UNIDAD DE APRENDIZAJE

Titulo
La Bsqueda del tesoro para jugar

I. Datos Generales:
1.1. I.E. : 1566 El Piloto
1.2. NIVEL : Inicial
1.3. DIRECTOR : Rosa Elena Bazn Fernndez
1.4. DOCENTE : Giuliana Marisol Guzmn Paredes
1.5. EDAD : 4 aos
1.6. AULA : Meln
1.7. DURACIN : 30 de octubre al 1 de diciembre 2017

II. Situacin significativa:

Los nios de la I.E. N 1566, en su mayora cuando no estn en el jardn, pasan
su tiempo frente a un televisor, computadora o Tablet, lo que ocasiona en
estos un grado de dependencia frente a estos medios electrnicos, ya que
cada vez se sienten menos motivados para realizar juegos que le permitan
mover su cuerpo. Por lo cual asumimos el compromiso de realizar juegos con
medios reciclados y as difundir el amor por jugar movimiento nuestros
cuerpos.
 III. Justificacin:

La unidad de aprendizaje: La bsqueda de tesoros para jugar les permitir

a los nios desarrollar su percepcin acerca del entorno que les rodea,
identificar las formas e interpretar el mundo para interactuar en l. Esta
unidad est orientada, fundamentalmente, al desarrollo de la competencia:
Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma, movimiento y
localizacin. Para trabajar esta competencia en el nivel de Educacin Inicial,
debemos proporcionar a los nios las herramientas necesarias para que logren
dominar sus relaciones con el espacio; describir, comunicar y representar las
posiciones de los objetos y de las personas, as como sus desplazamientos; y
manejar un lenguaje que les posibilite comunicar posiciones, indicar
movimientos, e identificar y describir objetos.

El dominio del espacio implica la posibilidad de describir, comunicar e

interpretar la ubicacin de un objeto o de una persona, as como sus posibles
desplazamientos. Para representar los desplazamientos se pueden utilizar
diagramas, dibujos, grficos, instrucciones verbales, entre otros. En esta
unidad, invitaremos a los nios a participar en la actividad ldica: La bsqueda
de tesoros para jugar, el cual les propone una serie de situaciones retadoras
que implican la movilizacin de sus capacidades matemticas para actuar y
pensar matemticamente en situaciones de forma, movimiento y localizacin.

IV. SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR NIVELES DE LOGRO
AREA

C. 2.-Se expresa Expresa con Desarrolla sus A. Desarrolla sus ideas en

oralmente claridad sus ideas en torno a torno a temas de su inters.
ideas. temas de su B. Desarrolla parcialmente,
inters. sus ideas en torno a temas
de su inters.
C. No desarrolla sus ideas en
torno a temas de su
inters.
Responde A. Responde preguntas
preguntas
B. responde preguntas con
ayuda
C. no responde preguntas.
P.S. Afirma su Se valora a s Manifiesta A. Manifiesta satisfaccin
identidad. mismo. satisfaccin con con su persona y las cosas
su persona y las que hace.
cosas que hace. B. Manifiesta parcialmente
satisfaccin con su
persona y las cosas que
hace.
C. No manifiesta satisfaccin
con su persona y las cosas
que hace.
Participa en Emplea sus Reconoce las Reconoce las normas de
actividades habilidades normas de seguridad y acepta reglas
deportivas en sociomotrices seguridad y durante las actividades y
interaccin con al compartir acepta reglas situaciones de juego.
el entorno. con otras durante las B. Reconoce parcialmente
diversas actividades y las normas de seguridad y
actividades situaciones de acepta reglas durante las
fsicas. juego. actividades y situaciones
de juego.
C. No reconoce las normas
de seguridad y acepta
reglas durante las
actividades y situaciones
de juego.

