..

INDICE: PG
INA

Prlogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 01
Reglamento Interno de los Laboratorios de Fsica . . . . . . . . . . . . . . 02
Plan de Actividades especficas para el semestre
Enero - Junio 2005 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04

Electrizacin de los cuerpos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06

Campo elctrico y potencial electrosttico . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Capacitor de placas planas y paralelas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Relaciones VIR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Leyes de conservacin de carga y energa . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Carga y descarga de un capacitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
Interaccin entre polos magnticos y visualizacin de las
lneas de induccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Interaccin en campos magnticos estticos . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Campo magntico en el interior de un solenoide . . . . . . . . . . . . 55
Estudio cualitativo del fenmeno de induccin magntica . . . . . 61
Corriente alterna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . 65
El transformador y su eficiencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Parmetros resistivos en circuitos de corriente alterna . . . . . . . . 77
Circuitos de C.A. y resonancia en un circuito RLC . . . . . . . . . . 82

Sugerencias para la elaboracin de un reporte escrito del Laboratorio 88

Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

0
 PRLOGO

A raz del proceso de reestructuracin de los planes y programas de Ingeniera en la

UPIICSA, enmarcados dentro del proyecto UPIICSA 2000, nace la asignatura de
Fsica Experimental III para la carrera de Ingeniera Industrial, con objetivos y metas
delineados por las necesidades y retos que enfrentar el futuro ingeniero dentro de su
campo de desarrollo profesional.

La estructuracin del programa de esta asignatura se efectu tomando como

base los conocimientos y experiencias acumuladas por los profesionales de mayor
antigedad en la academia de fsica, algunas de las cuales ya han sido vertidas en obras
anteriores.

Estas experiencias y conocimientos que de una u otra forma han contribuido en

mantener un prestigio de calidad en el proceso de enseanza-aprendizaje en los cursos
que se imparten dentro de los laboratorios de fsica, y que al conservar como eje
fundamental de este proceso el tradicional enfoque didctico de carcter inductivo,
mismo que al reforzar el conocimiento e impulsar la iniciativa propia del alumno sigue
siendo fundamental en la formacin de profesionales cada vez ms seguros de s
mismos y en consecuencia cada vez mejores.

Como toda obra que inicia, esta no est exenta de errores u omisiones, sin
embargo cualquier contribucin o comentario que tienda a enriquecerla sern
bienvenidos.

APOLONIO GALLEGOS DE LA CRUZ

AGOSTO DE 2003

1
INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
U.P.I.I.C.S.A.
REGLAMENTO INTERNO DE LOS
LABORATORIOS DE FISICA
1. INSCRIPCION.
1.1. Los grupos de laboratorio de
fsica son de un mximo de 20 alumnos
para las secuencias numricas y 20 para
las alfabticas. Los profesores de las
secuencias no darn autorizacin para
inscribir alumnos.
1.2. Slo se atendern los
alumnos inscritos oficialmente.
1.3. El laboratorio no aceptar
alumnos una vez concluido el perodo de
inscripcin.
1.4. El laboratorio aceptar
alumnos que estn en proceso de
inscripcin, dependiendo del nmero de
alumnos inscritos y que asistan, as como
del cupo de cada secuencia.
2. ASISTENCIA.
2.1. La tolerancia mxima de
entrada al laboratorio ser de 15
minutos.
2.2. El retardo a clase se
considera mximo a los 20 minutos del
horario asignado.
2.3. Tres faltas consecutivas o no,
causan baja y reprobacin del curso.
2.4. Cinco retardo consecutivos o
no, causan baja y reprobacin del curso.
2.5. Cualquier retardo o falta del
profesor deber ser reportado a la
Jefatura de los Laboratorios.
2.6. La ausencia del personal del
almacn de los laboratorios deber ser
reportada a la Jefatura de la Seccin.
2.7. Cualquier falta colectiva no
justificada a la clase del laboratorio, se
considera el experimento visto.
2
2.8. Los alumnos podrn reponer
hasta dos prcticas durante el semestre,
dependiendo de las condiciones de
espacio y tiempo, as como de los
acuerdos de Academia.
3. AULA.
3.1. Los equipos de trabajo se
integrarn dependiendo de los
materiales y aparatos, lo ideal es de 4
alumnos por equipo.
3.2. Los integrantes de los
equipos deber participar en el desarrollo
de los experimentos.
3.3. El alumno deber presentar
su instructivo, en caso contrario no se le
permitir el acceso al laboratorio.
3.4. Los alumnos debern
estudiar su instructivo y el tema a
desarrollar, con base a su plan de
trabajo, en caso contrario el profesor
podr sancionar con la suspensin de la
actividad experimental.
3.5. En las mesas de trabajo se
tienen 4 divisiones para que los alumnos
depositen su material escolar, razn por
la cual slo se permitir sobre las mesas
el instructivo, material y equipo a utilizar.
3.6. El alumno que se siente
sobre las mesas de trabajo ser
sancionado con la suspensin del
experimento.
3.7. No se permite la estancia en
los laboratorios cuando no haya clase.
4. CLASES.
4.1. Las clases debern ser de
100 minutos.
4.2. No se deber realizar ms de
un experimento por sesin.
4.3. No se permitir
realizar
experimentos en otras secuencias,
aunque sean del mismo profesor.
4.4. Las clases inician la primer
semana del calendario oficial, excepto en
casos de fuerza mayor.
5. MATERIALES.
 5.1. Se deber llenar un vale al
almacn y anexar la credencial
actualizada para que se preste el equipo
y los materiales a utilizar.
5.2. Los integrantes de los
equipos de cada secuencia se harn
responsables del equipo y los materiales
que ampara el vale.
5.3. El equipo y los materiales
daados por los alumnos sern repuestos
en un plazo mximo de dos semanas, de
no ser as se quedar la credencial en el
almacn y se reportar a las autoridades.
5.4. El personal del almacn
deber entregar el material y equipo
limpio y en buen estado, en caso
contrario deber reportarse a la Jefatura
de los Laboratorios.
5.5. Al finalizar el experimento,
los alumnos debern entregar en el
almacn el material y equipo completo y
en buen estado para recoger su
credencial.
5.6. Cuando se adeude material,
los alumnos quedarn sin derecho al
examen departamental correspondiente.
5.7. Para utilizar equipo y
material fuera del horario de la secuencia
correspondiente, se deber contar con la
autorizacin de la Jefatura de los
Laboratorios y dentro del horario del
personal del almacn.
6.5. No se permite fuman en las
aulas de los laboratorios.
7. EVALUACION.
7.1. El laboratorio se considera
acreditado cuando la calificacin sea
mnimo de seis.
7.2. El porcentaje mnimo de
asistencia para tener derecho a acreditar
el laboratorio es del 80%.
7.3. Los alumnos que reprueben
el laboratorio, debern cursarlo por
segunda vez. En caso de reprobar por
segunda ocasin, tendrn derecho a
presentar un perodo de acreditamiento
durante el perodo de E.T.S., el que se
programar al finalizar el semestre y
dependiendo de los acuerdos de las
Academias.
7.4. En el formato de actividades
se establecen los porcentajes de
evaluacin.
Laboratorios de Fsica.

6. SEGURIDAD E HIGIENE.

6.1. Se establecern las

disposiciones necesarias y suficientes
para el uso de altos voltajes que puedan
poner en peligro la integridad de las
personas dentro de los laboratorios al
realizar los experimentos.
6.2. Los alumnos no deben
permanecer sentados en las escaleras
y/o platicar en los pasillos.
6.3. Se realizarn simulacros de
evacuacin por lo que es necesario que
las puertas de acceso a los laboratorios
queden abiertas.
6.4. Las aulas al iniciar las clases
debern estar limpias en los pizarrones,
mesas de trabajo y piso. Se tendrn
recipientes para la basura y de ser
posible hacer la separacin de la misma.
Cualquier anomala, reportarla a la
Jefatura de los Laboratorios.

3
 INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
UNIDAD PROFESIONAL INTERDISCIPLINARIA DE INGENIERIA
CIENCIASSOCIALES Y ADMINISTRATIVAS

PLAN DE TRABAJO PARA EL LABORATORIO DE FSICA EXPERIMENTAL III

SEMESTRE ENERO - JULIO 2005

FECHA SESION 1er. DEPARTAMENTAL

___ / ___ / ___ 01 - Planteamiento del curso. Pelcula.

___ / ___ / ___ 02 - Experimento 1: Electrizacin de los cuerpos.

___ / ___ / ___ 03 - Experimento 2: Campo elctrico y potencial

electrosttico.

___ / ___ / ___ 04 - Experimento 3: Capacitores o capacitor de placas

planas y paralelas.

___ / ___ / ___ 05 - Experimento 4: Relaciones VIR.

2do. DEPARTAMENTAL

___ / ___ / ___ 06 - Experimento 5: Leyes de conservacin de carga y

energa.

___ / ___ / ___ 07 - Experimento 6: Carga y descarga de un capacitor.

___ / ___ / ___ 08 - Experimento 7: Interaccin entre polos magnticos

y visualizacin de lneas de induccin magntica.

___ / ___ / ___ 09 - Experimento 8: Interaccin en campos magnticos

estticos.

___ / ___ / ___ 10 - Experimento 9: Campo magntico en el interior de un

solenoide.
 3er. DEPARTAMENTAL

___ / ___ / ____ 11 - Experimento 11: Estudio cualitativo del fenmeno de

la induccin magntica.
12
___ / ___ / ___ - Experimento 12: El transformador y su eficiencia.

13 - Experimento 13: Parmetros resistivos en

___ / ___ / ___ circuitos de corriente alterna.
14
____ / ___ / ____ - Experimento 14: Circuitos de corriente alterna y
resonancia en un circuito RLC.

ACTIVIDAD A % CON PROYECTO % SIN PROYECTO

EVALUAR EXPERIMENTAL EXPERIMENTAL
DESARROLLO
EXPERIMENTAL
REPORTE POR
EQUIPO
TRES EXMENES
DEPARTAMENTALES
PROYECTOS
EXPERIMENTALES
EXPERIMENTO: ELECTRIZACIN DE LOS CUERPOS.

OBJETIVOS: El alumno:

Aprender a cargar elctricamente los cuerpos, distinguiendo cada uno de los

procedimientos que existen para electrizarlos: frotamiento, contacto e induccin.
Comprender el principio de la ley de conservacin de la carga.
Analizar la atraccin y repulsin entre cuerpos cargados.
Dado un cuerpo cargado elctricamente, identificar el signo de su carga.

INTRODUCCIN TERICA:

La materia en su estado natural es elctricamente neutra, es decir contiene cantidades iguales

de electricidad positiva y negativa.

Cuando se frota una barra de vidrio con un pao de seda hay una transferencia neta de
algo entre ambos objetos. Lo que se transfiere se conoce como electricidad o carga
elctrica y en el frotamiento, los objetos se electrizan o cargan elctricamente, alterndose de
esta forma la neutralidad elctrica en ellos.

Como sabemos, los electrones pueden pasar de un cuerpo a otro cuando se ponen dos
sustancias en contacto muy estrecho; es por ello que al frotar dos cuerpos, se pueden transferir
muchos electrones de un objeto a otro. Cuando esto sucede, uno de los cuerpos tendr un
exceso de electrones, mientras que el otro sufrir deficiencias de ellos. As el primer objeto se
habr cargado negativamente, mientras que el otro estar cargado positivamente.

Una propiedad muy importante en relacin a los procesos de carga elctrica, es que
esta carga siempre se conserva, por tanto en toda interaccin o reaccin, los valores iniciales y
finales de la carga total deben ser los mismos. De donde se concluye que la carga elctrica
total antes de la interaccin es igual a la que existe al final de la misma; esto resume en el
enunciado: la carga no se crea ni se destruye. Este hecho se ilustra pictricamente en la
siguiente figura.

GENERACIN DE CARGAS ELECTRICAS.

 Las cargas elctricas pueden ser transferidas de un objeto a otro durante el proceso de
frotamiento, pero tambin existen otros medios de efectuar esta transferencia. Los objetos
que se hallan cargados influyen sobre otros objetos no cargados, esta influencia puede ser
manifestada de dos formas: por induccin y por contacto.

Entre las sustancias que se cargan ms fcilmente al frotarlos se encuentras: vidrio,

mbar, baquelita, ceras, franelas, seda, etc... Estas sustancias presentan el comportamiento de
los aislantes elctricos tpicos. Las sustancias metlicas son siempre buenos conductores de
la electricidad.

Equipo y material a utilizar:

- Pndulo electrosttico.
- Electroscopio.
- Esfera metlica con base aislante.
- Pao de seda.
- Barra de vidrio.
- Barra de poliesterina.
- Barra de acrlico.
- Barra de baquelita.
- Esfera maciza con hilo aislante.
- Gancho soporte para barras.

