Da a da se aprecian progresos en su conducta intencional o voluntaria.
Capta la relacin causa-efecto.
Comprende muy bien que las cosas existen aunque no las vea.
Ha adquirido una mejor nocin del espacio.
Tiene una mejor nocin del tiempo, de lo rpido, y lo lento.
Comienza a conocer algunas partes de su cuerpo.
Conductas esperadas:
Voluntariamente voltea la cabeza para buscar con los ojos el origen del sonido.
Observa con frecuencia los labios y la boca de quien le habla.
Tiene suficiente capacidad para producir una gran variedad de sonidos, cada uno de los
cuales indica un estado de nimo.
Vocaliza con expresin de placer los sonidos.
El nio responde a sonidos familiares.
Balbuciendo participa en la conversaciones.
Responde cuando se le pregunta.
Es comn escucharle sonidos articulados.
Es capaz de comprender mucho ms de lo que puede expresar (8 meses).
Presta mucha atencin cuando se le habla.
Responde con intencin de comunicarse
Localiza un objeto familiar cuando se le pide.
Utiliza una palabra para expresar una o varas ideas.
Los sonidos y palabras ya tienen la entonacin de la lengua materna.
Emite sonidos para imitar los ruidos de animales y cosas del ambiente.
Conductas esperadas:
El nio en esta etapa muestra agrado y simpata hacia las personas que lo rodean.
Aparece la sonrisa social y recproca.
Ms que cualquier otra figura, contina llamndole la atencin el rostro humano.
Expresa sus emociones de rabia y de placer con gestos y a veces con su rostro y
movimientos de su cuerpecito.
Juega al escondite.
Participa en diferentes juegos.
Cuando le damos de comer, trata de agarrar la cuchara y llevrsela a la boca.
Combina objetos para jugar.
Sujeta y mordisquea una galleta.
Sonre y balbucea frente a su imagen en el espejo.
Disfruta del contacto humano.
Reconoce y disfruta de las voces familiares.
Diferencia las personas conocidas de las extraas.
La sonrisa ahora es utilizada como medio de intercambio social.
Cuando se le da un espejo para que se vea, lo voltea para descubrir por donde sale la
imagen.
Colabora en su rutina.
EL BEB DE 1 A 2 AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
El nio se aferra a las cosas que lo rodean para pararse y dar algunos pasos sin ayuda.
Se encarama en sofs, mesas, sillas u objetos bajos.
Sube y baja escalones.
Fcilmente se agacha y se levanta.
Corre, aunque todava se cae a menudo pero es persistente, se levanta y lo intenta de
nuevo.
Camina y corre en cualquier direccin con ms seguridad y equilibrio.
Patea una pelota.
Se mueve con ritmo al comps de la msica.
Brinca con los dos pies hacia delante y haca atrs.
Se agacha doblando la cintura y se levanta con facilidad.
Sube y baja escaleras solo.
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Conductas esperadas:
Conductas esperadas:
Expresa sus emociones a travs de sus risas, llantos, y miedo. Reconoce las emociones
en los dems.
Puede dar y recibir afecto.
Juega (juegos paralelos) con otros nios, an no aparecen el dilogo y la cooperacin.
Realiza una serie de actividades por si mismo.
Se observa una tendencia a la independencia.
El nio disfruta jugando e inventando actividades.
Le gusta la compaa de otras personas.
Comparte sus emociones.
Siente miedo a lo desconocido.
EL BEB DE 2 A 3 AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Conductas esperadas:
Conductas esperadas:
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
DESARROLLO COGNOSCITIVO
Conductas esperadas:
Conductas esperadas:
Narra experiencias de la vida cotidiana, lo hace con mayor fluidez y con adecuada
pronunciacin.
Utiliza los pronombres posesivos "el mo" y "el tuyo" as como los adverbios de
tiempo aparecen "hoy", "ayer", "maana".
Interpreta imgenes.
Describe algunas caractersticas de ilustraciones: dibujos, fotografas, etc.
Comienzan a aparecer las oraciones subordinadas causales y consecutivas.
Comienza a comprender algunas frases pasivas con verbos de accin (aunque en la
mayora de los casos supone una gran dificultad hasta edades ms avanzadas, por la
necesidad de considerar una accin desde dos puntos de vista y codificar
sintcticamente de modo diferente una de ellas).
Puede corregir la forma de una emisin aunque el significado sea correcto.
Entiende preguntas complejas.
El habla es comprensible pero comete errores al pronunciar palabras complejas,
difciles y largas, como "hipoptamo". Vocabulario de 1.500 palabras
aproximadamente.
Utiliza el tiempo pasado de algunos verbos irregulares como "tuve", "fui".
Describe cmo hacer cosas como pintar un dibujo.
Define las palabras.
Enumera elementos que pertenecen a una categora, como animales, vehculos, etc.
Responde a las preguntas de "Por qu?"
EL BEB DE 5 A 6AOS
DESARROLLO MOTOR
Conductas esperadas:
Conductas esperadas:
Describe lo que ve en una lmina
Analiza las diferencias que existe entre los dibujos similares, pero fcilmente
referenciales
Razona deductivamente
Sabe explicar el por qu, del razonamiento suyo.
Completa frases
Termina el dibujo de una figura incompleta
Reconoce los colores primarios y secundarios
Arma un rompecabezas de 20 a 30 piezas
Reconoce las figuras geomtricas: valo, cuadrado, rombo, tringulo, crculo,
rectngulo, corazn y estrella.
Conductas esperadas:
A partir de los seis aos, el nio empieza a dominar el lenguaje cada vez con ms
soltura y precisin.
Posee un vocabulario amplio
Es capaz de construir correctamente frases y oraciones de cierta complejidad.
Posee un vocabulario de ms de 2000 palabras.
Utiliza trminos para referirse a el mismo
Se expresa a travs del juego de palabras
Conversa con amigos imaginarios
Expresa sus sentimientos.