Convive Construye y Participa A. Participa

respetndose a asume normas espontneamente espontneamente en la
s mismo y a los y leyes en la elaboracin elaboracin de las normas
dems. utilizando de las normas y y acuerdos de su aula.
conocimientos acuerdos de su B. Participacon ayuda en la
y principios aula. elaboracin de las normas
democrticos. y acuerdos de su aula.
C. No participa en la
elaboracin de las normas
y acuerdos de su aula.
Construye su Realiza Orienta y regula A. Orienta y regula sus
corporeidad. acciones sus acciones en acciones en relacin al
motrices relacin al espacio espacio en el que se
variadas con en el que se encuentra y los objetos
autonoma, encuentra y los que utiliza.
controla todo objetos que B. Orienta y regula
su cuerpo y utiliza. parcialmente sus acciones
cada una de en relacin al espacio en el
sus partes en que se encuentra y los
objetos que utiliza.
 un espacio y un C. No orienta y regula sus
tiempo acciones en relacin al
determinados. espacio en el que se
Interacta encuentra y los objetos
con su entorno que utiliza.
tomando
conciencia de
s
mismo y
fortaleciendo
su
autoestima.
M. Acta y piensa Matematiza Relaciona A. Relaciona caractersticas
matemticament situaciones. caractersticas perceptuales de los
e en situaciones perceptuales de objetos de su entorno con
de forma, los objetos de su una forma tridimensional
movimiento y entorno con una (esfera, cubo, cilindro).
localizacin. forma B. Relaciona caractersticas
tridimensional perceptuales de los
(esfera, cubo, objetos de su entorno con
cilindro). una forma tridimensional
(esfera, cubo, cilindro)
C. Relaciona caractersticas
perceptuales de los
objetos de su entorno con
una forma
tridimensional (esfera,
cubo, cilindro).
Comunica y Expresa los A. Expresa los
representa desplazamientos desplazamientos que
ideas que realiza para ir realiza para ir de un lugar
matemticas de un lugar a otro a otro usando: hacia
usando: hacia B. adelante o hacia atrs.
adelante o hacia Expresa con ayuda los
atrs. desplazamientos que
realiza para ir de un lugar
a otro usando: hacia
adelante o hacia atrs.
C. No expresa los
desplazamientos que
realiza para ir de un lugar
a otro usando: hacia
adelante o hacia atrs.
 Reproduce A. Reproduce movimientos o
movimientos o desplazamientos de
desplazamientos personas, animales u
de personas, objetos; con su cuerpo,
animales u material concreto, dibujo,
objetos; con su modelado
cuerpo, material B. Reproduce con ayuda
concreto, dibujo, movimientos o
modelado. desplazamientos de
personas, animales u
objetos; con su cuerpo,
material concreto, dibujo,
modelado
C. No reproduce movimientos
o desplazamientos de
personas, animales u
objetos; con su cuerpo,
material concreto, dibujo,
modelad
Elabora y usa Usa estrategias A. Usa estrategias de ensayo
estrategias de ensayo y error, y error, entre pares o
entre pares o pequeos grupos, para
pequeos grupos, resolver problemas de
para resolver desplazamientos y
problemas de ubicacion
desplazamientos y B. Usa parcialmente
ubicacin. estrategias de ensayo y
error, entre pares o
pequeos grupos, para
resolver problemas de
desplazamientos y
ubicacin
C. No usa estrategias de
ensayo y error, entre
pares o pequeos grupos,
para resolver problemas
de desplazamientos y
ubicacin.
Explica con su A. Explica con su propio
propio lenguaje el lenguaje el desplazamiento
desplazamiento que realiza para ir de un
lugar a otro
 que realiza para ir B. Explica con su propio
de un lugar a otro lenguaje el desplazamiento
que realiza para ir de un
lugar a otro.
C. Explica con su propio
lenguaje el desplazamiento
que realiza para ir de un
lugar a otro
Acta y piensa Matematiza Identifica datos A. Identifica datos referidos
matemticament situaciones referidos a la a la informacin de su
e en situaciones informacin de su preferencia en situaciones
de gestin de preferencia en cotidianas y del aula,
datos e situaciones expresndolos en listas,
incertidumbre. cotidianas y del con material concreto.
aula, B. Identifica parcialmente
expresndolos en datos referidos a la
listas, con informacin de su
material concreto. preferencia en situaciones
cotidianas y del aula,
expresndolos en listas,
con material concreto.
C. No identifica datos
referidos a la informacin
de su preferencia en
situaciones cotidianas y
del aula, expresndolos en
listas, con material
concreto
Comunica y Expresa con sus A. Expresa con sus propias
representa propias palabras palabras lo que comprende
ideas lo que comprende sobre la informacin
matemticas sobre la contenida en listas.
informacin B. Expresa parcialmente con
contenida en sus propias palabras lo que
listas. comprende sobre la
informacin contenida en
listas.
C. No xpresa con sus propias
palabras lo que comprende
sobre la informacin
contenida en listas.
V. PLANIFICADOR DE NOVIEMBRE

Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

1:00 a 1:15 INGRESO DE LOS NIOS

(PS) Respeta las normas de convivencia establecidas en el saln, realizamos la oracin pidindole permiso a Dios para poder iniciar un
nuevo da de trabajo
1:15 a 2:00 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
(PS) Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo y aceptando otras propuestas de juego.
2:00 a 2:15 ACTIVIDADES PERMANENTES:
(PS) Menciona por qu hay normas en su aula.
2:15 a 3:00 30 31 2
1 3

Nos preparamos para Celebremos el Dia de la Acordamos las reglas del

celebrar el Dia de la
Cancion Criolla
Nos organizamos para
Cancion Criolla juego. Buscamos tesoros
participar del juego La
para jugar.
bsqueda de
tesoros para jugar

3:00 a 3:20 ASEO

Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
Refrigerio
P.S. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume lquidos variados y saludables. Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos de su entorno
3:20 a 3:50 JUEGO AL AIRE LIBRE
P.S. Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
3:50 a 4:45 TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES
REALICEMOS LA BAILAMOS AL RITMO PINTEMOS CON LAS ESCUCHEMOS LA PLAN DE TUTORIA
TCNICA DEL DE LA MUSICA RUEDAS DE AUTOS DE HISTORIA
MOTEADO CRIOLLA JUGUETE
4:45 a 5:00 Preparacin para la salida y cierre de jornada
P.S. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela
Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

1:00 a 1:15 INGRESO DE LOS NIOS

(PS) Respeta las normas de convivencia establecidas en el saln, realizamos la oracin pidindole permiso a Dios para poder iniciar un
nuevo da de trabajo
1:15 a 2:00 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
(PS) Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo y aceptando otras propuestas de juego.
2:00 a 2:15 ACTIVIDADES PERMANENTES:
(PS) Menciona por qu hay normas en su aula.
2:15 a 3:00 06 07 09
08 10

Jugamos con los Buscamos un nuevo tesoro Jugamos caminos y

tesoros que hemos para jugar Jugamos tumbalatas con el recorridos Jugamos mundo
encontrado dado

3:00 a 3:20 ASEO

Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
Refrigerio
P.S. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume lquidos variados y saludables. Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos de su entorno
3:20 a 3:50 JUEGO AL AIRE LIBRE
P.S. Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
3:50 a 4:45 TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES
VAMOS A INCERTAR APRENDAMOS UNA HAGAMOS MIMICAS ESCUCHEMOS PLAN DE TUTORIA
CANCION LA CANCION EL SEOR ATENTAMENTE UN
DON GATO CUENTO
4:45 a 5:00 Preparacin para la salida y cierre de jornada
P.S. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela
Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

1:00 a 1:15 INGRESO DE LOS NIOS

(PS) Respeta las normas de convivencia establecidas en el saln, realizamos la oracin pidindole permiso a Dios para poder iniciar un
nuevo da de trabajo
1:15 a 2:00 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
(PS) Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo y aceptando otras propuestas de juego.
2:00 a 2:15 ACTIVIDADES PERMANENTES:
(PS) Menciona por qu hay normas en su aula.
2:15 a 3:00 13 14 16
15 17

Juguemos al tesoro de Juguemos al tesoro de las Juguemos a descubrir las Juguemos a la torre de
las Vocales formas formas de los objetos cuerpos geometricos: Juguemos con las
cubo, cilindro y cono burbujas: esfera.

