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Anexo 5

Criterios de
evaluacin de
gravedad y riesgo
en situaciones de
Elaborado por
M.I. Arruabarrena, J. De Pal y B. Torres (1993)
maltrato/abandono
Proyecto SASI, Direccin General de Proteccin Jurdica
del Menor, Ministerio de Asuntos Sociales infantil
ANEXO 5
Anexo 5. Criterios de evaluacion de gravedad y riesgo en situaciones de
maltrato/abandono infantil
NO/BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
1. Severidad y/o frecuencia del maltrato/abandono
El nio/a no ha sido objeto de ningn tipo de Hay una historia anterior de castigos/disci- El incidente/situacin es el ltimo dentro de
maltrato/abandono. plina inapropiados hacia el nio/a o se sos- un patrn crnico de daos infligidos al ni-
Se trata de un incidente aislado. pecha que suele encontrarse habitualmente o/a por los actos u omisiones de sus cui-
El maltrato/abandono no ha producido nin- sin supervisin de un adulto. dadores. O hay una historia continuada/pa-
gn dao ni lesin fsica en el nio/a o no se El nio/a sufre un dao o lesin de carcter trn de severos castigos/disciplina hacia el
observa ningn tipo de evidencia de ello, o moderado o padece una lesin sin explica- menor o de dejar a ste sin supervisin du-
el menor ha sufrido un dao o lesin mnima cin que requiere algn tipo de diagnstico rante perodos excesivos de tiempo.
que no requiere atencin o tratamiento m- o tratamiento mdico. Presenta lesiones en El nio/a requiere una inmediata hospitaliza-
dico. diferentes fases de curacin/cicatrizacin. O cin y/o tratamiento mdico. El maltrato ha-
se sospecha que el cuidador/a es incapaz cia otro hermano ha provocado su muerte o
de cubrir las necesidades mnimas mdicas, una disfuncin permanente. Lesiones seve-
de alimentacin, proteccin y/o emocionales ras en diferentes fases de curacin/cicatri-
del menor. zacin. O se tiene conocimiento de que el/la
cuidador no est dispuesto o es incapaz de
satisfacer las necesidades mnimas mdi-
cas, de alimentacin, proteccin y/o emo-
cionales del menor.
Se ha producido cualquier tipo de abuso se-
xual.

2. Cercana temporal del incidente


El nio/a no ha sido objeto de ningn tipo de El incidente o situacin de dao ms recien- El incidente o situacin ms reciente hacia
maltrato/abandono. te hacia el nio/a ocurri hace ms de seis el nio/a que se conoce tuvo lugar hace me-
El incidente o situacin ms reciente hacia semanas y dentro del ltimo ao. nos de seis semanas.
el nio/a tuvo lugar hace por lo menos un
ao.

3. Presencia y localizacin de la lesin


No hay ninguna lesin/dao. Torso, pies, muslos. Cara, cabeza, nariz, lesiones internas, ano,
Zonas seas: Rodilla, codo, espinilla. Nal- genitales.
gas.

4. Historia previa de informes de maltrato/abandono


No existen informes previos en la Seccin de Existencia de ms de un informe "infundado" Existencia de informes previos confirmados
Infancia y Juventud o en los Servicios So- sobre la familia referidos al ltimo ao en la de maltrato/abandono severo en la familia.
ciales de Base de maltrato/abandono, o las Seccin de Infancia y Juventud o en los Ser- Informes mltiples de maltrato/abandono
personas cercanas a la familia no conocen vicios Sociales de Base. que implican al nio/a, a la familia o al pre-
o recuerdan ningn incidente de estas ca- Existencia de un informe "infundado" del l- sunto abusador.
ractersticas en la familia. timo ao en el que un hermano/a del nio/a
Existe un informe previo del ltimo ao refe- muri o fue gravemente daado.
rido a esta familia en la Seccin o en los Ser- Existencia de informes sin investigar por la
vicios Sociales de Base, pero se constat imposibilidad de localizar a la familia.
que la situacin notificada de maltrato/aban- Conocimiento de que el menor ha sufrido
dono no se haba producido (informe "infun- ms de tres lesiones accidentales en un pe-
dado"). rodo de seis meses, lo que sugiere un pro-
blema de falta de supervisin.
Existencia de accidentes o lesiones inexpli-
cables en el menor o ausencia de informa-
cin sobre los mismos.
Informes previos confirmados de maltra-
to/abandono de gravedad moderada o leve
en la familia.

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NO/BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
5. Acceso del abusador al nio/a
El abusador no tiene acceso al nio/a. El nio/a se encuentra en el hogar familiar o El nio/a est en el hogar familiar o con la fa-
O se encuentra fuera del hogar y el abusa- de la familia extensa, y el acceso del abusa- milia extensa y el abusador tiene acceso li-
dor tiene derecho limitado a visitas, estando dor a ste es difcil pero posible. Y se en- bre y total a ste. O el abusador tiene dere-
stas siempre supervisadas por una perso- cuentra bajo estrecha supervisin de otro cho de visitas sin restricciones y/o las reali-
na responsable capaz de proteger al menor. adulto en la casa, pero la capacidad de s- za sin supervisin.
El nio/a se encuentra en el hogar familiar o te para proteger al menor frente al abusador El nio/a est en el hogar bajo supervisin
con la familia extensa, y el acceso del abu- es cuestionable, impredecible o limitada. de otros adultos (familiares) pero se duda si
sador a ste es difcil pero posible. Y est ba- stos sern capaces de negar el acceso del
jo supervisin constante de un adulto res- abusador al menor (especialmente cuando
ponsable capaz de protegerle. la familia niega el incidente o situacin que
motiv la intervencin de la Seccin de In-
fancia y Juventud).

6. Edad del nio/a y visibilidad por parte de la comunidad


El nio/a puede ser visto por personas aje- El nio/a tiene entre 5 y 12 aos de edad. El nio/a tiene menos de cinco aos (los ni-
nas a su familia (maestros, vecinos, etc.) de Y las nicas personas que pueden verle fue- os/as menores de doce meses han de ser
acuerdo a lo que sera de esperar teniendo ra de la casa son el personal escolar. considerados nios/as con una vulnerabili-
en cuenta su edad. Tiene permiso para par- dad o riesgo especialmente alto), Y
ticipar en actividades propias de su edad No acude a la escuela, guardera u otros lu-
fuera de casa. gares donde pueda ser observado por per-
El menor tiene 12 o ms aos, Y normal- sonas ajenas a su ncleo familiar.
mente est visible por los maestros y otros.

7. Capacidad del nio/a para protegerse o cuidarse a s mismo


El nio/a tiene entre 12 y 17 aos. Y es ca- El nio/a tiene entre 5 y 11 aos. El nio/a tiene menos de cinco aos.
paz de cuidarse y protegerse a s mismo con O es mayor, pero requiere ayuda/supervisin O es mayor, pero es incapaz de cuidarse o
poca o ninguna ayuda por parte de los adul- peridica/frecuente por parte de adultos pa- protegerse sin la ayuda/supervisin cons-
tos. No tiene hndicaps fsicos o mentales. ra cuidarse y protegerse debido a que pre- tante de adultos. Tiene un hndicap fsi-
senta un leve hndicap fsico/mental o un re- co/mental severo/crnico o un retraso grave
traso en el desarrollo. de desarrollo.

8. Caractersticas comportamentales del nio/a


La conducta del nio/a parece apropiada La conducta del nio/a es disruptiva e in- La conducta del nio/a es extremadamente
para su edad. Sin historia conocida de hipe- controlable. Muestra pautas frecuentes de violenta, disruptiva o peligrosa. Pautas se-
ractividad. No hay abuso de drogas o alco- hiperactividad y conducta infantil que afec- veras/crnicas de hiperactividad que afec-
hol. Asistencia regular al colegio. Sin historia ta negativamente la interaccin con los de- tan negativamente su capacidad para fun-
de fugas o conducta delictiva. Si es beb, ms. Con frecuencia muestra un patrn de cionar en sus roles. intentos de suicidio o ac-
tiene hbitos correctos de comida y sueo. conducta rechazante en la escuela, con sus tualmente habla abiertamente de ello. Mues-
La conducta del nio/a es generalmente amigos o en el hogar. Uso ocasional de dro- tra tendencias y conductas auto-destructi-
apropiada para su edad. Episodios leves de gas y/o alcohol que limita su capacidad pa- vas. Dependencia/uso frecuente de dro-
hiperactividad. Existencia de un incidente ra tomar decisiones. Peridicamente se fu- gas/alcohol. No acude a la escuela (estan-
aislado de abuso de drogas/alcohol. Proble- ga o llega tarde al colegio. Se fuga frecuen- do obligado a ello). Fugas crnicas que du-
mas leves de impuntualidad/inasistencia al temente durante perodos cortos de tiempo ran largos perodos de tiempo, nunca vuel-
colegio. Amenazas verbales de fugas que no pero regresa voluntariamente. Existencia de ve voluntariamente. Informes previos o ac-
se han llevado a cabo. Existencia de un in- informes previos o actuales de conducta de- tuales de participacin en conductas delic-
forme previo de conducta delictiva de ca- lictiva. Si es un beb, se comporta de ma- tivas serias o peligrosas. Si es un beb, tie-
rcter leve. nera exigente y nerviosa, tiene problemas ne un clico severo, perodos de lloro pro-
Los problemas comportamentales conoci- con el sueo/comida que suponen un estrs longados, hbitos comida/sueo irregulares.
dos estn siendo abordados adecuada- adicional para el cuidador/a(es).
mente por los padres y/o tratados por un pro-
fesional cualificado.

