AO LECTIVO

ESCUELA DE EDUCACIN BSICA "CARLOS GUERRA BOADA"

2017-2018

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO AO / CURSO: PARALELO: NMERO DE ESTUDIANTES:

PROMEDIO DEL AO /
CURSO:

FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

NMERO DE NMERO DE
DESTREZAS DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS LOGRADAS
PLANIFICADAS LOGRADAS

6 5 83.33

2. ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

3. CONCLUSIONES
 4. RECOMENDACIONES

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Nombre: Lcda. Carolina Molina Nombre: Lcdo. Edison Mena

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO AO / CURSO: PARALELO: NMERO DE ESTUDIANTES:

PROMEDIO DEL AO /
CURSO:

FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

NMERO DE NMERO DE
DESTREZAS DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS LOGRADAS
PLANIFICADAS LOGRADAS

6 5 83.33

2. ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

3. CONCLUSIONES
 4. RECOMENDACIONES

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Nombre: Lcda. Carolina Molina Nombre: Lcdo. Edison Mena

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO AO / CURSO: PARALELO: NMERO DE ESTUDIANTES:

PROMEDIO DEL AO /
CURSO:

FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

NMERO DE NMERO DE
DESTREZAS DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS LOGRADAS
PLANIFICADAS LOGRADAS

6 5 83.33

2. ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

3. CONCLUSIONES
 4. RECOMENDACIONES

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Nombre: Lcda. Carolina Molina Nombre: Lcdo. Edison Mena

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO AO / CURSO: PARALELO: NMERO DE ESTUDIANTES:

PROMEDIO DEL AO /
CURSO:

FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

NMERO DE NMERO DE
DESTREZAS DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS LOGRADAS
PLANIFICADAS LOGRADAS

6 5 83.33

2. ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

3. CONCLUSIONES
 4. RECOMENDACIONES

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Nombre: Lcda. Carolina Molina Nombre: Lcdo. Edison Mena

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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2017-2018

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO AO / CURSO: PARALELO: NMERO DE ESTUDIANTES:

PROMEDIO DEL AO /
CURSO:

FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

NMERO DE NMERO DE
DESTREZAS DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS LOGRADAS
PLANIFICADAS LOGRADAS

6 5 83.33

2. ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

3. CONCLUSIONES
 4. RECOMENDACIONES

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Nombre: Lcda. Carolina Molina Nombre: Lcdo. Edison Mena

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE: REA/ASIGNATURA: BLOQUE / MDULO AO / CURSO: PARALELO: NMERO DE ESTUDIANTES:

Lcda. Carolina Molina Lengua y Literatura 1 9no B 33

PROMEDIO DEL AO / 7.14

CURSO:

FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS

NMERO DE NMERO DE
DESTREZAS DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS LOGRADAS
PLANIFICADAS LOGRADAS

Los estudiantes presentan vacios en cuanto a contenidos exclusivos de lengua y literatura y se retoma dos temas extras para compensar aquel vacio.
6 5 83.33

2. ANLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

NMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

CHUGCHILAN CHUSIN JANETH VERONICA
GUANINA CHAVEZ EDWIN JAHIR
Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura
Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura
*Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
Poca importancia al estudio,
presentacio n irregular de
tareas.
Problemas disciplinarios, poca *Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
importancia al estudio,
presentacio n irregular de tareas.

Problemas disciplinarios, poca *Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
importancia al estudio,
LOJANO ZAPATA WILLIAMS STEVEN Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura presentacio n irregular de tareas.

Problemas disciplinarios, poca *Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
importancia al estudio,
MORALES CHICAIZA JIMMY MAURICIO Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura presentacio n irregular de tareas.

QUINATOA FREIRE JESENIA LISBETH
QUISPHE CAIZA KATHERIN LIZBETH
*Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura Poca importancia al estudio,
presentacio n irregular de
tareas.
*Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura Poca importancia al estudio,
presentacio n irregular de
tareas.
 Problemas disciplinarios, poca *Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
importancia al estudio,
RODRIGUEZ TANGUILA ISHAN SANTIAGO Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura presentacio n irregular de tareas.

Problemas disciplinarios, poca *Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *
importancia al estudio,
SIGCHA LISINTUNA ANGEL ROBINSON Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura presentacio n irregular de tareas.

*Ampliar plazos de entrega de deberes y tareas. * Evaluar con prioridad las actividades realizadas en clase. *

Bajo nivel de comprensio n lectora y lecto-escritura No tiene el habito de seguir

instrucciones
TOABANDA VILLA ALEXIS JESU S

3. CONCLUSIONES
Los problemas de tipo familiar y salud, el descuido, falta de ayuda y control por parte de sus representantes ha ocasionado el bajo redimiento escolar. Los estudiantes que no alcanzaron a desarrollar la destreza en su mayoria se
debe a falta de apoyo familiar. * El bajo nivel de comprension lectora y de lecto-escritura es un problema que se detecto al inicio del an o lectivo, se realizo un programa de nivelacio n para contrarestar la dificultad, pero hay que
recalcar que es un problema que los estudiante acarrean de an os anteriores.

4. RECOMENDACIONES

. * Se recomienda trabajar actividades colectivas o grupales para fomentar el compan erismo . * Motivar a mejorar la disciplina para evitar que la atemcion de los estudiantes se disperse con facilidad.

5. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Carolina Molina Nombre: Lcda. Carolina Molina Nombre: Lcdo. Edison Mena

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Fecha: Fecha: Fecha: