IES N 1: Dra.

Alicia Moreu de Justo

PROYECTO DE INVESTIGACIN

TICS Y DISCAPACIDAD EN LA ESCUELA PRIMARIA

ALUMNAS:

Epifanio,Brbara.
Gimenez, Leandra.
Olivera,Yesica.
Vaisman,Judith.

PROFESORA:
Romina Donato.

Segundo Cuatrimestre
2017
 NDICE

1.TEMA: Tecnologa y Discapacidad

OBJETO DE ESTUDIO: Alumnos con discapacidad.

ESPACIO: Escuela primaria de capital federal Instituto Los ngeles.

TIEMPO: Ao 2017.

OBJETO DE CONOCIMIENTO: Las Tics y el Aprendizaje.

2.TTULO: DISCAPACIDAD Y TICS EN EDUCACIN.

3.FUNDAMENTACIN:

Desde nuestra experiencia y conocimientos previos adquiridos durante el recorrido

acadmico, creemos valioso profundizar en el campo de las TICS en la actualidad. Para
poder realizar nuestra investigacin tomamos como referencia la escuela Los ngeles
de Capital Federal, que funciona en nivel primario como institucin que se encuentra
encuadrada en el rea de Recuperacin especializndose en Trastornos de
Aprendizaje (http://www.losangeles.edu.ar/primario.php) y nivel medio como la
primera escuela en el pas que atiende alumnos/as con dificultades de aprendizaje,
ofrecindoles como a todo adolescente, la posibilidad de intentar su Escuela Secundaria
Oficial (http://www.losangeles.edu.ar/medio.php), donde uno de sus objetivos
Institucionales es: Desarrollar las competencias necesarias en el uso de las
tecnologas como medio para la investigacin y la actualizacin.
(http://www.losangeles.edu.ar/objetivos.php)
Desde ste punto de partida y el inters por descubrir si las TIC favorecen o no a la
incorporacin y a la calidad del aprendizaje, creemos que es importante continuar
incorporando conocimientos sobre estrategias y modalidades innovadoras a toda la
comunidad educativa. Ya que stos recursos, herramientas y programas hoy nos
atraviesan en todos mbitos y espacios que habitamos. Forman parte sumamente
importante de la cotidianeidad de los sujetos.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Qu posibilidades tienen los alumnos con discapacidad de la escuela primaria Instituto

Los ngeles de Capital Federal de favorecer el aprendizaje a travs de las Tic en el ao
2017 ?

5.HIPTESIS:

Las Tic favorecen el aprendizaje en alumnos con discapacidad.

6. MARCO TERICO:

A lo largo de los aos la definicion y concepcion de la discapacidad fueron cambiando.

Desde un modelo biomdico centrado en las deficiencias del individuo hasta un anlisis
bio-psico-social que describe la discapacidad de una persona en relacin con sus
capacidades intelectuales, su conducta adaptativa, sus interacciones sociales y su
contexto
(http://bibliotecadigital.educ.ar/uploads/contents/M-DiscapacidadIntelectual0.pdf pagina
21 ver parrafo o no)
As mismo la nocion de aprendizaje tambien sufrio cambios desde la homogeneizacion
hasta la inclusin con las particularidades y capacidades individuales.
Las TICS en la educacion inclusiva podrian favorecer a una educacion de mayor calidad.

