Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Gua de actividades y rbrica de evaluacin -Tarea 3: Discurso

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Acadmica
Nivel de formacin Profesional
Campo de Formacin Formacin interdisciplinar bsica comn
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Cdigo del curso 40003
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de crditos 3

2. Descripcin de la actividad

Nmero de
Tipo de actividad: Individual Colaborativa 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin: unidad:2
Peso evaluativo de la actividad: 120 Entorno de entrega de actividad:
puntos Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la actividad: 27 Fecha de cierre de la actividad: Martes,
de octubre de 2017 28 de noviembre de 2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos orales y escritos.
El estudiante entiende y aplica la coherencia y cohesin en un texto.
El estudiante apropia lgicas de produccin y comprensin textual oral, no verbal
y escrita en el marco de la comunicacin en red.
Temticas a desarrollar:

- Comunicacin no verbal y comunicacin oral.

-El discurso como accin comunicativa que exige el desarrollo de competencias en el
marco de la oralidad y de la comunicacin no verbal, as como de una planeacin de
tipo escritural.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Segunda parte de la unidad 2 Comunicacin Oral

El curso de Competencias Comunicativas implementa una estrategia de aprendizaje

llamada Aprendizaje Basado en Tareas; esta estrategia consiste en presentarle al
estudiante una serie de actividades que de manera progresiva le permitirn profundizar
en los contenidos del curso y desarrollar las diferentes competencias propuestas.

Ahora que conoces la importancia de redactar adecuadamente un texto, el valor de la

comunicacin no verbal en el intercambio cotidiano y su importancia en las relaciones
con otras personas, te invitamos a abordar el desarrollo de la tarea 3.

Actividades a desarrollar

Semana Uno

Ingresar al entorno de conocimiento, leer y aplicar los contenidos de la unidad 2.

Observar el material relacionado con la comunicacin oral y profundizar sobre cmo
hablar en pblico.

Como el aprendizaje es acumulativo, aqu te sern muy tiles todas las

nociones de las Unidades 1 y 2 (elementos de redaccin y de expresin
corporal).

1. Seleccionar una de las siguientes tres opciones de tema, para redactar y

desarrollar un discurso (el que ms te apasione y a travs del cual puedas
contagiar y persuadir a otras personas):

a. Opcin Tema 1: Cmo a travs del discurso argumentado, puedes

motivar a tus compaeros para que continen asumiendo el reto de
formarse como profesionales unadistas?
Se presta para inspirar y persuadir a otras personas.

b. Opcin Tema 2: Por qu es importante que como individuos y como

sociedad, acojamos a los colombianos y colombianas que se han reintegrado
a la vida civil despus de los acuerdos de paz entre el gobierno y las FARC?*
Se presta para informar y generar conciencia.

c. Opcin Tema 3: Cules son los compromisos que asumes (asumirs)

desde tu profesin, con tu comunidad y con toda la sociedad colombiana?
 Se presta para informar y realizar consideraciones ticas.

Qu eleccin tomaste? Comprtelo en el Foro de aprendizaje colaborativo, tarea 3: El

discurso!

Semanas dos y tres.

1. Preguntas de redaccin contestarlas y publicarlas en el foro de

aprendizaje colaborativo. Personalizar y orientar el tema que seleccionado,
de acuerdo a tu propia experiencia; como a travs de un discurso puedes inspirar,
instruir/informar a otros o conseguir apoyo, es importante que una vez definido
el tema, reflexiones sobre estas preguntas: Qu quieres decir? Por qu
crees lo que crees? Es relevante y vale la pena compartirlo? A quines
va dirigido tu discurso? Por qu otros estaran de acuerdo contigo? Qu
informacin (soporte: cifras estadsticas, datos acadmicos, informacin
de peridicos y revistas, etc.) necesitas para lograrlo? (Ya tienes ms
elementos para compartir en el Foro).

