BASE TERICA

AUTOESTIMA
Gil (1998) menciona que la Autoestima se manifiesta como uno de los bienes bsicos
que una persona necesita para ser feliz. La Autoestima eficiente tiene las siguientes
caractersticas: aprecio, aceptacin, atencin, autoconciencia, apertura y bienestar
mientras que Harter (1988) define la Autoestima como la Autovala global que hace el sujeto
de s mismo

RENDIMIENTO ACADMICO

Reyes (2003) El Rendimiento Acadmico es un indicador del nivel de aprendizaje

alcanzado por el alumno, por ello, el sistema educativo brinda tanta importancia a dicho
indicador", y en tal sentido, "El Rendimiento Acadmico se convierte en una tabla imaginaria
de medida para el aprendizaje logrado en el aula, que constituye el objetivo central de la
educacin" (p.36)

Lpez et al. (1996) el bajo Rendimiento Acadmico se debe a una multiplicidad de

factores que al unirse generan dicho efecto. Por lo que es casi imposible saber con
exactitud qu es lo que ocasiona el bajo Rendimiento Acadmico en los estudiantes.
Ms adelante ellos mismos manifiestan que es posible acercarse al problema
conociendo las variables que tienen mayor influencia sobre el Rendimiento Acadmico, y
de esta forma buscar estrategias de apoyo al alumnado

PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL RENDIMIENTO ACADMICO.

a) Factores fisiolgicos: Modificaciones endocrinas; deficiencias fsicas en los rganos de

los sentidos, principalmente la vista y la audicin, la desnutricin, la salud y el peso en los
estudiantes.
b) Factores pedaggicos: Estn relacionados con la calidad de la enseanza incluida
a los maestros y las instituciones. Dentro de esta rea se toma en cuenta al nmero de
alumnos, mtodos, materiales y estructura curricular.
c) Factores psicolgicos: Autoconcepto, Personalidad, Motivacin, Actitudes y
Autoestima.
d) Factores sociolgicos: integrados por el medio ambiente que rodea al individuo: la
familia, los amigos, los compaeros y la sociedad.

AUTOESTIMA Y RENDIMIENTO ACADMICO

La relacin entre Autoestima y Rendimiento Acadmico, puede presentarse la

incertidumbre de lo que viene primero, el sentimiento de Autoestima o el xito. Los autores
consideran que ambos estn muy relacionados. Ziga (1999, p. 80)

Ziga (2000) menciona que: Si un estudiante se siente confiado en una situacin de

aprendizaje, estar ms abierto y con mejor disposicin para aceptar los cambios, y a la vez
estimulado para entrar en el aprendizaje de todo corazn. Pero si un estudiante posee baja
Autoestima, se siente temeroso, o percibe pocas posibilidades de xito, el o ella
tratarn de evitar cambios; encontrar una va de escaparse de la clase o asignar a
alguien ms para que le haga las tareas, o hacer slo un mnimo esfuerzo, (p.77)

Reasoner y Dusa (1991) consideran que en la manera en que nos sentimos con
respecto a nosotros mismos, afecta en forma decisiva en todos los aspectos de la
experiencia, desde la forma en que funcionamos en la escuela, en el trabajo, en el amor,
en la amistad, hasta nuestro proceder como padres y las posibilidades que poseemos de
progresar en la vida. Sostienen que las respuestas ante acontecimientos dependen de
quien y de lo que pensamos que somos. Por lo tanto la Autoestima es la clave del
xito o el fracaso.