Maestra en Gestin Educativa

Materia: Modelos de Planeacin en Instituciones

Educativas

Sesin 7: Tcnicas de prospectiva

Tarea 7: Ensayo

Asesor: Mtro. Guillermo Meza Corts

Alumna: Leticia Laura Reyes Rosales

Mircoles 7 de diciembre de 2016

INTRODUCCIN

La pertinencia de impulsar y fomentar el Programa de Tutora Acadmica en el Nivel Medio Superior,

surge de la necesidad de atender los problemas de desercin, reprobacin y rezago educativo que
presentan algunos planteles de educacin media superior.

En este escenario se desarrolla el siguiente ensayo en el que me permito plasmar de manera integral
un modelo de planeacin educativa con el tema Fortalecimiento del Programa de Tutora
Acadmica del Plantel Lic. Adolfo Lpez Mateos de la escuela preparatoria de la UAEMEX.

El desarrollo de este trabajo nos llevara desde el diagnostico como situacin actual del plantel,
pasando por la formulacin de objetivos, estrategias, polticas, entre otros, hasta la forma de evaluar
lo aqu planteado.

Incluyendo en esta nueva participacin, la etapa de la Perspectiva con la tcnica de escenarios que
complementa el ejercicio de planeacin que fortalece el ensayo anterior. pero sobre todo abre
nuevos panoramas para fortalecer la toma de decisiones e implementar, en su caso nuevos cursos
de accin, una parte que resalta de esta etapa, es la manera creativa de abordar los escenarios, ya
que la conformacin de cada uno de ellos deber de visualizarse como futuros posibles.

Diagnstico.
El Plantel Lic. Adolfo Lpez Mateos de la escuela preparatoria de la UAEMEX, cuenta desde el ao
2010 con el Programa Institucional de Tutora Acadmica, base fundamental para impulsar, entre
otros fines, el acompaamiento que requieren los alumnos durante su trayectoria acadmica, en
este nivel de estudios, y que coadyuva al incremento del aprovechamiento acadmico y por ende a
la eficiencia terminal.

Para el ao 2014, se increment el nmero de tutores de 62 a 83 con la participacin de profesores

de tiempo completo, medio tiempo y de asignatura con una de cobertura en promedio de 37
alumnos por tutor en una poblacin escolar de 2 mil 761 alumnos (UAEM 2014)

A pesar de estos esfuerzos, destacan dos debilidades en la operacin del programa, la primera la
falta de uso del Sistema Inteligente de Tutora Acadmica por parte de los alumnos; la segunda, el
programa no ha logrado, a pesar de su importancia, el impacto en el grueso del sector estudiantil.

Objetivos:

Formar bachilleres con competencias genricas y disciplinares, incrementando la eficiencia

terminal y disminuyendo el ndice de reprobacin y desercin a travs de una tutora
efectiva (UAEM 2014)

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 Fortalecer el Programa Institucional de Tutora Acadmica a travs de la difusin de su
operacin, as como el uso del Sistema Inteligente de Tutora Acadmica.

Proyecto:

Ampliacin de la cobertura y fortalecimiento de la calidad del bachiller a travs del

Programa Institucional de Tutora (UAEM 2014)

Prospectiva:

La perspectiva, es resultado del anlisis y de una visin constructiva integral que no intenta
comprobar predicciones en forma contemplativa, sino indicar una multiplicidad de caminos para
acercarse a un futuro anticipado; en este sentido, es claro que los futuros son muchos y alternativos
entre s, ligados a las posibles decisiones y a la ocurrencia de diversos eventos(Barbieri,1986;
Didriksson, 1993, 1995; Elmandjra, 1994; Martin eIrvine, 1991) como se cita en el Manual de
Planeacin Prospectiva UNAM Jun 15, 2011

Tambin se concibe, como un conjunto de metodologas orientadas a la previsin del futuro, se trata
de imaginar escenarios futuros posibles que en ocasiones determina su probabilidad, a fin planificar
con mayor certeza las acciones necesarias que apoyen a la toma de decisiones.

Para Alans Huerta, la prospectiva es entendida como una sistemtica mental que, en su tramo ms
importante, viene desde el futuro hacia el presente; primero anticipando la configuracin de un
futuro deseable, luego, reflexionando sobre el presente desde ese futuro imaginado, y as concebir
estrategias de accin tendientes a alcanzar el futuro objetivado como deseable.