2. Antes de redactar tu pieza, busca otras perspectivas a la propia: investiga en

internet, consulta cifras, estadsticas, datos (si aplica); pregunta y conversa sobre
el tema con personas afines (compaeros, familiares, vecinos). Eso te permitir
tener una visin ms amplia y neutra. Selecciona qu informacin te sirve para
dar soporte a tu discurso: filtra y decanta de acuerdo a las perspectivas que
encuentres con ms fuerza lgica y sensatez (moral, cultural, acadmica,
reflexiva, etc.); puedes incluir esos elementos en tu pieza para dar credibilidad y
fundamento.

3. Redactar un texto de 3 prrafos (6 lneas mnimo cada prrafo ) con esta

estructura sugerida:
Contextualizar el tema en el primer prrafo (puedes apoyarte en recursos
como una breve historia / una cita bibliogrfica / Cifras que introduzcan la
situacin).
Desarrollar la idea principal con argumentos en el segundo prrafo. 3
Concluir el discurso, remarcando lo ms relevante, realizando una
reflexin, o comunicando una invitacin.
A continuacin, crear un ttulo que resuma y conecte la idea principal.
Comprtelo en el foro de aprendizaje colaborativo, tarea 3: El discurso, y espera
la retroalimentacin de tus compaeros! (Encontraron algo confuso?
Innecesario? Con qu preguntas se quedaron?)
 En este punto se evalan desde la rbrica las caractersticas de comunicacin
escrita: Redaccin. Manejo de puntuacin. Ortografa. Estructura y originalidad
del texto. Retroalimentaciones en el Foro.

Semana cuatro

Finalmente, graba tu discurso en vdeo (extensin entre 1:30 y 2 minutos),

combinando elementos del discurso ledo y el improvisado: No hay que memorizar el
texto, slo entender, comprender y practicar el mensaje que se va a transmitir. Aunque
se evaluar tu expresin oral (la entonacin, la proyeccin de la voz, la vocalizacin y
el ritmo) tambin nos fijaremos como logras expresarte con tu cuerpo (as que regula
tu expresin facial, tus manos y tu postura corporal). Practica y crgalo con anticipacin,
para que tus compaeros puedan verlo cuando lo compartas en el Foro. Para compartirlo
debes crear una cuenta en Vimeo, subir el video, copiar el enlace o link de grabacin y
pegar dicho enlace en el foro.

1. TIPS DE GRABACIN:

* Puedes grabar con cualquier dispositivo (WebCam, el celular, una cmara) pero cuida
la calidad tcnica de la imagen y el audio (que se califica). Revisa que la imagen no
quede girada y que el plano muestre entre la cabeza y la cintura. Evita el zoom porque
genera temblor en la toma. Hay que intentar grabar en sitios con poco ruido de fondo y
buena iluminacin.
* La expresin de cada individuo es diferente (combate tus propios nervios y cuando
sientas conviccin, grbate). Cuida tu presentacin personal y la parte esttica (debes
contar con buena iluminacin, fjate en el fondo y lo que comunica el entorno).

Entorno de conocimiento: estudiar cada uno de los

documentos de la Unidad 2 Comunicacin no verbal (textos-
videos-OVI)

Entornos para su Entorno de aprendizaje colaborativo:

desarrollo -Compartir con el grupo el tema (pregunta) escogido para la
realizacin el discurso.
-Presentar las respuestas a las preguntas de redaccin.
-Presentar el texto (3 prrafos) del discurso y el ttulo.
-Compartir el link o enlace del video del discurso.
 Entorno de seguimiento y evaluacin:
-Entregar el trabajo individual en Word.

Individuales:
1. Participacin en el foro. Peso evaluativo 20 puntos

2. Calidad del contenido discurso. Peso evaluativo 30 puntos

3. Expresin oral y no verbal. 30 puntos

4. Calidad del audio, el vdeo. Peso evaluativo 10 puntos

5. Control de la ortografa y manejo de la puntuacin. Peso

evaluativo 20 puntos.

Productos a 6. Estructura del documento. Peso evaluativo 10 puntos.

entregar por el
estudiante
Configuracin del documento word:
- Tamao y tipo de letra 12, Times New Roman.
- Espaciado: Texto a doble espacio y alineado a la izquierda.
Dos espacios despus del punto final de una oracin
- Mrgenes 2,54 cm en toda la hoja.