32 / MANUAL DE INTERVENCIN EN SITUACIONES DE DESPROTECCIN INFANTIL EN LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA


ANEXO 5
NO/BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
9. Salud mental y estatus cognitivo del nio/a
El nio/a mantiene sus roles normales den- Presenta una condicin emocional o una in- Presenta un importante deterioro en su de-
tro de la familia, escuela y amigos, con nive- capacidad especfica para el aprendizaje sarrollo debido al retraso o a una incapaci-
les normales de estrs con independencia que daa el desempeo de sus roles nor- dad de aprendizaje diagnosticada. Precisa
de que exista retraso intelectual o sntomas males con la familia, amigos y escuela, pero una supervisin rigurosa para evitar que se
de enfermedad mental. puede continuar realizndolos con cierto es- dae a s mismo/a o a otros. El problema in-
Es saludable emocionalmente. No existe fuerzo. terfiere con sus actividades recreativas y fa-
diagnstico de trastorno emocional o no pa- Presenta sntomas observables pero no miliares normales.
rece necesitarse. O su situacin ha causado diagnosticados de trastorno emocional que Existencia de un trastorno emocional diag-
cierto estrs pero se han realizado ajustes y afectan de manera negativa al cumplimien- nosticado.
probablemente el problema no empeorar, to de sus roles normales. El problema pro-
incluso sin tratamiento. bablemente se deteriorar si no existe trata-
Presenta sntomas medios de retraso o tras- miento.
torno mental que estn provocando estrs
en l/ella y en su familia debido a necesida-
des especiales.
Tiene sntomas observables de trastorno
emocional, aunque no existe un diagnstico.
Hasta el momento, su situacin no ha cau-
sado problemas significativos pero proba-
blemente habr un deterioro si no hay trata-
miento.

10. Capacidades fsicas, intelectuales y emocionales del/la cuidador/a


La salud fsica, capacidad intelectual y salud El cuidador/a padece una enfermedad/ per- El cuidador/a tiene diagnosticada una en-
mental del cuidador/a no presenta dficits turbacin que interfiere o limita de manera fermedad/perturbacin aguda o crnica que
que limiten su capacidad para proporcionar significativa su capacidad para proporcionar supone un grave riesgo para el nio/a, debi-
una atencin y cuidado adecuados al nio/a un cuidado adecuado al nio/a. Incluso con do a que tal enfermedad limita totalmente la
(puede haber dficits pero stos no afectan provisin de tratamiento especializado/in- capacidad del cuidador/a (incluso con ayu-
a dicha capacidad). Es percibido como com- tensivo, no se espera una mejora de su en- da complementaria) para atender al menor
petente y sin prdida de sus facultades men- fermedad en un futuro prximo. Con servi- y no se espera una mejora en un futuro pr-
tales. No requiere servicios de asistencia pa- cios intensivos de apoyo (guardera, apoyo ximo.
ra cuidarse a s mismo/a y al menor. en el hogar) puede mantener la responsabi- Se encuentra centrado en sus propias ne-
Presenta alguna enfermedad/hndicap que lidad del cuidado del nio/a. cesidades o problemas (fsicos, mentales o
puede afectar o limitar su capacidad para O padece limitaciones fsicas o mentales emocionales) y no puede esperarse que sea
atender adecuadamente al nio/a, aunque menores que estn empeorando y no han si- capaz de cuidar de otra persona aparte de
es capaz de cuidarse a s mismo. Tiene un do aceptados los servicios de ayuda o tra- s mismo/a.
leve dficit fsico, mental o intelectual que tamiento. Tiene una o ms de las siguientes condicio-
produce en ocasiones una atencin incon- nes diagnosticadas: Pobre concepto de la
sistente hacia el menor. Con servicios de realidad o psicosis; intentos de suicidio; de-
apoyo (guardera, ayuda en el hogar) puede lirios o alucinaciones; retraso intelectual me-
ser capaz de mantener la responsabilidad dio.
del cuidado del nio/a.

