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1. DATOS INFORMATIVOS
OG.LL.6. Seleccionar textos, demostrando una actitud reflexiva y crtica con respecto a la calidad y O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y
veracidad de la informacin disponible en diversas fuentes para hacer uso selectivo y sistemtico culturales, a partir de un esquema previo; utilizar recursos
de la misma. audiovisuales y de las TIC para expresar sus opiniones y evaluar la
OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propsitos y en variadas situaciones pertinencia de los argumentos.
comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir O.LL.4.6. Leer de manera autnoma textos no literarios con fines de
conocimientos. recreacin, informacin y aprendizaje, aplicando estrategias
OG.LL.8. Aplicar los conocimientos sobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua cognitivas de comprensin, segn el propsito de lectura.
castellana en los procesos de composicin y revisin de textos escritos para comunicarse de manera O.LL.4.7. Utilizar las bibliotecas y las TIC de forma autnoma para
eficiente. localizar, seleccionar y organizar informacin como recurso de
OG.LL.9. Seleccionar y examinar textos literarios, en el marco de la tradicin nacional y mundial, estudio e indagacin.
para ponerlos en dilogo con la historia y la cultura. O.LL.4.8. Escribir relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos,
OG.LL.10. Apropiarse del patrimonio literario ecuatoriano, a partir del conocimiento de sus descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una
principales exponentes, para construir un sentido de pertenencia. situacin comunicativa determinada; emplear los recursos de las TIC
OG.LL.11. Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad esttica como medios de comunicacin, aprendizaje y expresin del
e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje. pensamiento.
O.LL.4.9. Utilizar los recursos que ofrecen las TIC para desarrollar
actividades de escritura literaria y no literaria en colaboracin con los
dems, en una variedad de entornos y medios digitales.
O.LL.4.10. Aplicar los conocimientos lingsticos y explorar algunos
recursos estilsticos en los procesos de composicin y revisin de
textos escritos para lograr claridad, precisin y cohesin.
O.LL.4.11. Realizar interpretaciones personales, en funcin de los
elementos que ofrecen los textos literarios, y destacar las
caractersticas
del gnero al que pertenecen para iniciar la comprensin
crtico-valorativa de la Literatura.
O.LL.4.12. Utilizar de manera ldica y personal los recursos propios
del discurso literario en la escritura creativa para explorar la funcin
esttica del lenguaje.
4. EJES La interculturalidad.
TRANSVERSALES Respeto a las variedades lingsticas.
La formacin de una ciudadana democrtica.
Respeto hacia las opiniones diversas.
Conocer y valorar la LL.4.1.2. Valorar la Seleccin de textos de la diversidad CE.LL.4.1. Explica los aportes
diversidad cultural del diversidad cultural del cultural del mundo en diferentes de la cultura escrita al
mundo expresada en mundo expresada en escritos de las diferentes culturas y desarrollo histrico, social y
textos escritos textos escritos diferentes pocas. cultural de la humanidad y
representativos de las representativos de las Desarrollo de las microhabilidades valora la diversidad del
diferentes culturas y diferentes culturas, en de leer para comprender textos de la mundo expresada en textos
diferentes pocas. diversas pocas diversidad cultural del mundo. escritos representativos de
histricas. Prelectura: establecer el propsito las diferentes culturas, en
de la lectura. Analizar paratextos. diversas pocas histricas.
Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa, autor y formato. I.LL.4.1.1. Explica el origen, el
Activar los saberes previos sobre el desarrollo y la influencia de la
tema de la lectura. escritura en distintos
Elaborar predicciones a partir de un momentos histricos,
ttulo, ilustracin, portada, nombres regiones y culturas del
de personajes y palabras clave. mundo, y valora la diversidad
Establecer relaciones con otros expresada en sus textos
textos sobre los mismos temas, representativos. (S.2., I.3.)
autores y personajes.
Determinar el tipo de lectura a
llevarse a cabo: lectura atenta
(comprender todo lo que dice el
texto, ideas principales e ideas
secundarias).
Lectura: saber leer a una velocidad
adecuada.
Comprender ideas que no estn
escritas expresamente y las que
estn explcitas.
Hacer y responder preguntas del
texto que se refieran a lo literal
(comprender todo lo que el autor
comunica explcitamente a travs de
Realizar LL.4.5.6. Recrear textos Desarrollo de las microhabilidades CE.LL.4.9. Compone y recrea
interpretaciones literarios ledos o de leer para comprender textos de la textos literarios que adaptan
personales, en funcin escuchados con el uso diversidad cultural del mundo. o combinan diversas
de los elementos que colaborativo de diversos Prelectura: establecer el propsito estructuras y recursos
ofrecen los textos medios y recursos de las de la lectura. Analizar paratextos. literarios, expresa
literarios, y destacar las TIC. Reconocer el tipo de texto, la funcin intenciones determinadas
caractersticas del comunicativa, autor y formato. (irona, sarcasmo, humor,
gnero al que Activar los saberes previos sobre el etc.) mediante el uso creativo
pertenecen para iniciar tema de la lectura. del significado de las palabras,
la comprensin crtico- Elaborar predicciones a partir de un la utilizacin
valorativa de la ttulo, ilustracin, portada, nombres colaborativa de diversos
Literatura. de personajes y palabras clave. medios y recursos de las TIC,
Establecer relaciones con otros a partir de su experiencia
Utilizar de manera textos sobre los mismos temas, personal.
ldica y personal los autores y personajes.
recursos propios del Determinar el tipo de lectura a I.LL.4.9.1. Compone y recrea
discurso literario en la llevarse a cabo: lectura atenta textos literarios que adaptan
escritura creativa para (comprender todo lo que dice el o combinan diversas
explorar la funcin texto, ideas principales e ideas estructuras y recursos,
esttica del lenguaje. secundarias). expresando intenciones
Organizar y jerarquizar el
contenido del texto.
