FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA PROFESIONAL : ADMINISTRACION

ASIGANTURA : TEORIA DE LA PERSON

GRADO ACADEMICO : I CICLO

ALUMNO : WARREN CARDENAS GONZALES

TUTOR : VICTOR M. NORIA ALIAGA

PUCALLPA UCAYALI

2017
 TEORIA DE LA CONDUCTA Y EL APRENDIZAJE DE ALBERT
BANDURA

ANTECEDENTES BIOGRAFICOS

Albert Bandura naci en un pequeo pueblo el 4 de diciembre de 1925 en Alberta,

Canad. Fue educado en una pequea escuela elemental y colegio en un solo edificio,
con recursos mnimos,

aunque con un porcentaje de xitos importante. Complet su licenciatura en Psicologa

de la Universidad de Columbia Britnica en Vancouver 1949 y realizo su maestra y su
doctorado en la Universidad de Iowa en 1951.

Agresin Adolescente: en 1959 tristemente, Walters muri joven en

un accidente de motocicleta.
Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibi el Premio para las Contribuciones
Cientficas Distinguidas en 1980. Se mantiene activo hasta el momento en la Universidad
de Stanford.
 DETERMINISMO RECIPROCO Y EL AUTOSISTEMA

El conductismo, con su nfasis sobre los mtodos experimentales, se focaliza sobre

variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea
subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental). En el mtodo experimental, el
procedimiento estndar es manipular una variable y luego medir sus efectos sobre otra.
Todo esto conlleva a una teora de la personalidad que dice que el entorno de uno causa
nuestro comportamiento.

Bandura consider que esto era un poquito simple para el fenmeno que observaba
(agresin en adolescentes) y por tanto decidi aadir un poco ms a la frmula: sugiri
que el ambiente causa el comportamiento; cierto, pero que el comportamiento causa el
ambiente tambin. Defini este concepto con el nombre de determinismo recproco: el
mundo y el comportamiento de una persona se causan mutuamente.
Ms tarde, fue un paso ms all. Empez a considerar a la personalidad como una
interaccin entre tres cosas: el ambiente, el comportamiento y los procesos
psicolgicos de la persona. Estos procesos consisten en nuestra habilidad para abrigar
imgenes en nuestra mente y en el lenguaje. Desde el momento en que introduce la
imaginacin en particular, deja de ser un conductista estricto y empieza a acercarse a los
cognocivistas. De hecho, usualmente es considerado el padre del movimiento cognitivo.
El aadido de imaginacin y lenguaje a la mezcla permite a Bandura teorizar mucho ms
efectivamente que, digamos por ejemplo, B.F. Skinner con respecto a dos cosas que
muchas personas considerar el ncleo fuerte de la especie humana: el aprendizaje por
la observacin (modelado).

De acuerdo con bandura la conducta humana se debe a un determinismo reciproco que

implica factores conductuales, cognoscitivos y ambientales. Los tres factores operan
como determinantes entrelazados entre s.

En el concepto del determinismo reciproco de Bandura, aunque los estmulos

ambientales influyan en la conducta, los factores personales individuales tales como las
creencias y las expectativas tambin influyen en la manera en que nos comportamos.
Aunque las acciones son reguladas por sus consecuencias, los estmulos externos
afectan a la conducta a travs de la intervencin de procesos cognoscitivos. Aunque
estn realizando las personas algn comportamiento, tambin piensan en lo que estn
haciendo. Sus pensamientos influyen en el modo en que su conducta es afectada por el
ambiente.
 APRENDIZAJE POR MEDIO DE LA OBSERVACION

Bandura seala que la mayor parte de la conducta humana es aprendida al seguir un

modelo, en lugar de ser a travs de los procesos de condicionamiento clsico y operante.
Sugiere que la conducta es aprendida a travs de la observacin ya sea en forma
intencional o accidental.

Anlisis experimental de la influencia del modelamiento

Anlisis experimental de la influencia del modelamiento en la conducta Tres factores

influyen en el modelamiento:
1)-Caracterstica del modelo (afectan la imitacin).El sujeto influido por seres semejantes
que por alguien diferente. Las conductas simples son mas fcilmente imitadas que por
las complejas. Ciertas conductas son mas propensas a ser imitadas que otras (Ej.:
Conducta hostiles y agresivas son copiadas con mas facilidad en los nios)

2)-Atributos del observador (influyen en el modelamiento) Propensos a imitar modelos:

Personas que carecen de autoestima, individuos dependientes y los motivados (con el
objetivo de dominar conducta deseada)

3)-Ultima variable y la mas fuerte del modelamiento es la Consecuencia recompensante.