La prospectiva, se extiende a diversas tcnicas entre las que destacan, entre otras, la Tcnica de
Integracin de Esfuerzos, Tcnica Delfos y la Tcnica de Escenarios; para objeto del presente ensayo,
me aboco a la esta ltima.

Para Godet, un escenario es un conjunto formado por la descripcin de una situacin futura de los
acontecimientos que permiten pasar de la situacin de origen a la situacin de futuro.

Godet seala tambin que la tcnica de escenarios tiene como objetivo construir representaciones
de los futuros posibles, as como los caminos que conducen a ellos. Con las representaciones se
persigue poner de relieve las grandes tendencias es decir, es la descripcin del futuro que plantea
el diseo de procedimientos para su factibilidad.

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De acuerdo a Alans Huerta, para la construccin de los escenarios es necesario partir de dos
actividades bsicas: Delimitacin del sistema y su entorno; sealando sus variables esenciales y
anlisis del pasado reciente y de las estrategias puestas en prctica hasta ahora.

Las fases para la construccin de escenarios son las siguientes:

FASE I-

El plantel cuenta desde el ao 2010 con el Programa Institucional de Tutora Acadmica, al terminar
el periodo de 2010-2014 se contaba con 62 tutores; a finales de 2014 el nmero de tutores haba
incrementado a 83 con la participacin de profesores de tiempo completo, medio tiempo y de
asignatura con una de cobertura en promedio de 37 alumnos por tutor en una poblacin escolar de
2 mil 761 alumnos (UAEM 2014)

Con una mira prospectiva, para los cuatro aos de administracin, resulta muy importante
contemplar acciones que estimulen al estudiante a para que acuda no solo para preparar una
evaluacin extraordinaria o a ttulo de suficiencia que ponga su matrcula en riesgo, o que lo haga
perder un ao escolar, por el contrario que sean acciones de reforzamiento o preventivas que se
generen en sincrona con el inicio del semestre, reforzando y acompaando el proceso de enseanza
aprendizaje.

A pesar de estos esfuerzos, destacan dos debilidades en la operacin del programa, la primera la
falta de uso del Sistema Inteligente de Tutora Acadmica por parte de los alumnos; la segunda, el
programa no ha logrado, a pesar de su importancia, el impacto en el grueso del sector estudiantil.

El objeto de estudio se enfatiza en que el foco de la atencin educativa est en el aprendizaje de los
alumnos, teniendo presente que aprenden de distintas maneras y a diferentes ritmos; llevando a
cabo un acompaamiento permanente durante su trayectoria acadmica a travs de las Tutoras
que coadyuvan, al incremento del aprovechamiento acadmico y por ende a la eficiencia terminal.

El rea de estudio, se centra en el total de la poblacin del plantel que se conforma actualmente
por 2 mil 706 alumnos insertados en los semestres activos y durante los cuatro aos de la
administracin 2014-2018.

Los recursos asignados para el Programa de Tutoras Acadmicas se integra por 83 profesores, 2 mil
706 alumnos, 30 equipo de cmputo, el Sistema Inteligente de Tutora Acadmica, a travs de la
aplicacin y uso de Tics.

La tcnica a emplear ser el Escaneo bibliogrfico, considerando las fuentes de consulta y apoyo
como leyes, acuerdo, planes, programas y material electrnico.

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FASE II

Resulta imprescindible consolidar el programa de tutoras acadmicas, para impulsar el desarrollo

integral de los estudiantes con la perspectiva de, que ser esta accin, la que impacte positivamente
la permanencia, rendimiento y egreso de la comunidad estudiantil

El Dr. Jos Narro Robles, seala, que la tutora debe ser reconocida como un derecho de los
estudiantes, y la importancia de que los estudiantes se apropien de ella para convertirla en una
experiencia de desarrollo intelectual y social. Al respecto, sigue siendo vlido el principio, que uno
tarda en descubrir por s mismo, de que en la docencia "lo efectivo es lo afectivo".

Las dimensiones claves se centran en la capacitacin para el uso el Sistema Inteligente de Tutora
Acadmica que ser el fundamental para enlazar a los alumnos con los tutores, la difusin a travs
de redes sociales, ser factor para que el 100 por ciento de los alumnos sean usuarios activos del
mismo.