I.LL.4.5.2. Construye
significados implcitos al
inferir el tema, el punto de
vista del autor, las
motivaciones y argumentos
de un texto; los valora a partir
LL.4.4.2. Lograr cohesin Escribir un ensayo narrativo con CE.LL.4.7. Produce diferentes
y coherencia en la los resultados de la indagacin tipos de textos periodsticos
escritura de textos de las culturas seleccionadas (reportajes, crnicas, noticias,
periodsticos y sobre una de ellas. Sustentar las entrevistas, artculos de
acadmicos mediante la ideas y organizarlas de forma opinin, entre otros) y
construccin y jerrquica. acadmicos (artculos y
organizacin de Recurrir a diferentes tcnicas proyectos de investigacin,
diferentes tipos de para generar ideas para escribir: informes, reseas,
Producir diferentes prrafos. lluvia de ideas, esquemas resmenes, ensayos) con
tipos de ensayos: previos, tomar nota despus de coherencia y cohesin,
expositivo con una charla con expertos, ver autorregulando la escritura
introduccin, vdeos, pelculas, escuchar mediante la aplicacin del
desarrollo y conclusin msica entre otros recursos para proceso de produccin, el uso
para sustentar las motivar el desarrollo de ideas. de estrategias y procesos de
ideas, organizadas de Apoyar a los estudiantes con el pensamiento, matizando y
manera jerrquica. manejo de la construccin de precisando significados y
prrafos de introduccin, apoyndose en diferentes
desarrollo y conclusin. formatos, recursos y
Reforzar los pasos para escribir materiales, incluidas las TIC, y
ensayos narrativos. Fomentar la cita e identifica fuentes con
produccin de varios borradores pertinencia.
y hacer una evaluacin entre
pares antes de la edicin final del I.LL.4.7.1. Estructura
texto. diferentes tipos de textos
Publicar los textos, compartir con periodsticos (noticia, crnica,
otros grados o cursos entre otras reportaje, entrevista, artculo
Al comunicarnos
Despus de comunicarnos
2 Leer textos basados en LITERATURA Seleccin de textos basndose en CE.LL.4.8. Lee textos literarios
preferencias preferencias personales de autor, en funcin de sus 6 SEMANAS
personales de autor, LL.4.5.3. Elegir lecturas gnero, estilo, temas y contextos preferencias personales, los
gnero, estilo, temas y basndose en socioculturales. interpreta y sustenta su
contextos preferencias personales Desarrollo de las microhabilidades interpretacin al debatir
socioculturales. de autor, gnero, estilo, de leer para comprender textos crticamente sobre ella,
temas y contextos basndose en preferencias basndose en indagaciones
socioculturales, con el personales de autor, gnero, estilo, sobre el tema, gnero y
manejo de diversos temas y contextos socioculturales contexto.
soportes. Prelectura: establecer el propsito
de la lectura. Analizar paratextos. I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
Reconocer el tipo de texto, la funcin funcin de sus preferencias
Realidades y comunicativa, autor y formato. personales de autor, gnero,
opiniones Activar los saberes previos sobre el estilo, temas y contextos
tema de la lectura. socioculturales; maneja
Elaborar predicciones a partir de un diversos soportes, y debate
ttulo, ilustracin, portada, nombres crticamente su interpretacin
de personajes y palabras clave. basndose en indagaciones
Establecer relaciones con otros sobre el tema, gnero y
textos sobre los mismos temas, contexto. (J.4., I.3.)
autores y personajes.
Determinar el tipo de lectura a
llevarse a cabo: lectura atenta
(comprender todo lo que dice el
texto, ideas principales e ideas
secundarias).
Lectura: saber leer a una velocidad
adecuada.
verboides, voz activa y nuevas a partir de las ideas de los estrategias que apoyen cada
pasiva, conjunciones y dems. uno de sus pasos
frases nominales, Organizar ideas: Elaborar listados (planificacin:
adjetivas, de ideas para organizarlas. lectura previa, lluvia de ideas,
adverbiales, Jerarquizar ideas. Elaborar esquemas organizadores grficos,
preposicionales y de escritura. Aplicar tcnicas diversas consultas, seleccin de la
verbales. de organizacin de ideas: esquemas tesis, el ttulo que denote el
jerrquicos, rboles, ideogramas, tema, lluvia de ideas con los
LL.4.4.11. Usar recursos corchetes, palabras clave, lluvia de subtemas, elaboracin del
de las TIC para apoyar el ideas, plan; redaccin: seleccin y
proceso de escritura Redactar: Escritura de los datos de jerarquizacin de los
colaborativa e individual. identificacin, nombre del subtemas, seleccin,
propietario de diferentes tipos de ampliacin, jerarquizacin,
textos periodsticos y acadmicos. secuenciacin, relacin
Buscar un lenguaje compartido con causal, temporal, analgica,
el lector. transitiva y recproca entre
Escribir el texto teniendo en cuenta: ideas, anlisis, representacin
tipos de prrafos, gramtica de conceptos; revisin: uso de
oracional, uso de verbos, ortografa, diccionarios, listas de cotejo,
eleccin de palabras, coherencia, rbricas, entre otras); maneja
cohesin, adecuacin y las normas de citacin e
superestructura del texto. identificacin de fuentes ms
Revisar: leer y releer. utilizadas (APA, Chicago y
Saber leer de forma selectiva otras). (J.2., I.4.)