Analizamos que Desde el marco legal, la Ley de Educacin Nacional n 26.206 en el

artculo 45, establece que el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa
(REFERENCIA??) crear las instancias institucionales y tcnicas necesarias para la
orientacin de la trayectoria escolar ms adecuada de los alumnos con discapacidades,
temporales o permanentes, en todos los niveles de enseanza. Por tal motivo, tomamos
esta nueva modalidad de enseanza para demostrar la importancia que tiene el uso de
Tics en la educacin. Haciendo foco como futuras psicopedagogas en la influencia y el
uso de las mismas en Educacin Especial.
Los alumnos con Discapacidad, deben estar insertos en la comunidad cientfica y
tecnolgica, comenzando desde la escuelas primaria y continuando toda la trayectoria
de formacin escolar. Actualmente, se considera que un nio maneja las tecnologas
mejor que un adulto, que les llama mucho ms la atencin una tablet o un telfono
celular que un libro, no podemos dejar de lado lo que ocurre, debemos saber qu hacer
con las nuevas tendencias para poder tomar decisiones y transformar la educacin en
pos de favorecer la calidad de aprendizaje.
En el texto de Graciela Salvat, TIC TEA , entorno y emociones, explica que los
alumnos cuentan con una natural inclinacin hacia el uso de las computadoras, producto
de su pertenencia generacional. La sensibilizacin tecnolgica de estos grupos es
notoria, por lo que en primera instancia, el trabajo con el computador predispone
positivamente a los estudiantes.
El trabajar con la computadora como herramienta permite buscar, organizar y
sistematizar la informacin, con una presentacin visual y atractiva explica el
mejoramiento del desempeo de los alumnos
http://www.ufrgs.br/niee/eventos/SICA/2008/pdf/C118%20TEA.pdf PAGINA 1
PARRAFO 5 VER!! Tomando a esta autora como referencia y apoyndonos en la Ley
25.467 LEY DE CIENCIA, TECNOLOGA E INNOVACIN Art. 1 especifica que se
deben promover las actividades de ciencia, tecnologa e innovacin, a fin de contribuir
e incrementar el patrimonio cultural, educativo, social y econmico de la Nacin,
propendiendo al bien comn los alumnos con discapacidad deben tener la
oportunidad de una educacin actualizada, incluyendo las herramientas necesarias que
favorezcan el aprendizaje

Por otro lado, nos planteamos una observacin en relacin a la resistencia que se
evidencia por parte de la comunidad educativa al uso de las TICs. Este contexto da
cuenta que no hay una actitud que promueva el uso de las tecnologas por parte de
docentes y autoridades. No obstante, es imperante la necesidad de capacitaciones y
cursos de formacin para llevar a las aulas nuevas tecnologas como herramientas de
enseanza.

7. OBJETIVOS:

Indagar en qu aspectos resultan positivas las tic en el aprendizaje.

Determinar qu tecnologas favorecen el aprendizaje del nio con discapacidad
Investigar cmo implementan las tic en el aula.

8. POSIBLES TCNICAS:

En el proceso de esta investigacin podran utilizarse las siguientes tcnicas:

ENTREVISTA al profesional a cargo de la institucin.

OBSERVACIN emprica de los hechos, como tcnica principal, y su
REGISTRO observacional correspondiente.
ENCUESTA a profesionales y alumnos de la institucin del nivel medio donde
se pueda ver reflejado el nivel de satisfaccin en el uso de las tic (Pregunta
cerrada), si observaron cambios concretos (cerrada) y en qu aspectos (abierta).
COMPARACIN y CONTRASTE, a travs de la informacin recabada entre dos
grupos: grupo control, SIN utilizacin de las Tics y grupo experimental con
integracin de TICs.

9. APORTES TERICOS Y PRCTICOS AL CAMPO DISCIPLINAR DE LA

PSICOPEDAGOGA:

Descubrir mejores o nuevos aprendizajes, establecer innovaciones pedaggicas y

cambios organizacionales, facilitar los procesos de comunicacin y la ruptura de la
unidad de tiempo, espacio y accin, que es donde, por lo general, se desarrolla la
accin formativa tradicional. http://www.centrocp.com/una-mirada-sobre-las-tic-y-la-
educacion-inclusiva/
10. MATERIALES Y MTODOS:

Elaboracin de entrevista
Encuesta
Observacion
Comparacion
 BIBLIOGRAFA:

:
G Salvat - 2013 - ufrgs.br
http://www.ufrgs.br/niee/eventos/SICA/2008/pdf/C118%20TEA.pdf

http://escritorioeducacionespecial.educ.ar/datos/recursos/pdf/m-intelectuales-1-40.pdf

http://www.centrocp.com/una-mirada-sobre-las-tic-y-la-educacion-inclusiva/

http://www.ufrgs.br/niee/eventos/SICA/2008/pdf/C118%20TEA.pdf

http://www.losangeles.edu.ar