Eventos y descripciones que se conjugan con las dimensiones clave:

8 Campaa de difusin semestral a travs de redes sociales para dar a conocer el Programa
Institucional de Tutora Acadmica, as como los cursos para el uso del Sistema Inteligente
de Tutora Acadmica.

200 Cursos al total de la poblacin estudiantil, considerando un curso por grupo, con
duracin de 1 hora al inicio del semestre activo, para uso del Sistema Inteligente de Tutora
Acadmica.

100% de Incremento de Porcentaje de alumnos atendidos en el Programa Institucional de

Tutora Acadmica

FASE III -

Documento:

Es preciso, cambiar el modelo tradicional del programa de tutora acadmica alinendolo al

Programa Institucional de Tutora Acadmica, donde se dar impulso a los tutores, orientadores,
asesores disciplinarios, coordinadores de grado y los mentores. A fin de que la tutora, en un plazo
de cuatro aos, se consolide como el medio que permita el acompaamiento del alumno durante
el bachillerato. Sumando esfuerzos de esta forma al incremento de la eficiencia terminal por cohorte
generacional y la eficiencia terminal global.

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La constatacin de las implicancias de los mundos alternativos, se realizar a travs de las siguientes
interrogantes, con base en los objetivos y en funcin de los escenarios planteados, se enlistan las
interrogantes siguientes:

Para el estudiante:
Contesta brevemente las siguientes preguntas.

1 Sabes qu es la tutora?

2 Ya te dist de alta en el Sistema

Inteligente de Tutora Acadmica?
3 Cuntas veces has ingresado al
Sistema Inteligente de Tutora
Acadmica?
4 Qu red social utilizas?

5 Qu asignaturas consideras que

tienen un mayor grado de dificultad
para ti?
Cuadro No.1 Elaboracin Propia

Para el Docente:
Marque con una X las actividades que haya realizado.

1 En los grupos de nuevo ingreso particip en curso inductivo para favorecer la

integracin
2 Conoce personalmente a cada uno de los tutorados
3 Realiz diagnstico de los hbitos, estrategias y tcnicas de estudio de sus tutorados
grupal o individualmente
4 Elabor con el orientador educativo el Plan de Accin Tutorial
5 Colabor con el orientador educativo en las actividades planeadas
6 Llev a cabo seguimiento acadmico de los estudiantes de alto riego
7 Canaliz a estudiantes que requeran atencin especializada
8 Convoc a padres de estudiantes cuando fue necesario
9 Mantuvo contacto con docentes para conocer la situacin acadmica de sus tutorados
10 Realiz actividades de tipo preventivo con su grupo tutorado
Cuadro No.2 Elaboracin Propia con informacin del Manual de la Accin Tutorial de Educacin Media Superior de la Universidad
Autnoma de Morelos

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Estrategias:

Establecer cursos para alumnos de los semestres activos para el uso del Sistema Inteligente
de Tutora Acadmica.

Generar una campaa de difusin entre los alumnos de los distintos semestres a travs de
redes sociales para dar a conocer las bondades del Programa Institucional de Tutora
Acadmica, as como su operacin.

Polticas:

Se favorecer el cumplimiento del Programa Institucional de Tutora.

Dar puntual seguimiento al desempeo escolar de los alumnos a lo largo de toda su

trayectoria en la educacin media superior

Se fortalecer el proceso de enseanza- aprendizaje fortaleciendo la eficiencia terminal

Se establecer alternativas preventivas para disminuir los ndices de reprobacin y

desercin escolar.

Metas:

Llevar a cabo una campaa de difusin durante el semestre activo a travs de redes sociales
generando cuentas de Facebook por grado, informando por este medio pormenores y
disposicin de tutoras por asignatura, entre otros.

Implementar al inicio de cada semestre un curso de una hora por cada grupo de los tres
semestres activos para el uso del Sistema Inteligente de Tutora Acadmica.

Abarcar 100% de los alumnos con el Programa Institucional de Tutora Acadmica.