concentrndose en distintos I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
aspectos: contenidos (ideas, gramaticales en la produccin
estructura, etctera) o forma de textos periodsticos y
(gramtica, puntuacin, ortografa, acadmicos (oraciones
entre otros). Utilizar las compuestas
microhabilidades de la lectura para coordinadas, subordinadas,
concentrarse en aspectos distintos yuxtapuestas; conectores
del texto. Rehacer: revisar las ideas, lgicos: de nfasis,
la estructura y la expresin del texto. ilustracin, cambio de
Evaluar si el texto escrito perspectiva, condicin y
LL.4.4.2. Lograr cohesin Escribir un ensayo narrativo con CE.LL.4.7. Produce diferentes
y coherencia en la los resultados de la indagacin tipos de textos periodsticos
Producir diferentes
escritura de textos de las culturas seleccionadas (reportajes, crnicas, noticias,
tipos de ensayos:
periodsticos y sobre una de ellas. Sustentar las entrevistas, artculos de
expositivo con
acadmicos mediante la ideas y organizarlas de forma opinin, entre otros) y
introduccin,
construccin y jerrquica. acadmicos (artculos y
desarrollo y conclusin
organizacin de Recurrir a diferentes tcnicas proyectos de investigacin,
para sustentar las
diferentes tipos de para generar ideas para escribir: informes, reseas,
ideas, organizadas de
prrafos. lluvia de ideas, esquemas resmenes, ensayos) con
manera jerrquica.
previos, tomar nota despus de coherencia y cohesin,
una charla con expertos, ver autorregulando la escritura
vdeos, pelculas, escuchar mediante la aplicacin del
Analizar, con sentido COMUNICACIN ORAL Seleccionar distintos textos CE.LL.4.3. Valora el contenido
crtico, discursos orales literarios y no literarios. explcito de dos o ms textos
relacionados con la LL.4.2.4. Reflexionar Debatir el uso de estereotipos en la orales, identificando
actualidad social y sobre los efectos del uso comunicacin. contradicciones,
cultural para evitar de estereotipos y Establecer los diferentes tipos de ambigedades, falacias,
estereotipos y prejuicios en la estereotipos. distorsiones, desviaciones en
prejuicios. comunicacin. Discriminar los efectos del uso de el discurso; y reflexiona sobre
estereotipos en la comunicacin. los efectos del uso de
Comunicarse Comparar los distintos tipos de estereotipos y prejuicios en la
oralmente con estereotipos en los textos literarios y comunicacin.
eficiencia en el uso de no literarios.
estructuras de la Entender los prejuicios del uso de I.LL.4.3.1. Valora el contenido
lengua oral en diversos los estereotipos en la comunicacin. explcito de dos o ms textos
contextos de la orales, identificando
actividad social y contradicciones,
cultural para exponer ambigedades, falacias,
sus puntos de vista, distorsiones, desviaciones en
construir acuerdos y el discurso; y reflexiona sobre
resolver problemas. los efectos de los estereotipos
y prejuicios en la
comunicacin.
(J.3., I.4.)
3 La diversidad en Reconocer las ventajas LENGUA Y LITERATURA Seleccin de textos de la diversidad CE.LL.4.1. Explica los aportes
la produccin y beneficios que la cultural del mundo en diferentes de la cultura escrita al
literaria cultura escrita ha LL.4.1.2. Valorar la escritos de las diferentes culturas y desarrollo histrico, social y
aportado en diferentes diversidad cultural del diferentes pocas. cultural de la humanidad y
momentos histricos y mundo expresada en Desarrollo de las microhabilidades valora la diversidad del
en diversos contextos textos escritos de leer para comprender textos de la mundo expresada en textos
de la vida social, representativos de las diversidad cultural del mundo. escritos representativos de
cultural y acadmica, diferentes culturas, en Prelectura: establecer el propsito las diferentes culturas, en
para enriquecer la diversas pocas de la lectura. Analizar paratextos. diversas pocas histricas.
concepcin personal histricas. Reconocer el tipo de texto, la funcin
sobre el mundo. comunicativa, autor y formato. I.LL.4.1.1. Explica el origen, el
Activar los saberes previos sobre el desarrollo y la influencia de la
tema de la lectura. escritura en distintos
Elaborar predicciones a partir de un momentos histricos,
ttulo, ilustracin, portada, nombres regiones y culturas del
de personajes y palabras clave. mundo, y valora la diversidad
Debatir crticamente LL.4.5.2. Debatir Activar conocimientos previos a CE.LL.4.8. Lee textos literarios
un texto literario. crticamente la travs de preguntas Qu es un en funcin de sus
interpretacin de un debate? Cul es el propsito del preferencias personales, los
texto literario basndose debate? interpreta y sustenta su
en indagaciones sobre el Contestar preguntas interpretacin al debatir
tema, gnero y contexto. Seleccionar el debate acorde con la crticamente sobre ella,
intencionalidad. basndose en indagaciones
Desarrollo de las microhabilidades sobre el tema, gnero y
de hablar para producir debates: contexto.
