El problema del ritmo en los siglos XX y XXI: Educacin Musical

Introduccin.

La msica occidental ha desarrollado sistemas armnicos muy complejos al grado de que incluso
se ha llegado a abandonar el concepto de armona. Sin embargo, el aspecto rtmico ha tenido un
desarrollo mucho ms lento en comparacin con culturas como la Hind (msica carntica); turca
(usul) o rabe (iqaat); quienes cuentan con patrones y ciclos bien definidos (y etiquetados), as
como el occidente tiene sus propias estructuras para la organizacin de las alturas del sonido.

Durante el siglo XX, comenz un inters por explorar el aspecto rtmico, las obras ya no eran
escritas en 4/4, 3/4, 6/8, etc , obras como La Consagracin de la Primavera exploran no solo
acentuaciones sobrepuestas a compases simples, si no cambios de compases a partir del tercer
movimiento Ritual de Abduccin, donde se encuentran cambios de 4/8 a 5/8, compases ms
familiares como 9/8 pero con agrupaciones especficas (marca de ensayo [41] 9/8 (4/8 + 5/8)); o
cambios equivalentes en unidades ms pequeas (2/16, 5/16, 3/16, etc.). En la obra
KreuzspielStockhausen propuso su sistema de ritmo basado en la serie de armnicos,
obteniendo elementos rtmicos a partir de frecuencias (grupos de notas, duraciones de notas,
secuencias y duracin de la pieza // http://hunsmire.tripod.com/music/stockhausenrhythm.html ).

La Nueva Complejidad no slo utiliza cambios radicales de compases, si no que intenta profundizar
en la exploracin rtmica al introducir polirritmos dentro de polirritmos (Brian Fernyhough,
Lemma-Icon-Epigram for piano solo).

Por el lado de la msica popular, se han popularizado piezas escritas en compases irregulares,
tales como Take Five de Paul Desmond en 5/4, Paranoid Android de Radiohead en 7/8; en los
constantes cambios de ritmo en Dance of Eternity de Dream Theater (4/4, 7/8, 3/4, 7/8,
13/16). Incluso en temas clsicos del cine es posible encontrar ejemplos en compases
irregulares, tal como el tema de Misin Imposible escrito en 5/4.

Las aplicaciones de estos ritmos son cada vez ms diversas, sin embargo, todo msico se enfrenta
al problema de resolver tales compases, polirritmias y polimetras y modulaciones mtricas.
Algunos de estos problemas son fciles de resolver, de manera lgica, por ejemplo, agrupar un
comps de 7/8 en 3+2+2 notas. No obstante, al encontrar polirritmias tales como 5:7,
modulaciones mtricas o incluso compases como 11/8, el msico occidental ve superadas sus
herramientas bsicas de solfeo pues la educacin musical se limita a ver el ritmo en pulsos
binarios y ternarios, ritmos complejos son tratados como suma de stos.

sta aproximacin al ritmo lo limita a ser un componente de color, incluso los elaborados
bloques de polirritmos de la Nueva Complejidad son vistos como un efecto sonoro, y no como
entes independientes que tengan su propio discurso.

Afortunadamente, hay una manera de ampliar nuestra percepcin sobre el ritmo manteniendo (y
a su vez expandiendo) la esttica de las diferentes corrientes de la msica acadmica y popular
occidental. La msica carntica.
1.- La educacin musical occidental.

El msico acadmico occidental est altamente entrenado para distinguir, cantar y tocar sonidos a
diferentes alturas, en las escuelas profesionales de msica se imparten semestres enteros
dedicados al estudio de la armona y el contrapunto y para cada materia hay numerosos tratados
de estudio que datan desde el barroco tardo (Gradus ad Parnassum).

El estudio del aspecto rtmico gira alrededor de compases binarios y ternarios (2/4, 3/4) y sus
diferentes combinaciones entre ellos

2.- La msica carntica. Conceptos bsicos

La msica carntica se caracteriza por ser msica vocal rtmica que puede o no estar acompaada
por instrumentos; ste tipo de msica no cuenta con un texto narrativo pero s todo un sistema
monosilbico para articular todo un discurso rtmico que puede ser desde repetir un grupo rtmico
uniformemente hasta composiciones e improvisaciones creadas a partir de complejas
transformaciones rtmicas.

Para lograr tal efecto, la msica carntica cuenta con dos conceptos bsicos: Gati y Jathi.

2.1 Gati.

El Gati es el nombre dado a la subdivisin de un pulso en cierto nmero de unidades iguales

llamadas Matra. Un pulso tiene cinco subdivisiones:

Tisra (tresillos): 3 matras

Chatusra (dieciseisavos): 4 matras

Khanda (quintillos): 5 matras

Misra: (septillos): 7 matras

Sankirna (nonillos): 9 matras

NOTA: En la msica carntica, el gati Sankirna no se considera un gati bsico, se le ve como un

compuesto entre Chatusra y Khanda: 4+5 5+4.

2.2 Jathi.

El Jathi es un acento sistemtico que se aplica sobre el gati; el jathi se articula con aplausos, de
esta forma se crea un cruzamiento de acentos sobre el pulso. Hay cuatro tipos de jathis:

Jathi 3; 4; 5 y 7

La prctica conjunta gati-jathi requiere de un atento conteo de cuntos acentos y pulsos (o ciclos)
se requieren para que el gati y el jathi coincidan.