Asociado a conductas en las que influyen la efectividad del modelamiento (por Ej.:
Individuo probablemente imite consuctas si cree que lo lleva a resultados positivos)

Procesos de aprendizaje por observacin

Albert Bandura Procesos de aprendizaje por observacin CARACTERISTICAS:

Los modelos que influyen en el aprendizaje cumplen una funcin: Informativa.

No es mera imitacin el proceso

.
Es activo y constructivo.

Por exposiciones se adquieren representaciones simblicas (Ej.: al ver una pelcula)

Ests representaciones sirven como Gua para la propia conducta. Se adquiere as

habilidades , que se van perfeccionando de forma lenta por medio de un proceso de:
ensayo y error.

Sigue por ende la conducta de un modelo, que tiende a ir mejorando por ajuste y
retroalimentacin.

El reforzamiento en el aprendizaje por observacin

Bandura cree que el aprendizaje por observacin ocurre por medio de procesos
simblicos mientras el individuo es expuesto a la actividad modelada y antes de que se
de cualquier respuesta. Por consiguiente no depende del reforzamiento externo. Cuando
dicho reforzamiento desempean papel en el aprendizaje por observacin, acta mas
como facilitador que como una condicin necesaria. Su papel precede en lugar de seguir
a una respuesta, sirve para una funcin informativa y de incentivo. La anticipacin de una
recompensa o un castigo en el individuo influye en la manera como se comporta.
La teoria del aprendizaje social considera una amplia gama de reforzamientos e incluye
consecuencias extrnsecas, vicarias y autogeneradas.

El reforzamiento extrnseco; es externo, su relacin con la

conducta es arbitraria o arreglada en forma social mas que el resultado
natural de la conducta. Por ejemplo, ser azotado por tocar una estufa
caliente es un reforzamiento extrnseco.

El reforzamiento intrnseco; se presenta en tres formas

diferentes. algn reforzamiento intrnseco aparece desde fuera pero no se
relaciona de manera natural con la conducta por sus efectos sensoriales.

El reforzamiento vicario; ocurre cuando aprendemos la conducta

apropiada por medio de los xitos y errores de los dems. Puede tomar la
forma de una recompensa o de un castigo. Un nio que ve a su hermano ser
azotado por una mala conducta aprende pronto a no realizarla.

El autoreforzamiento; se refiere al hecho de que las personas tienen

capacidades autorreactivas que le permiten controlar sus propios
pensamientos, sentimientos acciones.y
 PSICOTERAPIA Y MODIFICACION DE LA CONDUCTA

Debido que la observacin es fundamental en el aprendizaje de las conductas tambin

ha tenido un lugar til en la modificacin de conductas indeseables. Bandura a agregado
a las tcnicas de modificacin de la conducta el uso sistemtico del modelamiento como
un auxiliar para modificarlas. El modelamiento ha sido usada para reducir temores en
nios y en adultos, a aleccionar a los nios autodominantes e hiperagresivos a ser mas
cooperativos, ensear habilidades lingsticas a nios autistas, disminuir la ansiedad y
mejorar el desempeo de estudiantes universitarios y para modificar muchos otros
cambios de conducta.

La observacin tambin ha tenido un lugar til en la modificacin de conductas

indeseables. Bandura ha agregado a las tcnicas de modificacin de la conducta el uso
sistemtico del modelamiento como auxiliar para modificarlas.

Los resultados han demostrado que los procedimientos de modelamiento son

instrumentales en forma clara para reducir y sostener una disminucin en los temores y
para inducir otros cambios conductuales.
Bandura sealo que las personas que se comportan de formas anormales por lo general
tienen una opinin pobre de su autoeficacia. No creen que puedan desempear con xito
las conductas que les permitan afrontar la vida cotidiana.
Las estrategias teraputicas de Bandura estn diseadas para ayudar a los pacientes a
mejorar su propia efectividad. Recomienda que los terapeutas usen una variedad de
tcnicas con el propsito de aumentar en sus pacientes la seguridad en si mismos.

Al tratar a un grupo de agorafbicos Bandura uso varios procedimientos diferentes. Al

principio se reuna con los agorafbicos en grupos pequeos donde l u otros
coterapeutas los ayudaban a identificar y ordenar aquellas situaciones que le producan
temor, tambin les enseo como usar tcnicas de relajacin y a sustituir los
pensamientos autodebilitantes con otros positivos, luego por medio de experiencias de
campo graduadas, los alent a participar en interacciones exitosas con sus objetos y
mbitos a los que le teman. Las exposiciones a las situaciones causantes de temor fue
realizada en forma gradual, un paso a la vez a fin de no abrumar ni desalentar al
paciente.
 Referencias Bibliogrfica

- https://es.slideshare.net/sandravidela/albert-bandura-power-point ignificativas en el futuro