11. Capacidades asociadas a la edad del/la cuidador/a


El cuidador/a es un adulto (mayor de 25 El cuidador/a tiene menos de 20 aos. Vive El cuidador/a tiene menos de 25 aos. Vive
aos) responsable y capaz. solo o con un compaero de edad similar, y solo, con su familia extensa, otro adulto o
El cuidador/a es un adulto (mayor de 25 en el exterior tiene adultos que le apoyan de compaero de edad similar, pero carece de
aos) con limitaciones en su capacidad pa- manera positiva. apoyos positivos.
ra atender al nio/a, pero dispone de apoyos El cuidador/a tiene ms de 25 aos. Vive so- O vive con su familia extensa pero nadie asu-
externos positivos o vive con otro adulto res- lo, con otros adultos o con su familia exten- me una clara responsabilidad sobre el ni-
ponsable, capaz y que le apoya. sa, pero carece de apoyos positivos. o/a.
El cuidador/a tiene entre 20 y 25 aos. Vive
solo o con un compaero de edad similar, y
en el exterior tiene adultos que le apoyan de
manera positiva. O vive con un adulto res-
ponsable, capaz y que le apoya.

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NO/BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
12. Habilidades parentales y expectativas hacia el nio/a
El cuidador/a muestra poseer unas adecua- El cuidador/a posee un conocimiento pobre El cuidador/a carece de las habilidades pa-
das habilidades parentales y conocimientos acerca de las conductas apropiadas para la rentales y conocimientos sobre crianza in-
correctos en relacin a la crianza y proceso edad del nio/a. A menudo muestra hacia fantil y desarrollo evolutivo necesarios para
de desarrollo infantil. ste expectativas irreales y realiza deman- ejercer adecuadamente el rol parental que
Mantiene unas expectativas apropiadas en das que el menor no puede alcanzar. garantice un mnimo nivel de cuidado del ni-
relacin a las capacidades del nio/a y las Tiene serias dificultades para reconocer la o/a. Tiene un entendimiento muy pobre de
conductas que en su etapa evolutiva son importancia de la estimulacin, aprendizaje lo que son las conductas apropiadas en una
normales. y apoyo emocional para el nio/a e implicar- determinada edad o rechaza cualquier in-
Reconoce y cubre las necesidades emocio- se activamente en ello. En ocasiones pare- tento de modificacin de sus criterios. La
nales, de aprendizaje y estimulacin del me- ce indiferente en relacin al desarrollo y cre- mayora de las ocasiones realiza demandas
nor. cimiento emocional del menor. El nio/a no no realistas al nio/a.
Ensea correctamente al nio/a las normas posee en el hogar materiales (libros, jugue- Las normas hacia el menor son excesiva-
sociales. tes, etc.) apropiados para su edad. mente estrictas o no razonables, o hay po-
Coloca de manera prioritaria las necesida- cas normas que raramente son hechas res-
des del menor frente a las suyas propias. petar.
El cuidador/a posee unos conocimientos m- Espera que el menor cubra necesidades pa-
nimos/ aceptables en cuanto a desarrollo in- rentales.
fantil, pero en ocasiones realiza demandas No reconoce o ignora las necesidades emo-
que exceden a la capacidad del nio/a y ma- cionales, de aprendizaje y estimulacin del
linterpreta seales de ste, aunque en nin- nio/a. En el hogar no hay materiales (ju-
gn caso ignora intencionadamente las ne- guetes, libros, etc.) apropiados para el me-
cesidades y capacidades del nio. nor. Ausencia crnica de conversaciones
Tiene dificultades para cubrir las demandas con el nio/a y de actividades familiares o de
del nio/a en lo que respecta al apoyo emo- juego; realiza escasas o nulas demostracio-
cional y a facilitarle situaciones de aprendi- nes de afecto hacia el/la menor.
zaje nuevas. No obstante, el/la menor tiene
en el hogar materiales (juegos, libros, etc.)
apropiados a su edad.

