CONTENIDOS, OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS DEL

PROYECTO CLIMATOLOGA 2.0

1. Estructura del contenido

Los contenidos que se tratan en el proyecto se corresponden con los siete primeros temas
del libro de texto del alumnado en la asignatura de Geografa e Historia de 1 ESO. Estos
se presentan a continuacin en las tablas siguientes:
Tabla 1. Contenidos del tema 1. .

TEMA 1: EL PLANETA TIERRA

1. La Tierra, un planeta del Sistema Solar
2. El planeta Tierra: forma y dimensiones
3. La representacin de la Tierra
4. Los mapas

Tabla 2. Contenidos del tema 2.

TEMA 2: EL RELIEVE DE LA TIERRA

1. La capa externa de la Tierra
2. Los agentes internos de la formacin del relieve
3. Los agentes externos de la formacin del relieve
4. Impacto humano. Dnde situaras algunas infraestructuras?

Tabla 3. Contenidos del tema 3.

TEMA 3: LA HIDROSFERA, AGUA DULCE Y AGUA SALADA

1. El agua en la naturaleza
2. Las aguas ocenicas
3. Las aguas continentales
4. La distribucin de las aguas del planeta

Tabla 4.. Contenidos del tema 4.

TEMA 4: EL TIEMPO ATMOSFRICO

1. La atmsfera
2. La radiacin solar y la temperatura
3. La humedad del aire y las precipitaciones
4. La presin atmosfrica y los vientos

Tabla 5. Contenidos del tema 5.

TEMA 5: LOS CLIMAS DE LA TIERRA

1. La distribucin de las temperaturas
2. La distribucin de las precipitaciones
3. Los climas del planeta
4. Los climas de Espaa
Tabla 6.. Contenidos del tema 6.

TEMA 6: LOS PAISAJES DE CLIMAS TEMPLADOS

1. Los paisajes de Europa
2. El paisaje ocenico
3. El paisaje mediterrneo
4. El paisaje continental

Tabla 7.. Contenidos del tema 7.

TEMA 7: LOS PAISAJES DE CLIMAS EXTREMOS

1. El paisaje ecuatorial
2. El paisaje tropical
3. El paisaje desrtico clido
4. El paisaje de zonas fras

En la implementacin piloto del proyecto se trabajan los contenidos detallados en la

siguiente tabla:
Tabla 8. Contenidos del proyecto piloto.

CLIMATOLOGA 2.0.
Tema con el que se corresponde
Los climas de la Tierra
Los paisajes de climas templados
Los paisajes de climas extremos
Contenidos
La distribucin de las temperaturas
La distribucin de las precipitaciones
Los climas del planeta
Los climas de Espaa
Los paisajes de Europa
El paisaje ocenico
El paisaje mediterrneo
El paisaje continental
El paisaje ecuatorial
El paisaje tropical
El paisaje desrtico clido
El paisaje de zonas fras

2. Secuenciacin de contenidos
A continuacin se presenta la secuenciacin de los contenidos que se van a trabajar en el
proceso de enseanza-aprendizaje del proyecto:
Tabla 9. Secuenciacin de contenidos.

SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
Tema al que corresponde Contenidos Nmero de sesiones en
los que se trabaja
La Tierra, un planeta del 1
Sistema Solar
El planeta Tierra: forma y 1
El planeta Tierra dimensiones
La representacin de la 2
Tierra
Los mapas 2
La capa externa de la Tierra 1
Los agentes internos de la 2
formacin del relieve
El relieve de la Tierra Los agentes externos de la 2
formacin del relieve
Impacto humano. Dnde 1
situaras algunas
infraestructuras?
El agua en la naturaleza 2
La hidrosfera, agua Las aguas ocenicas 2
dulce y agua salada Las aguas continentales 1
La distribucin de las 2
aguas del planeta
La atmsfera 2
La radiacin solar y la 2
temperatura
El tiempo atmosfrico La humedad del aire y las 2
precipitaciones
La presin atmosfrica y 1
los vientos
La distribucin de las 1
temperaturas
Los climas de la Tierra La distribucin de las 1
precipitaciones
Los climas del planeta 3
Los climas de Espaa 1
Los paisajes de Europa 2
Paisajes de climas El paisaje ocenico 2
templados El paisaje mediterrneo 2
El paisaje continental 2
El paisaje ecuatorial 2
Paisajes de climas El paisaje tropical 2
extremos El paisaje desrtico clido 2
El paisaje de zonas fras 2
 3. Competencias y objetivos de aprendizaje
Los objetivos de aprendizaje permitirn desarrollar las competencias bsicas del
alumnado, por lo que a continuacin se presentan dos tablas que plasman los objetivos de
aprendizaje en primer lugar y cmo se trabaja cada una de las ocho competencias bsicas
en la segunda tabla.
Tabla 10. Objetivos de aprendizaje.