Procedimiento experimental:

Electrizacin por frotamiento:

a) Suspenda una barra de vidrio (sin frotar) en el pndulo electrosttico utilizando el gancho
soporte para barras, tal y como se muestra en la figura 2.
a.1) A continuacin vaya desarrollando el procedimiento indicado y escriba sobra las lneas
sus observaciones y/o sus inferencias.

a.2) Observe que sucede al aproximarle la barra de acrlico y anote sus observaciones:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

a.3) Frote la barra de vidrio con el pao de seda y la barra de acrlico con el pao
de franela (o lana), ponga la barra de vidrio nuevamente en los ganchos del
pndulo, acerque las regiones frotadas de ambas barras y explique que sucede:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b) Ponga en contacto la regin frotada de la barra de vidrio con la esfrica del electroscopio,
aproximando esta como lo muestra la figura. Anote sus observaciones: ______________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b.1) Descargue el electroscopio tocando su esfrica con la mano y repita el inciso (b) con la
barra de poliesterina frotada previamente; escriba sus observaciones:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b.2) El procedimiento seguido en los incisos (b) y (b.1) muestra que el electroscopio es un
dispositivo electrosttico muy til en la deteccin de
 Electrizacin por contacto:
La carga elctrica que ha adquirido un cuerpo puede ser transferida a otro cuerpo si se
pone en contacto con l, a este procedimiento se le llama electrizacin por contacto.
Las cargas positivas significan escasez de electrones y por tanto, siempre atraen
electrones; las cargas negativas en cambio. Significan exceso de electrones y siempre rechazan
a los electrones.

a) Tome una barra de acrlico, cargada previamente por frotamiento, pngala en contacto con
la esfera maciza, estando esta suspendida por medio del hilo aislante de plstica.
Enseguida pngala en contacto con la esfrica del electroscopio. Repita este ultimo paso
pero ahora utilizando la esfera hueca. Escriba sus observaciones e inferencias:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

b) Repita el experimento con la barra de vidrio y anote sus observaciones: _______________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Qu conclusin puede obtener de lo observado en ambos incisos?

Electrizacin por induccin:

Una caracterstica distintiva de los materiales conductores es la de permitir mayor

libertad de movimiento a los electrones libres (es decir que se encuentran en la ltima capa del
tomo), que en los materiales llamados aisladores. Esta propiedad puede utilizarse para
electrizar los cuerpos por un mtodo de electrizacin llamado electrizacin por
procedimiento experimental.

a) Tome una barra de acrlico previamente cargada por frotamiento y aproxmela a unos 3cm
de la esfera metlica con base aislante, como muestra la figura, evitando el contacto.
b) Ahora tome el electroscopio y pngalo en contacto con la regin B de la esfera metlica
sin retirar la barra de las proximidades de la misma figura y anote sus observaciones: ____
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

c) Sin retirar la barra de las proximidades de la esfera, retire el electroscopio, despus

pngalo en contacto con la misma barra cargada anotando sus observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Lo anterior indica:

- que la carga de la barra es: ________________________________________________

- que la carga que aparece en la regin B es: ____________________________________
- que la esfera ha quedado cargada despus de retirar el electroscopio con cargas:
_________________________________________________________________________
- que a esta forma de cargar un cuerpo se le llama: _______________________________

En forma semejante al caso anterior, tambin podemos inducir carga negativa o

positiva en la esfera metlica, repitiendo el experimento anterior con cualquiera de las barras,
y optamos por hacer contacto en la esfera metlica con un dedo de la otra mano, con lo cual se
obtiene la misma transferencia de carga elctrica inducida.
 Este ltimo mtodo normalmente hace ms visibles los efectos del proceso de
induccin.

Existencia de dos tipos de carga elctrica.

Se puede demostrar que el frotar cuerpos de diferentes materiales, se obtienen dos claves de
cargas y que cargas similares o del mismo signo se repelen y cargas diferentes o de signos
diferentes se atraen, tal como ha sido establecido en los anales del tema. Esto puede
mostrarse a travs del siguiente procedimiento:

- Suspenda una barra de acrlico (previamente frotada con lana), del pndulo electrosttico,
por medio del gancho para barras; a continuacin frote otra barra de poliesterina (u otro
material) con lana y acerque las dos partes frotadas de ambas barras, anote sus
observaciones: ____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

- Frote una barra de vidrio y acrquela a la parte frotada previamente de la barra de

poliesterina suspendida del pndulo electrosttico, escriba sus observaciones y
conclusiones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Es un hecho experimental comprobado, que una barra de vidrio despus de ser frotada
con un pao de cualquier material, adquiere una carga elctrica positiva. En consecuencia
esta carga positiva en la barra de vidrio puede tomarse como un patrn que nos permita
conocer la clase de carga que ha adquirido un objeto cualquiera al frotarse, simplemente
observando si existe atraccin o repulsin entre el objeto y la barra de vidrio, como se observ
anteriormente.

Tambin puede utilizarse como procedimiento detector, una esfera de mdula de sauco
cargada (por contacto) previamente con una barra de vidrio y suspendida del pndulo
electrosttico, como se indica en las siguientes figuras:

Procedimiento experimental:

Utilizando cualquiera de los dos mtodos de identificacin de carga antes descritos, investigue
el signo de la carga de los siguientes cuerpos y anote sus comentarios:

- La barra de poliesterina frotada con lana se carga: ________________________________

- El peine frotado en el pelo se carga: ___________________________________________
- La barra de vidrio frotada con seda se carga: ____________________________________

Conclusiones: ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Cuestionario.

1. Cmo interpreta el principio de la conservacin de la carga elctrica, cuando interaccin

dos cuerpos al ser frotados?
2. Qu sucede cuando se toca una barra electrizada para descargarla? Explique
detalladamente usando figuras.
3. Describa al electroscopio y explique como funciona.
4. Si la esfera metlica hueca que usa en los experimentos estuviese construida con material
aislante, se podra cargar usando el mtodo de electrizacin por induccin?
5. De los diferentes cuerpos utilizados en los experimentos, cules son malos conductores y
cules son buenos conductores y porqu?
6. De lo observado en su experimento de que existen dos tipos de carga, a qu ley cualitativa
nos conduce? Explique.
7. Con los materiales e instrumentos usados en la prctica, cmo se podra comprobar si un
cuerpo es conductor o aislador por medio de un experimento?
8. Una barra de vidrio est cargada positivamente:
a) si atrae a un objeto se puede aseverar que el objeto est cargado negativamente?
b) si repele al objeto, se puede aseverar que el objeto est cargado positivamente?
9. Se afirma que una barra aislada tiene carga elctrica, cmo podra verificarlo y
determinar el signo de esa carga utilizando los instrumentos y materiales con que se
cuenta?
10. Explique qu sucede cuando se transfiere carga positiva, por contacto, a una esfera
metlica descargada, con una barra cargada positivamente; y qu sucede cuando se
transfiere carga negativa por contacto, a una esfera metlica descargada, con una barra
cargada negativamente.
11. Si acerca una barra de poliesterina cargada a una esfera metlica sin hacer contacto,
describa por medio de un dibujo, la distribucin de cargas que se tienen ahora en la barra y
en la esfera metlica.
12. Explique la diferencia, si existe, entre induccin de carga y carga por induccin.
EXPERIMENTO: CAMPO ELECTRICO Y POTENCIAL ELECTROSTATICO.

OBJETIVOS:
El alumno, dado un cuerpo electrizado ser capaz de:

Detectar la existencia de campo elctrico en la vecindad de este.

Analizar el efecto que este campo ejerce sobre un material colocado dentro de l.
Obtener una descripcin grfica del campo elctrico para diferentes arreglos de
electrodos.
Medir el potencial electrosttico en puntos cercanos a la superficie de un conductor
esfrico.
Determinar la relacin entre el potencial electrosttico y la distancia al centro de la
configuracin de carga.
Determinar una relacin entre la magnitud de la intensidad del campo elctrico en un
punto y la distancia de este punto al centro de la configuracin de la carga.
Delimitar la validez de las relaciones encontradas en los objetos 5 y 6.

INTRODUCCION TEORICA.

Se ha visto en experimentos anteriores como al frotar una barra de vidrio adquiere la

propiedad de atraer pequeos pedacitos de papel u otro objeto que haya sido frotado
previamente; un aspecto relevante de esta interaccin (fuerza) es que esta se lleva a cabo sin
que haya contacto entre los objetos en cuestin, es decir a travs del espacio, a esta interaccin
se le conoce como interaccin a distancia, ya que no es necesario que los objetos se toquen.
Ahora, para que un objeto sienta la presencia de otro sin que se toquen, es necesario que
ambos tengan las mismas propiedades, esto es, en el caso gravitacional, masa; en el caso
electrosttico, carga elctrica.

As que, tomando como referencia cualquiera de los objetos de estudio, este modificar el
espacio a su alrededor (como una bola en una cama elstica) a este espacio rodeante que ha
sido modificado se le conoce como campo; en el caso gravitacional se le llama campo
gravitacional y en el electrosttico campo elctrico. Ahora cuando un objeto prueba entra
en el campo de objeto referencia o generador, entonces ste ltimo sentir la presencia del
otro, mediante una atraccin o una repulsin.

Figura 1.

As se puede definir cualitativamente a ese algo que rodea aun objeto electrizado como un
campo elctrico, a la magnitud de este campo elctrico lo denotaremos por E. Ahora el
concepto de campo, es un concepto matemtico, el cual se define a base de ciertas propiedades
que tiene el campo. As que el campo elctrico E es un campo vectorial, por lo que para
estudiarlo se tienen que medir su magnitud (tamao), direccin y sentido; pero esto no es
posible; as que para estudiarlo debemos hacer una medicin indirecta mediante el concepto de
diferencia de potencial, que es un concepto escolar.

La diferencia de potencial (V) en trminos prcticos se conoce como voltaje y es medido

mediante un voltmetro, y la relacin entre la magnitud de E y V es una relacin
directamente proporcional. Esta funcin se define en trminos del trabajo realizado al
desplazar una carga pequea y positiva dentro de un campo elctrico.

Para encontrar una relacin explcita entre E y V como lo requiere el procedimiento

experimental se hace lo siguiente:

Se consideran dos puntos muy cercanos dentro del campo; debido

a su cercana, el campo
elctrico en ambos no ser muy diferente, as se puede tomar a E (campo promedio) como el
valor del campo en el centro del intervalo, de acuerdo a esto, la diferencia de potencial entre
dos puntos ser aproximadamente:

V = E r ............ (1)
donde E es la magnitud del campo elctrico en el centro del intervalo. La relacin anterior
permite determinar el campo elctrico midiendo la diferencia de potencial entre dos puntos
cercanos.

Otra forma de cuantificar aproximadamente E la ide M. Faraday, es una forma grfica de

visualizar este campo a travs de sus llamadas lneas de fuerza, lneas que deben dibujarse
de acuerdo a los siguientes lineamientos considerando una carga positiva pequea colocada en
el punto (o puntos) conde se van a dibujar stas:

1. La direccin de la tangente a una lnea de fuerza debe coincidir con la direccin de la

fuerza que genera el campo en ese punto.
2. La cantidad de lneas por unidad de rea (densidad) debe ser proporcional a la magnitud
del campo en una regin determinada.
3. El sentido de estas lneas queda determinado por el sentido de la fuerza que experimenta la
carga (pequea y positiva) colocada en cada punto.

Se debe tomar en cuenta que estas lneas de fuerza son solo una conceptualizacin grfica que
permite una visualizacin sencilla del campo elctrico.

Una forma experimental de materializar estas lneas se puede llevar a cabo por el efecto de
induccin que ejerce este mismo campo sobre un material conductor o bien el efecto de
polarizacin que ejerce este mismo campo sobre un material dielctrico, cuando ellos se
sumergen en el campo elctrico. Estos efectos se ilustran en la figura 2.
 Figura 2. Efecto de un campo elctrico uniforme sobre una material conductor (a) y un
dielctrico (b).

Es obvio que a pesar de que la carga que aparece en ambos casos es de magnitud, habr un par
de fuerzas y una fuerza neta actuando sobre el objeto que se encuentra dentro del campo, el
efecto de estas fuerzas ser; i).

Una rotacin del objeto alrededor de su centro de masa, y i) una probable traslacin del objeto
hacia la acumulacin de carga y la viscosidad del medio. Si se tienen muchos objetos (por
ejemplo Aserrn, figura 3) sumergidos dentro del campo elctrico el efecto i) formar las
lneas de fuerza.

Figura 3. Rotacin y traslacin de la partcula de aserrn por efecto del campo elctrico.

Ahora como el campo elctrico ya es posible encontrarlo, entonces se puede definir un flujo
elctrico E, es decir una cantidad de lneas que atraviesan una superficie,
E = | E | A cos = E . A
donde es el ngulo que hacen el vector de rea y el vector de campo elctrico.

Cuando el flujo elctrico se multiplica por la constante electrosttica 0, se tiene la carga

elctrica, entonces, 0 = E = Q, cuando la superficie es cerrada y sta encierra una carga,
se tiene la Ley de Gauss. Aqu a la superficie se le conoce como superficie gaussiana o
superficie envolvente y la carga es la carga encerrada.

