UNIVERSIDADNACIONALABIERTA

RECTORADO
DIRECCINDEINVESTIGACIONESYPOSTGRADO
MAESTRAENADMINISTRACINDENEGOCIOS(CDIGO905)

PLANDECURSO

ASIGNATURA
METODOLOGADELAINVESTIGACINII

CDIGO (925)

UNIDADESDE
CRDITO 2

PROGRAMA MAESTRAENADMINISTRACINDENEGOCIOS(904)

LAPSODE
20112
ADMINISTRACIN

Soc.MS.C.RALE.RODRGUEZA.
AUTOR
raul_rodriguezve@hotmail.com,raulrodriguezve@gmail.com

Caracas,enerode2011
 NDICE
1.PRESENTACINYORIENTACIONESGENERALESDELCURSO..................... 3

1.1.RECURSOS.............................................................................................. 4

2.ESPECIFICACIONESCURRICULARES .......................................................... 5

2.1.OBJETIVOSDELCURSO ........................................................................... 5
2.1.1.OBJETIVOGENERAL ............................................................................ 5
2.1.2.OBJETIVOSESPECFICOS ..................................................................... 6
2.2.SINOPSISDECONTENIDO....................................................................... 6
2.3.ESTRATEGIASINSTRUCCIONALES .......................................................... 6
2.4.ESTRATEGIASDEEVALUACIN .............................................................. 7
2.4.1.ESTRUCTURAPORMDULO................................................................ 8
2.5.METODOLOGADEFACILITACIN.......................................................... 8
3.ESTRUCTURADELCURSO ........................................................................ 10
4.CONTENIDOSDELCURSO ........................................................................ 11
5.DISEODELAINSTRUCCINDELCURSO................................................. 12
6.CRONOGRAMADELCURSO ..................................................................... 17

B I B L I O G R A F A ..................................................................................... 19

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 2

 1.PRESENTACINYORIENTACIONESGENERALESDELCURSO
Lasasignaturasrelacionadasconelcomponentedeinvestigacinqueformanparte
del plan de estudio de la Maestra en Administracin de Negocios (Metodologa de la
InvestigacinIyII,TutoraI,IIyIIIyTrabajodeGrado)formanuncomndenominadoren
los estudios de cuarto nivel (especializacin, maestras y doctorados) que buscan
consolidarlastcnicaseinstrumentosdeinvestigacin,ascomosuministrarlanecesaria
informacintericaydesarrollarlasexperticiasrequeridasparalaelaboracindetrabajos
de investigacin bajo sus distintas modalidades. De all su intencin sistemtica de
orientar al participante en su proceso investigativo, su ejecucin y propiciar en l una
actitudcrticayampliaacercadelaepistemologadelainvestigacin,susparadigmas,sus
mtodos, sus tcnicas, sus herramientas y sus instrumentos, que han proliferado en la
actualidadyconloscualesvaaconstruirsuepisteme,conservandosuautonomacomo
sujetoinvestigador(Leal,2009).
Especficamente el Curso Metodologa de la Investigacin II (Cdigo 925) tiene
como finalidad reforzar las competencias para la investigacin del participante, una vez
aprobadaslasunidadescurricularesMetodologadelaInvestigacinIyTutoraI,endonde
se analizaron las bases conceptuales y epistemolgicas que sustentan la investigacin
cientfica.
A partir de este momento el participante podr avanzar en el desarrollo del
proyectodeinvestigacinplanteadoyparaelloselebrindarlosconocimientos,tcnicas
e instrumentos que le permitan desarrollar con xito los referentes tericos y/o
conceptualesyseleccionarelenfoquemetodolgicoautilizar,enfuncindelanaturaleza
delproblemadeinvestigacinpropuestoyplanteado.
Este curso fue diseado para ser ubicado en el segundo lapso acadmico de la
MaestraysuadministracinseharparalelaconlasegundaTutoraporacompaamiento
(Cdigo 921), lo que garantiza que se profundicen los elementos conceptuales,
procedimentalesytcnicosqueintervienenenelprocesodeinvestigacin,quevandesde
larecopilacindeantecedenteshastaeldesarrollodeinstrumentosderecoleccindela
informacin.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 3

 DuranteeldesarrollodelcursoMetodologadelaInvestigacinII,elparticipante
sefamiliarizarenlaelaboracindelmarcotericodesuproyectodeinvestigacin,con
relacinasufuncinyalasetapasquelocontemplan,ademsdeldesarrollodesumarco
metodolgicosegnelparadigmayeldiseodelainvestigacin.

