UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

CURSO PSICOLOGIA EVOLUTIVA

UNIDAD 2: FASE 2. CARACTERIZACIN CASO RUBEN

ACTIVIDAD INDIVIDUAL
PRESENTADA POR:
SANDRA ARCE, CDIGO: 39014146

GRUPO: 403012_ 229

TUTORA
SANDY SNCHEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES

PSICOLOGA EVOLUTIVA

ABRIL DE 2017
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CURSO PSICOLOGIA EVOLUTIVA
Matriz 3. Fase: 2.
Informacin
desde el referente
terico
Cognitiva de Piaget: Las etapas
del desarrollo propuestas por
Piaget se centran bsicamente en
el desarrollo cognoscitivo del
nio, a su relacin con su propio
cuerpo, con el entorno y los
objetos que le rodea, que va del
nacimiento a los 12 aos de edad,
Piaget propuso cuatro periodos (o
etapas) importantes de desarrollo
cognoscitivo:
Etapa sensoriomotora, esta etapa
tiene lugar entre el nacimiento y
los 2 aos de edad, conforme los
nios comienzan a entender la
informacin que perciben sus
sentidos y su capacidad
interactuar con el mundo. Durante
esta etapa, los nios aprenden a
manipular objetos, aunque no
pueden entender la permaneca de
estos objetos si no estn dentro del
alcance de sus sentidos.
Etapa preoperacional va de los
2 a los 7 aos de edad, durante
esta etapa, los nios aprenden
como interactuar con su ambiente
de una manera ms compleja
mediante el uso de palabras y de
imgenes mentales. Esta etapa
est marcada por el egocentrismo,
o la creencia de que todas las
Niez abordada Adolescencias
(Abordada desde el caso)
(desde el caso)
Rubn naci hace 34 aos, fue un hijo Rubn entre los 12 y 16 aos, empieza a
planeado y deseado, el parto fue presentar muchos cambios fsicos, mentales,
natural. emocionales y sociales. La salud de su abuela
Carmen empez a decaer, Rubn a sus 14 aos
El nacimiento de Rubn fue normal,
no comprenda la magnitud de lo que ocurra
alimentado con leche materna hasta los
con su abuela, pero tuvo que afrontar que
seis meses y al sptimo mes le
Carmen sufriera un pre infarto, l sinti muy
introdujeron otros alimentos como
intensamente el riesgo de perder a su abuela y
papillas, frutas, caldos, purs, etc.
se dedic a cuidar de ella mientras se
recibiendo una nutricin eficiente.
recuperaba.
En el caso de Rubn a la edad de los 4
La adolescencia de Rubn transcurre llena de
a 6 meses tiene preferencia por
situaciones negativas como por ejemplo,
personas conocidas. Inicia la
irresponsabilidad, falta de inters por sus
socializacin emitiendo sonidos,
estudios, el tiempo transcurre sin avances
responde y disfruta de las caricias,
mayores, y sus logros acadmicos son muy
responde y disfruta de los estados de
limitados.
nimo de su madre.
de
A los 7 meses pasa los objetos de una
mano a la otra, si alguien lo sentaba se
mantena sentado, a los 8 meses juega a
lanzar objetos y extiende los brazos
para que lo cojan.
Rubn consolida sus acciones al
repetirlas hasta convertirlas en hbitos
motores nuevos los cuales se convierten
en procedimientos, lo que produce
efectos sobre el medio interesantes para
el nio, de hecho hace un
reconocimiento, por ejemplo a los 9
meses se pone de pie con apoyo e imita
gestos con las manos. A los 10 meses
mete y saca un objeto de un recipiente.
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personas ven el mundo de la A los 11 meses realiza los primeros

misma manera que l o ella. pasos apoyndose, seala con el dedo
ndice y dice algunas palabras. A los 12
Etapa de operaciones concretas,
meses se mantiene de pie sin apoyo,
esta etapa tiene lugar entre los 7 y
baila si escucha msica y mira su
12 aos aproximadamente y est
imagen en el espejo. Hace uso ms
marcada por una disminucin
frecuente de los sentidos, las aptitudes
gradual del pensamiento
motoras y el lenguaje para entender el
egocntrico y por la capacidad
mundo, se evidencia en el juego
creciente de centrarse en ms de
imaginacin al expresar sonidos y la
un aspecto de un estmulo.
influencia que el hermano Camilo
Pueden entender el concepto de
generaba en l.
agrupar, sabiendo que un perro
pequeo y un perro grande siguen Rubn inicia su etapa escolar a los 6
siendo ambos perros, o que los aos de edad, su lenguaje es de un nio
diversos tipos de monedas y los de su edad. En el colegio tiene buen
billetes forman parte del concepto desempeo, le va bien en matemticas,
ms amplio de dinero. es creativo y curioso, logra en su
pensamiento el manejo de la
Etapa de operaciones formales:
categorizacin al ordenar los objetos
En la etapa final del desarrollo
por alguna caracterstica, a los 7 aos es
cognitivo (desde los 12 aos en
ms sociable, aunque a veces era tmido
adelante), los nios comienzan a
al tratarse con las nias
desarrollar una visin ms
abstracta del mundo y a utilizar la Entre los 12 y 16 aos se vuelve ms
lgica formal. Pueden aplicar la independiente, desarrollando un inters
reversibilidad y la conservacin a por el manejo del computador y los
las situaciones tanto reales como sistemas informticos.
imaginadas. Tambin desarrollan
una mayor comprensin del
mundo y de la idea de causa y
efecto. .Estas etapas no pueden
saltarse.

