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IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA
CODIGO OPTICO:
910502___________________________________________________________
FECHA DE ELABORACION:
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PROGRAMA DE LENGUAJE Y COMUNICACIN
Objetivo General: Desarrollar en el alumno una actitud critica frente a los mensajes de los procesos de
comunicacin y difusin masiva.
Contenidos programticos:
Contenidos programticos:
Tema 2:Morfosintaxis.
2.1. El monema y la palabra. La composicin y la derivacin.
2.2. La concordancia (gnero, nmero, artculo, adjetivo, sustantivo, verbo, etc.)
Objetivo General: Ejercitar y profundizar los procedimientos bsicos y las destrezas necesarias para la
comprensin y elaboracin de textos orales y escritos.
Contenidos programticos:
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1.3. Exposicin.
1.4. Argumentacin.
Dentro de la sociedad, la comunicacin surge como una necesidad fundamental, imprescindible para el
desarrollo mismo de la vida. Los nombres requieren intercambios de ideas, sentimientos, emociones,
propsitos, proyectos, etc.; y para ello hacen uso de cualquier tipo de lenguaje, siempre que ste sea
aceptado dentro del grupo social en que viven.
No existe otro instrumento como el lenguaje capaz de ser utilizado para el afinamiento, extensin y
profundizacin, tanto de la sensibilidad humana como del conocimiento que ha producido la humanidad.
Gracias al lenguaje el hombre ha acumulado todo lo que es hoy la experiencia humana. El hombre que
penetra en ella se enriquece de todas la vivencias que los hombres han tenido y que lo han precedido en la
maravillosa creacin colectiva de la civilizacin.
De all la importancia que tiene para el estudiante, el valorar la necesidad de ejercitarse en el uso y dominio
de la lengua materna, a fin de lograr una eficaz relacin social en la comunidad y el acceso y produccin de
los valores de la cultura.
El programa tendr tres unidades que girarn en torno a dos grandes niveles de desarrollo en el alumno: 1)
La comprensin (el conocimiento en s de lo que significa y representa el lenguaje verbal) enmarcada en la
exposicin de una teora y 2) La expresin (el uso de lenguaje verbal en sus dos vertientes: el discurso oral y
el escrito expuesto a travs de la prctica en s).
El programa est pautado para ser dictado en cuatro horas aula de carcter terico, con inclusin de
actividades de ejercitacin en cada una de ellas. Desde este punto de vista, el curso est concebido para
insistir en la ejercitacin de los diferentes problemas del fenmeno lingstico; los ejercicios sern realizados
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tanto en grupo como individualmente, en actividades de aula y/o extra aula, lo cual nos permitir la evaluacin
continua e integral del educando.
En la primera unidad se enmarca el lenguaje dentro del fenmeno de la comunicacin y de la difusin masiva:
se trata de presentar el estudio del proceso de la comunicacin verbal, sus elementos constitutivos y sus
proyecciones en la vida del hombre.
La segunda unidad hace hincapi en el hecho del lenguaje en s mismo, sin olvidar la necesaria actitud
reflexiva que el estudiante debe adoptar frente a l. El lenguaje es visto aqu en su aplicacin y el punto de
partida es su configuracin en diferentes niveles. Fonolgico, morfolgico, sintctico y semntico, estos
niveles no son planteados exclusivamente desde el punto de vista terico, porque se insiste en la
presentacin de problemas que sern abordados en la ejercitacin oral y escrita. De esta manera no solo se
contempla el estudio terico del lenguaje, sino que tambin de le da la importancia al manejo vivo e
instrumental: expresin oral, redaccin, lectura, etc.
Si la segunda unidad ha presentado al lenguaje como fenmeno estructurado en niveles, la tercera y ltima
unidad presentada la parte resultante de todo el proceso; el texto. Aqu se busca orientar al alumno en la
realizacin de trabajos prcticos; para ello se abordarn no slo las caractersticas esenciales de un resumen
un comentario, una composicin, etc., sino tambin las posibilidades de inferir las diferentes lecturas que, en
algunas oportunidades puede presentar un mismo texto.
De toda esta fundamentacin se desprende, por ultimo, que las estrategias tendern a desarrollar, mediante
un conjunto sistemtico de actividades, el conocimiento, el uso y el dominio de la lengua espaola,
fundamentalmente en el mbito de la praxis idiomtica, a fin de lograr una eficaz relacin social en la
comunidad y el acceso a los valores culturales, en particular a los literarios.
Mediante las estrategias de aprendizaje el alumno deber desarrollar un actitud crtica y creadora que le
permita actuar en el mundo en que le toque vivir. Aprender a utilizar una lengua correcta para ser atendido,
atender aptitudes que permitan la lectura e interpretacin de textos diversos.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
Para la primera unidad se propone un examen parcial individual al trmino de las mismas y dos grupales. Uno
que evale la comunicacin y el lenguaje y otro que evale los contenidos de la difusin masiva.
En cuanto a la segunda y tercera unidad, por la amplitud de sus estrategias metodolgicas, se recomiendan
seis grupales y dos individuales. Estas pueden realizarse los primeros das del mes, despus de haber
alcanzado los objetivos trazados. De esta manera, alumnos y profesores sabrn de antemano cuando y
como se efectuarn los exmenes, qu parte del curso comprender cada uno y con que propsito se
realizaran. Por tanto, la funcin de examinar dejar de ser elemento sorpresivo y misterioso, por lo cual
disminuirn sus caractersticas angustiantes. (1)
25 % UNIDAD I
20 % UNIDAD II
35 % UNIDAD III
80 %
20 % EVALUACIN DE RASGOS PERSONALES
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(Asistencia, participacin, ajuste de grupo, etc)
EVALUACIN UNIDAD I
EVALUACIN UNIDAD II
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BIBLIOGRAFA
UNIDAD I
UNIDAD II
2. BROWN, Fortunato. Mejore su castellano en 30 das. Edit. Yrgoy, C.A. Caracas, 1982.
UNIDAD III
1. CARNEADO MORE, Zoila y Antonia M. Trist. Estudios de Fraseologa. Academia de Ciencias de Cuba.
Instituto de Literatura y Lingstica.
3. FERNNDEZ G., ngel y otros. Introduccin a la Semntica. Edit. Ctedra, Madrid, 1979.
/LJAC