1.1.RECURSOS
1. ElPlandeCursodelaasignaturaMetodologadelaInvestigacinIIlointegrandos
mdulos(vergrfico1):
a. ElMduloIsobreelMarcoTerico,elcualconstadedosunidades:Unidad
1. Definicin, funciones y utilidad del marco terico y la Unidad 2. Las
etapasparaelaborarelMarcoterico.
b. El Mdulo II, denominado Marco Metodolgico, conformado por tres
unidades:Unidad3.Eldiseoytiposdeinvestigacin;Unidad4.Poblaciny
muestra, y la Unidad 5. Instrumentos y tcnicas de recoleccin de la
informacin.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 4

 2. Labibliografageneral:estcompuestaporunalistaqueincluyeautoresclsicos
ampliamentereconocidosenelmbitodelainvestigacincientfica,todolocual
permitir a los participantes hacer una revisin exhaustiva de la literatura
correspondiente a su trabajo de investigacin, para extraer y recopilar la
informacindeinters.
3. El material instruccional: integrado por las lecturas, los textos obligatorios,
ademsdesurespectivoCD.
4. La tutora por acompaamiento: concebida como una estrategia curricular, cuyo
propsitoesqueelparticipanteseaasesorado,durantetodoellapsoacadmico,
sobre los avances de su proyecto de investigacin por un facilitador institucional
encargado de realizar esta labor acadmica, mediante entregas parciales en la
medidaenquevayaavanzandoensupropuestadeinvestigacin.Enestesegundo
lapso, adems de Metodologa de la Investigacin II, el participante debe cursar
simultneamentelamateriaTutoraII,como unelementodeacompaamientoy
orientacineneldesarrollodesuProyectodeInvestigacin.

2.ESPECIFICACIONESCURRICULARES
2.1.OBJETIVOSDELCURSO
El Marco Terico se disea con la finalidad de analizar y exponer las teoras, los
enfoques tericos, las investigaciones y los antecedentes en general que se consideren
vlidos para la correcta circunscripcin del estudio. As mismo el Marco Metodolgico
permitedefinireltipodeestudiodeacuerdoalaprofundidadconqueelestudiantebusca
abordar el objeto del conocimiento, el mtodo de investigacin o el procedimiento a
seguirenlainvestigacin,lasfuentesytcnicaspararecolectarlainformacin.

Alfinalizarelcursoelparticipantedebersercapazde:

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 5

2.1.1.ObjetivoGeneral:
Analizar los elementos fundamentales del marco terico y metodolgico para el
desarrollodelproyectodeinvestigacin.

2.1.2.ObjetivosEspecficos:
Proporcionar los conocimientos y estrategias para la utilizacin y aplicacin de los
elementosnecesariosparaeldesarrollodelmarcotericodelproyectodeinvestigacin.
Analizar las tcnicas, recursos y herramientas necesarias para el desarrollo del marco
metodolgicodesuproyectodeinvestigacin.

2.2.SINOPSISDECONTENIDO
Para el desarrollo del curso Metodologa de la Investigacin II se dividi el
contenido en dos mdulos: 1) Marco Terico: concepto, funciones, etapas para su
elaboracin y desarrollo y; 2) marco metodolgico: diseo de estudios, tipos de
investigacin, poblacin y muestra, adems de los instrumentos y las tcnicas de
recoleccindelainformacin.