Documento final individual

Un documento en Word que contenga: portada, introduccin, el

texto del discurso, el link del discurso (audio y video),
conclusiones y bibliografa.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeacin de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de trabajo

actividades para el colaborativo es el espacio ideal para que cada integrante del
desarrollo del grupo se realimente de los aportes realizados por sus
trabajo compaeros, contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a desarrollar
por el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que la tarea es
dentro del grupo individual.
colaborativo
Roles y
responsabilidades
El estudiante asume la elaboracin, revisin y entrega del
para la produccin
trabajo de manera individual.
de entregables por
los estudiantes
Fernndez, N. (2014). Cmo escribir un discurso. Universidad
Nacional Abierta y a Distancia.
https://www.youtube.com/watch?v=jnzWb-NLWeg

Rey, V. (2016). Cmo hablar en pblico. Universidad Nacional

Abierta y a Distancia. Recuperado de:
Uso de referencias https://youtu.be/Tej5eNqYXlQ

Monroy, C. (2016). OVI Textos argumentativos. Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de:
http://hdl.handle.net/10596/9527

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio

est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente
en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
Polticas de plagio
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier
porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente,
est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos
contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las
nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros,
la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes
una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an,
si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rbrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Intermedia, unidad
Momento de la evaluacin Inicial Final
2
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante particip en el foro El estudiante particip en el El estudiante no
de aprendizaje colaborativo, foro de aprendizaje comparti ninguno de los
Participacin comparti: el tema seleccionado, colaborativo, comparti tres tems requeridos en la
en el foro las preguntas de redaccin, el o dos tems requeridos en la gua de actividades. El 20
ttulo y el texto del discurso. De gua. El estudiante ingres estudiante ingres la
acuerdo a la semana indicada. la segunda semana. tercera semana.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante entiende los
El estudiante entiende los El estudiante no aplica
Calidad del criterios de cmo realizar un
criterios de cmo escribir un los conceptos de
contenido discurso y aplica las caractersticas 30
discurso de forma parcial. escritura de un discurso.
discurso de un texto argumentativo.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aplica de
El estudiante aplica las tcnicas de manera parcial las tcnicas El estudiante no aplica
Expresin expresin oral, pronunciacin y de expresin oral, las tcnicas sugeridas
oral y no comunicacin no verbal en el pronunciacin y para la realizacin del 30
verbal discurso. comunicacin no verbal en discurso.
su discurso.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El audio, el vdeo y el link son
Calidad del La calidad del audio o el No se puede abrir el link
accesibles. Cada uno de los tres se
audio, el vdeo es regular. del discurso. 10
puede escuchar, ver y abrir.
vdeo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento de entrega
El documento de entrega
final individual presenta
El documento de entrega final final individual presenta
Control de la entre uno (1) y dos (2)
individual no presenta errores de ms de dos (2) errores
ortografa y errores ortogrficos, o
ortografa y, en general, el manejo ortogrficos, o registra 20
manejo de la registra entre dos (2) y tres
de la puntuacin es adecuado. ms de tres (3) errores
puntuacin (3) usos inapropiados de la
de puntuacin.
puntuacin.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento cumple con los El documento entregado
El estudiante no adjunt
elementos requeridos: Portada, presenta parcialmente los
Estructura los tems solicitados,
introduccin, desarrollo y ttulo del elementos solicitados, no
del segn la gua de 10
discurso, link del discurso adjunt el discurso escrito
documento actividades.
conclusiones y bibliografa. y/o el link del mismo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 120