Equipo y Material a utilizar:

- Un generador electrosttico.
- Un voltmetro electrosttico.
- Una esfera conductora hueca.
- Una sonda elctrica con cable.
- Un pndulo electrosttico.
- Un electroscopio (o electrmetro).
- Una vela.
- Una cuba electrosttica, aceite de ricino y aserrn.
- Un retroproyector.
- 4 juegos de electrodos.
- 4 cables caimn-caimn.
- 4 cables banana-caimn.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.

1 parte. Deteccin del campo elctrico indirectamente. (Ver figura pgina siguiente).

P1.1. Conecte la esfera hueca a la terminal positiva del generador electrosttico.

P1.2. Active el generador elctrico a su mximo.
P1.3. Con el electroscopio verifique que la esfera hueca este electrizada.
P1.4. Acerque el pndulo electrosttico a la esfera hueca, sin que la esfera de esta toque la
esfera hueca. Tome nota del efecto que se produce en el pndulo electrosttico.
P1.5. Repita la instruccin anterior en puntos radialmente simtricos a la esfera hueca. Para
esto coloque la esfera hueca sobre la cartulina.
P1.6. Acerque nuevamente el pndulo electrosttico a la esfera hueca, pero esta vez que la
esferita del pndulo toque la esfera hueca. A continuacin separe el pndulo de tal forma que
la esferita quede entre 8 y 10 cm de la superficie de la esfera hueca; observe y tome nota del
efecto que produce.
P1.7. Coloque el pndulo a una distancia donde se aprecia claramente el efecto observado en
(P1.4). A continuacin desactive el generador (no lo descargue). Observe y anote el
comportamiento de la esferita del pndulo electrosttico.

2 parte. Materializacin de las lneas de fuerza.

P2.1. Asiente el recipiente sobre el retroproyector, coloque dos electrodos semejantes en el

recipiente, uno frente al otro separados unos 5 cm y conecte estos a las terminales del
generador.
P2.2. Vierta un poco de aceite en la regin entre los electrodos a continuacin disperse
uniformemente un poco de aserrn sobre el aceite y active el generador electrosttico.
P2.3. Enfoque el retroproyector y observando cuidadosamente analice la configuracin e
intensidad del campo elctrico (de acuerdo a la correspondencia: mayor densidad de lneas
mayor magnitud de campo elctrico y viceversa) en las diferentes regiones que caracterizan el
arreglo de electrodos.
En una hoja aparte, anote sus observaciones.
P.2.4. Repita el procedimiento anterior para cada uno de los pares (juegos) de electrodos de
que dispone, ponga especial atencin en el arreglo de electrodos circulares concntricos.
3 parte. Comportamiento del campo elctrico en las cercanas de un conductor esfrico
electrizado.

P3.1. Conecte la terminal positiva del generador electrosttico (GE) a la esfera hueca (EH).
Conecte la terminal positiva del voltmetro electrosttico (VE) a la zonda (Z) y su terminal
negativa (tierra) a la terminal negativa del generador. Vea la figura y el diagrama anexos.
P3.2. Active el generador a su mximo y espere a que se estabilice. Para verificar que est
estabilizado bastar colocar la zonda a unos 18 cm de la esfera hueca, la estabilizacin de la
aguja del voltmetro electrosttico indicar que la carga en la esfera hueca es constante, es
decir, la prdida de carga en la esfera hueca es aproximadamente igual a su ganancia.
P3.3. Una vez estabilizado el generador coloque la zonda a 30 cm del centro de la esfera
hueca en la lnea que forma la esfera hueca y el generador de la banda (ver diagrama).
P3.4. Pase en dos ocasiones la flama de la vela (V) a 3 cm de la zonda (ver diagrama),
procurando que esta operacin la efecte una sola personal, ya que la intervencin de otra
modificar la cantidad que se est midiendo. Observe y tome nota del comportamiento de la
aguja indicadora del voltmetro electrosttico.
P3.5. Vaya acercando la zonda a la esfera hueca, a intervalos de 2 cm repitiendo en cada paso
la instruccin (P3.4.). Tome nota de los valores de la distancia que guarda la posicin de la
zonda con el centro de la esfera hueca y del potencial que indica el voltmetro electrosttico.

V
r

OBSERVACIONES. Es importante tener en cuenta lo siguiente:

i. Las distintas manejadas en este procedimiento deben ser ajustadas de acuerdo a las
condiciones ambientales.
ii. Al efectuar la instruccin (P3.4.) se elimina la carga indicada a la zonda al pasar la
flama cerca de ella, con esto la zonda adquiere aproximadamente los valores de
potencial correspondientes a los puntos en que es colocada.
iii. Se debe procurar que la persona que efectuar la instruccin (P3.4.) no cambie mucho
su posicin y que otra tome nota de las lecturas que indica el voltmetro.
iv. En la instruccin (P3.5.) al acercamiento mximo de zonda a la superficie de la esfera
hueca (15cm) se determina cuando la aguja del voltmetro rebasa su lectura mxima
(7.5 kv).

GUIA DE ANALISIS.

1 Parte.
G1.1. En el punto (P1.4) describa el efecto observado y explique lo ms detallado posible
las causas que lo originan; mencione como es el efecto en puntos simtricos.
G1.2. Con las observaciones del punto (P1.6.) y las condiciones estticas del pndulo;
exprese la tensin en el hilo que sostiene a la esfrica en trminos de la carga del
 pndulo (q), la carga de la esfera hueca (Q), peso de la esferita (W) y ngulo de
deflexin del pndulo ().
G1.3. Referente al punto (P1.7.) explique las causas que originan el fenmeno observado.

2 Parte.
G2.1. En una hoja aparte dibuje la configuracin de las lneas de fuerza y el vector de
intensidad de campo elctrico en un punto cualesquiera de cada una de las diferentes
regiones que presentan en el arreglo de electrodos rectangulares.
G2.2. Repite la actividad anterior para cada uno de los distintos arreglos de electrodos.

3 Parte.
G3.1. Con las mediciones obtenidas en (P3.4. y P3.5.) del procedimiento:
a) Haga una grfica de V vs 1/r y determine la ley fsica experimental.
b) Investigue en su libro de texto una expresin para el potencial generado por una
carga puntual
c) Por comparacin de la ley fsica experimental y la terica, enuncie fsicamente
el significado de m y b.
G.3.2. Use los valores de V y r en dos puntos consecutivos y:
a) Con la expresin (1) determine la magnitud del campo elctrico (E) en el centro
del intervalo y el valor de r en ese punto (valor medio).
b) Grafique los valores obtenidos de E contra 1/r2 y determine la ley fsica.
c) Investigue en su libro una expresin para el campo elctrico generado por una
carga puntual.
d) Repita inciso (c) de (G3.1.).
e) Determine el flujo elctrico sobre la superficie de la esfera hueca, asumiendo
toda la carga concentrada en el centro de sta.

CUESTIONARIO.

1. A qu se llama efecto de accin a distancia?

2. El campo elctrico tiene alguna relacin con este efecto de accin a distancia?
3. Qu cantidades fsicas sera necesario medir para determinar magnitud del campo
elctrico utilizando las condiciones estticas del pndulo, observadas en (P1.6.) del
procedimiento?
4. Mencione los instrumentos y la forma en que medira las cantidades mencionadas en el
punto anterior.
5. Tomando la referencia al efecto observado en (P1.7.) de procedimiento, si se mide el
tiempo que tarda en caer, el ngulo inicial y la masa de la esferita. Se podr determinar
el ritmo de prdida de carga del sistema pndulo-esfera hueca? De ser posible
determnelo.
6. Si las lneas de fuerza son imaginarias entonces qu es lo que se observa en la cuba
electrosttica? Explique su respuesta.
7. En el fenmeno de polarizacin, hay desplazamiento de electrones?
8. Describa detalladamente el movimiento que efecta el aserrn cuando se realizan los
puntos (P2.2. y P2.3.) del experimento.
9. Discuta las siguientes posibilidades: a) usar agua en lugar de aceite y b) limadura de
fierro en lugar de aserrn.
10. Con referencia al punto (P2.4.) del procedimiento, a qu se debe que la intensidad del
campo tenga el valor observado en el interior del aro ms pequeo?
11. En el punto (P3.4.) del procedimiento, a qu se debe el efecto observado en el sistema
zonda-voltmetro antes de pasar la flama?, y despus de pasar la flama cerca de la zonda?
12. Por qu al pasar la flama cerca de la zonda se elimina la carga inducida que haba
aparecido en esta?
13. En las mediciones de potencial efectuadas en el punto (P3.5.) del procedimiento, influye
el tamao de la esferita metlica de la zonda en los valores obtenidos? Argumente su
respuesta.
14. Discuta la validez del siguiente enunciado: un conductor adquiere el potencial del punto
donde se coloca.
15. Qu podra decir acerca de la utilidad de mediciones de potencial efectuadas a distancias
menores de 15 cm, distancia marcada como de mximo acercamiento? En (iv) de las
observaciones?
16. a) qu suposiciones se deben establecer para que sea factible una comparacin entre la ley
fsica encontrada en (G3.1a) y la expresin investigada en (G.3.1b). Enumere esta y
discuta cada una de ellas. b) en base al inciso anterior calcule la carga de la esfera.
17. Qu suposiciones se deben hacer para que sea factible una comparacin entre la ley fsica
encontrada en (G3.2b) y la expresin investigada en (G3.2c); enumrelas y discuta cada
una de ellas.
Es de esperarse que la magnitud de la intensidad del campo elctrico vare siempre en la
forma (1/r2), para cualquier configuracin de carga? Cite ejemplos y contraejemplos.
EXPERIMENTO: CAPACITOR DE PLACAS PLANAS Y PARALELAS.

Estudio del comportamiento de dos cuerpos conductores cargados con cargas iguales de signo
opuesto y separados por una distancia d.

Objetivos del Experimento: Durante el desarrollo de la prctica el alumno:

1. Aplicar los conocimientos adquiridos de electrizacin, campo elctrico y ley de
Gauss en el estudio del Capacitor.
2. Determinar y Evaluar las leyes fsicas que rigen el comportamiento del capacitor.
3. Determinar las constantes de permitividad relativa del aire y de algn otro material.
4. Evaluar el experimento por comparacin de los valores obtenidos contra valores
calculados.
5. Cuantificar y analizar la variacin de la capacitancia al variar la separacin de sus
placas.

Una de las conclusiones ms importantes de la ley de Gauss es la siguiente: Tome un cuerpo

amorfo, el cual tiene una carga elctrica diferente de cero, distribuida sobre su superficie.
Ahora, para determinar la magnitud del campo elctrico generado por sta distribucin de
carga, se aplica la ley de Gauss; para ello envuelva el cuerpo amorfo con una superficie

tal,
que

tenga la misma forma del cuerpo, asegurando de esta manera que el vector E y el vector
A son paralelos, por tanto
0 E = 0 E AENVOLVENTE = QENCERRADA
pero la distribucin de carga es una distribucin superficial por lo que,
QENC = ACUERPO
as que,
0 AENV E = ACUERPO
A CUERPO
E=
0 A ENVOLVENTE

cuando AENV se acerca mucho en valor al rea ACUERPO, estos cuando queremos calcular el
valor del campo elctrico muy cerca del cuerpo amorfo entonces,

E= ............ (1)
0

si o no cambia en el tiempo, es decir, el sistema est aislado del resto del universo (sistema
cerrado), por tanto E muy cerca del generados se puede considerar constante. Esto es vlido
para cualquier tipo de cuerpo cargado.

Los objetivos fundamentales de esta prctica estn dirigidos al estudio de un dispositivo

llamado capacitor. Fsicamente se define el capacitor como dos cuerpos conductores de
forma arbitraria cargados con cargas iguales, pero de signo opuesto.
 Figura 1. Un capacitor.

Ahora un capacitor de placas paralelas es un par de cuerpos planos con rea S, ambos cargados
con la misma cantidad de carga elctrica, pero con signos contrarios, cuando este par de placas
se colocan paralelamente, con sus caras vindose entre s, separados entre ellos una distancia d
se tiene un capacitor de placas paralelas.

Figura 2. Capacitor de placas paralelas.

Usando el principio de superposicin, se puede demostrar que el campo elctrico de un

capacitor de placas paralelas est confinado al interior de las placas y adems se puede
considerar constante. Ahora este campo est dado en trminos de las lneas de campo, y estas
lneas almacenan energa elctrica por lo que la propiedad intrnseca de un capacitor, en
general es almacenar energa en trminos de lneas de campo elctrico, a esta propiedad se le
conoce como capacitancia.

Esta capacitancia depende de dos parmetros: el rea superficial de las placas S y la distancia
d entre las placas.
Cuando S crece entonces la capacitancia crece, pues se pueden almacenar mayor cantidad de
lneas, manteniendo d constante. Cuando d se hace ms pequeo manteniendo el rea y la
carga constante, entonces las lneas se cortan en varios o unos fragmentos, haciendo que la
densidad de lneas aumente y por tanto la capacitancia crece.