2.3.ESTRATEGIASINSTRUCCIONALES
Aliniciarelcursoelparticipantedeber:
1. Revisar y estudiar exhaustivamente la estructura de los distintos mdulos,
unidades de contenido del curso y la bibliografa; los cuales estn a la disposicin en la
plataforma habilitada por la Direccin de Investigaciones y Postgrado en la direccin
electrnicarespectivadelprogramayenelCDderespaldoenviadoalcentrolocaldonde
seencuentrainscritoelparticipante.
2.LaplataformaMoodle(http://dip.una.edu.ve/man/moodle)eselespaciopara
la interaccin facilitadorparticipante, donde se informar sobre todas las actividades a
desarrollar,incluyendotareas,foros,comunicacionessincrnicasyasincrnicas,ascomo
laformaenquevaaserevaluado,lasretroalimentaciones,entreotros.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 6

 3. El estudiante deber hacer una revisin exhaustiva de la literatura
correspondienteasutrabajodeinvestigacin,paraextraeryrecopilarlainformacinde
inters.


2.4.ESTRATEGIASDEEVALUACIN
La evaluacin del curso ser formativa y sumativa. Las actividades de evaluacin
formativasocontinuasserealizandurantetodoelprocesodeenseanzaaprendizaje;en
el curso se evidenciar en la observacin y concientizacin del ritmo con que los
estudiantes desarrollan los contenidos y actividades, la retroalimentaciones y el
monitoreopermanentedelcurso,mientrasquelasactividadesdeevaluacinsumativasse
realizan al final del proceso de administracin de la asignatura, con las cuales se podr
determinar el cumplimiento de los objetivos fijados; en el curso se evidenciar en la
ponderacindelasactividadesqueseasignenenlasUnidades.
LaevaluacindelcursoMetodologadelaInvestigacinIIestarcomprendidade
lasiguientemanera:

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 7


2.4.1.ESTRUCTURAPORMDULO

Nde
Contenidos Unidades Porcentaje
Semanas

ForoUnidad1=5%
ForoUnidad2=5%
Unidad1 Pruebadecontenido=10%
I 02
Unidad2 Presentacindelaestructuradel

marcoterico=15%

SubTotal:35%

M
ForoUnidad3=10%

ForoUnidad4=5%
D
ForoUnidad5=5%
U Unidad3
Pruebadecontenido=15%
L II Unidad4 03
Trabajodigital=15%
O Unidad5
Prototipodeinstrumentode
S
recoleccindelainformacin=15%
SubTotal:65%

Total 100%

2.5.METODOLOGADEFACILITACIN
El facilitador propiciar el aprendizaje en los participantes haciendo uso de
estrategiasqueprocuranelrespetomutuo,lacooperacinylaparticipacin,laconfianza
mutua, la comprensin, la humanidad, laapertura, ascomo promover la proactividad y
responsabilidaddelosparticipantesensuprocesodeenseanzaaprendizaje,utilizandola
autogestinencadaunadelasactividadesyobjetivospropuestosenestecurso.
Adicionalmente,lasinteraccionesfacilitadorparticipanteserealizarnatravsde
la plataforma Moodle (http://dip.una.edu.ve/mae/moodle) la cual favorece, desde una
perspectiva constructivista, el desarrollo de las actividades del curso, garantizando una

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 8

comunicacincontinua,seguimientoconstantedelavancedelparticipante,ademsdela
disposicindediversasaplicacionescomoelforo,correoelectrnico,entreotros.
Deigualmanerasepropiciarentreelgrupoactitudesdehorizontalidad,esdecir,
el respeto por el otro y sus ideas, favoreciendo el dilogo y la tolerancia de
argumentacionesydelaexperienciapreviadelosparticipantes.
Enloquerespectaalaevaluacindelastareasprevistasenelcurso,sevalorarn
lasargumentacionesyposicincrticaenlaelaboracindeensayosycontrolesdelecturas
conrespectoacadaunodelostpicosqueintegranlaasignatura.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 9

 3.ESTRUCTURADELCURSO

MDULOS UNIDAD
N ObjetivodelMdulo N ObjetivodelaUnidad

Proporcionar los conocimientos y

1 Identificarlasprincipalescaractersticasdelmarcotericoparasuinvestigacin.
estrategias para la utilizacin y
aplicacin de los elementos
I necesarios para el desarrollo del
marco terico del proyecto de Describir las etapas que comprende el marco terico y las estrategias para su
investigacin 2 desarrollo.