Psicosocial de Erickson: Rubn pasa por una serie de eventos, al A los 17 aos sus logros acadmicos se
pasar el tiempo en cada etapa muestra de vieron truncados debido a que se empieza a
Propuso que el desarrollo de la
manera progresiva que es un nio interesar por estar con los amigos, por las
personalidad se basa en la
normal, como ejemplo de ello chicas, a jugar billar y deja en un segundo
interaccin de maduracin y
podramos decir que a la edad de 4 a 6 plano el estudio. A los 20 retoma sus estudios
exigencias sociales externas. Se
meses emite sonidos moviendo la pero debido a su irresponsabilidad empieza
produce una interaccin
lengua, responde y disfruta de las el consumo de sustancias psicoactivas y
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generacional, que llam
mutualidad y que explica en la
influencia bidireccional entre el
desarrollo del nio y del adulto
por lo que no se llega a un tope de
desarrollo con la adultez, sino que
sigue producindose
Confianza Desconfianza:
Nacimiento a 1 ao: Los bebs
deben aprender a confiar en otros
para que atiendan sus necesidades
bsicas. Si los cuidadores
muestran rechazo
incongruencia, el beb puede
percibir el mundo como un lugar
peligroso lleno de personas que no
son de fiar o inseguros. El
cuidador primordial es el agente
social clave.
Autonoma vs Vergenza y
duda. 1 a 3 aos: Los nios
deben aprender a ser
autnomos alimentarse y
vestirse solos, cuidar de su propia
higiene, etc. El fracaso en el logro
de esta independencia puede
forzar al nio a dudar de sus
propias capacidades y a sentirse
avergonzado. Los padres son los
agentes sociales clave
Iniciativa vs culpa: De 3 a 6
aos: Los nios intentan actuar
como adultos y tratarn de
aceptar responsabilidades que
estn ms all de su capacidad.
En ocasiones se fijan metas o
emprenden actividades que entran
caricias, responde y disfruta de los nuevamente abandono sus estudios. La vida
estados de nimo de su madre. De los 2 de Rubn se convierte en un fracaso debido a
a los 6 aos hace uso ms frecuente de su comportamiento irresponsable y
los sentidos, las aptitudes motoras y el desconsiderado. Su madre acongojada por la
lenguaje para entender el mundo, se situacin le pidi que asumiera
evidencia en el juego imaginacin al responsabilidad por su vida y que era mejor
expresar sonidos y la influencia que el que se independizara que buscara un lugar al
hermano Camilo generaba en l, lo que cual mudarse, esto lo hizo con la esperanza de
le permita descentrarse y empezar a que l recapacitara y dejara de lado aquello
compartir. El juego y la msica le gustan que no le dejaba avanzar. E n este momento
mucho porque es una forma en que l Rubn se sinti abandonado por su mam y
aprenda. Rubn es escolarizado en la se mud a un apartamento y sigui con su
primaria en una institucin educativa del vida desordenada hasta alrededor de los 34
sector pblico, donde asista son su aos
o
hermano Camilo, su rendimiento es
excelente y le va bien en las
matemticas. A la edad de 7 es ms
sociable, logra distinguir la fantasa de
sus primeros juegos con la realidad. A
los 9 aos se vea introvertido y
distrado, llegaba tarde en algunas
ocasiones al colegio a raz de que el da
anterior se iba a acompaar al padre al
trabajo en la ebanistera. La relacin con
su mama y abuela fue muy buena. Rubn
a los 16 aos se vuelve ms
independiente.
Inicia su vida universitaria encontrando
un grupo de amigos con quienes
comienza a salir con mayor frecuencia.
Durante este tiempo se aleja de su
familia incluso de su abuela que era su
adoracin. A la edad de 22 aos se muda
de su casa para vivir con una joven
mayor que l y se retir de la universidad
y empieza a trabajar: la relacin de
pareja se haca cada vez ms complicada
debido al consumo de alcohol y,
cigarrillo y sustancias psicoactivas.
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en conflicto con las de los padres Cada vez se fue descuidando ms frente
y otros miembros de la familia, lo a sus responsabilidades. A los 24 aos
cual puede hacerlos sentirse regres a la casa materna pero se
culpables. La resolucin exitosa encontraba confuso, deprimido y
de esta crisis requiere un punto de presentaba agresividad con su madre su
equilibrio: el nio debe conservar hermana. Cuando sufri un accidente y
una sensacin de iniciativa y no perdi a su abuela cambio el ritmo de su
obstante aprende a no chocar con vida, pero despus de unos aos volvi
los derechos, privilegios o metas a su vida desordenada.
de otros. La familia es el agente
En este caso Rubn no acta de la
social clave.
manera correcta la cual sera pensar en l
Laboriosidad vs inferioridad, va y en su futuro. Hay una fuerte ausencia
de 6 a 12 aos: Los nios deben de las figuras de autoridad, tendiendo al
dominar habilidades sociales y distanciamiento, desobediencia y
acadmicas importantes. ste es evitacin de dichas figuras.
un periodo en el que el nio se
compara con sus compaeros. Si
son lo bastante laboriosos, los
nios adquieren las habilidades
sociales y acadmicas para
sentirse seguros de s mismos. El
fracaso en la adquisicin de estos
atributos importantes conduce
asentimientos de inferioridad. Los
agentes sociales significativos son
los maestros y los padres.

