PROPUESTA OPCION DE GRADO

ESTADO DEL ARTE

Qu quiero hacer? Revisar documentacin sobre la enseanza de la filosofa en

Colombia
Qu quiero saber? Qu se estn enseando en filosofa y qu estn aprendiendo los
estudiantes; saber de qu manera esos ejercicios estn siendo o no correlativos; saber las
intencionalidad o intencionalidades de esta enseanza y su correspondencia con los
propsitos de la transformacin social.

OBJETIVO GENERAL.

Conocer el recorrido de los contenidos de los currculos en la enseanza de la filosofa en

Colombia a partir del ao 2000 como cambio de siglo, las formas como estos contenidos se
plantean para ensear y su impacto en la transformacin de lo social.

PREGUNTA ORIENTADORA

Qu se ha estado enseando en las aulas en las clases de filosofa?

con qu propsito se ensea filosofa en los colegios?

cmo se ha estado llevando a cabo esta tarea?
cmo se relaciona la educacin filosfica con la transformacin social?

PREGUNTA/INTUICIN SOPECHOSOSA

No hay una percepcin favorable sobre la enseanza de la filosofa, parece que sus contenidos y
formas de enseanza no estn causando inters por estudiarla; adems, se percibe que no est
respondiendo a la transformacin de mejores condiciones de vida en la sociedad actual, pues si la
filosofa no influye en la misma vida para qu se estudia algo que no transforme de alguna manera
al sujeto que lo realiza. De otra parte, entre los mismos profesionales de la educacin hay una Commented [J1]: Se puede suprimir de ser muy amplio el
percepcin negativa o de inutilidad sobre la inclusin de esta asignatura en los currculos. Por objetivo
parte de los estudiantes, filosofa es cuando no aburrido, perder el tiempo; esto a qu se debe?

JUSTIFICACIN.

por qu es conveniente?

Cul es la relevancia social de este estudio?

Cules seran sus implicaciones prcticas?

Cul sera su valor terico?

Cul sera su utilidad metodolgica?

VIABILIDAD DEL ESTUDIO.

en cunto tiempo se va a desarrollar?

con que recursos y habilidades se cuenta para ello?

Alcances del estudio

Consecuencias del estudio Commented [J2]: se pueden usar estos criterios del
enfoque cuantitativo aqu?
DEFICIENCIAS EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

Qu contribuciones har al conocimiento actual?

Estado del conocimiento
Nuevas perspectivas a estudiar

DEFINICIN DEL AMBIENTE O CONTEXTO

DNDE ENCONTRAR ESE MATERIAL?

En las bases de datos de Bibliored, Biblioteca Luis Angel Arango, Virgilio Barco, Rafael Garcia
Herreros, revistas acadmicas colombianas, bases de datos y repositorios con acceso gratuito en
internet.

CONCEPTOS A DEFINIR:

FILOSOFA
EDUCACIN
EDUCACIN FILOSFICA
ENSEANZA
APRENDIZAJE
DIDICATICA DE LA FILOSOFA
TRANSFORMACIN SOCIAL

CMO LOGRARLO?

Revisin documentacin (artculos, tesis y libros, material audiovisual) sobre: concepciones de

educacin filosfica en Colombia, los contenidos propuestos para ensear filosofa; material
didctico hecho en Colombia; la relacin filosofa y sociedad; percepcin sobre la importancia de la
enseanza de la filosofa desde una muestra de estudiantes de 10, 11, comunidad universitaria y
docentes de distintas reas.

QU PROBLEMA RESUELVE?

A QU ENFOQUE PERETENECE UN ESTADO DEL ARTE?