A
Por tanto, C = 0 d ............ (2)
Ahora, la diferencia de potencial entre las placas, por definicin es,

V = - .d
lo cual se puede reducir a,
V = Ed
donde d es la distancia entre las placas y

E= ,
0

por lo que V = d ............ (3)
0

Q
pero =
A
donde Q es la carga en alguna de las placas y A es el rea de las placas, as que
Qd 0A
V = A , pero C=
0 d
V d l
entonces,
Q 0A C

Q
as que, V = ............ (4)
C
Coul m2
2
V * m Coul m Coul
Las unidades de la capacitancia son: C
m V m2 V

Se le denomina a la unidad coul/volt = Faradio y se le denota por la letra F. Por la magnitud

del faradio se utiliza ms comnmente el microfaradio ( F) equivalente a una millonsima
parte del faradio (F = 10 6 F). Es conveniente hacer notar que la capacitancia de este
dispositivo es independiente de la carga elctrica que tenga el capacitor en algn momento,
solo depende directamente del rea de las placas rectangulares e inversamente proporcional a
la distancia entre las placas colocadas paralelamente.

Tambin es importante notar que la capacidad de este dispositivo para almacenar carga es
limitada, es decir, que no es posible cargar los conductores indefinidamente y mantener vlida
la relacin entre Carga y Diferencia de potencial. El lmite se alcanza cuando las cargas
negativas se pueden mover, a travs de aires que separa a las dos placas y cancelar las cargas
positivas de la otra placa, a este efecto se le conoce como Rompimiento de Dielctrico.
Este efecto de rompimiento se puede retardar si se coloca un material dielctrico entre las
placas, provocando con ello un aumento en la capacidad del capacitor.
Ante una carga constante del capacitor, la presencia del dielctrico provoca que el campo
elctrico entre las placas disminuya y como consecuencia la diferencia de potencial tambin
disminuye, de tal forma que para que se cumplan la ec. (1) se requiere que aumente la
capacidad C.

MATERIAL A UTILIZAR.
1. Capacitor Experimental de placas planas y paralelas.
2. Multmetro digital M-4650 CR.
3. Dos cables de conexin para medicin de capacidad.
4. Diez placas de acrlico
5. Un flexmetro.
6. Pao de lana.
7. Voltmetro electrosttico.
8. Punta de prueba.

PROCEDIMIENTO.

Primeramente analizaremos las posibles relaciones entre voltaje y distancia y en forma

paralela entre carga y voltaje; posteriormente nos ocuparemos de la forma en que se afecta el
espacio (campo) entre las placas ante la presencia de materiales distintos al aire, entre sus
placas, y cmo repercute esto en las relaciones ya estudiadas, y por ltimo el cambio de la
capacitancia con la distancia entre las placas.

Para la primera parte conecte el voltmetro elctrico a la terminal positiva, localizada al

control del aparato en el interior de la funda plstica, a la terminal hembra positiva del
capacitor localizada en la placa que se encuentra unida al cuerpo del capacitor por un cilindro
de plstico. As mismo, conecte cualquiera de las terminales negativas del voltmetro a la
terminal de la otra placa del capacitor.

Libere el tornillo inferior de control de la perilla con objeto de poder manipular la abertura de
separacin entre las placas sin necesidad de usar la perilla de control.

DESARROLLO EXPERIMENTAL.

Primer Experimento:
1. Abra las placas a una distancia de 7 cm midiendo la distancia con la escala y vernier
situadas en la parte superior del capacitor, y cargue el capacitor.
2. Frote la barra de acrlico con el pao y toque la parte interior de la placa positiva con la
barra procurando que este contacto lo haga toda la zona frotada de la barra.
3. Repita el paso 2 hasta que el voltmetro registre 7.5 kv; a partir de este valor disminuya la
distancia de separacin de 0.5 cm.
4. Anote para cada valor de separacin el valor del potencial correspondiente a cada
separacin hasta obtener una tabulacin de al menos 10 pares de mediciones.
5. En caso de que el potencial no se mantenga estable, es decir, que la carga se pierda
rpidamente por la humedad en el medio ambiente, cargue nuevamente el capacitor al
ltimo valor medido y contine con el experimento.
6. Una vez terminado ste, retorne el capacitor a una distancia de separacin de 7.0 cm y
crguelo, como antes descrguelo con ligeros toques de la punta de prueba hasta obtener
un valor de 7.0.
7. Efecte otro conjunto de mediciones, disminuyendo la distancia de separacin como antes.
8. Repita lo anterior disminuyendo la carga para obtener lecturas iniciales de voltaje que
varen de 0.5 en 0.5 kV haciendo esto hasta concluir un total de al menos diez
tabulaciones.
9. Anote sus datos en las siguientes tablas.

i d (cm) V1 (kV) V2 (kV) V3 (kV) V4 (kV) V5 (kV)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

i d (cm) V6 (kV) V7 (kV) V8 (kV) V9 (kV) V10 (kV)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Segundo Experimento:
1. Abra el capacitor ya conectado al voltmetro en la forma indicada anteriormente, a la
distancia necesaria para poder introducir y contener las seis placas de acrlico.
2. Hecho lo anterior, cargue el capacitor con la barra frotada haciendo contacto en la
superficie exterior de la placa positiva hasta obtener un valor de 2.5 kV en el voltmetro.
3. Anote el valor de la separacin de las placas.
4. Retire todas las placas y anote el valor de la lectura en el voltmetro.
5. Hecho lo anterior, retire una placa de acrlico y cierre el capacitor anotando las lecturas de
separacin.
6. Repita lo anterior hasta la ltima placa de acrlico y anote sus mediciones en la tabla
siguiente.
 Mediciones de Voltaje - Distancia con:

Dielctrico de Acrlico

i d (cm) V (kv)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Dielctrico Aire

i d (cm) V (kv)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. Abra el capacitor a la distancia del ancho de los acrlicos y crguelo hasta el valor anotado
anteriormente.
8. Disminuya la distancia en valores adecuados para obtener al menos 10 mediciones de
voltaje.
9. Anote sus resultados en la tabla anterior correspondiente.
10. Finalmente, mida el dimetro de las placas del capacitor y conserve ese dato para su uso
posterior.

Tercer Experimento:
1. Ensamble el circuito mostrado en la figura.

Figura 3. Medicin de capacitancia.

2. Mida la capacitancia del dispositivo al ir aumentado la distancia de separacin de las

placas como muestra la tabla.
3. Repita el procedimiento anterior en dos ocasiones ms y anote sus medidas en la tabla.

n Distancia (cm) Capacitancia ( ) Capacitancia ( ) Capacitancia ( )

1 1.0
2 1.5
3 2.0
4 2.5
5 3.0
6 3.5
7 4.0
8 4.5
9 5.0
10 5.5

TABLA 1. DATOS DE CAPACITANCIA PARA DIVERSAS DISTANCIAS DE SEPARACIN.

ANALISIS DE DATOS.
1. Grafique los datos de la tabla, considerando las distancias en el eje de las abscisas (eje
horizontal) y la capacitancia promedio en el eje de las ordenadas (eje vertical).
2. Determine los parmetros de la Lnea de Mejor Ajuste.
ORDENADA AL ORIGEN (B) = ______________
PENDIENTE (M) = ______________
3. Mediante un anlisis Dimensional determine las unidades de cada uno de los parmetros
de la Lnea de Mejor Ajuste.
[b] = __________________
[m] = __________________
4. En caso de que sea posible, especifique la existencia de una relacin lineal (Ley Fsica)
entre la capacitancia C y la distancia d mediante el anlisis de varianza. En caso
contrario, realice una transformacin de alguna de las variables (Z = l/d) y repita el
procedimiento de los incisos 2, 3 y 4 hasta determinar una relacin lineal entre variables
transformadas y como consecuencia una Ley Fsica utilizando la inversa de la
transformacin utilizada.
5. Efecte una comparacin entre la Ley Fsica anterior y la Expresin terica ec. (1) y
determine el valor de la permitividad del aire ( 0 EXP ) considerando conocida el rea de
las placas.
6. Calcule el error en el experimento utilizando el valor experimental de la permitividad del
aire calculado anteriormente y el valor generalmente aceptado ( 0 TEO ).

Tercer Experimento (2 parte):

1. Ensamble una vez ms el circuito mostrado en la figura 3.

2. Introduzca una placa de dielctrico y acerque las placas del capacitor hasta que ajusten a
ste. Mida la separacin de las placas d y antela en la tabla siguiente.

SEPARACION CAPACITANCIA
d (cm) Cd ( )

TABLA 2. VALORES DE CAPACITANCIA CON DIELCTRICO.

3. Encienda el multmetro y mida la capacitancia del capacitor Cd, anotando el valor en la

tabla.
4. Siga introduciendo las placas de acrlico disponibles y mida la distancia de separacin de
las placas, la capacidad con acrlico. Anote sus mediciones en la tabla.

GUIA DE ANALISIS.

1. Haga la grfica para el experimento anterior.

2. Basndose en las propuestas de transformacin Z = 1/d.
3. Haga los clculos necesarios para elegir el mejor ajuste y determine la Ley Fsica.
4. Con la Ley Fsica encontrada, determine la permitividad del acrlico y comprela con el
valor aceptado que se da en los textos. Calcule el error porcentual al determinar este
valor.

Prctica diseada por los profesores

Jos Luis Morales Hernndez y Miguel Garca Morales.

EXPERIMENTO: RELACIONES VIR

OBJETIVOS: El alumno:
Determinar la relacin explcita entre el voltaje y la corriente en un conductor al
variar alguna de las dos, conservando la resistencia constante.
Determinar la relacin explcita entre el voltaje y la resistencia al variar uno de
ellos, conservando la corriente constante.
Estudiar la variacin de la resistencia de un conductor cuando cambian las
propiedades naturales del resistor como son la longitud y rea transversal. As
tambin definir la resistividad y conductividad a temperatura ambiente.
Utilizando el multmetro digital con interfase y una PC, observar directamente en
esta las grficas de (V vs. I), (V vs. R) y emitir sus conclusiones al respecto.

INTRODUCCION TEORICA.
Hasta este punto hemos trabajado con cargas elctricas de prueba, que se transfieren mediante
algn mecanismo y los cuales despus de transferirse se distribuyen en una lnea o en una
superficie o en un volumen (conductor), pero como suponemos que tal cuerpo est aislado
del resto del universo entonces estas cargas se mantienen estticas sobre este cuerpo.

Ahora cuando este cuerpo deja de estar aislado y se conecta (tmese literalmente) con otro
cuerpo (por ejemplo: tierra) tambin conductor no cargado, entonces se presenta un flujo de
carga o electrones (recuerde Q=n/ / ) de un conductor a otro

Lo anterior puede ser explicado de la siguiente forma; tomemos el caso de una masa esttica
que es sostenida mediante un hilo y este a su vez del techo (olvide el resto de sus ideas),
mientras el hilo no se rompa o sea cortado, esta masa no caer (el cuerpo est aislado), pero
en el momento que se le corta o se rompe, entonces esta cae (el cuerpo est en contacto con el
resto del universo), por lo que toda su energa potencial gravitacional mxima se convierte en
energa cintica, hasta que golpea el suelo y transfiere su energa a otra forma de energa, calor
u otra, y nuevamente queda en reposo (energa cero), as que debido a la diferencia de energa
potencial se presenta el flujo de esta masa, pensando nicamente en la energa mecnica inicial
y la final (esto tambin se ve en la ley de la inercia).

As pues, si pensamos que los electrones estn en un punto de energa potencial electrosttica
mxima, cuando el cuerpo est aislado, al conectarlo con el otro cuerpo entonces ellos tienden
a buscar la configuracin de menor energa (podra ser energa cero, pero no necesariamente)
y por esta diferencia de energa potencial electrosttica se da el flujo de electrones o carga
elctrica.

Ahora cuando se puede contar el nmero de electrones o carga que pasa por unidad de
tiempo a travs de un conductor se define la corriente I,
Q
I= ,
t
cuando t tiende a cero (el intervalo de tiempo es muy pequeo) entonces,
dQ
I=
dt
Pero esta no es la nica forma de producir una corriente o un movimiento de carga, pues
aplicando la Ley de la Inercia un cuerpo se mantiene en reposo o movimiento constante a
menos que una fuerza externa lo modifique, as que si nuestra carga elctrica est en reposo,
entonces para ponerla en movimiento debo aplicarle una fuerza, pero recordando (pensemos
en 1D)

F q E ,

pero E
V
X
as que F V

as que la fuerza que se necesita es producida por una diferencia de potencial electrosttico (o
diferencia de energa potencial electrosttica), por lo que, por ejemplo, un capacitor es un
almacenador de energa electrosttica que produce una diferencia de potencial entres sus
placas, que al conectarse estas entre s, se observa una corriente en forma de una descarga
disruptiva (un rayo).

