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A concepo de avaliao dos Parmetros Curriculares Nacionais vai alm da viso tradicional, que focaliza
o controle externo do aluno mediante notas ou conceitos, para ser compreendida como parte integrante e
intrnseca ao processo educacional. (p.55)
Leitura Complementar
Um sistema educacional comprometido com o desenvolvimento das capacidades dos alunos, que se
expressam pela qualidade das relaes que estabelecem e pela profundidade dos saberes constitudos,
encontra, na avaliao, uma referncia anlise de seus propsitos, que lhe permite redimensionar
investimentos, a fim de que os alunos aprendam cada vez mais e melhor e atinjam os objetivos propostos.
Esse uso da avaliao, numa perspectiva democrtica, s poder acontecer se forem superados o carter
de terminalidade e de medio de contedos aprendidos to arraigados nas prticas escolares a fim
de que os resultados da avaliao possam ser concebidos como indicadores para a reorientao da prtica
educacional e nunca como um meio de estigmatizar os alunos. Utilizar a avaliao como instrumento para
o desenvolvimento das atividades didticas requer que ela no seja interpretada como um momento
esttico, mas antes como um momento de observao de um processo dinmico e no-linear de
construo de conhecimento. (p.56)
Em suma, a avaliao contemplada nos Parmetros Curriculares Nacionais compreendida como: elemento
integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de aes cujo objetivo o ajuste e a orientao da
interveno pedaggica para que o aluno aprenda da melhor forma; conjunto de aes que busca obter
informaes sobre o que foi aprendido e como; elemento de reflexo contnua para o professor sobre sua
prtica educativa; instrumento que possibilita ao aluno tomar conscincia de seus avanos, dificuldades e
possibilidades; ao que ocorre durante todo o processo de ensino e aprendizagem e no apenas em
momentos especficos caracterizados como fechamento de grandes etapas de trabalho. (p.56)
Ao construir uma avaliao sobre determinado contedo, tenha certeza de que ela:
Seja uma ferramenta capaz de permitir com que o aluno saiba analisar os avanos e dificuldades
envolvendo o contedo;
Possua questes que possam ser respondidas atravs da relao entre os contedos estudados e
acontecimentos cotidianos;
Apresente questes discursivas capazes de permitir ao aluno dispor suas ideias em prol do tema
apresentado;
Envolva questes de mltipla escolha, pois permitem ao aluno comparar afirmaes na busca pelo acerto.
Art. 24
a) por promoo, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria
escola;
c) independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que defina
o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na srie ou etapa adequada,
conforme regulamentao do respectivo sistema de ensino;
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar pode
admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a sequncia do currculo, observadas as
normas do respectivo sistema de ensino;
IV - Podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis
equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros
componentes curriculares;
VI - o controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas
normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de setenta e cinco por cento do
total de horas letivas para aprovao;
VII - cabe a cada instituio de ensino expedir histricos escolares, declaraes de concluso de
srie e diplomas ou certificados de concluso de cursos, com as especificaes cabveis.
Pargrafo nico. A carga horria mnima anual de que trata o inciso I do caput dever ser
progressivamente ampliada, no ensino mdio, para mil e quatrocentas horas, observadas as normas
do respectivo sistema de ensino e de acordo com as diretrizes, os objetivos, as metas e as estratgias de
implementao estabelecidos no Plano Nacional de Educao.
a) toda publicao a que se refere esta Lei deve ter como ttulo Grade e Corpo Docente;
b) a pgina principal da instituio de ensino superior, bem como a pgina da oferta de seus cursos
aos ingressantes sob a forma de vestibulares, processo seletivo e outras com a mesma finalidade, deve
conter a ligao desta com a pgina especfica prevista neste inciso;
c) caso a instituio de ensino superior no possua stio eletrnico, deve criar pgina especfica para
divulgao das informaes de que trata esta Lei;
II - em toda propaganda eletrnica da instituio de ensino superior, por meio de ligao para a
pgina referida no inciso I;
IV - deve ser atualizada semestralmente ou anualmente, de acordo com a durao das disciplinas de
cada curso oferecido, observando o seguinte:
a) caso o curso mantenha disciplinas com durao diferenciada, a publicao deve ser semestral;
c) caso haja mudana na grade do curso ou no corpo docente at o incio das aulas, os alunos devem
ser comunicados sobre as alteraes;
b) a lista das disciplinas que compem a grade curricular de cada curso e as respectivas cargas
horrias;
c) a identificao dos docentes que ministraro as aulas em cada curso, as disciplinas que
efetivamente ministrar naquele curso ou cursos, sua titulao, abrangendo a qualificao profissional do
docente e o tempo de casa do docente, de forma total, contnua ou intermitente.
2 Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio
de provas e outros instrumentos de avaliao especficos, aplicados por banca examinadora especial,
podero ter abreviada a durao dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino.
QUESTES DA AULA
(FUNRIO-Prefeitura de Trindade - GO-2016) Na LDB, uma das regras de organizao comum aos nveis
fundamental e mdio est apresentada na seguinte alternativa:
a) Frequncia mnima exigida de 75% do total de horas letivas, porm no para fins de aprovao. (Art. 23
VI - condio para a aprovao)
b) Estudos de recuperao obrigatrios, devendo ocorrer preferencialmente no final do perodo letivo.
(paralelo ao perodo)
c) Ano letivo regular com 200 dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames
finais. (excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver;)
d) Admitida a classificao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, mediante
pela escola, desde que condicionada a escolarizao anterior.
a) O controle de frequncia fica a cargo do diretor da escola, exigida a frequncia mnima de setenta
porcento do total de horas letivas para aprovao.
c) No h possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar na educao bsica.
e) Na educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, a carga horria mnima anual ser de oitocentas
horas.