3:00 a 3:20 ASEO

Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
Refrigerio
P.S. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume lquidos variados y saludables. Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos de su entorno
3:20 a 3:50 JUEGO AL AIRE LIBRE
P.S. Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
3:50 a 4:45 TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES
REALICEMOS LA ESCUCHEMOS PINTEMOS CON BAILEMOS AL SON DE PLAN DE TUTORIA
TECNICA DEL ATENTAMENTE LA CONOS DE PAPEL LA MUSICA
PUNZADO DE UNA HISTORIA
FIGURA
4:45 a 5:00 Preparacin para la salida y cierre de jornada
P.S. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela
Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

1:00 a 1:15 INGRESO DE LOS NIOS

(PS) Respeta las normas de convivencia establecidas en el saln, realizamos la oracin pidindole permiso a Dios para poder iniciar un
nuevo da de trabajo
1:15 a 2:00 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
(PS) Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo y aceptando otras propuestas de juego.
2:00 a 2:15 ACTIVIDADES PERMANENTES:
(PS) Menciona por qu hay normas en su aula.
2:15 a 3:00 20 21 23
22 24

Carrera de los sonidos Realicemos el grafico de Compartamos con

Representamos los tesoros
iniciales barras de nuestro juego nuestros compaeros Compartamos con
que hemos encontrado
favorito nuestro propio tesoro nuestros compaeros
usando plastilina
para jugar I nuestro propio tesoro
para jugar II
3:00 a 3:20 ASEO
Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
Refrigerio
P.S. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume lquidos variados y saludables. Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos de su entorno
3:20 a 3:50 JUEGO AL AIRE LIBRE
P.S. Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
3:50 a 4:45 TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES
REALICEMOS UN DRAMATICEMOS LA VAMOS A INCERTAR ESCUCHEMOS LA PLAN DE TUTORIA
MOSAICO HISTORIA DE LOS 3 HISTORIA
CHANCHITOS
4:45 a 5:00 Preparacin para la salida y cierre de jornada
P.S. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela
Horario Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

1:00 a 1:15 INGRESO DE LOS NIOS

(PS) Respeta las normas de convivencia establecidas en el saln, realizamos la oracin pidindole permiso a Dios para poder iniciar un
nuevo da de trabajo
1:15 a 2:00 JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
(PS) Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares, compartiendo y aceptando otras propuestas de juego.
2:00 a 2:15 ACTIVIDADES PERMANENTES:
(PS) Menciona por qu hay normas en su aula.
2:15 a 3:00 27 28 29 30

Escondemos un tesoro Vamos a medir Completemos el cuadro de Vamos a medir

para que lo encuentre doble entrada
un compaero.

3:00 a 3:20 ASEO

Se lava las manos cuando las siente sucias, antes y despus de consumir alimentos, y despus de ir al bao.
Refrigerio
P.S. Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. Consume lquidos variados y saludables. Reconoce alimentos
nutritivos y no nutritivos de su entorno
3:20 a 3:50 JUEGO AL AIRE LIBRE
P.S. Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
3:50 a 4:45 TALLERES TALLERES TALLERES TALLERES
REALICEMOS LA APRENDEMOS UNA ESCUCHEMOS UN TECNICA DEL
TCNICA DEL CANCION CUENTO CON MIS ESTAMPADO
PUNTILLISMO COMPAEROS
4:45 a 5:00 Preparacin para la salida y cierre de jornada
P.S. Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela
VI. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
V. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
JUEGO EN LOS SECTORES
La principal estrategia metodolgica que se utilizar durante el Perodo Juego Trabajo es el cuestionar a los nios
constantemente sobre su accionar y organizar el juego libre tomando en cuenta la siguiente secuencia metodolgica.

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

P.S Participa en actividades Emplea sus habilidades socio motriz al Propone y participa en juegos grupales,
deportivas en interaccin con compartir con otros, diversas actividades interactuando con sus pares, compartiendo y
el entorno. fsicas. aceptando otras propuestas de juego.