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Indicadores:

No.
Indicador/ao 2015 2016 2017 2018 TOTAL
1 Campaa de difusin semestral a travs de 2 2 2 2 8
redes sociales para dar a conocer el
Programa Institucional de Tutora
Acadmica, as como los cursos para el uso
del Sistema Inteligente de Tutora
Acadmica.
2 Curso al total de la poblacin estudiantil, 50 50 50 50 200
considerando un curso por grupo, con
duracin de 1 hora al inicio del semestre
activo, para uso del Sistema Inteligente de
Tutora Acadmica.
3 Incremento de Porcentaje de alumnos 98.7 100 100 100 100
atendidos en el Programa Institucional de
Tutora Acadmica
Cuadro No.3 Elaboracin Propia

El seguimiento se llevar a cabo valorando como se va desarrollando la ejecucin a travs de la

supervisin sistemtica del proceso que favorece la deteccin oportuna de desviaciones para poder,
en su caso redefinir las acciones cuando por alguna razn institucional se haya desviado la meta,
que podr ajustarse o implementarse, con base en la toma de decisiones adecuada un
replanteamiento de la misma, considerando los cuatros aos que estn programados.

La Evaluacin, se realizar en las siguientes direcciones:

Evaluacin del alumno al tutor: de acuerdo al servicio que recibe.

Evaluacin del impacto la campaa de difusin en la medida de que los alumnos asistan a
las tutoras de manera preventiva, no correctiva. Los registros de asistencia y de horas-
asesora otorgadas estarn a cargo de los docentes tutores.

Evaluacin del curso para el uso del Sistema Inteligente de Tutora Acadmica. Se evaluar
de acuerdo a las estadsticas que el sistema presente por parte de los alumnos del plantel.

Evaluacin de las cuentas de Facebook a travs de las estadsticas de esta red, as como del
registro de participaciones que genere cada alumno en la misma y que sern administradas
por el coordinador de tutores.

8
Conclusiones

Para concluir sealo que el modelo de planeacin de una institucin educativa desarrollado en el
presente ensayo con el tema Fortalecimiento del Programa de Tutora Acadmica, me permite
vislumbrar de manera esquemtica el ejercicio para controlar las acciones presentes y prever las
acciones futuras.

Ahora bien, la prospectiva, incluida en este nuevo ensayo, nos permite estudiar el futuro para
comprenderlo, es propositiva y se vincula con la toma de decisiones, es el punto de partida para la
conformacin de polticas y estrategias, encaminadas al logro de los objetivos institucionales, con
el enfoque de futuros posibles.

Lo que nos aleja sanamente de las practicas futuristas que estn fuera de un contexto cientfico,
porque el futuro es susceptible de ser creado y modificado por nosotros. No debemos, ni como pas
y mucho menos en un tema tan sensiblemente social como la educacin, esperar sentados a que se
produzcan un cambio positivo que nos ayude a crecer.

Finalmente, la planeacin es prever anticipar los acontecimientos y situaciones futuras que en el

mbito educativo coadyuva en el proceso de enseanza aprendizaje, el ejercicio como tal
representa la oportunidad de anticipar las posibles contingencias como la desercin escolar, la
eficiencia terminal, o el propio ejercicio del presupuesto, programando la asignacin que requieren
los proyectos institucionales aplicados tanto a las acciones sustantivas como adjetivas.

Referencias

UAEM (2014), Plan de Desarrollo Institucional 2014-2018 del Plantel Lic. Adolfo Lpez Mateos, Toluca,
Mxico

Alans, Huerta (2009). El ABC de la Planeacin Perspectiva. Obtenido diciembre 5, 2016 de

http://www.academia.edu/9157086/El_ABCD_de_la_planificaci%C3%B3n_prospectiva_Escribe_Antonio_Alan
%C3%ADs_Huerta_1

Acuerdo Numero Nueve CD2009. (2009). Obtenido diciembre 8, 2016, de

http://sems.gob.mx/work/models/sems/Resource/10905/1/images/ACUERDO_numero_9_CD2009_Comite_D
irectivo_SNB.pdf

Narro Robles, Jos, & Arredondo Galvn, Martiniano. (2013). La tutora: Un proceso fundamental en la
formacin de los estudiantes universitarios. Perfiles educativos, 35(141), 132-151. Recuperado en 07 de
diciembre de 2016, de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982013000300009&lng=es&tlng=es.

Manual de Planeacin Prospectiva UNAM Jun 15, 2011. Obtenido diciembre 5, 2016 de
https://es.scribd.com/doc/57958358/Manual-Planeacion-Prospectiva-UNAM

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Godet prospectiva estratgica (2009). Obtenido diciembre 5, 2016 de
https://es.scribd.com/doc/49593974/Godet-prospectiva-estrategica

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