Describir los tipos y diseos de investigacin, haciendo especial nfasis en el

3 mtododeinvestigacincuantitativoy/ocualitativo.
Analizar las tcnicas, recursos y
herramientas necesarias para el
Analizarloselementosdelapoblacinylaseleccindelamuestraconlaquese
II desarrollo del marco 4 vaatrabajarenelproyectodeinvestigacin.
metodolgico de su proyecto de
investigacin
Elaborarlosinstrumentosylastcnicasderecoleccindedatosdesdeelenfoque
5 deinvestigacincuantitativoy/ocualitativoparasuproyectodeinvestigacin.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 10

 4.CONTENIDOSDELCURSO
MDULOS UNIDADES
CONTENIDOS
N TTULO N TTULO
Definicin,funcionesy
Concepto de marco terico, las funciones y la utilidad del
1 utilidaddelmarco
marcoterico.
terico
Marco
I Etapas que comprende la elaboracin del marco terico.
Terico
Revisin de la literatura y otros documentos. Recopilar la
Etapasyconstruccin
2 informacin a travs de las referencias. Construccin del
delmarcoterico
marcoterico.Significadosdeltrminoteoraysudefinicin
cientfica.Estrategiasparadesarrollarelmarcoterico.

Concepto de diseo, importancia de diseos. Tipos de

mtodos para investigacin cuantitativa: experimentales,
Diseoytiposde cuasiexperimentales, no experimentales. Tipos de mtodos
3
investigacin para investigacin cualitativa: etnografa, fenomenologa,
etnometodologa, estudio de casos e investigacin accin.
Definicinycaractersticas.
Marco Poblacin. Definiciones, tipos y tamao. Muestreo
II
Metodolgico 4 Poblacinymuestra cuantitativo y muestreo cualitativo. Seleccin, tipos y
procedimientos.

Instrumentos y tcnicas de recoleccin de datos desde el

Instrumentosytcnicas
enfoque cuantitativo y cualitativo. Requisitos de los
5 derecoleccindela
instrumentos de medicin. Escala para medir actitudes, el
informacin
cuestionario,laentrevistaylaobservacineninvestigacin.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 11

 5.DISEODELAINSTRUCCINDELCURSO
MDULOI
TTULO MarcoTerico
OBJETIVO Proporcionar los conocimientos y estrategias para la utilizacin y
aplicacin de los elementos necesarios para el desarrollo del marco
tericodelproyectodeinvestigacin
UNIDAD1 Definicin,funcionesylautilidaddelmarcoterico
OBJETIVODELAUNIDAD CONTENIDO
Identificar las principales
Concepto de marco terico, las funciones y lautilidad
caractersticas del marco
delmarcoterico.
tericoparasuinvestigacin.
ESTRATEGIAINSTRUCCIONAL
MaterialInstruccional:
LecturasObligatorias:
Albert,M.(2007).LaInvestigacinEducativa:ClavesTericas.Madrid:McGraw
HillInteramericanadeEspaa.(CaptulosIIyVI).
AnderEgg,E.(2006).MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocialIII.BuenosAires:
Hvmanitas.(CaptuloIII).
Bernal,A.(2006).MetodologadelaInvestigacin.Mxico:Pearson.(CaptuloVII.
Punto7).
Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
Investigacin.Mxico:McGrawHill.(CaptuloIVyXII).
Ramrez,T.(1995).CmohacerunProyectodeInvestigacin.Venezuela:Carhel.
(ParteII).
Lecturascomplementarias:
Balestrini,M.(2006).CmoseelaboraelProyectodeInvestigacin.Venezuela:BL
ConsultoresAsociados.(CaptuloVI).
Mndez,C.(2006).Metodologa.Diseoydesarrollodelprocesodeinvestigacin
connfasisencienciasempresariales.Mxico:Limusa.(CaptuloIII).
Ortz, F., y Garca M. (2008). Metodologa de la Investigacin. El proceso y sus
tcnicas.Mxico:Limusa.(CaptuloIII).
Actividades:
RealicelaslecturasdelMduloIespecificadasanteriormente.
Elaboreresmenesyfichasdelosaspectosyconceptosmsimportantestratados
porlosautoresdelaslecturasrecomendadas.
Consultebibliografadeotrosautoresymaterialesquepudierancomplementarsu
aprendizaje.
ParticipeactivamenteenelForoTemticodelaplataformaMoodle,discutasobre
lostpicosdeestaUnidadycontestelaspreguntascolocadasporelfacilitador.
EstrategiadeEvaluacin:
ParticipacinenelForoTemtico(PlataformaMoodle)delaUnidad1(valor5%).
PruebadecontenidoenlaPlataformaMoodle(valor15%).