13. Mtodos de disciplina y castigo hacia el nio/a


El cuidador/a utiliza la disciplina de manera El castigo fsico es en general la primera re- La fuerza es considerada por el cuidador/a
apropiada. No se utiliza el castigo fsico o se accin del cuidador/a ante una conducta como un uso apropiado del poder. El casti-
utiliza algn azote, aunque no como prime- inapropiada del nio/a y es el mtodo disci- go corporal es la primera y principal forma
ra respuesta a una conducta inadecuada por plinario prioritario, pero no tiene intencin de de disciplina utilizada. Se castiga al nio/a
parte del nio/a. La desaprobacin se mani- daar al nio/a. Raramente utiliza una disci- por conductas sin importancia o accidenta-
fiesta de manera verbal de manera cons- plina apropiada; usa la fuerza excesivamen- les, pudindole causar, o habindole causa-
tructiva. te. do, lesiones.
Con frecuencia, el cuidador/a utiliza el azo- El cuidador/a tiende a gritar y amenazar al Expresa rencor hacia el nio/a, verbalmente
te como primera respuesta ante una con- nio/a, sin apenas redirigir su conducta o en- hostil, impredecible, irracional.
ducta inapropiada del nio/a o se muestra searle.
verbalmente autoritario, pero no hostil. Puede ridiculizar al nio/a o realizar comen-
Cree que posee la responsabilidad exclusi- tarios negativos sobre l.
va en cuanto a la disciplina hacia el menor.

34 / MANUAL DE INTERVENCIN EN SITUACIONES DE DESPROTECCIN INFANTIL EN LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA


ANEXO 5
NO/BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
14. Abuso de drogas/alcohol
No ha habido historia anterior de abuso/de- Se ha verificado que existe abuso o depen- El cuidador/a est crnicamente incapacita-
pendencia de drogas/alcohol, o, si la hubo, dencia actual de drogas/alcohol por parte do para cuidar al nio/a por su consumo ex-
hay constancia de que el problema ha sido del cuidador/a, pero ello no supone un ries- cesivo de drogas/alcohol. Su vida gira en tor-
solventado tras un programa de tratamiento. go inmediato para el nio/a: (a) Aunque el no a su consumo, siendo incapaz de con-
El abuso pasado o el uso limitado actual de cuidador/a tiene perodos en los que es in- trolarlo y priorizando sus necesidades a las
drogas/alcohol no limita las capacidades del capaz de atender al nio/a debido a su con- del nio/a. Su situacin pone el peligro la si-
cuidador/a ni constituye un problema para la sumo, es capaz de concertar algn tipo de tuacin econmica de la familia, afectando
crianza apropiada del nio/a. ayuda durante tales perodos; (b) las nece- su capacidad para satisfacer las necesida-
El abuso de drogas/alcohol supuso un pro- sidades del nio/a son habitualmente cu- des bsicas del nio/a. El cuidador/a recha-
blema para el cuidado del nio/a en un pa- biertas por amigos y/o parientes porque el za el tratamiento o ha boicoteado de mane-
sado reciente. El tratamiento ha controlado cuidador/a no puede hacerse cargo del me- ra constante los diferentes programas de re-
lo suficiente el consumo como para garanti- nor. habilitacin en los que ha participado ante-
zar el cuidado del nio/a, aunque ha habido Aunque puede no existir dependencia fsica riormente.
recaidas. o psicolgica, el consumo aumenta progre- La madre abus de las drogas durante el
El cuidador/a consume drogas ocasional- sivamente y la capacidad del cuidador/a pa- embarazo, naciendo el beb con sndrome
mente pero ello no ha afectado todava ad- ra asegurar que el nio/a est atendido va de abstinencia y sintomatologa asociada.
versamente a su rol parental. Reconoce los deteriorndose.
riesgos que su conducta de consumo tiene El cuidador/a admite que abusa del alcohol/
para el nio/a y se encuentra implicado en drogas y es reticente a iniciar un tratamiento.
un proceso de rehabilitacin/tratamiento.
Hay un uso inadecuado de drogas/alcohol,
pero ello no supone ningn riesgo para el ni-
o/a.