As pues, a los productores de esta fuerza se les conoce como fuentes de fuerza electromotriz o
fuentes de fem.. Ahora para estudiar el cambio de la corriente con el voltaje (fuerza con que
se lanzan y/o arrancan los electrones) aplicado sobre un conductor a temperatura constante,
supongamos dos casos:

Caso 1. Para un muy mal conductor.

Observe la grfica 1; en ella vemos que aunque aumentemos indefinidamente el voltaje o la
fuerza para arrancar los electrones, no puedo arrancar ms que una determinada cantidad, que
mido a travs del conteo de electrones para unidad de tiempo, esto es, la corriente i0. Por
tanto este conductor est oponiendo resistencia.

Caso 2. Para un muy buen conductor.

Observe la grfica 2; en ella vemos que se pueden arrancar todos los electrones que se
quiera con un voltaje finito y tal vez pequeo. Por tanto este conductor no opone
resistencia.

(Recuerde que esto son idealizaciones que nos permiten ver la propiedad de la resistencia).

V V

I V0
o i0 o I

Grfica 1. Grfica 2.

As que como conclusin, dependiendo de las propiedades intrnsecas o naturales (longitud,

rea transversal y otras) del conductor, este opone una resistencia al paso de la corriente, lo
cual se reduce en dos principios prcticos que funcionan cuando la temperatura del
conductor se mantiene constante, es decir, no se presenta efecto joule u otros:

V = IR y R =
A
donde R es la resistencia y se mide en ohms () y es la resistividad, es la longitud del
conductor y A es el rea de seccin transversal.

INSTRUMENTOS Y COMPONENTES.

- Control de voltaje de C.D. (0 25v) o fuente regulada.

- Voltmetro de C.D. de 0 10V o 0 30 (bobina mvil).
- Medidor de bobina mvil con cartula de 0-1 A. CD, o multmetro digital simple.
- Interruptor de navaja.
- Reostato de 0-100 ohms.
- Micrmetro
- Flexmetro.
- Conductores de nicromel de diferentes dimensiones.
 - Portafusibles con fusible.
- Cables banana-banana.
- 4 cables caimn-caimn.
- Cables caimn-banana.

PROCEDIMIENTO.

Primer Experimento. DETERMINAR COMO VARIA LA RESISTENCIA DE UN MATERIAL CUANDO

CAMBIAN LAS DIMENSIONES DE ESTE.

1. Mida el dimetro de los diferentes conductores de nicromel de que dispone, as como la

longitud de ste, variando de 10 en 10 cm, tambin su resistencia. Concentre los datos en
la tabla.
2. Con los datos de la tabla haga una grfica de R vs L/A, considerando R en el eje de las
ordenadas.
3. Suponga una relacin lineal entre R y L/A y determine la Ley Fsica. Es correcta esta
suposicin? Explique.
4. Determine las unidades de los parmetros de regresin e interprete fsicamente a estos.

Dimetro Area transversal Resistencia

Conductor N Longitud
(cm) (cm2) (ohms)
1
2
3

Segundo Experimento. INVESTIGAR COMO VARIA LA CORRIENTE QUE CIRCULA POR UN

CONDUCTOR CUANDO CAMBIA LA DIFERECNIA DE POTENCIAL APLICADA A ESE, CONSERVANDO
SU RESISTENCIA CONSTANTE.
Forme el circuito que ilustra la figura siguiente.

Figura 1 . Diagrama del circuito.

1. Usando uno de los 5 conductores de nicromel (R), tome una serie de 10 lecturas de voltaje
para 10 valores de corriente empezando con 0.05 A.
2. Tabule y grafique los datos del punto anterior, considerando a V en el eje de las ordenadas.
3. Efecte la regresin que considere apropiada y determine la Ley Fsica.
4. Interprete fsicamente a cada uno de los parmetros que aparecen en esta Ley Fsica.
5. Repita el experimento para los 3 conductores de nicromel.

Tercer Experimento. INVESTIGAR LA VARIACION DE VOLTAJE AL CAMBIAL LA RESISTENCIA

DE UN CONDUCTOR, CONSERVANDO LA CORRIENTE CONSTANTE.

1. Forme el circuito del experimento anterior, pero ahora en lugar del conductor de nicromel
utilice el restato (resistencia variable).
2. Hecho el circuito, desconecte el restato de este circuito y con el ohmetro calibre este a 10
ohms.
3. Coloque de nuevo al restato en el circuito y vare el voltaje de alimentacin hasta que su
ampermetro marque 0.2 A.
4. Repita los 2 puntos anteriores para valores de resistencia en el restato de 20, 30, 40, 50,
60 70 y 80 ohms, conservando siempre un valor de corriente de 0.2 A. Esto ltimo lo
lograr variando el voltaje de alimentacin.
5. Grafique V vs R, efecte la regresin apropiada, considere a V en el eje de las ordenadas.
6. Considerando las unidades que intervienen en la regresin, determine la ley fsica e
interprete el significado fsico de los parmetros de esta ley.
7. Que relacin existe entre la pendiente de la ley fsica y la lectura de 0.2 A, utilizada en los
ltimos puntos de este procedimiento.
EXPERIMENTO: LEYES DE CONSERVACIN DE CARGA Y ENERGIA.

OBJETIVOS. El alumno:
Estudiar el comportamiento de la corriente y el voltaje en un circuito en serie.
Estudiar el comportamiento de la corriente y el voltaje en un circuito paralelo.
Estudiar el comportamiento de la corriente y el voltaje en un circuito serie-paralelo.
Emitir sus conclusiones al respecto de estos estudios.

INTRODUCCION TEORICA.

Dos principios bsicos y generales en la fsica son: de la energa y la ley de conservacin

del flujo. En el primer principio aplicado a la electrosttica, se requiere que se trabaje con
fuerzas que se conservan para exigir que el trabajo se conserve tambin. As pues al estudiar
la energa (o trabajo) en un camino cerrado, sin importarnos la trayectoria seguida, entonces la
energa neta utilizada en todo el trayecto es cero, i0, las ganancias y prdidas de energa se
balancean.

u
Ahora recordando, V = q y u = - W ; W Trabajo
0

U Energa Potencial , V Potencial Elctrico

Entonces:

si W =0 en una trayectoria (o circuito) cerrado,

entonces V = 0 ............ (1)

en un circuito elctrico cerrado. A este principio se le conoce como Ley de Mallas.

En el segundo principio, el de la conservacin del flujo, dice que la cantidad de flujo antes y
despus de un fenmeno, puede ser la divisin de este y/o la compresin o expansin de este,
el flujo debe conservarse.

As pues, pensando en un flujo de electrones movindose en una lnea conductora, si esta lnea
se divide en dos o ms lneas conductoras similares, entonces la corriente antes y despus de la
divisin o nodo debe conservarse, esto es,

suma corrientes que entran al nodo = suma corrientes que salen del nodo

As que, aqu ya se entiende que al dividirse la lnea se tiene ya no solo una malla (o circuito
cerrado), se pueden tener dos o ms mallas unidas por una misma corriente.

A este segundo principio se le conoce como Ley de Nodos.

A la Ley de Mallas y a la Ley de Nodos juntos, se les conoce como Leyes de Kirchoff.
Para usar estos principios se deben considerar las siguientes reglas para las cadas de
potencial por elemento elctrico que pueden componer un circuito:
 ESTUDIO A FAVOR ESTUDIO EN CONTRA
ELEMENTO
CORRIENTE ( i) CORRIENTE ( i)

Resistencia
- iR + iR

Capacitor Q Q

C C
+ -

INSTRUMENTOS Y COMPONENTES.
- Variador de voltaje de C.D. 0-25 o fuente regulada.
- Instrumento universal de bobina mvil.
- Cartula de 0-1 A. C.D.
- Resistencias de diferentes valores.
- Cables de conexin con doble caimn.
- Cables de conexin con caimn y banana.
- Instrumento universal de bobina mvil.
- Cartula de 0-30 V C.D.
- Multmetro digital simple.
- Multmetro digital con interfase.

PROCEDIMIENTO:

CIRCUITO SERIE. Forme el circuito de la figura iniciando como valores para R1, R2 y R3
los que considere convenientes.

1. Una vez que conecte todos los elementos que indica la figura, aplique entre los puntos A y
B un voltaje menor a 10 volts.
2. Mida la diferencia de potencial entre los puntos: B y C; C y D; D y E; A y E.
3. Mida la corriente que circula por cada una de las resistencias del circuito de la figura.
Procure poner el ampermetro en serie con las resistencias y utilizando la ley de ohm,
calcule la resistencia total o equivalente.
4. El circuito de la figura est constituido en forma de serie. De acuerdo a sus mediciones
efectuadas en el punto anterior, busque una relacin entre las cadas de voltaje en cada una
de las resistencias con el voltaje de entrada.
5. Verifique el punto 3 mediante el uso de la ley de mallas.
6. Explique el resultado del punto 2.

CIRCUITO PARALELO. Forme el circuito de la figura 2, el cual corresponde a un

circuito paralelo.

Figura 2. Circuito paralelo.

1. Aplquese un voltaje menor de 10 volts entre los puntos A y B.

2. Conecte el ampermetro (en serie) entre los puntos A y B conservando la polaridad
indicada por este.
3. Mida las corrientes en los puntos C y D.
4. Compare la suma de estas 2 corrientes con la corriente en A o B.
5. Mida la cada de voltaje a travs de las resistencias R1 y R2 y compare estas cadas de
voltaje con el voltaje de entrada al circuito.

CIRCUITO SERIE PARALELO. Construya el circuito de la siguiente figura.

1. Mida la corriente de este circuito en los siguientes puntos indicados a continuacin:

PUNTOS A B C E H J F
CORRIENTE

2. Mida el voltaje entre los puntos indicados a continuacin:

PUNTOS AB BC CF HK JL AF
VOLTAJE

3. Encuentra las corrientes del circuito de la figura mediante el uso de las leyes de Kirchoff.
4. Determina el error experimental para las corrientes del circuito.
EXPERIMENTO: CARGA Y DESCARGA DE UN CAPACITOR.

OBJETIVOS: El alumno:
Observar la variacin de la diferencia de potencial del capacitor al transcurrir el
tiempo.
Usar el anlisis de medicines para determinar el comportamiento de la diferencia de
potencial del capacitor respecto al tiempo.
Al comparar el resultado experimental con el modelo terico, podr calcular la
resistencia interna del instrumento de medicin.
Conocer un mtodo experimental para medir resistencias elctricas.

INTRODUCCION TEORICA.

La propiedad para almacenar energa elctrica es una caracterstica importante del dispositivo
elctrico llamado Capacitor. Se dice que un capacitor est cargado, o sea cuando el capacitor
almacena energa, cuando existe carga elctrica en sus placas o cuando existe una diferencia
de potencial entre ellas. La forma ms comn para almacenar energa en un capacitor es
cargar uno mediante una fuente de fuerza electromotriz fem; de sta forma y despus de un
tiempo relativamente corto, el capacitor adquiere una carga elctrica Q0 y por lo mismo tendr
una diferencia de potencial V0 entre sus placas.

Durante el proceso de carga de un capacitor se puede plantear la ecuacin de conservacin de

energa en el circuito en los trminos siguientes, recordando que,

dq q
y que C
dt V

dq q
R E (1)
dt c

De lo anterior se tiene,
dq 1 E
q
dt RC R

dq E 1 dq 1 dq 1
q (CE q) (q CE)
dt R RC dt RC dt RC

1 d 1
dq (q CE)dt dt
RC (q CE) RC

q t
dq 1
Integrando ambos lados de la ecuacin:
0 (q CE)

0 RC
dt
 t
t t
Ln(q CE q
Ln(q CE) Ln( CE)
RC 0
0
RC
q CE t
Ln( , utilizando la operacin inversa al logaritmo,
CE) RC
t t t
q CE - - -
e RC q CE CEe RC q CE(1 e RC)
CE

Cuando el capacitor se carga completamente, se tiene de la ec. (1), dq/dt = 0, entonces Q0 la

carga total adquirida est dada por Q0 = CE.

Por tanto la ecuacin anterior resulta como:

t
-
q Q 0 (1 e )
RC (2)

La ecuacin anterior expresa la carga elctrica q que adquiere el capacitor al transcurrir el

tiempo t, iniciando sin carga elctrica (t = 0) y terminando con una carga Q0, adems se tiene:

t
q Q0 - Q0
V (1 e )
RC pero V0 , entonces se tiene:
C C C
t
-
V V0 (1 e RC
) (3)

Donde V0 es el voltaje en las terminales del capacitor cuando adquiere su carga total (Q0).

dq
Pero se sabe que , entonces derivando ec. (2):
dt

d - d
t t
-
t t t
- 1 Q - EC - E -
t

Q 0 (1 e ) Q 0 Q 0e Q 0e ( ) e e RC e RC
RC RC RC 0 RC

dt dt RC RC RC R
Pero al inicio t = 0, la corriente en circuito es,
E t
0 = , finalmente se tiene = 0e RC ,
R

la cual expresa la disminucin de la corriente elctrica en el circuito al transcurrir el tiempo.