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 12

 MDULOI
TTULO MarcoTerico
OBJETIVO Proporcionar los conocimientos y estrategias para la utilizacin y
aplicacin de los elementos necesarios para el desarrollo del marco
tericodelproyectodeinvestigacin
UNIDAD2 Etapasyconstruccindelmarcoterico
OBJETIVODELAUNIDAD CONTENIDO
Etapasquecomprendelaelaboracindelmarcoterico.
Describir las etapas que Revisin de la literatura y otros documentos. Recopilar
comprendeelmarcotericoy lainformacinatravsdelasreferencias.Construccin
las estrategias para su del marco terico. Significados del trmino teora y su
desarrollo. definicin cientfica. Estrategias para desarrollar el
marcoterico.
ESTRATEGIAINSTRUCCIONAL
MaterialInstruccional:
LecturasObligatorias:
Albert,M.(2007).LaInvestigacinEducativa:ClavesTericas.Madrid:McGraw
HillInteramericanadeEspaa.(CaptulosIIyVI)
AnderEgg,E.(2006).MtodosyTcnicasdeInvestigacinSocialIII.BuenosAires:
Hvmanitas.(CaptuloIII).
Balestrini,M.(2006).CmoseelaboraelProyectodeInvestigacin.Venezuela:BL
ConsultoresAsociados.(CaptuloVI).
Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
Investigacin.Mxico:McGrawHill.(CaptuloIV).
Lecturascomplementarias:
Pic,S.,yLpez,A.(2007).CmoInvestigarenlasCienciasSociales.Mxico:Trillas.
(CaptuloII).
Ramrez, T. (1995). Cmo hacer un Proyecto de Investigacin. Venezuela: Carhel
(ParteII).
Actividades:
RealicelaslecturasdelMduloIespecificadasanteriormente.
Elaboreresmenesyfichasdelosaspectosyconceptosmsimportantestratados
porlosautoresdelaslecturasrecomendadas.
Consultebibliografadeotrosautoresymaterialesquepudierancomplementarsu
aprendizaje.
ParticipeactivamenteenelForoTemticodelaplataformaMoodle,discutasobre
lostpicosdeestaUnidadycontestelaspreguntascolocadasporelfacilitador.
Seleccionelasestrategiasidneasparaeldesarrollodelmarcoterico.
EstrategiasdeEvaluacin:
ParticipacinenelForoTemtico(PlataformaMoodle)delaUnidad2(valor5%).
Presentacindigital(PowerPoint)delaestructurayexplicacindeloselementos
delmarcoterico.(valor10%).