15. Historia de conducta violenta, antisocial o delictiva


El cuidador/a no tiene historial de activida- Se sospecha que el cuidador/a est impli- El cuidador/a tiene algn expediente judicial
des antisociales, violentas o criminales. No cado actualmente en conductas delictivas por uso de la fuerza o violencia contra otras
hay historia de violencia en la familia. que limitan su capacidad para atender las personas (adultos o menores) o por abuso
El cuidador/a tiene un historial previo de ta- necesidades mnimas de cuidado del nio/a. sexual. Existencia de condena/s anterior/es
les caractersticas, pero ello en la actualidad Admite haber ejercido conductas abusivas por ofensas contra otras personas.
no supone riesgo alguno para el nio/a por- o negligentes con menores, pero asegura La conducta delictiva o antisocial del cuida-
que ha aprendido a utilizar mtodos acepta- haber resuelto este problema aunque no se dor/a limita de manera grave su capacidad
bles para expresar la ira y frustracin. tiene informacin sobre su participacin en para atender las necesidades mnimas b-
El cuidador/a tiene un historial pasado de de- algn tipo de tratamiento. No existen prue- sicas y de supervisin del nio/a.
litos no violentos que no han implicado al ni- bas de situaciones de violencia/desprotec- Tiene una historia conocida de abuso hacia
o/a. Ha cumplido los requerimientos lega- cin posterior, aunque esto no puede ser ve- el cnyuge que se niega a reconocer.
les de manera satisfactoria. rificado con informacin externa a la familia.
Tiene una historia de agresor de nios/as pe-
ro ha estado en tratamiento y los profesiona-
les implicados en el mismo han sealado re-
sultados positivos. No existen pruebas de si-
tuaciones de violencia/desproteccin poste-
riores.

16. Historia personal de maltrato/abandono en la infancia


El cuidador/a no ha sufrido situaciones de El cuidador/a ha sido vctima de situaciones El cuidador/a ha sido vctima en su infancia
maltrato/abandono en su infancia, habiendo de violencia o maltrato/abandono en su in- de maltrato, castigos violentos y/o negligen-
tenido modelos parentales positivos. fancia. Rechaza hablar de su niez y no exis- cia. Ha carecido completamente de mode-
O fue vctima de tales situaciones, pero ha te otra fuente de informacin que pueda pro- los adultos positivos; describe un claro an-
aprendido a desarrollar su rol parental posi- porcionar datos en este sentido. Su capaci- tagonismo hacia sus padres y seala que no
tivamente. dad de autocontrol es cuestionable. se sinti querido durante su infancia. Su ni-
El cuidador/a ha sido vctima en su infancia vel de autocontrol es dbil.
de situaciones violentas o de maltrato/aban- Ha sufrido incesto en su infancia, negndo-
dono, pero da muestras de capacidad de se a manifestarlo o no ha resuelto las secue-
control y evita proyectar su frustracin en el las negativas de ello.
nio/a. Habla abiertamente de su experien-
cia, demostrando su superacin con la ade-
cuacin del cuidado que presta al/la menor.

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NO/BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
17. Interaccin cuidador/nio-a
La interaccin demuestra un apego, afecto El cuidador/a raramente demuestra vincula- Ausencia completa de indicadores de ape-
y aceptacin adecuados. El cuidador/a cin afectiva, afecto o aceptacin en su inte- go, afecto o aceptacin entre el/la cuida-
muestra una vinculacin afectiva positiva raccin con el nio/a. No se siente cmodo dor/a y el nio/a. No hay contacto fsico en-
con el nio/a, habla positivamente de l la con el contacto fsico con l/ella, mostrando tre ambos o ausencia de manifestaciones de
mayor parte de las ocasiones, expresa apro- hacia ste pocas muestras de afecto. afecto en la interaccin.
bacin hacia ste/a de manera frecuente y El nio/a es culpado por los problemas fa- Los errores o deficiencias del/la menor son
espontnea. miliares, siendo percibido como problemti- constantemente destacadas, percibiendo al
El cuidador/a expresa y/o demuestra vincu- co. Ms frecuentemente de lo necesario, nio/a como un problema, un "extrao" en la
lacin afectiva, afecto y aceptacin hacia el el/la cuidador/a le desaprueba o critica. Ha- familia, o el depositario por herencia de ca-
nio/a, aunque a menudo no de manera bla de l/ella normalmente de manera ren- ractersticas negativas de un familiar.
abierta y espontnea. Ocasionalmente el corosa o agresiva. La presencia del nio/a es percibida por el/la
menor es percibido como problemtico, di- cuidador/a como una amenaza personal o
ferente o malo. ste seala su incapacidad para controlar la
conducta del/la menor.