Planificar debates: planear lo que
se va a decir sobre un texto literario. I.LL.4.8.1. Interpreta textos
Anticipacin y preparacin de lo que literarios a partir de las
se va a escribir (informacin, caractersticas del gnero al
estructura, lenguaje, etctera). que pertenecen, y debate
Utilizacin de soportes escritos para crticamente su interpretacin
preparar la intervencin. basndose en indagaciones
Conducir el debate: Buscar un sobre el tema, gnero y
tema. contexto. (J.4., S.4.)
Inicio y desarrollo del tema.
Conducir la conversacin hacia un
tema nuevo.
Utilizacin eficaz del turno de la
palabra.
Ceder el turno al interlocutor en el
momento adecuado.
Producir el texto: producir debate
de un texto no literario aplicando las
reglas gramaticales de la lengua.
Usar expresiones y frmulas de
rutinas.
Repetir y resumir las ideas
importantes.
Elaborar textos LL.4.5.7 Recrear textos Antes de la lectura CE.LL.4.9. Compone y recrea
creativos que adapten literarios ledos o textos literarios que adaptan
o combinen diversas escuchados desde la Practicar la lectura en voz alta. o combinan diversas
estructuras y recursos experiencia personal, Demostrar que se ha estructuras y recursos
literarios. adaptando diversos comprendido literarios, expresa
recursos literarios. Revisar el escrito. intenciones determinadas
Representar textos Obtener informacin precisa. (irona, sarcasmo, humor,
literarios ledos o etc.) mediante el uso creativo
escuchados con el uso Durante la lectura del significado de las palabras,
de las TIC. la utilizacin
Formular Hiptesis. colaborativa de diversos
Hacer predicciones sobre el medios y recursos de las TIC,
texto. a partir de su experiencia
Formular preguntas sobre lo personal.
ledo.
Crear imgenes mentales. I.LL.4.9.1. Compone y recrea
Elaborar un resumen el texto. textos literarios que adaptan
o combinan diversas
Despus de la lectura estructuras y recursos,
expresando intenciones
Formular preguntas. determinadas (irona,
Producir textos literarios ledos o sarcasmo, humor, etc.)
escuchados con el uso mediante el uso creativo del
colaborativo de diversos medios significado de las palabras y el
y recursos de las TIC. uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
Utilizar organizadores grficos de
(I.3., I.4.)
resmenes.
Leer de manera LECTURA Comprender los diversos textos CE.LL.4.5. Comprende en sus
autnoma textos no escogidos para la lectura en niveles literal, inferencial y
literarios con fines de LL.4.3.4. Autorregular la relacin con las culturas crtico-valorativo diversos
recreacin, comprensin de un texto escogidas y contrastar las tipos de texto, al comparar
informacin y mediante la aplicacin de fuentes que usaron los bajo criterios
aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de estudiantes. preestablecidos las relaciones
estrategias cognitivas comprensin Utilizar organizadores grficos explcitas entre sus
de comprensin, segn autoseleccionadas, de para sistematizar la informacin. contenidos, inferir el tema, el
el propsito de lectura. acuerdo con el propsito Brindar apoyo con una lista de punto de vista del autor, las
de lectura y las cotejo, acerca de los criterios motivaciones y argumentos
dificultades identificadas. establecidos, para descubrir las de un texto, distinguir las
relaciones explcitas entre los diferentes perspectivas en
LL.4.3.8. Valorar el textos. conflicto sobre un mismo
contenido implcito de un Plantear estrategias de lectura tema, autorregular la
texto en contraste con adecuadas al gnero del texto y comprensin mediante la
fuentes adicionales. al propsito de lectura: consultar aplicacin de estrategias
elementos del paratexto, cognitivas autoseleccionadas
reconocer la intencionalidad y de acuerdo con el propsito
relacionar sus conocimientos con de lectura y a dificultades
la informacin. identificadas; y valora
Identificar el significado de contenidos al contrastarlos
palabras a travs de pistas como: con fuentes adicionales,
campo semntico, familia de identificando contradicciones
palabras, etc. y ambigedades.
de estrategias cognitivas
autoseleccionadas,
de acuerdo con el propsito
de lectura y las dificultades
identificadas, y valora el
contenido explcito al
identificar contradicciones y
ambigedades. (J.4., I.4.)
Consultar informacin LL.4.3.7. Recoger, Activar conocimientos previos a CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas
en esquemas de comparar y organizar travs de preguntas Qu trama y recursos digitales en la web,
diversos tipos. informacin consultada tienen los textos de divulgacin comparndolos y
en esquemas de diverso cientfica? Cul es la funcin del valorndolos en funcin de la
tipo. lenguaje? Qu clase de lenguaje confiabilidad de la fuente, el
utiliza para escribir los textos? propsito de la lectura y la
Desarrollar las microhabilidades de calidad de la informacin,
escribir textos de divulgacin recogindola, contrastndola
cientfica. y organizndola en esquemas
Planificar: determinacin del de diverso tipo.
objetivo del texto para que se quiere
escribir (para obtener I.LL.4.6.1. Consulta bibliotecas
informacin)Tipo de texto y recursos digitales en la web,
(divulgacin cientfica) Quin ser el con capacidad para comparar
lector (Alumnos, maestros, padres de y valorar textos en funcin del
familia, pblico inteligente pero no propsito de lectura, la
informado). Determinacin de las calidad de la informacin
propiedades del texto (trama, (claridad, organizacin,
funcin texto, superestructura, actualizacin, amplitud,
recurso). Generar ideas: Utilizar profundidad) y la
soportes escritos cmo ayuda confiabilidad de la fuente,
(dibujos, grficos) Consultar fuentes recogiendo, comparando y
de informacin diversas: organizando la informacin
enciclopedias y diccionarios para consultada en esquemas de
utilizar esa informacin en el texto. diversos tipos. (J.2., I.4.)