El nmero del gati establece el nmero de acentos (o tipo de jathi) para que el acento y el pulso
coincidan.

El nmero del jathi indica el nmero de pulsos (o gatis) que le toma para concidir de nuevo con el
pulso.
Tisra jathi 4:

Tisra jathi 5

Tisra jathi 7

Chatusra jathi 3

Chatusra jathi 5

Chatusra jathi 7
Khanda jathi 3

Khanda jathi 4

Khanda jathi 7

Misra jathi 3

Misra jathi 4

Misra jathi 5
Son estos dos conceptos bsicos los que no slo sirven de introduccin a el aprendizaje de la
msica carntica, sino que tambin ayudan a solucionar de forma lgica y precisa diferentes
problemas a los que se enfrenta un msico occidental como veremos a continuacin

3.- Problemas comunes en la msica occidental y aplicacin del concepto Gati-jathi para
resolverlos

3.1 Polirritmia.

La Polirritmia es la ocurrencia simultnea de dos o ms ritmos independientes (que no derivan uno

del otro) dentro de un pulso o un comps. En la msica occidental, la forma de polirritmo ms
comn es la razn 3:2, es decir, 3 pulsos contra 2, la manera ms sencilla de resolver ste
polirritmo es: EJEMPLO!!!

Sin embargo, al encontrar figuras ms complejas como 5:2; 4:3; 7:5, por mencionar algunos
ejemplos, los msicos los abordan desde diferentes caminos, aunque no todos sus intentos sean
exitosos. Algunos practicarn esas polirritmias con alguien ms, otros usan el metrnomo para
ajustar ambos ritmos por separado y posteriormente ejecutarlos a la vez (esperando lo mejor,
dicho sea de paso).

Otros son ms minuciosos y recurren al siguiente mtodo: EJEMPLO JAN RIVERA!!!!

Si comparamos el procedimiento anterior con el concepto gati-jathi, se vuelve evidente el

parecido de ambos mtodos al establecer una base rtmica a la cual se le aplica un acento
secundario para crear el efecto de la Polirritmia.

El mtodo propuesto por la educacin occidental ofrece una solucin precisa a los polirritmos, sin
embargo, se limita a indicar al msico toca el siguiente ritmo, o, elige una slaba y resuelve el
siguiente ejercicio, lo cual resulta contraproducente pues el msico se puede conflictuar al pasar
ms tiempo del necesario probando qu silabas le resultan ms fciles de articular (la, mi,
ta, etc.); o incluso puede optar por contar usando nmeros, lo cual puede complicarse al
encontrarse con nmeros de ms de una slaba (cuatro, cinco, siete; seven). Otro problema de
usar nmeros para conteos rpidos es que sus nombres terminan en consonante, para articular el
siguiente nmero se requiere ms esfuerzo y ms an si el siguiente nmero comienza con otra
consonante.

Al final, el resultado es que el msico luchar contra el pulso para articular la mayor cantidad de
letras en el menor tiempo posible, lo cual vuelve ms lento el proceso de aprendizaje de los
polirritmos y aumentar la probabilidad de cometer errores.

Es aqu donde la msica carntica tiene su primera aplicacin a la msica occidental, pues cuenta
con todo un sistema monosilbico bien establecido para articular diferentes grupos rtmicos
(gatis); en lugar de contar: un-dos-tre-cua-cin o recurrir a nemotecnias poco prcticas para un
futuro fraseo polirrtmico (cho-co-la-ti-to), podemos hacer la siguiente cuenta: ta-di-ghe-na-to.

Aunque es cierto que hay algunas slabas que terminan en consonante, se reservan para articular
notas de relativa larga duracin, lo cual o dificulta la pronunciacin fluida del resto de las slabas.

Volviendo al ejemplo citado por Jan Rivera, usando notacin carntica queda de la siguiente
manera:

PONER EL EJEMPLO!!!!!!!

3.2 Polimetra.

La polimetra es la ocurrencia simultnea de dos o ms mtricas (o compases); por ejemplo:

FRAGMENTO DE ALGO!!!!

Aunque a velocidades moderadas es ms sencillo usar nmeros para contar, la prctica del gati-
jathi brinda un gran espectro de combinaciones de acentos, dicho de otra forma, si magnificamos
un polirritmo, podemos obtener un polmetro.

EJEMPLO!!!!!!!

3.3 Modulacin mtrica

Caso similar es la modulacin mtrica, en un nivel bsico USAR EJEMPLO DE JAN RIVERA
Si abordamos ejemplos ms complejos seguir siendo necesario hacer clculos para saber con
precisin de qu marca de tempo a qu tempo vamos a ir y qu figuras rtmicas (polirrtmicas) son
necesarias para lograr dicho efecto. Una vez ms, la prctica del gati-jathi brinda la fluidez para
resolver ms eficientemente otro problema ms en la msica occidental.

3.4 Polirritmos dentro de polirritmos

Si bien ya se mencion que el matra es la unidad ms pequea de ritmo en la msica carntica,

sta puede llegar a tener subdivisiones, sin embargo, las mismas reglas de articulacin siguen
haciendo efecto:

EJEMPLO!!!!!!

Una vez ms vemos un paralelo entre la msica occidental y la msica carntica: ritmo dentro del
ritmo.

En este punto es necesario llevar la herramienta gati-jathi al siguiente nivel