Identidad contra confusin de

roles, de 12 a 20 aos: Esta es la
encrucijada entre la infancia y la
madurez. El adolescente intenta
resolver el interrogante Quin
soy? Los adolescentes deben
establecer identidades sociales y
ocupacionales bsicas o
permanecern confusos acerca de
los roles que desempearan como
adultos. El agente social clave es
la sociedad de padres.
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Intimidad contra Aislamiento,

20 a 40 aos:

La tarea primordial en esta etapa

es formar amistades fuertes y
lograr un sentido de amor y
compaerismo (o una identidad
compartida) con otra persona. Es
probable que experimenten
sentimientos de soledad o
aislamiento como resultado de una
incapacidad para formar amistades
una relacin ntima. Los agentes
sociales clave son novios,
cnyuges amigos ntimos (de
ambos sexos).

Fsico: En el caso nos dice que Rubn fue A los 12 aos el desarrollo fsico de Rubn fue
alimentado con leche materna hasta los menos rpido, presentando un crecimiento
Cambios corporales como la
seis meses y al sptimo mes le repentino en la adolescencia, sin embargo no
estatura, peso, desarrollo cerebral
introdujeron otros alimentos como tuvo quejas de salud ni dolencia alguna ya que
y el desarrollo de las habilidades
papillas, frutas, caldos, purs, etc. mostr no tener dificultades motrices durante
motoras.
Recibiendo una nutricin eficiente. Es su periodo adolescente.
un nio que a las dos semanas de edad,
logro doblar el peso que tena al nacer, a
los 8 meses se mantiene sentado, a los 9
se pone de pie con apoyo, a los 11 realiza
los primeros pasos, a los 12 se mantiene
de pie sin apoyo, durante la segunda
mitad del primer ao de vida su
crecimiento no fue tan rpido, sin
embargo, entre los 2 y 10 aos de edad
tuvo un crecimiento constante

Emocional: El nacimiento de Rubn fue normal, A los 16 aos, empieza a presentar muchos
alimentado con leche materna hasta los cambios emocionales, pierde el grado dcimo
El desarrollo emocional es algo
seis meses, esto influy mucho en el debido a la falta de inters sobre el proyecto de
adquirido con el transcurso de la
comportamiento de Rubn ya que los su vida, cada vez se fue descuidando ms
vida de un individuo, no hay
nios que son amamantados por ejemplo frente a sus responsabilidades, llegaba tarde al
certeza de cundo este desarrollo
hasta los dos aos de edad son nios ms trabajo, se mostraba confuso, en ocasiones
culmina pero lo cierto es que la
seguros emocionalmente. El tipo de deprimido, en otras se tronaba agresivo con su
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base, es decir, la niez influye de
manera directa en este desarrollo
tan importante.
apego que se geste va a condicionar toda mama y su hermana. Inicio un proceso
una serie de respuestas automticas teraputico por psicologa del cual desisti a
futuras, incluso patologas, y el modo de los 2 meses de haber comenzado. Rubn
relacionarnos con nosotros mismos y desperdicio su vida y su talento el cual dejo a
con los dems (relaciones de pareja, un lado sin encontrar un rumbo fijo.
sociales, laborales).Desde el
nacimiento hasta cumplir los 7 aos
Rubn fue un nio tranquilo, luego de
los 9 sufre unos cambios emocionales se
vea introvertido y distrado, llegaba
tarde en algunas ocasiones al colegio a
raz de que el da anterior se iba a
acompaar al padre al trabajo y luego
sala en la noche y observaba al padre
beber en algunas ocasiones. Otra cambio
fue cuando empez a tener curiosidad
por las sustancias inhalables, lo que le
llev a experimentar a los 10 aos y de
alguna manera a consumir en este caso
bxer. Este comportamiento no dur
mucho, porque tuvo alucinaciones que le
generaron terror.

Referencias bibliogrficas:

Gua para el uso de recursos educativos - Caso Rubn.doc

Gion, Prez, Gonzlez (2012) Desarrollo del adulto y envejecimiento. En Cantero, V. M. P.

Psicologa del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez. Alicante, ES: ECU. (pp 265-

289) Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=10637512

Posso, M. (2016) UNIDAD 2: Desarrollo en la adultez y vejez [OVI] Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/9646