Al estar el capacitor C cargado, ste tiene una carga total Q0 y una diferencia de potencial V0;
en estas condiciones, al cambiar el interruptor S se observa inmediatamente una disminucin
en la diferencia de potencial entre las terminales del capacitor, entonces se dice que el
capacitor se est descargando. Este efecto de descarga es provocado por la existencia de la
resistencia R que cierra el circuito.
La disminucin del voltaje en el capacitor C se puede analizar utilizando las leyes de Kirchoff
en la rama derecha del circuito, de tal forma que se puede establecer la ecuacin siguiente:
dq
Vc R 0 Vc R R( )
dt

Se debe considerar que = -dq/dt debido a que la corriente se genera al disminuir la carga
elctrica en el capacitor, de tal forma que la ecuacin que representa la descarga del capacitor
est dada por:
dq q

dt RC

Con un procedimiento anlogo al efectuado en la ec. (1), reacomodando trminos e integrando

ambos lados de la ecuacin, es posible expresar la carga elctrica del capacitor en funcin del
tiempo, considerando que el capacitor tiene inicialmente una carga Q0, se tiene:

t
-
q Q0e RC (4)

La ecuacin anterior expresa que el capacitor inicia con una carga Q0 y termina si carga
elctrica, despus de un tiempo relativamente grande (depende de R). Si se considera que,

dq

dt
entonces se obtiene:
t

0e RC y como V = R, entonces:
t
-
V V0 e RC (5)

Esta ltima ecuacin representa la disminucin de la diferencia de potencial (V) en las

terminales del capacitor al transcurrir el tiempo.

Se puede aprovechar la forma muy particular de la disminucin de la diferencia de potencial

en las terminales de un capacitor de valor conocido (C) para determinar la resistencia (R) por
la cual se descarga dicho capacitor en los trminos siguientes: si el tiempo t que ha
transcurrido despus de que se inicia la descarga de un capacitor, es igual a RC, entonces la
ec. (5) resulta,

V V0 e -1 = V0 (0.3678)
esto indica que en dicho tiempo (t = RC) la diferencia de potencial en las terminales del
capacitor es solo un 36.78% de su valor original, es decir que su voltaje disminuy un 63.22%
de su valor original (V0). A este tiempo t = RC se le denomina constante de tiempo ( ) del
capacitor. Utilizando este concepto de constante de tiempo, se mide el tiempo que tarda el
capacitor en disminuir su diferencia de potencial un 63.22% ( 1) y como se conoce el valor de
la capacitancia (C), entonces el valor de la resistencia es:
 1
R
C
PROCEDIMIENTO.

Primer Experimento: FASE DE CARGA DEL CAPACITOR.

a) Arme el circuito que indica la figura, dejando la fuente desactivada y el interruptor abierto.

Figura 1. Arreglo experimental para la fase de carga de un capacitor.

Cassy E = Interfase, Fuente de Alimentacin 0 20 V, I = Interruptor de navaja, C = Capacitor (47)
y R1 = R2 = 100 K

b) Encienda la PC y vaya a MS-DOS.

c) Teclee CD CASSY .
d) Teclee Ld .
e) En el men de seleccin de programa, teclee F1 (multmetro) .
f) En el men principal teclee F3 (seleccin de magnitud); elegir canal B .
g) Elegir tensin CC .
h) Teclee <esc>.
i) En el men principal elegir F4 (autom/param/frmula) .
j) Teclee 1 seg. .
k) Regresar al men principal con <esc>.
l) Elegir F1 (inicar de nuevo).
m) Encender la fuente y calibrarla a 10 volts, utilizando el multmetro.
n) Simultneamente cierre el interruptor y .
o) Teclee F1 (para detener la medicin).
p) Teclee <esc> (para regresar al men principal).
Obtencin de Grficas.

- En el men principal, telcee F6 (evaluacin grfica) .

- Para recobrar los valores graficados teclee <esc> y F5 (editar valores) .
- El alumno deber imprimir los valores para efectuar su anlisis en casa.

Tiempo (seg) V1 V2 V3 V4 V5 VPROM

5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60

TABLA DE DATOS DE LA DIFERENCIA DE POTENCIAL EN UN CAPACITOR EN LA ETAPA DE CARGA.

Para copiar los datos en diskette.

1. En el men principal, teclee F5 .

1.1. Valores en forma tabular, .
2. Introducir diskette de 3.
3. Regresar al men principal con <esc>.
4. Seleccionar F8 (operaciones del diskette) .
4.1. Seleccionar Modificar ruta .
4.1.1. Borrar C:\cassy\files\
4.1.2. Escribir nueva ruta (Ej. a:\) .
4.2. Seleccionar automtico .
4.3. Seleccionar Almacenar datos de medicin .
4.3.1. Escribir Nombre de archivo, (Ej. Capa1) .
5. Salir del men principal, Fin .
6. Salir del programa, Fin .
7. Al aparecer C:\cassy>Edit_Asctrans_A:\Capa1.DTM , o Difrans_A:\Capa1.dtm .
8. Escribir C:\cassy>Edit_A:\Capa 1.ASC y la informacin est lista para usarse en Excell.

Nota: Con la extensin ASC se puede abrir en cualquier programa de texto y con la extensin
DIF en excell directamente.
Segundo Experimento: FASE DE DESCARGA DEL CAPACITOR.

a) Arme el circuito que indica la figura, dejando la fuente desactivada y el interruptor

abierto.

Figura 1. Arreglo experimental para la fase de carga de un capacitor.

Cassy E = Interfase, Fuente de Alimentacin 0 20 V, I = Interruptor de navaja, C = Capacitor (47)
y R1 = R2 = 100 K

b) Encienda la PC y vaya a MS-DOS.

c) Teclee CD CASSY .
d) Teclee Ld .
e) En el men de seleccin de programa, teclee F1 (multmetro) .
f) En el men principal teclee F3 (seleccin de magnitud); elegir canal B .
g) Elegir tensin CC .
h) Teclee <esc>.
i) En el men principal elegir F4 (autom/param/frmula) .
j) Teclee 1 seg. .
k) Regresar al men principal con <esc>.
l) Elegir F1 (inicar de nuevo).
m) Encender la fuente y calibrarla a 10 volts, utilizando el multmetro.
n) Simultneamente cierre el interruptor y .
o) Teclee F1 (para detener la medicin).
p) Teclee <esc> (para regresar al men principal).

Obtencin de Grficas.

1. En el men principal, telcee F6 (evaluacin grfica) .

2. Para recobrar los valores graficados teclee <esc> y F5 (editar valores) .
3. El alumno deber imprimir los valores para efectuar su anlisis en casa.

Tiempo (seg) V1 V2 V3 V4 V5 VPROM

5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
60

Para copiar los datos en diskette.

1. En el men principal, teclee F5 .

1.1. Valores en forma tabular, .
2. Introducir diskette de 3.
3. Regresar al men principal con <esc>.
4. Seleccionar F8 (operaciones del diskette) .
4.1. Seleccionar Modificar ruta .
4.1.1. Borrar C:\cassy\files\
4.1.2. Escribir nueva ruta (Ej. a:\) .
4.2. Seleccionar automtico .
4.3. Seleccionar Almacenar datos de medicin .
4.3.1. Escribir Nombre de archivo, (Ej. Capa1) .
5. Salir del men principal, Fin .
6. Salir del programa, Fin .
7. Al aparecer C:\cassy>Edit_Asctrans_A:\Capa1.DTM , o Difrans_A:\Capa1.dtm .
8. Escribir C:\cassy>Edit_A:\Capa 1.ASC y la informacin est lista para usarse en Excell.

Nota: Con la extensin ASC se puede abrir en cualquier programa de texto y con la extensin
DIF en excell directamente.
EXPERIMENTO: INTERACCION ENTRE POLOS MAGNETICOS NATURALES Y
LA VISUALIZACIN DE LINES DE INDUCCION MAGNETICA.

OBJETIVO:
El alumno ser capaz de plantear las leyes cualitativas de la Interaccin entre Polos
Magnticos.
El alumno observar la formacin de las lneas de induccin magntica para imanes
de forma longitudinal e imanes de herradura.
El alumno podr distinguir los polos magnticos de un Imn.

INTRODUCCION HISTORICA-TEORICA.

El primer tratado cientfico sobre las propiedades de la Piedra Imn es una carta escrita por
Pedro Peregrino dirigida a un amigo en el ao de 1269, titulada Epstola de Magnete, esta
carta es una recopilacin de hechos y observaciones sobre la Piedra Magnetita (piedra
encontrada en un yacimiento de la provincia griega de Magnesia), conocida ms comnmente
como Piedra Imn. En esta carta no es posible distinguir entre los descubrimientos propios
del autor y los descubrimientos de sus predecesores. Lo que s puede establecer es que, ya se
conoca desde la poca de los griegos (600 320 a.c.), la propiedad de que la piedra imn
atrae o repele otros trozos del mismo material. En esta carta se menciona el hecho de colocar
una piedra imn sobre un platillo que flote en el agua, observndose la repulsin y la atraccin
cuando se acerca otra piedra imn. En dicha carga de Pedro Peregrino, tambin se establece
que con una piedra imn de forma esfrica se colocan en su superficie Agujas de Hierro y la
direccin de las agujas define una lnea y la interseccin de las lneas definen los Polos de la
piedra imn.

Desde el siglo II los chinos ya conocan el efecto de la orientacin Norte Sur de la aguja
imantada, cuya explicacin requera hiptesis fantsticas, tal como que el efecto de orientacin
se deba a la influencia de las estrellas. Tambin, Pedro Peregrino crea que se deba a los
polos celestes.

Una explicacin de mayor contenido cientfico la estableci trescientos aos despus el fsico
ingls nacido en Colchester, William Gilbert (1544-1603), cuando abre a la investigacin
experimental los campos casi inexplorados del Magnetismo y la Electricidad, al publicar su
libro Tratado sobre Magnetismo (1) (De Magnete, 1600), que permaneci durante ms de
un siglo como obra fundamental. En ella se renen los conocimientos que aquella poca
posea sobre los fenmenos magnticos con una gran claridad y una gran riqueza en su
contenido; entre lo ms sobresaliente de su contribucin fue la colocacin de armaduras a los
imanes para reforzar su accin y establecer la propiedad del acero de su magnetismo
permanente. Adems estudia la orientacin de la aguja magntica al construir un imn
esfrico (Microg que en griego significa Tierra Minscula) y dio solucin a la pregunta:
LA TIERRA No sera un inmenso imn? Con experimentacin y observacin del efecto
producido sobre la aguja en la esfera imantada, concluy que la aguja imantada apunta hacia la
tierra, resultando ser una respuesta totalmente contraria a lo que se crea en esos tiempos; es
posible observar varios efectos interesantes, relacionados con las observaciones realizadas por
W.Gilbert, que presentan al interaccionar las agujas imantadas y los imanes.
Macroscpicamente un imn natural es un material que tiene la propiedad de atraer o repeler
materiales de su misma especie, pero adems son capaces de atraer materiales que no son
imanes, en mayor o menor intensidad, a tales materiales se les conoce como Ferromagnticos,
Paramagnticos y Diamagnticos, siendo los que mejor responden los primeros y los que
peor responden, los ltimos.

La diferencia entre ellos es la capacidad que tienen los momentos dipolares magnticos
individuales de cada tomo para alinearse en una direccin preferencial, que la dicta el imn,
por medio de sus lneas de induccin magntica, a esta propiedad se le llama magnetizacin y
lo que le da la caracterstica de un imn inducido a algunos materiales. As pues, un imn
natural es un material cuyos momentos dipolares magnticos individuales de cada uno de sus
tomos, estn intrnsecamente ya alineados en una direccin preferencial. Ahora como el
imn tiende a modificar el espacio a su alrededor como lo hace una carga elctrica, entonces
podemos asumir que tiene un campo magntico, el cual puede ser estudiado mediante la
densidad de lneas de induccin magntica; ahora estas lneas tienen la propiedad de que
llevan el campo magntico y adems son cerradas, ya que si pensamos en el caso
electrosttico, las lneas de campo elctrico van de + a - pero en este caso van del polo norte
del imn al sur de este, pero en el sur lo atraviesan aparentemente pues son continuadas por
los vectores de momento dipolar magntico y por tanto se dicen cerradas. Este hecho es
notoriamente visible cuando se induce un imn mediante la circulacin de una corriente en una
lnea conductora.

MATERIAL A UTILIZAR.
1. Tres imanes permanentes (o naturales) en forma de barra.
2. Soporte aislado para imn de barra.
3. Dos barras metlicas.
4. Brjula.
5. Imn permanente en forma de U.
6. Limaduras de hierro.
7. Hojas de papel.
8. Una aguja imantada con libertad de giro.
9. Una aguja NO imantada con libertad de giro.

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS 1.1.