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 13

 MDULOII
TTULO MarcoMetodolgico
OBJETIVO Analizar las tcnicas, recursos y herramientas necesarias para el
desarrollodelmarcometodolgicodesuproyectodeinvestigacin.
UNIDAD3 Diseoytiposdeinvestigacin
OBJETIVODELAUNIDAD CONTENIDO
Concepto de diseo, importancia de diseos. Tipos de
Describir los tipos y diseos de
mtodosparainvestigacincuantitativa:experimentales,
investigacin, haciendo especial
cuasiexperimentales, no experimentales. Tipos de
nfasis en el mtodo de
mtodos para investigacin cualitativa: etnografa,
investigacin cuantitativo y/o
fenomenologa, etnometodologa, estudio de casos e
cualitativo.
investigacinaccin.Definicinycaractersticas.
ESTRATEGIAINSTRUCCIONAL
MaterialInstruccional:
LecturasObligatorias:
Albert,M.(2007).LaInvestigacinEducativa:ClavesTericas.Madrid:McGraw
HillInteramericanadeEspaa.(CaptulosII,VIyVII).
Bernal,A.(2006).MetodologadelaInvestigacin.Mxico:Pearson.(CaptuloVII.
Puntos7.5y7.8).
Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
Investigacin.Mxico:McGrawHill.(CaptuloVII).
Martnez,M.(2009).Comportamientohumano.Mxico:Trillas.(CaptulosVIII,Xy
XII).
LecturasComplementarias:
Balestrini,M.(2006).CmoseelaboraelProyectodeInvestigacin.Venezuela:BL
ConsultoresAsociados.(CaptuloVII).
Ramrez, T. (1995). Cmo hacer un Proyecto de Investigacin. Venezuela: Carhel
(ParteII).
Actividades:
RealicelaslecturasdeestaUnidadespecificadasanteriormente.
Elabore resmenes y fichas de los aspectos ms importantes tratados por los
autoresdelaslecturasrecomendadas.
Consultebibliografadeotrosautoresymaterialesquepudierancomplementarsu
aprendizaje.
ParticipeactivamenteenelForoTemticodelaUnidadenlaplataformaMoodle,
discutasobrelostpicosycontestelaspreguntascolocadasporelfacilitador.
Determineycomparelasbondadesydebilidadesdelosmtodosdeinvestigacin.
EstrategiasdeEvaluacin:
ParticipacinenelForoTemtico(PlataformaMoodle)delaUnidad3(valor10%).
PruebadecontenidoenlaPlataformaMoodle(valor15%).

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 14

 MDULOII
TTULO MarcoMetodolgico
OBJETIVO Analizar las tcnicas, recursos y herramientas necesarias para el
desarrollodelmarcometodolgicodesuproyectodeinvestigacin.
UNIDAD4 Poblacinymuestra
OBJETIVODELAUNIDAD CONTENIDO
Analizar los elementos de la
poblacin y la seleccin de la Poblacin. Definiciones, tipos y tamao. Muestreo
muestra con la que se va a cuantitativo y muestreo cualitativo. Seleccin, tipos y
trabajar, en el proyecto de procedimientos.
investigacin.
ESTRATEGIAINSTRUCCIONAL
MaterialInstruccional:
LecturasObligatorias:
Albert,M.(2007).LaInvestigacinEducativa:ClavesTericas.Madrid:McGraw
HillInteramericanadeEspaa.(CaptuloII).
AnderEgg,E.(1982).TcnicasdeInvestigacinSocial.BuenosAires:Hvmanitas.
(CaptuloIX).
Balestrini,M.(2006).CmoseelaboraelProyectodeInvestigacin.Venezuela:BL
ConsultoresAsociados.(CaptuloVII).
Bernal,A.(2006).MetodologadelaInvestigacin.Mxico:Pearson.(CaptuloVII.
Puntos7.9).
Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, P. (2006). Metodologa de la
Investigacin.Mxico:McGrawHill.(CaptulosVIIIyXIII).
Ramrez, T. (1995). Cmo hacer un Proyecto de Investigacin. Venezuela: Carhel
(ParteII).
Lecturascomplementarias:
Pic,S.,yLpez,A.(2007).CmoInvestigarenlasCienciasSociales.Mxico:Trillas.
(CaptuloXI).
Actividades:
RealicelaslecturasdeestaUnidadespecificadasanteriormente.
Elabore resmenes y fichas de los aspectos ms importantes tratados por los
autoresdelaslecturasrecomendadas.
Consulte bibliografa de otros autores y materiales que pudieran complementar
suaprendizaje.
ParticipeactivamenteenelForoTemticodelaUnidaddelaplataformaMoodley
discutasobrelostpicosquelaintegranycontestelaspreguntascolocadasporel
facilitador.
Desarrolleuncuestionariodelcontenidodelaunidadparafacilitarsuaprendizaje.
EstrategiasdeEvaluacin:
ParticipacinenelForoTemtico(PlataformaMoodle)delaUnidad4(valor5%).
Trabajodigital(Word)sobrelosdistintostiposdemuestreoyejemplos.(valor15%).