Escribir relatos y textos ESCRITURA Desarrollo de las microhabilidades CE.LL.4.7. Produce diferentes
narrativos, adecuados de escribir para producir tipos de tipos de textos periodsticos
a una situacin LL.4.4.6. Mejorar la textos periodsticos y acadmicos. (reportajes, crnicas, noticias,
comunicativa claridad y precisin de Planificar: formular objetivos de entrevistas, artculos de
determinada; emplear diferentes tipos de textos escritura: determinar el objetivo del opinin, entre otros) y
los recursos de las TIC periodsticos y texto (para qu se quiere escribir). acadmicos (artculos y
como medios de acadmicos mediante la Determinar qu se quiere decir. proyectos de investigacin,
comunicacin, escritura de oraciones Establecer quin ser el lector del informes, reseas,
aprendizaje y compuestas y la texto. Formarse una imagen concreta resmenes, ensayos) con
Analizar crticamente.
6 SEMANAS
4 Narraciones Valorar la diversidad LENGUA Y LITERATURA Seleccin de textos sobre las CE.LL.4.2. Explica la influencia
lingstica del Ecuador variaciones lingsticas de las variaciones lingsticas
en sus diferentes LL.4.1.3. Indagar sobre socioculturales del Ecuador. socioculturales y situacionales
formas de expresin las variaciones Desarrollo de las microhabilidades del Ecuador en las relaciones
para fomentar la lingsticas de leer para comprender textos sociales, as como la
interculturalidad en el socioculturales del sobre las variaciones lingsticas correspondencia entre la
pas. Ecuador y explicar su socioculturales del Ecuador. estructura de la lengua y las
influencia en las Prelectura: establecer el propsito formas de pensar y actuar de
relaciones sociales. de la lectura. Analizar paratextos. las personas.
Reconocer el tipo de texto, la funcin
LL.4.1.4. Indagar y comunicativa, autor y formato. I.LL.4.2.1. Explica la influencia
explicar la influencia de la Activar los saberes previos sobre el de las variaciones lingsticas
estructura de la lengua tema de la lectura. sociales y situacionales del
en las formas de pensar y Elaborar predicciones a partir de un Ecuador en las relaciones
actuar de las personas. ttulo, ilustracin, portada, nombres sociales, y la correspondencia
de personajes y palabras clave. entre la estructura de la
Establecer relaciones con otros lengua y las formas de pensar
textos sobre los mismos temas, y actuar de las personas. (I.3.,
autores y personajes. S.3.)
Determinar el tipo de lectura a
llevarse a cabo: lectura atenta
(comprender todo lo que dice el
texto, ideas principales e ideas
secundarias).
Lectura: saber leer a una velocidad
adecuada.
Comprender ideas que no estn
escritas expresamente y las que
estn explcitas.
Hacer y responder preguntas del
texto que se refieran a lo literal
literarios, y destacar las caractersticas del gnero Escuchar leyendas literarias en crticamente sobre ella,
caractersticas del al que pertenece. funcin de interpretarlas con una basndose en indagaciones
gnero al que actitud crtica y valorativa sobre el tema, gnero y
pertenecen para iniciar Identificar la funcin potica del contexto.
la comprensin crtico- lenguaje de las leyendas.
valorativa de la I.LL.4.8.1. Interpreta textos
Literatura. Lectura literarios a partir de las
Creacin de realidades desde la caractersticas del gnero al
Utilizar de manera literatura. que pertenecen, y debate
ldica y personal los Diferenciacin de leyendas crticamente su interpretacin
recursos propios del populares y mitos. basndose en indagaciones
discurso literario en la Estrategias de lectura crtica. sobre el tema, gnero y
escritura creativa para Intencionalidad esttica del contexto. (J.4., S.4.)
explorar la funcin autor de leyendas.
esttica del lenguaje.
Despus de la lectura
Identificar los elementos de la
leyenda.
Dramatizar leyendas.