1.1. Coloque la barra N 1 como ilustra la figura 1.

Figura 1. Barra metlica suspendida. Figura 2. Barras metlicas suspendidas

en forma colineal
1.2 . Acerque a la barra suspendida (N 1) la barra N 2 en forma colineal como lo muestra la
figura 2. Anote sus observaciones en la tabla siguiente.
 EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D

1.3. Acerque la barra suspendida (N 1), la barra N 3 en forma como muestra la figura 2.
Anote sus observaciones en la tabla siguiente.
EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D

1.4. De los hechos observados en los puntos 2 y 3, explique el comportamiento diferente o

similar entre las barras N 1 con la N 2 y las barras n 1 con la N 3.
1.5. Retire la barra N 1 y coloque en su lugar la barra N 3.
1.6. Acerque a la barra suspendida la barra N 2 como ilustra la figura 2. Anote sus
observaciones.
EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D

1.7. Acerque a la barra suspendida, la barra N 4 como ilustra la figura 2. Anote sus
observaciones.
EXTREMO EXTREMO Atraccin Repulsin Ningn Efecto
A C
A D
B C
B D

1.8. Basndose en las observaciones anteriores, clasifique a las cuatro barras como similares o
diferentes a la barra N 1.
Similar o diferente a la Barra N 1
Barra N 2 __________________
Barra N 3 __________________
Barra N 4 __________________

Utilizando uno de los imanes naturales de Barra y la brjula, identifique el norte y sur de este
imn y posteriormente de las otras barras, si es posible. Use el hecho de que la brjula se
alinea con el campo magntico terrestre y que el polo geogrfico norte atrae el polo sur de la
brjula (recuerde que este es el caso anlogo de la atraccin y repulsin electrosttica). Por
ltimo reporte tambin acerca del fenmeno de auroras boreales y astrales.
PROCEDIMIENTO Y ANALISIS 2.1.

2.1. Coloque uniformemente las limaduras de hierro sobre toda la superficie de la hoja de
papel.
2.2. Coloque en la parte de debajo de la hoja de papel el imn permanente en forma vertical
con la parte plana sobre el papel. Observe y anote la definicin de las lneas y de los
polos del imn.

Cuadro.

2.3. Efecte un giro de 90 del imn permanente. Observe y dibuje las lneas y los polos del
imn.

Cuadro.

El autor de la carta, Pedro Peregrino, deja entrever la construccin de una brjula que defina
las lneas y los polos de cualquier Piedra Imn.

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS 2.1

2.1. Con la aguja imantada, observe su orientacin Norte-Sur, a continuacin acerque el

extremo rojo y despus el extremo azul de la barra imantada a la aguja. Observe y
anote los cambios de orientacin de la aguja.
2.2. Ahora utilice una barra sin colores en sus extremos y determine sus colores
correspondientes mediante la accin sobre la aguja imantada.
2.3. El extremo rojo de la barra imantada acrquelo a una aguja NO imantada. Observe y
explique el efecto producido comparndolo con el efecto sobre una aguja imantada.

2.4. Repita el procedimiento anterior pero ahora con el extremo azul en la barra.
2.5. Con las observaciones experimentales anteriores, es posible asignar al extremo rojo o
azul de la barra imantada en nombre de Polo Sur o Polo Norte Magntico. Explique
su razonamiento.

2.6. Explique un procedimiento para asignarle a los extremos de cualquier imn o piedra imn
los nombres de Polo Norte Magntico o Polo Sur Magntico.

2.7. Consulte algn libro de fsica general (2) y reproduzca los dibujos que representan un
campo magntico y explique el porqu de la forma y el sentido de las lneas de
induccin.

EXPERIMENTO: INTERACCION EN CAMPOS MAGNETICOS ESTATICOS.

OBJETIVO GENERAL:
El alumno observar y estudiar la magneto esttica.

OBJETIVOS PARTICULARES:

Estudiar cualitativamente la interaccin entre dos campos magnticos, uno inducido

y otro natural, al cambio de la corriente.
Determinar la magnitud de la intensidad del campo magntico natural mediante un
estudio cuantitativo.

INTRODUCCIN TEORICA.

En la magneto esttica, se pretende estudiar la interaccin y comportamiento de los campos

magnticos no variables en el tiempo. Para ello se podran tomar un par de imanes de barra y
realizar el jueguito de acercarlos entre ellos y observar la interaccin atractiva o repulsiva de
los campos en cuestin, adems utilizando una brjula (imn con polos ya conocidos) se
determinan los polos de los imanes usados; esta sera la expresin ms sencilla de la magneto
esttica.

Sabemos por experiencia propia que cuando tomamos un imn y lo acercamos a la

pantalla de la televisin esta se distorsiona por lo que podramos asumir que el campo
magntico B tiende a interaccionar con las cargas elctricas, sean positivas o negativas, un
efecto muy parecido a este se presenta en las auroras boreales y australes que se producen en
los polos magnticos geogrficos de nuestra tierra y esta es una prueba irrefutable de la
interaccin entre cargas elctricas y los campos magnticos; ahora esta interaccin se expresa
escalarmente para una sola carga neta (pensando en ella como un solo paquete) de la siguiente
forma:

FB = qvB (1)

y vectorialmente como:

FB = q vxB (2)

donde si la velocidad y el campo magntico son perpendiculares entre s la ecuacin (2) se

puede escribir escalarmente como la (1).

Ahora, cuando pensamos en esta nica carga ya no como un paquete, si no como un

conjunto finito de cargas individuales, que siguen todas un mismo camino neto (vase como
la resultante de la suma de los caminos individuales de cada una de ellas) por lo que ya no
pensamos en la velocidad del paquete como caracterstica primordial de este y podemos
trabajar en trminos del desplazamiento neto recorrido entre el tiempo promedio utilizado por
el grupo, por lo que podemos escribir:

FB = q l/txB = q/t lxB = ilxB

FB = i lxB (3)
tomando nuevamente una trayectoria l perpendicular a b, entonces:

FB = ilB (4)

En todo el anlisis anterior el campo magntico se considera constante, por lo que esto
corresponde a un estudio magneto esttico entre la interaccin de una corriente (no
necesariamente constante) y este campo magntico esttico (no cambiante en el tiempo).

Material a utilizar:

1. Fuente de corriente (CD) ajustable de 0 a 20 amperes.

2. Soportes y base de tipo A.
3. Columpio para paso de corriente.
4. Cables banana-banana.
5. Imn de herradura.
6. Dinammetro de precisin.

DESARROLLO EXPERIMENTAL

a) Cualitativo.

1. Reproduzca la figura 1 con su material.

2. Incremente la corriente poco a poco (tenga cuidado de no tocar los cables de la

corriente pues es mortal) y anote sus observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

3. Invierta los cables de la corriente, repita el paso 3, y anote sus observaciones:

 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4. Conserve los cables de la corriente en la conexin original pero invierta el imn de

herradura, repita el paso 3, y anote sus observaciones:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

5. Escriba una hiptesis referente a la interaccin entre los campos.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

1. Cuantitativo.

1. Reproduzca la figura 1 con su material, y enganche el dinammetro de precisin en el

columpio.

2. Incremente la corriente como se indica en la tabla, observe que el dinammetro le de

lectura, en caso de no darle lectura con cuidado invierta el imn de herradura, por
ningun motivo toque los cables de la corriente y tome sus lecturas.

i (amp) f (dinas)

3. Haga un anlisis dinmico de fuerzas del experimento, y encuentre la relacin entre la f del
dinammetro y la corriente.

4. Escriba una hiptesis de correlacin de las variables trabajadas.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

5. Ajuste mediante mnimos cuadrados y valide su hiptesis de correlacin.

6. Mediante la comparacin de la ley fsica terica (punto 3) con la ley fsica experimental,
exprese el significado fsica de la pendiente y cruce de la ordenada de su ley fsica
experimental.

7. Determine el campo magntico del imn, usando el punto 6 y comprelo con el campo
magntico terrestre (considere l como el largo del columpio).

Prctica elaborada por:

Fis. Alan A. Gallegos Cuellar.

EXPERIMENTO: CAMPO MAGNETICO EN EL INTERIOR DE UN SOLENOIDE.

OBJETIVOS:
Medir el campo magntico en el interior de un solenoide.
Estudiar la variacin de este campo magntico al cambiar: la intensidad de corriente
continua que circula por el solenoide o el nmero total de vueltas de ste.
Usar el anlisis de mediciones aplicado a un fenmeno lineal y determinar las leyes
fsicas correspondientes.
Comparara la Ley de Ampere, correspondiente a un solenoide y sacar las
conclusiones derivadas de la comparacin anterior.
Determinar la constante de permeabilidad magntica del medio.

INTRODUCCION TEORICA.

Los siguientes enunciados resumen los conocimientos bsicos con relacin al campo
magntico, algunos materiales presentan propiedades magnticas naturales; polos magnticos
iguales se repelen, polos magnticos iguales se atraen.

En el experimento de Oersted, se coloca una brjula en las cercanas de una lnea conductora,
cuando esta lnea no pasa un flujo de electrones, entonces la brjula se alinea con el campo
magntico terrestre; ahora cuando este pasa una corriente continua, se observa que la aguja de
la brjula intenta alinearse, as que una corriente continua modifica elctrica y
magnticamente su espacio alrededor.

Ahora mediante el uso de la ley de Lenz se puede determinar la direccin del campo
magntico, por lo que dice que cuando la regla de la mano derecha, el pulgar indica la
direccin de circulacin de la corriente y los dedos restantes, al cerrarlos indican la direccin
del campo magntico por medio de sus lneas de induccin. Especficamente, para una lnea
conductora infinita por la que circula una corriente, en una direccin especifica por medio de
la ley de Lenz, se deduce que las lneas de induccin (recordando que las lneas de induccin
son cerradas) son circulares y concntricas a la lnea de corriente.

Si se toma una lnea finita y se unen sus extremos, entonces forma una espira, si de alguna
manera (no importa como) se le hace circular una corriente continua, entonces se produce un
campo magntico que tiene lneas de induccin que salen del interior de la espira y vuelven a
entrar en ella, (ver figura 1).

Figura 1.
As, cuando se construye un solenoide finito con un conjunto de espiras una detrs de otra,
entonces este produce un campo magntico, parecido al de una barra imantada, (ver figura).
 Figura 2.

Cuando se construye un solenoide infinito, entonces se puede asumir que el campo

magntico est limitado al interior del solenoide; as mediante el uso de la ley de Ampere se
puede determinar el campo magntico de un solenoide infinito (entindase por infinito como
suficientemente largo para asumir que el campo magntico fuera del solenoide es cero) el cual
es:

B 0 0

donde: : nmero de espiras, : longitud del solenoide, N: densidad de espiras.

MATERIAL A UTILIZAR.
1. Aparato medidor de campo magntico (Teslmetro).
2. Sonda de Hall Axial (largo).
3. Instrumento de bobina mvil.
4. Restato 100 ohms 5 watts.
5. Interruptor de navaja.
6. Una cartula de 0 1 amp.
7. Dos cables caimn-caimn.
8. Cinco cables banana-banana.
9. Cuatro cables banana-caimn.
10. Dos prensas.
11. Dos abrazaderas redondas.
12. Bobina patrn de cuatro capas (8 salidas).

Caractersticas constructivas de la bobina patrn:

Longitud promedio = 0.07900 m.

N de capa Bornes N de Espiras Resistencias

1 A1 A2 87 0.75 Ohms
2 B1 B2 87 0.75 Ohms
3 C1 C2 88 0.75 Ohms
4 D1 D2 87 0.75 Ohms

MONTAJE CAMPO MAGNETICO Y LEY DE AMPERE

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.
1) NMERO DE VUELTAS POR UNIDAD DE LONGITUD CONSTANTE.
- Considere el arrollamiento total, tomando las cuatro capas de la bobina, es decir de
A1-D2
- Vare la corriente de tal forma que obtenga diez valores dentro del intervalo de 0.10
amp a 0.5 amp como mximo.
- Para cada valor de corriente, mida el valor de B en el centro de la bobina utilizando
la sonda.
- Coloque los valores de las cantidades fsicas que midi, en la tabla siguiente.

i I (AMP) B (TESLA)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Tabla 1.

2) MEDICIONES DE CAMPO MAGNTICO PARA INTENSIDAD DE CORRIENTE CONSTANTE.

a) Considere el arrollamiento de una sola capa de la bobina (A1 A2) y haga circular una
corriente de 0.5 amperes, mida el valor de B. Repita lo anterior para B1 B2, C1 C2,
y D1 D2, anote sus valores en la siguiente tabla.
DENSIDAD DE VUELTAS
N BORNES DE LA BOBINA B (WEBER/M2)
n(1/m)
1 A1 A2
2 B1 B2
3 C1 C2
4 D1 D2
5 A1 B2
6 B1 C2
7 C1 D2
8 A1 C2
9 B1 D2
10 A1 D2
Tabla 2.

b) Considere el arrollamiento de dos capas A1 B2, vea el diagrama inferior de la figura

que se muestra en la pgina anterior. Haga circular una corriente de 0.5 amperes y
mida el valor de 8. Repita lo anterior para B1 C2, C1 D2, A1 C2, y B1 D2.
Escriba sus valores en forma tabular en la tabla 2.
 c) Considere el arrollamiento total tomando las cuatro capas de la bobina, es decir de A1
D2, (ver figura de montaje) haga circular una corriente de 0.5 amperes y mida el valor
de B. Escriba su valor en la tabla 2.