18. Relacin de pareja


Familia monoparental. La pareja raramente muestra afecto o vincu- La pareja no muestra en ningn momento
La pareja demuestra un afecto y apoyo emo- lacin emocional. Su relacin es general- afecto o vinculacin emocional en su inte-
cional positivo en su interaccin. Se comu- mente conflictiva. O su relacin es de apoyo raccin. Su comunicacin se basa en las dis-
nican de manera positiva. mutuo pero excluye al nio/a, lo cual afecta cusiones violentas o amenazas de dao.
La pareja comparte la autoridad/poder en las negativamente al cuidado del menor. La pareja se sita en un patrn claro de do-
responsabilidades de atencin a los ni- Existen importantes desacuerdos en relacin minacin-sumisin, donde el cnyuge domi-
os/as. a la educacin del nio/a, culpando a ste nante toma las decisiones referentes al dis-
Los conflictos son breves y normalmente son de los conflictos parentales. ciplina y cuidado del nio/a y utiliza su auto-
resueltos. Un miembro de la pareja domina la interac- ridad/poder para intimidar o abusar verbal-
No hay conflictos o disputas en relacin a la cin y posee el poder/autoridad en la crian- mente del otro cnyuge.
custodia del nio/a. za infantil, mientras que el otro asume un rol El menor es instrumentalizado en los con-
Las figuras parentales representan en gene- claramente secundario. flictos de pareja, pudiendo darse en el con-
ral modelos de rol positivos para el menor. La pareja se encuentra en una lucha directa texto de una lucha violenta por su custodia.
La pareja muestra problemas ocasionales en por conseguir el afecto del nio/a o estn im- El cuidador/a principal muestra un patrn
la expresin de afecto y apoyo emocional. plicados en una disputa hostil en relacin a continuado de mltiples relaciones de pare-
Episodios ocasionales de conflicto verbal. su custodia. ja breves o inestables.
Tales conflictos afectan negativamente al ni- Existen frecuentes episodios de violencia f- La violencia fsica entre la pareja ha provo-
o/a, pero son resueltos con ayuda del exte- sica, pero no se han producido lesiones. cado a menudo lesiones.
rior, corrigindose los dficits en el cuidado
infantil.
La relacin entre la pareja es generalmente
positiva, aunque hay conflictos sobre cmo
educar/criar al nio/a, siendo stos perjudi-
ciales para el desarrollo del menor.

19. Presencia de un compaero/a o padre/madre sustituto/a


El cuidador/a principal no tiene compaero/a El compaero/a o padre/madre sustituto/a El compaero/a o padre/madre sustituto/a
o no hay un padre/ madre sustituto/a que vi- muestra poca implicacin emocional con el reside en el hogar y es quien ha cometido el
va en el hogar. menor, no proporciona apoyo en la organi- maltrato/abandono hacia el nio/a.
El compaero/a o padre/madre sustituto/a vi- zacin del hogar o representa un modelo de Tiene una influencia negativa en el cuidado
ve en el hogar, considerndose su presen- rol negativo. proporcionado al nio/a por el cuidador/a
cia como de apoyo y estabilizadora. principal.
El compaero/a o padre/madre sustituto/a
est en el hogar con poca frecuencia y tan
slo asume una mnima responsabilidad en
relacin al cuidado del nio/a.

36 / MANUAL DE INTERVENCIN EN SITUACIONES DE DESPROTECCIN INFANTIL EN LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA


ANEXO 5
NO/BAJO RIESGO RIESGO MODERADO ALTO RIESGO
20. Condiciones del hogar
La casa se encuentra en buen estado y po- Hay problemas fsicos o de estructura en la La casa posee dficits que suponen una
see un equipamiento adecuado. casa. amenaza inmediata y continua para la salud
Hay espacio suficiente para todos sus habi- Hay accesorios estropeados y dficits de se- y/o seguridad del nio/a.
tantes. guridad e higiene que deben ser remedia- Los equipamientos bsicos (WC, por ejem-
No hay deficiencias en cuanto a seguridad. dos de manera inmediata para prevenir ac- plo) se encuentran inutilizados y llevan tiem-
La casa se encuentra en buen estado, aun- cidentes o enfermedades en el nio/a. po sin arreglarse.
que existen algunos dficits en cuanto a se- Algunos equipamientos bsicos (WC, por Hacinamiento severo. Adultos no familiares
guridad o higiene que pueden provocar da- ejemplo) se encuentran inutilizados pero se y nios/as de diferente edad y sexo ocupan
os leves en el nio/a. estn arreglando. el mismo dormitorio.
El equipamiento y accesorios bsicos (agua Existe hacinamiento; nios/as y/o adultos del La familia no tiene vivienda o la perder de
caliente, calefaccin, etc.) se encuentran ge- sexo opuesto comparten dormitorio. manera inminente.
neralmente en buen estado.
Hay falta de espacio.