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 15

 MDULOII
TTULO MarcoMetodolgico
OBJETIVO Analizar las tcnicas, recursos y herramientas necesarias para el
desarrollodelmarcometodolgicodesuproyectodeinvestigacin
UNIDAD5 Instrumentosytcnicasderecoleccindelainformacin.
OBJETIVODELAUNIDAD CONTENIDO
Elaborar los instrumentos y las
Instrumentosytcnicasderecoleccindedatosdesdeel
tcnicas de recoleccin de datos
enfoque cuantitativo y cualitativo. Requisitos de los
desde el enfoque de
instrumentosdemedicin.Escalaparamediractitudes,el
investigacin cuantitativo y/o
cuestionario, la entrevista y la observacin en
cualitativo para su proyecto de
investigacin.
investigacin.
ESTRATEGIAINSTRUCCIONAL
MaterialInstruccional:
LecturasObligatorias:
AnderEgg,E.(1982).TcnicasdeInvestigacinSocial.BuenosAires:Hvmanitas.(III
parteCaptulosXaXVIII).
Balestrini, M. (2006). Cmo se elabora el Proyecto de Investigacin. Venezuela: BL
ConsultoresAsociados.(CaptuloVII).
Hernndez,R.,Fernndez,C.,yBaptista,P.(2006).MetodologadelaInvestigacin.
Mxico:McGrawHill.(CaptuloIX).
Namakforoosh, M. (2008). Metodologa de la Investigacin. Mxico: Limusa.
(CaptulosVI,VIIyIX).
Pic, S., y Lpez, A. (2007). Cmo Investigar en las Ciencias Sociales. Mxico: Trillas.
(CaptuloV).
Ortz, F., y Garca M. (2008). Metodologa de la Investigacin. El proceso y sus
tcnicas.Mxico:Limusa.(CaptuloIV).
Lecturascomplementarias:
Albert,M.(2007).LaInvestigacinEducativa:ClavesTericas.Madrid:McGrawHill
InteramericanadeEspaa.(CaptuloII).
Ramrez, T. (1995). Cmo hacer un Proyecto de Investigacin. Venezuela: Carhel.
(ParteII).
Mndez,C.(2006).Metodologa.Colombia:Limusa.(Punto7.3).
Actividades:
RealicelaslecturasdeestaUnidadespecificadasanteriormente.
Elaboreresmenesyfichasdelosaspectosmsimportantestratadosporlosautores
delaslecturasrecomendadas.
Consulte bibliografa de otros autores y materiales que pudieran complementar su
aprendizajeycomparelosdiferentesinstrumentosderecoleccindeinformacin.
EstrategiasdeEvaluacin:
ParticipacinenelForoTemtico(PlataformaMoodle)delaUnidad5(valor5%).
Diseodeunprototipodeinstrumentoderecoleccindeinformacin(valor15%).