Qu quieres decir? Transmitir a los usuarios la importancia de la psicologa y sobre todo dar a
conocer la versatilidad de esta ciencia, siendo posible incluirse en otras reas de estudio pues
ayuda a comprender el funcionamiento del mundo desde el ser humano hasta su forma de
relacionarse grupalmente.
Por qu crees lo que crees? Porque con el tiempo he aprendido a identificar estos aspectos
sobre la profesin del psiclogo, adems de experimentar los cambios que de manera personal
he sentido en mi vida.
Es relevante y vale la pena compartirlo? Resulta ser de inters general pues se vea el vdeo
encaminado hacia estudiantes o profesionales de la psicologa o para quienes desean conocer
ms acerca de la temtica que esta encierra.
A quines va dirigido tu discurso? A un pblico en general, quienes desean saber cmo es
aplicar y/o vivir la psicologa en el estilo de vida, manejando las diferentes teoras y postulados,
sin caer en una ambigedad sino que se toma lo ms valioso y se utiliza a diario. Igualmente
para quienes sienten el llamado a ser parte de este bonito grupo de profesionales que se
encuentran en el pas.
Por qu otros estaran de acuerdo contigo? Porque la persona que ejerza esta profesin
sentir la pasin que despierta el ayudar al otro, adems de identificarse con los valores
nombrados, igualmente se ver reflejado en el ejemplo dado en donde se usan las herramientas
de la psicologa en otras ciencias para realizar grandes cambios.

Qu informacin (soporte) necesitas para lograrlo? Conocer sobre el papel del psiclogo
en el pas adems de realizar una autoevaluacin para identificar los principales valores,
emociones y sentimientos que se puedan plasmar y transmitir mediante el vdeo publicado.
Qu quiero decir?
Quiero decir cmo puedo hablar de forma positiva de Colombia en un discurso argumentado de
Colombia.

Por qu crees que lo crees?

Porque a travs de mis palabras puedo persuadir e inspirar a otras personas a mostrar las
buenas cosas que tiene nuestro pas.

Es relevante y vale la pena compartirlo?

Si es importante, porque con unas pocas palabras puedo dar a conocer mi opinin sobre las
buenas cosas que tiene mi pas, adems puedo persuadir a otros para que cambien su opinin
sobre la mala imagen que tienen de Colombia.

A quines va dirigido tu discurso?

Este discurso va dirigido a todo el mundo, todo aquel que comparta mi opinin sobre el pas y
tambin a aquellos que no ven a Colombia como un buen lugar para vivir y crecer.

Por qu otros estaran de acuerdo contigo?

Porque cada uno de los colombianos vive su vida de forma diferente, las condiciones, la
estabilidad, las oportunidades, etc. Nos diferencian a todos y muchos en mejores condiciones que
las mas me pueden apoyar a persuadir y cambiar la opinin de los dems.
Qu informacin (soporte: cifras estadsticas, datos acadmicos, informacin de
peridicos y revistas, etc.) necesitas para lograrlo?
Cualquier artculo donde se muestre una buena cara de Colombia, encuestas que muestren la
percepcin de la gente de diferentes regiones sobre el estado actual del pas, libros de historia
que cuenten de los lugares ms hermosos a visitar en mi pas.

1. Qu quieres decir?
Rpta.: Lo importante que son los valores individuales de cada persona y como
stos mejoran la imagen y calidad de vidas de algunas personas que lo requieren.

2. Por qu crees lo que crees?

Rpta.: Es importante estar convencidos que cada uno de nosotros somos parte del cambio y que
queremos un pas mejor.

3. Es relevante y vale la pena compartirlo?

Rpta.: Claro que es importante compartirlo, uno se interna el profundo de nuestra vida cotidiana
que se olvida de lo fundamental que es para la sociedad ayudar, esto nos refresca la memoria y
puede que nos sensibilice sobre las necesidades de otros y cmo podemos ayudarles.

4. A quines va dirigido tu discurso?

Rpta.: Va dirigido a todo aquel que quiera y pueda ayudar, a aquel que necesite ser ayudado que
comprenda que no est solo, a la juventud que necesita entender que el futuro est en sus
manos.

5. Por qu otros estaran de acuerdo contigo?

Rpta.: Nuestra sociedad no solo se compone de gente egosta, hay mucha gente que le interesa
ayudar y sabe que aportando un granito de arena llegaremos a ser un mejor pas del que ya es.

6. Qu informacin (soporte: cifras estadsticas, datos acadmicos, informacin de peridicos

y revistas, etc.) necesitas para lograrlo?
Rpta: Difundir un mensaje de apoyo por todos los medios de comunicacin sera fundamental,
crear campaas de socializacin por parte del estado evidenciando y reportando cada avance que
se d durante el proceso ya que esto motivara a ms gente a apoyar labores sociales haciendo
un mejor pas.