Leer de manera LECTURA Comprender los diversos textos CE.LL.4.5. Comprende en sus
autnoma textos no escogidos para la lectura en niveles literal, inferencial y
literarios con fines de LL.4.3.4. Autorregular la relacin con las culturas crtico-valorativo diversos
recreacin, comprensin de un texto escogidas y contrastar las tipos de texto, al comparar
informacin y mediante la aplicacin de fuentes que usaron los bajo criterios
aprendizaje, aplicando estrategias cognitivas de estudiantes. preestablecidos las relaciones
estrategias cognitivas comprensin Utilizar organizadores grficos explcitas entre sus
de comprensin, segn autoseleccionadas, de para sistematizar la informacin. contenidos, inferir el tema, el
el propsito de lectura. acuerdo con el propsito Brindar apoyo con una lista de punto de vista del autor, las
de lectura y las cotejo, acerca de los criterios motivaciones y argumentos
dificultades identificadas. establecidos, para descubrir las de un texto, distinguir las
relaciones explcitas entre los diferentes perspectivas en
textos. conflicto sobre un mismo
Plantear estrategias de lectura tema, autorregular la
adecuadas al gnero del texto y comprensin mediante la
al propsito de lectura: consultar aplicacin de estrategias
elementos del paratexto, cognitivas autoseleccionadas
reconocer la intencionalidad y de acuerdo con el propsito
Escribir relatos y textos ESCRITURA Desarrollo de las microhabilidades CE.LL.4.7. Produce diferentes
narrativos, adecuados de escribir para producir tipos de tipos de textos periodsticos
a una situacin LL.4.4.3. Usar estrategias textos periodsticos y acadmicos. (reportajes, crnicas, noticias,
comunicativa y procesos de Planificar: formular objetivos de entrevistas, artculos de
determinada; emplear pensamiento que apoyen escritura: determinar el objetivo del opinin, entre otros) y
los recursos de las TIC la escritura de diferentes texto (para qu se quiere escribir). acadmicos (artculos y
como medios de tipos de textos Determinar qu se quiere decir. proyectos de investigacin,
comunicacin, periodsticos y Establecer quin ser el lector del informes, reseas,
aprendizaje y acadmicos. texto. Formarse una imagen concreta resmenes, ensayos) con
expresin del de lo que se quiere escribir: coherencia y cohesin,
pensamiento. determinar cmo ser el texto autorregulando la escritura
LL.4.4.1. Escribir textos Escribir un ensayo narrativo con CE.LL.4.7. Produce diferentes
Producir diferentes
periodsticos y los resultados de la indagacin tipos de textos periodsticos
tipos de ensayos:
acadmicos con manejo de las culturas seleccionadas (reportajes, crnicas, noticias,
expositivo con
de su estructura bsica, y sobre una de ellas. Sustentar las entrevistas, artculos de
introduccin,
sustentar las ideas con ideas y organizarlas de forma opinin, entre otros) y
desarrollo y conclusin
razones y ejemplos jerrquica. acadmicos (artculos y
para sustentar las
organizados de manera Recurrir a diferentes tcnicas proyectos de investigacin,
ideas, organizadas de
jerrquica. para generar ideas para escribir: informes, reseas,
manera jerrquica.
lluvia de ideas, esquemas resmenes, ensayos) con
previos, tomar nota despus de coherencia y cohesin,
una charla con expertos, ver autorregulando la escritura
identificacin de fuentes ms
comunes, y utiliza
herramientas de edicin de
textos en distintos programas
informticos y de la web.
(J.2., I.4.)
I.LL.4.7.2. Usa el
procedimiento de produccin
de textos en la escritura de
textos periodsticos y
acadmicos y aplica
estrategias que apoyen cada
uno de sus pasos
(planificacin: lectura previa,
lluvia de ideas, organizadores
grficos, consultas, seleccin
de la tesis, el ttulo que
denote
el tema, lluvia de ideas con
los subtemas, elaboracin del
plan; redaccin: seleccin y
jerarquizacin de los
subtemas, seleccin,
ampliacin, jerarquizacin,
secuenciacin, relacin
causal, temporal, analgica,
transitiva y recproca entre
ideas, anlisis,
representacin de conceptos;
revisin: uso de diccionarios,
listas de cotejo, rbricas,
entre otras); maneja las
normas de citacin e
identificacin de fuentes ms
utilizadas (APA, Chicago y
otras). (J.2., I.4.)
causa/efecto y
antecedente/consecuente.
Utilizar organizadores grficos para
informacin explcita del texto.
Sintetizar textos. Resumir la
informacin en esquemas y guiones.
Organizar y jerarquizar el contenido
del texto.
Leer textos basados en LITERATURA Seleccin de textos basndose en CE.LL.4.8. Lee textos literarios
preferencias preferencias personales de autor, en funcin de sus
personales de autor, LL.4.5.3. Elegir lecturas gnero, estilo, temas y contextos preferencias personales, los
gnero, estilo, temas y basndose en socioculturale. interpreta y sustenta su
contextos preferencias personales Desarrollo de las microhabilidades interpretacin al debatir
socioculturales. de autor, gnero, estilo, de leer para comprender textos crticamente sobre ella,
temas y contextos basndose en preferencias basndose en indagaciones
socioculturales, con el personales de autor, gnero, estilo, sobre el tema, gnero y
manejo de diversos temas y contextos socioculturales contexto.
soportes. Prelectura: establecer el propsito
de la lectura. Analizar paratextos. I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
Reconocer el tipo de texto, la funcin funcin de sus preferencias
comunicativa, autor y formato. personales de autor, gnero,
Activar los saberes previos sobre el estilo, temas y contextos
tema de la lectura. socioculturales; maneja
Elaborar predicciones a partir de un diversos soportes, y debate
ttulo, ilustracin, portada, nombres crticamente su interpretacin
de personajes y palabras clave. basndose en indagaciones
Establecer relaciones con otros sobre el tema, gnero y
textos sobre los mismos temas, contexto. (J.4., I.3.)
autores y personajes.