MOMENTOS
Planificacin Los nios deciden en qu sector jugar. Para este momento se recordar al nio y la nia en un Materiales de
sector solo deben estar 8 nios de acuerdo a la cantidad de alumnos del aula. Y se recordar sectores (juegos
las normas de convivencia que deben practicar en el desarrollo de esta actividad. Se colocar tranquilos, de
delante de la pizarra 8 esferas, 8 cilindros y 8 cubos en una bolsa que no se vea y cada nio construccin)
escoger y formarn el grupo designando a donde irn ya que habr una figura similar en los
sectores: biblioteca, ciencia y hogar
Organizacin El grupo de 8 nios organizan su juego, deciden a qu jugar, con quin jugar, cmo jugar, etc.

Ejecucin o Los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado. La maestra observa sin alterar
desarrollo la dinmica del juego.

Orden A travs de una cancin u otra estrategia se logra con armona que los nios guarden los
materiales usados y ordenen el sector.

Socializacin Despus de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qu jugaron, cmo jugaron,
quines jugaron, etc.

Representacin Luego de haber conversado y contado sus experiencias los nios en forma grupal o individual
dibujan lo que hicieron
 RUTINAS DE INGRESO
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
P.S Convive respetndose a s 5.2. Construye y asume normas y leyes Menciona por qu hay normas en su aula.
mismo y a los dems utilizando Conocimientos y principios
Democrticos

MOMENTOS MATERIALES
Formacin con todos los nios(as). Cartel
Saludo a Dios con oracin y cancin Grabadora
Control de la asistencia CD
Control del tiempo
Calendario
Normas de convivencia
Caminata lectora
Utilizacin de los S.S.H.H
Aseo de manos

RUTINA DE REFRIGERIO
REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
P.S Practica actividades fsicas y Adquiere hbitos alimenticios saludables y Reconoce la importancia de consumir alimentos
hbitos saludables cuida su cuerpo. limpios y saludables. Reconoce alimentos
Aplica sus conocimientos y el uso de la nutritivos y no nutritivos de su entorno
tecnologa para mejorar su calidad de vida.

MOMENTOS MATERIALES
Invitamos a los nios a entonar la cancin de los alimentos Individual
Realizan la oracin con la participacin de los alumnos encargados y se dar Platos
las indicaciones sobre los buenos modales a la ingerir los alimentos. Vasos
Cubiertos
 servilleta

RUTINA DE ASEO

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

P.S Practica actividades fsicas y Adquiere hbitos alimenticios saludables y Se lava las manos cuando las siente sucias, antes
hbitos saludables cuida su cuerpo. y despus de consumir alimentos, y despus de
Aplica sus conocimientos y el uso de la ir al bao.
tecnologa para mejorar su calidad de vida.

MOMENTO MATERIALES
Se dirigirn a lavarse las manos Jabn
reciben recomendaciones de la importancia del buen lavado de manos y uso de la Papel toalla
toalla en forma personal Se orienta y estimula los hbitos de higiene agua
uso de servicios higinicos.
 RUTINA DEL JUEGO AL AIRE LIBRE

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

P.S Participa en actividades Emplea sus habilidades socio motriz al Propone y participa en juegos grupales,
deportivas en interaccin con compartir con otros, diversas actividades interactuando con sus pares y compartiendo los
el entorno. fsicas. diferentes materiales.

ACCIONES MATERIALES

Dialogamos con los nios antes de salir del aula Juegos recreativos
Participan mencionando algunas normas que deben tener en cuenta al momento
de jugar.
Se dirigen al patio de juego de manera ordenada.

RUTINAS DE SALIDA

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

P.S Convive respetndose a s 5.5. Cuida los espacios pblicos y el ambiente Participa en el cuidado de su aula, materiales y
mismo y a los dems desde la perspectiva del desarrollo sostenible espacios que utiliza en la escuela

ACCIONES MATERIALES
 Dialogamos de acciones agradables y desagradables que sucedieron durante Mochilas
la tarde. Loncheras
Nos preparamos para salir a casa Agendas.
guardan materiales usados
verifican sus pertenencias como chompas, mochila, lonchera
Realizamos la oracin final,
cantamos, la cancin de despedida.
?