AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SOARES DOS REIS

Escola Bsica Soares dos Reis

V. N. de Gaia
Portugus 7 F junho 2016
NOME: ______________________________________ N __________
Data: ____________________________ Prof.____________________
Enc.Edu. ________________________ Classificao: ________________
GRUPO I COMPREENSO ESCRITA
(leitura e escrita)

L com ateno o seguinte poema.

Tenho uma arma secreta

ao servio das naes.
No tem carga nem espoleta1
mas dispara em linha reta
5 mais longe que os foguetes.

No Jpiter2,nem Thor3,
nem Snark4 ou outros que tais.
coisa muito melhor
que todo o vasto teor
5
10 dos Cabos Canaverais .

A potncia destinada s
Rotaes da turbina
no vem da nafta queimada,
nem de gua oxigenada
15 nem de ergis da furalina6.

Ereta, na noite erguida,

em alerta permanente,
espera o sinal da partida.
Podia chamar-se VIDA.
20 Chama-se AMOR,simplesmente.

Antnio Gedeo, Poesias Completas, 7. ed., Portuglia, 1978

1.espoleta: artefacto de metal ou madeira que determina a inflamao da carga.

2.Jpiter: deus romano do raio e do trovo.
3.Thor: deus nrdico do trovo.
4.Snark: animal ficcional criado por Lewis Carroll.
5.Cabo Canaveral: centro espacial e de lanamento de foguetes na costa atlntica dos EUA.
6.ergis da furalina:combustvel usado nos foguetes.

A professora: Carla Caetano 1

Responde com frases completas s questes colocadas.

1. O sujeito potico afirma, na primeira pessoa, que possui uma arma secreta.
1.1. De quem a coloca disposio? ______________________________________________________
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2. Nos versos seguintes feita a descrio dessa arma.

2.1. Agrupa os versos em que ocorre essa descrio no quadro que se segue.
Frases na negativa Frases na afirmativa

2.2. Identifica duas comparaes utilizadas e explica-as por palavras tuas.

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3. Nos dois ltimos versos, o sujeito potico revela, finalmente, a sua arma secreta.
3.1. Por que motivo ter optado por escrever, com letras maisculas, as palavras VIDA e AMOR?
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4. Que recurso expressivo est presente na associao dos conceitos arma secreta e AMOR?
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5. Qual te parece ser a mensagem veiculada pelo poema?

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6. Observa, agora, a estrutura formal do poema.

6.1. Indica o nmero de estrofes e classifica-as quanto ao nmero de versos.
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6.2. Faz o esquema rimtico da terceira estrofe e refere os tipos de rima presentes.
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6.3. Classifica os versos quanto ao nmero de slabas, fazendo a escanso do mesmo.

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A professora: Carla Caetano 2

 GRUPO II COMPREENSO ORAL
(Compreenso oral)

Ouve a tua professora e escolhe a opo correta em cada alnea.

1. O ttulo do texto (O Graxa) uma referncia 6. Quando o guarda o agarrou, o rapaz

a. ao trabalho que a personagem principal a. obedeceu de imediato, sem se manifestar.
realizava. b. obedeceu, mas ofereceu alguma resistncia.
b. a uma caracterstica da personagem principal. c. pediu ajuda com os olhos aos passageiros.

2. O narrador deste episdio 7. O polcia

a. presencia os acontecimentos que narra, sem
intervir.
b. presencia os acontecimentos que narra,
intervindo.
c. no est presente no momento em que ocorrem
os acontecimentos.
3. O rapaz
a. tinha pouco mais de 12 anos.
b. tinha 12 anos.
c. aparentava ter 12 anos.
4. O guarda
a. tinha cara de boa pessoa.
b. tinha cara de mau.
c. tinha uma cara avermelhada.
5. O guarda agarrou o rapaz porque ele
a. incomodava os passageiros de um eltrico.
b. ia empoleirado num eltrico.
c. o desafiou com o olhar.
a. j estava a contar com a reao do rapaz.
b. estranhou a reao do rapaz.
c. estava habituado a reaes como a do rapaz.
8. O polcia ameaou e gritou ao rapaz,
a. verdadeiramente furioso.
b. com desespero.
c. com falsa clera.
9. Quem assistia cena estava
a. desejoso de que tudo acabasse rapidamente.
b. cansado dos gritos e ameaas.
c. desejoso de ver um drama.
10. O rapaz era
a. firme, humilde e trabalhador.
b. teimoso, orgulhoso e desafiador.
c. corajoso, refilo e conflituoso.

BOM TRABALHO!

A professora: Carla Caetano 3