Determinar el tipo de lectura a
llevarse a cabo: lectura atenta
(comprender todo lo que dice el
I.LL.4.5.2. Construye
significados implcitos al
inferir el tema, el punto de
vista del autor, las
motivaciones y argumentos
de un texto; los valora a partir
del contraste con fuentes
adicionales, y elabora
criterios crtico-valorativos
Escribir relatos y textos ESCRITURA Desarrollo de las microhabilidades CE.LL.4.7. Produce diferentes
narrativos, adecuados de escribir para producir tipos de tipos de textos periodsticos
a una situacin LL.4.4.5. Usar el textos periodsticos y acadmicos. (reportajes, crnicas, noticias,
comunicativa procedimiento de Planificar: formular objetivos de entrevistas, artculos de
determinada; emplear planificacin, redaccin y escritura: determinar el objetivo del opinin, entre otros) y
los recursos de las TIC revisin en la escritura de texto (para qu se quiere escribir). acadmicos (artculos y
como medios de diferentes tipos de textos Determinar qu se quiere decir. proyectos de investigacin,
comunicacin, periodsticos y Establecer quin ser el lector del informes, reseas,
aprendizaje y acadmicos. texto. Formarse una imagen concreta resmenes, ensayos) con
expresin del de lo que se quiere escribir: coherencia y cohesin,
pensamiento. LL.4.4.6. Mejorar la determinar cmo ser el texto autorregulando la escritura
claridad y precisin de (extensin, tono y presentacin). mediante la aplicacin del
Aplicar los diferentes tipos de Determinar las propiedades del texto proceso de produccin, el uso
conocimientos entrevistas mediante la que se quiere escribir (trama, funcin de estrategias y procesos de
lingsticos y explorar escritura de oraciones del texto, superestructura, registro y pensamiento, matizando y
algunos recursos compuestas y la adecuacin). precisando significados y
estilsticos en los utilizacin de nexos, Generar ideas: asociar ideas. apoyndose en diferentes
procesos de modificadores, objetos, Utilizar soportes escritos como ayuda formatos, recursos y
composicin y revisin complementos y signos durante el proceso: dibujos, grficos, materiales, incluidas las TIC, y
de textos escritos para de puntuacin. etctera. Usar diversos mecanismos cita e identifica fuentes con
lograr claridad, para generar ideas: palabra pertinencia.
precisin y cohesin. LL.4.4.8. Comunicar ideas generadora, preguntas, entre otros
con eficiencia aplicando, segn el tipo de texto. I.LL.4.7.2. Usa el
de manera autnoma, las Consultar fuentes de informacin procedimiento de produccin
reglas de uso de las diversas: enciclopedias y diccionarios de textos en la escritura de
letras, de la puntuacin y para utilizar esa informacin en el textos periodsticos y
de la tilde. texto. Generar ideas propias y acadmicos y aplica
nuevas a partir de las ideas de los estrategias que apoyen cada
dems.
LL.4.4.11. Usar recursos Organizar ideas: Elaborar listados uno de sus pasos
de las TIC para apoyar el de ideas para organizarlas. (planificacin:
proceso de escritura Jerarquizar ideas. Elaborar esquemas lectura previa, lluvia de ideas,
colaborativa e individual. de escritura. Aplicar tcnicas diversas organizadores grficos,
de organizacin de ideas: esquemas consultas, seleccin de la
jerrquicos, rboles, ideogramas, tesis, el ttulo que denote el
corchetes, palabras clave, lluvia de tema, lluvia de ideas con los
ideas, subtemas, elaboracin del
Redactar: Escritura de los datos de plan; redaccin: seleccin y
identificacin, nombre del jerarquizacin de los
propietario de diferentes tipos de subtemas, seleccin,
textos periodsticos y acadmicos. ampliacin, jerarquizacin,
Buscar un lenguaje compartido con secuenciacin, relacin
el lector. causal, temporal, analgica,
Escribir el texto teniendo en cuenta: transitiva y recproca entre
tipos de prrafos, gramtica ideas, anlisis, representacin
oracional, uso de verbos, ortografa, de conceptos; revisin: uso de
eleccin de palabras, coherencia, diccionarios, listas de cotejo,
cohesin, adecuacin y rbricas, entre otras); maneja
superestructura del texto. las normas de citacin e
Revisar: leer y releer. identificacin de fuentes ms
Saber leer de forma selectiva utilizadas (APA, Chicago y
concentrndose en distintos otras). (J.2., I.4.)
aspectos: contenidos (ideas,
estructura, etctera) o forma
(gramtica, puntuacin, ortografa,
entre otros). Utilizar las
microhabilidades de la lectura para
concentrarse en aspectos distintos
del texto. Rehacer: revisar las ideas,
la estructura y la expresin del texto.