21. Fuentes de apoyo social


La familia tiene un sistema de apoyo esta- Los sistemas de apoyo ayudan ocasional- Familia sin sistemas de apoyo disponibles, o
ble de parientes/amigos que proporcionan mente a la familia pero no de manera con- los que existen no son capaces de propor-
la ayuda requerida y, si es necesario, pro- sistente, o no estn accesibles. Familia ais- cionar la ayuda requerida en las situaciones
porcionan asistencia en el cuidado del ni- lada, no integrada en la comunidad, con po- de estrs/conflicto. Total aislamiento o re-
o/a o para resolver situaciones de es- cas personas de apoyo. chazo social.
trs/conflicto. Los cuidadores son incapaces de enfrentar- Los conflictos con familia extensa u otras
La familia no requiere sistemas de apoyo ex- se al estrs/conflicto sin apoyo del exterior. personas son una de las causas principales
ternos para enfrentarse al estrs. Relaciones conflictivas con familia extensa u que minan la capacidad de los cuidadores
Los cuidadores tienen recursos materiales y otras personas que con frecuencia afectan para atender al nio/a.
personales suficientes para cubrir las nece- negativamente a la capacidad de los cuida- Ni la familia ni sus sistemas de apoyo son ca-
sidades bsicas del nio/a. dores para atender al nio/a. paces de satisfacer las necesidades bsi-
La familia padece frecuentes situaciones de Los recursos de la familia y de los sistemas cas del menor, lo cual coloca a ste/a en una
estrs o conflicto que son resueltas satisfac- de apoyo no son suficientes para cubrir las situacin de alto riesgo.
toriamente por sus recursos propios y la ayu- necesidades bsicas de los menores.
da proporcionada por sus sistemas de apo-
yo, que se encuentran en la mayora de las
ocasiones disponibles.
Hay algunos problemas de relacin entre los
cuidadores y parientes/amigos/vecinos que
en ocasiones afectan negativamente su ca-
pacidad para atender al nio/a.

22. Respuesta ante la intervencin


El cuidador/a que ha cometido el maltra- El cuidador/a que ha cometido el maltra- El cuidador/a que ha cometido el maltra-
to/abandono asume responsabilidad sobre to/abandono acepta los servicios verbal- to/abandono se niega de manera clara a co-
sus acciones, muestra culpa o arrepenti- mente, aunque se resiste a cooperar (de ma- operar con la planificacin o desarrollo de la
miento, se compromete a cooperar en la in- nera activa o pasiva). intervencin.
tervencin. Se implica mnimamente en los servicios. Su Se resiste activa o pasivamente a mantener
Acepta los objetivos de la intervencin. implicacin y participacin se mantiene ni- cualquier tipo de contacto o implicacin con
El cuidador/a que ha cometido el maltrato camente si los profesionales ejercen una su- los servicios. Boicotea los objetivos del ser-
tiende a culpar ocasionalmente a otros por pervisin y control constantes y directos. In- vicio o la intervencin.
sus dificultades, pero finalmente asume la tenta manipular a los profesionales y evitar el Es evasivo, verbalmente hostil o agrede fsi-
responsabilidad de sus actos. control por parte de stos. camente o amenaza con hacerlo a los pro-
Se implica en la planificacin de la interven- Es abiertamente complaciente u hostil. Su fesionales.
cin a un nivel suficiente, pero no llega a un implicacin con la intervencin es nica- Severas dificultades para establecer o man-
nivel idneo. mente el resultado de una presin externa tener el contacto con l/ella.
Acepta la mayora de los objetivos de la in- ejercida para ello. Se opone abiertamente a seguir el trata-
tervencin, pero puede no hacer un uso p- miento propuesto.
timo de los servicios provistos/recomenda-
dos.

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