Objetivos de aprendizaje
Identificar los elementos del medio fsico y describir y caracterizar los
principales medios naturales y su distribucin
Comprender los fenmenos que provocan las catstrofes naturales
Conocer los principales elementos que influyen en el tiempo atmosfrico
Conocer las caractersticas atmosfricas, analizando los principales
elementos del clima e identificando cada rea climtica
Analizar los principales elementos del clima
Identificar cada rea climtica
Conocer las caractersticas bsicas de los paisajes naturales de cada
zona climtica
Conocer las caractersticas climticas de Espaa
Trabajar adecuadamente de forma cooperativa

Tabla 11. Competencias bsicas.

Competencias bsicas Cmo se trabaja

Competencia en comunicacin
lingstica
Competencia matemtica
Competencia en el conocimiento y la
interaccin con el mundo fsico
Tratamiento de la informacin y
competencia digital
El alumnado expresa pensamientos,
emociones, vivencias y opiniones en
dialogo con el resto de compaeros de su
grupo para as generar ideas, estructurar
el conocimiento, dar coherencia y
cohesin al discurso y a las propias
acciones y tareas, para adoptar decisiones
y disfrutar escuchando, leyendo o
expresndose de forma oral y escrita.
Manejo e interpretacin de climogramas.
La temtica tratada contribuye a la
adecuada percepcin del alumnado del
espacio fsico en el que se desarrolla la
vida y la actividad humana. Siendo
conscientes del impacto de la accin
humana en los paisajes naturales y la
necesidad de preservarlos.
Es la competencia ms trabajada
mediante este proyecto. La correcta
utilizacin de diferentes recursos TIC es
transversal a todo el proyecto. Siendo
empleada desde la primera fase de

Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artstica
Competencia para aprender a
aprender
Autonoma e iniciativa personal
documentacin, hasta la ltima de
presentacin de los trabajos realizados.
La utilizacin de la metodologa de
aprendizaje cooperativo permite
potenciar en el alumnado el desarrollo de
esta competencia. Trabajar
cooperativamente permite al alumnado
desarrollar sus habilidades sociales, su
empata, sus habilidades de trabajo en
equipo y desarrollar rutinas de trabajo
que le ayuden a ejercer una ciudadana
democrtica en una sociedad plural y
contribuir a su mejora.
Se resalta el valor cultural de los
diferentes paisajes asociados a cada zona
climtica como elementos de gran valor
que se deben proteger y preservar en el
desarrollo de una ciudadana responsable.
La metodologa implementada en el
proyecto permite al alumnado desarrollar
una serie de habilidades para iniciarse en
el aprendizaje y ser capaz de continuar
aprendiendo de manera cada vez ms
eficaz y autnoma en base a los objetivos
y necesidades. Adquiriendo conciencia
de sus propias capacidades y
desarrollando un sentimiento de
competencia personal.
El proyecto estimula una mayor
responsabilidad propia del alumnado en
su proceso de enseanza-aprendizaje.
Eligiendo con criterio propio,
imaginando proyectos y llevando
adelante las acciones necesarias para
desarrollar los planes grupales
responsabilizndose de ellos.