Evaluar si el texto escrito
corresponde a los objetivos
previstos, mediante instrumentos
Leer textos basados en LITERATURA Seleccin de textos basndose en CE.LL.4.8. Lee textos literarios
preferencias preferencias personales de autor, en funcin de sus
personales de autor, preferencias personales, los
gnero, estilo, temas y LL.4.5.3. Elegir lecturas gnero, estilo, temas y contextos interpreta y sustenta su
contextos basndose en socioculturale. interpretacin al debatir
socioculturales. preferencias personales Desarrollo de las microhabilidades crticamente sobre ella,
de autor, gnero, estilo, de leer para comprender textos basndose en indagaciones
temas y contextos basndose en preferencias sobre el tema, gnero y
socioculturales, con el personales de autor, gnero, estilo, contexto.
manejo de diversos temas y contextos socioculturales
soportes. Prelectura: establecer el propsito I.LL.4.8.2. Elige lecturas en
de la lectura. Analizar paratextos. funcin de sus preferencias
Reconocer el tipo de texto, la funcin personales de autor, gnero,
comunicativa, autor y formato. estilo, temas y contextos
Activar los saberes previos sobre el socioculturales; maneja
tema de la lectura. diversos soportes, y debate
Elaborar predicciones a partir de un crticamente su interpretacin
ttulo, ilustracin, portada, nombres basndose en indagaciones
de personajes y palabras clave. sobre el tema, gnero y
Establecer relaciones con otros contexto. (J.4., I.3.)
textos sobre los mismos temas,
autores y personajes.
Determinar el tipo de lectura a
llevarse a cabo: lectura atenta
(comprender todo lo que dice el
texto, ideas principales e ideas
secundarias).
Lectura: saber leer a una velocidad
adecuada.
Comprender ideas que no estn
escritas expresamente y las que
estn explcitas.
Hacer y responder preguntas del
texto que se refieran a lo literal
(comprender todo lo que el autor
comunica explcitamente a travs de
Consultar informacin LL.4.3.5. Valorar y Activar conocimientos previos a CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas
en esquemas de comparar textos de travs de preguntas Qu trama y recursos digitales en la web,
diversos tipos. consulta en funcin del tienen los textos de divulgacin comparndolos y
propsito de lectura y la cientfica? Cul es la funcin del valorndolos en funcin de la
Escribir relatos y textos ESCRITURA Desarrollo de las microhabilidades CE.LL.4.7. Produce diferentes
narrativos, adecuados de escribir para producir tipos de tipos de textos periodsticos
a una situacin LL.4.4.5. Usar el textos periodsticos y acadmicos. (reportajes, crnicas, noticias,
comunicativa procedimiento de Planificar: formular objetivos de entrevistas, artculos de
determinada; emplear planificacin, redaccin y escritura: determinar el objetivo del opinin, entre otros) y
los recursos de las TIC revisin en la escritura de texto (para qu se quiere escribir). acadmicos (artculos y
como medios de diferentes tipos de textos Determinar qu se quiere decir. proyectos de investigacin,
comunicacin, periodsticos y Establecer quin ser el lector del informes, reseas,
aprendizaje y acadmicos. texto. Formarse una imagen concreta resmenes, ensayos) con
expresin del de lo que se quiere escribir: coherencia y cohesin,
pensamiento. LL.4.4.6. Mejorar la determinar cmo ser el texto autorregulando la escritura
claridad y precisin de (extensin, tono y presentacin). mediante la aplicacin del
Aplicar los diferentes tipos de Determinar las propiedades del texto proceso de produccin, el uso
conocimientos entrevistas mediante la que se quiere escribir (trama, funcin de estrategias y procesos de
lingsticos y explorar escritura de oraciones del texto, superestructura, registro y pensamiento, matizando y
algunos recursos compuestas y la adecuacin). precisando significados y
estilsticos en los utilizacin de nexos, Generar ideas: asociar ideas. apoyndose en diferentes
procesos de modificadores, objetos, Utilizar soportes escritos como ayuda formatos, recursos y
composicin y revisin complementos y signos durante el proceso: dibujos, grficos, materiales, incluidas las TIC, y
de textos escritos para de puntuacin. etctera. Usar diversos mecanismos cita e identifica fuentes con
para generar ideas: palabra pertinencia.
LL.4.4.1. Escribir textos Escribir un ensayo narrativo con CE.LL.4.7. Produce diferentes
periodsticos y los resultados de la indagacin tipos de textos periodsticos
acadmicos con manejo de las culturas seleccionadas (reportajes, crnicas, noticias,
de su estructura bsica, y sobre una de ellas. Sustentar las entrevistas, artculos de
sustentar las ideas con ideas y organizarlas de forma opinin, entre otros) y
razones y ejemplos jerrquica. acadmicos (artculos y
Producir diferentes organizados de manera Recurrir a diferentes tcnicas proyectos de investigacin,
tipos de ensayos: jerrquica. informes, reseas,
para generar ideas para escribir:
expositivo con resmenes, ensayos) con
lluvia de ideas, esquemas
introduccin, coherencia y cohesin,
previos, tomar nota despus de
desarrollo y conclusin autorregulando la escritura
una charla con expertos, ver
para sustentar las mediante la aplicacin del
vdeos, pelculas, escuchar
ideas, organizadas de proceso de produccin, el uso
msica entre otros recursos para
manera jerrquica. de estrategias y procesos de
motivar el desarrollo de ideas.
Apoyar a los estudiantes con el pensamiento, matizando y
manejo de la construccin de precisando significados y
prrafos de introduccin, apoyndose en diferentes
desarrollo y conclusin. formatos, recursos y
Reforzar los pasos para escribir materiales, incluidas las TIC, y
ensayos narrativos. Fomentar la cita e identifica fuentes con
produccin de varios borradores pertinencia.
Elaborar discursos que COMUNICACIN ORAL Activar conocimientos previos a CE.LL.4.4. Organiza sus
integren una variedad travs de preguntas. Qu es un discursos segn las
de recursos. estructuras bsicas de la
Antes de comunicarnos