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 16

 6.APLICACINDELASEVALUACIONES
UNIDAD
N AplicacindeEvaluacindelaUnidad
Foro temtico de la unidad: este foro se realizar en la plataforma Moodle, el facilitador deber iniciar las participaciones y actuar como
mediadoryguaconlafinalidaddeselogreelobjetivopropuesto.
1
Pruebadecontenido:atravsdelaopcindecuestionarioeldocenteestructurarunapruebaconbaseaunabateradepreguntasquesele
facilitar.
Foro temtico de la unidad: este foro se realizar en la plataforma Moodle, el facilitador deber iniciar las participaciones y actuar como
mediadoryguaconlafinalidaddeselogreelobjetivopropuesto.
2 Tarea: para la evaluacin de esta unidad se le asignar a los participantes la elaboracin de una presentacin digital en el programa
PowerPoint,endondeplasmarlaestructuradelmarcotericoyexplicarsuselementosconstitutivos.Unavezqueculminelapresentacin
debercargarlaenlaplataformaeneltiempoestablecidoparaello.

Foro temtico de la unidad: este foro se realizar en la plataforma Moodle, el facilitador deber iniciar las participaciones y actuar como
mediadoryguaconlafinalidaddeselogreelobjetivopropuesto.
3
Pruebadecontenido:atravsdelaopcindecuestionarioeldocenteestructurarunapruebaconbaseaunabateradepreguntasquesele
facilitar.
Foro temtico de la unidad: este foro se realizar en la plataforma Moodle, el facilitador deber iniciar las participaciones y actuar como
mediadoryguaconlafinalidaddeselogreelobjetivopropuesto.
4 Tarea:paralaevaluacindeestaunidadseleasignaralosparticipanteslaelaboracindeuntrabajodigitalenelprogramaWord,endonde
explicar los diferentes tipos de muestreo y desarrollar ejemplos de los mismos. Una vez que culmine el trabajo deber cargarlo en la
plataformaeneltiempoestablecidoparaello.

Foro temtico de la unidad: este foro se realizar en la plataforma Moodle, el facilitador deber iniciar las participaciones y actuar como
mediadoryguaconlafinalidaddeselogreelobjetivopropuesto.
5 Tarea:paralaevaluacindeestaunidadseleasignaralosparticipanteslaelaboracindeuntrabajodigitalenelprogramaWord,endonde
disearun prototipode uninstrumentoderecoleccindeinformacin,enestecasouna escaladeactitudesLikert,apartir de unobjetivo
hipottico.Unavezqueculmineelinstrumentodebercargarloenlaplataformaeneltiempoestablecidoparaello.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 17

 7.CRONOGRAMADELCURSO
SEMANA ACTIVIDAD PRODUCTO ENTREGA

BienvenidadelCurso. Intervencin en el Foro,

Unidad 1: Lectura y revisin de las Cronograma de Trabajo y
1 Semana1
bibliografas y materiales recomendados. ensayo sobre el abordaje
Elaboracinderesmenesyfichas. delmarcoterico.

Unidad 2: Lectura y revisin de las Intervencin en el Foro y

bibliografas y materiales recomendados. envo de presentacin
2 Elaboracinderesmenesyfichas.Seleccin digital (PowerPoint) de la Semana2
de estrategias para el desarrollo del marco estructura del marco
terico. terico.

Unidad 3: Lectura y revisin de las

bibliografas y materiales recomendados.
Intervencin en el Foro y
3 Elaboracin de resmenes y fichas. Semana3
pruebadecontenido.
Determinar y comparar las bondades y
debilidadesdelosmtodosdeinvestigacin.
Unidad 4: Lectura y revisin de las
Intervencin en el Foro y
bibliografas y materiales recomendados.
envo de trabajo digital
4 Elaboracin de resmenes y fichas. Semana4
(Word) de los muestreos
Desarrollodeuncuestionariodecontenidos
yejemplos.
delaunidad.
Unidad 5: Lectura y revisin de las
Intervencin en el Foro y
bibliografas y materiales recomendados.
envo del prototipo de
5 Elaboracin de resmenes y fichas. Semana5
instrumento de
Comparacin de instrumentos de
evaluacin.
recoleccindeinformacin.

Elaborado por Ral E. Rodrguez A. 18

 BIBLIOGRAFA

Albert, M. (2007). La Investigacin Educativa: Claves Tericas. Madrid: McGrawHill

InteramericanadeEspaa.

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