Diagrama simblico del Circuito para A1 - D 2

Diagrama simblico del Circuito para A1 B 2

GUIA DE ANALISIS Y CUESTIONARIO.

 A. NMERO DE VUELTAS POR UNIDAD DE LONGITUD CONSTANTE.
1. Con los datos de la tabla 1, haga una grfica considerando B en el eje de las ordenadas.
2. Efecte una regresin lineal de los datos y determine la ley fsica.
3. Justifique o descarte (segn sea el caso) la hiptesis lineal, se justificara hacer una
hiptesis no lineal?.
4. Escriba las unidades de los parmetros utilizados en los clculos anteriores.

B. INTENSIDAD DE CORRIENTE CONSTANTE.

1. Con los datos de la tabla 2, haga una grfica considerando de nuevo B en el eje de las
ordenadas.
2. Efecte una regresin lineal de los datos y determine la ley fsica.
3. Justifique o descarte (segn sea el caso) la hiptesis lineal, se justificara hacer una
hiptesis no lineal?.
4. Escriba las unidades de los parmetros utilizados en los clculos anteriores.

C. COMPARACIN DE LOS RESULTADOS ANTERIORES CON LA LEY DE AMPERE.

1. Escriba la ley de ampere.
2. Utilizando la ley de ampere para un solenoide, encuentre la expresin que relaciona B
con i, n y la permeabilidad magntica del medio.
3. Cmo est dado el flujo magntico? Escriba su expresin.

D. EVALUACIN DEL EXPERIMENTO.

1. Relacione la expresin obtenida en B3 con la expresin obtenida en C2 y obtenga el valor
de la permeabilidad magntica del medio.
2. Relaciona la expresin obtenida en C2 con la expresin C1 y obtenga el valor de la
permeabilidad magntica.
3. Obtenga el valor ms probable de la permeabilidad magntica para nuestro experimento y
comprelo con el valor correspondiente que viene en los textos. Qu concluye?
4. Es posible mejorar el experimento?. Mencione sus sugerencias incluyendo el equipo que
utilizara.
5. Suponga que nuestro medidor de campo magntico cuenta con escalas de 1000 y 3000
Gauss, es posible medir el campo magntico si se cuenta con el mismo solenoide y se
puede usar solo la bobina de la capa A1 A2?
6. Se mejorar el valor de la permeabilidad magntica en nuestro experimento si calculamos
este valor haciendo el anlisis de mediciones con valores de b medidos y del producto, ni
para todos los valores medidos? Justifique su respuesta efectuando el anlisis en estos
trminos.

EXPERIMENTO: ESTUDIO CUALITATIVO DEL FENOMENO DE LA

INDUCCION MAGNETICA.
OBJETIVO:

Detectar la corriente elctrica inducida en una espira: al desplazar un imn hacia su

interior y al desplazar la espira hacia el imn.

INTRODUCCION TEORICA.

La publicacin de las experiencias de J.M.Ampere llam la atencin de Michael Faraday, que

en ese entonces tena 30 aos. M. Faraday repite las experiencias experimentales variando las
condiciones experimentales con las que se obtiene Magnetismo con Electricidad y con la
aplicacin del pensamiento de Ampere al establecer que el imn es capaz de generar
Magnetismo puesto que:
El Magnetismo es un Conjunto de Corrientes Moleculares.
entonces M. Faraday se pregunt,
Porqu no se podra invertir el procedimiento y producir Electricidad por Magnetismo?.

Desde el ao de 1825 hasta el ao de 1828, Michael Faraday efecta infinidad de tentativas

infructuosas para mostrar este procedimiento inverso Magneitsmo Electricidad. Y fue
hasta el otoo de 1831 (12) que observ M. Faraday este efecto, es posible mostrarlo tal como
lo presenci, un efecto en tamao muy pequeo pero mostr que tena razn que sirvi para
iniciar estudios ms detallados y ms complicados; es un efecto que parece ser tan
insignificante que quizs algn otro experimentador lo observ, sin darle ninguna importancia,
pero no para este gran fsico experimental. Con la aplicacin de este efecto se logr un gran
avance tecnolgico en la generacin de la energa elctrica.

El experimento que Faraday realiz consista de 2 espiras colocadas una sobre la otra, pero
separadas entre si una cierta distancia, pequea, una de las espiras est conectada en serie con
un interruptor y una batera y la otra espiral se conecta en serie con un voltmetro. Cuando se
cierra el circuito y la corriente circula, entonces en ese instante se observa que en la otra espira
se produce una medicin de voltaje pero despus nada, as que cuando se abre nuevamente el
circuito, entonces otra vez se observa una lectura de voltaje y despus nada. Ahora, cuando se
mantiene circulando la corriente y se mueve arriba o abajo cualquiera de las dos espiras,
entonces se observa una medicin de voltaje que se alterna en un sentido o en otro
dependiendo si la espira se mueve hacia arriba o hacia abajo.

Fsicamente lo que sucede es que la espira conectada con la batera produce un campo
magntico que atraviesa la otra espira (conectada al voltmetro) que est debajo de (o sobre)
ella producindose un flujo magntico constante B, en el momento que se le aleja (o acerca)
el flujo, tiene a cambiar y por efecto Hall, se presenta un acumulamiento de carga en la
superficie de esta espira, as que por la variacin en la influencia del campo magntico sobre
la carga acumulada y por el cambio de posicin de la espira en el espacio se produce un flujo
de carga en una direccin (o en otra), observndose esto como una medicin de voltaje
alternante. Ahora todo esto quiere decir que la carga acumulada est robando energa
potencial magntica del campo magntico para transformarla en energa cintica y
posteriormente en el voltmetro en energa electromotriz (o voltaje).

Finalmente la ley de Faraday se enuncia como: , por tanto la importancia de
t
trabajar con corrientes y voltajes alternantes en el tiempo, es que estos nos pueden producir
campos magnticos alternantes que a su vez producen flujos magnticos alternantes en el
tiempo y esto puede inducir sobre una o un conjunto de espiras FEMs.

MATERIAL A UTILIZAR.
1. Imn permanente de herradura.
2. Bobina de 450 vueltas.
3. Medidor universal Phywe.
4. Cartula de 1, 0, +1 A de C.D.

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS (A).

1. Ensamble el dispositivo mostrado en la figura 1.

Figura 1. Interaccin Imn - bobina.

2. Observe la lectura del medidor universal, acerque el imn a la bobina, observe y registre el
movimiento en la aguja indicadora del medidor universal.
3. Ahora aleje el imn de la bobina, observe y registre el movimiento en la aguja indicadora
del medidor universal.
4. Repita los procedimientos 2 y 3, pero ahora conserve fijo el imn y efecte los
movimientos con la bobina.
5. Especifique la condicin necesaria para que se observe el movimiento en la aguja
indicadora del instrumento universal.

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS (B).

1. Ensamble el dispositivo mostrado en la figura 2. Separe las bobinas 50.0 cm
aproximadamente.
 Figura 2. Interaccin Bobina-Bobina por movimiento relativo.

2. Accione el control de la fuente regulada hasta obtener una corriente de 1.0 A.

3. Observe la lectura del medidor universal. Acerque la bobina de la derecha hacia la bobina
de la izquierda, observe y registre el movimiento de la aguja indicadora del medidor
universal.
4. Ahora, aleje la bobina de la derecha y observe el efecto en la aguja indicadora del medidor
universal.
5. Repita los pasos 2 y 3 pero conserve fija la bobina de la derecha.
6. Determine la condicin necesaria para que se observe el efecto en la aguja indicadora.

PROCEDIMIENTO Y ANALISIS (C).

1. Ensamble el dispositivo mostrado en la figura 3.

Figura 3. Interaccin Bobina Bobina por variacin de corriente elctrica.

2. Con el interruptor S abierto, observe la aguja indicadora del instrumento universal. Cierre
le interruptor S, observe y registre el efecto observado en el galvanmetro.
3. Ahora abra el interruptor S, observe y registre el efecto observado en el galvanmetro.
4. Invierta las conexiones en las terminales de la fuente regulada. Cierre el interruptor S,
observe y registre el efecto en el galvanmetro; ahora abra el interruptor S, observe y
registre el efecto en el galvanmetro.

CUESTIONARIO.
1. El efecto observado en el galvanmetro en las tres experiencias anteriores, son una
respuesta a la pregunta planteada por Michael Faraday? Porqu no se podra invertir el
procedimiento y producir Electricidad por Magnetismo?
2. Explique la existencia o ausencia de semejanza entre los efectos observados en los
procedimientos (A) y (B).
3. Explique la existencia o ausencia de semejanza entre los efectos observados en los
procedimientos (B) y (C).
4. Consulte la referencia de Electricidad y Magnetismo en el tema Ley de Induccin de
Faraday y exprese tanto en palabras como matemticamente dicha ley.
5. Aplique la Ley de Induccin de Faraday para explicar los efectos experimentales (A), (B)
y (C).
EXPERIMENTO: CORRIENTE ALTERNA.

OBJETIVOS:

Visualizar una seal de CORRIENE ALTERNA (CA) directamente en un

osciloscopio e identificar los diversos tipos de seales existentes.
Identificar las caractersticas bsicas de una seal de C.A. Ciclo valor mximo, valor
RMS, etc...
Identificar las frmulas que permiten calcular el valor promedio y el valor RMS de
una seal alterna.
Determinar los valores promedio y los valores RMS para una seal de tipo senoidal.
Identificar al diodo como un componente fundamental para transformar una
corriente alterna en una corriente continua.

INTRODUCCION TEORICA.

Como se ha visto en actividades anteriores, una corriente directa (tambin llamada corriente
continua) es aqulla que fluye siempre en un solo sentido y aunque su magnitud puede
cambiar, esta siempre se mantendr constante en el signo, respecto a un nivel de referencia,
esto se lustra en las figuras siguientes:

Desplazamiento de los electrones en una corriente directa.

En el sentido real los electrones se desplazan atrados por un potencial positivo.

I0

0 t 0 t

I0

Corriente directa circulando en un sentido dado (a) y en el sentido opuesto (b). En esta figura I0
representa la magnitud de la corriente medida en amperes y t representa el tiempo medido en segundos.

Las grficas de la figura 2 pueden obtenerse tomando varias mediciones de corriente en

un circuito de corriente constante alimentado por una batera, a diferentes tiempos, observe
que esta corriente tiene variaciones en magnitud, sin embargo en promedio se conserva
constante.
 A diferencia de la corriente directa, una corriente alterna varia tanto en magnitud como
en sentido; grficamente podemos representar la tensin o corriente alterna como sigue:

Caractersticas bsicas de una corriente alterna, para voltaje y para corriente.

Las grficas anteriores se pueden obtener de la tensin y corriente producida por un

generador de corriente alterna.

En la parte superior de la grfica se considera que la corriente fluye en un sentido y en

la parte inferior fluye en sentido contrario.

A la parte superior se le llama semiciclo positivo y a la parte inferior semiciclo

negativo, al conjunto de valores que toma la tensin o corriente alterna en dos semiciclos se le
llama ciclo y en corriente alterna los ciclos se repiten en forma peridica.

Las figuras 3a y 3b son senoides que se obtienen al multiplicar un valor mximo por el
valor del seno correspondiente al ngulo que tenemos en cuenta, esto es: Vo = Vm Sen wt, en
donde Vo = valor instantneo, Vm = valor mximo, w = 2f y t = tiempo, wt = No de ciclos
en un tiempo t dado. El ciclo se toma como 360.

El tiempo que tarda un ciclo en efectuarse se llama perodo y se da en segundos o

fraccin de segundo, dependiendo del caso particular y se representa por T, as tambin el
nmero de ciclos que se repiten en un segundo se llama frecuencia y se denomina por f, si se
conoce el perodo, puede obtenerse la frecuencia a travs de la siguiente expresin: f = 1/T
ciclos / segundo (hertz)

En general la tensin de corriente alterna puede ser de formas muy diversas, tales como
senoidal, cuadrada, triangular en forma de rampa o en forma de agujas:
 Diversos tipos de seales de corriente alterna.

En nuestro caso particular usaremos la tensin senoidal de suministro para servicio pblico,
cuya frecuencia es de 60 ciclos por segundo, lo cual corresponde a 60 Hertz, que se utiliza
para suministro de potencia en el servicio pblico y es la forma ms fcil de obtener, adems
en comparacin con la corriente directa, la alterna es ms verstil en su uso.

Una onda de tipo senoidal presenta diferentes valores. Los cuales dependen de cmo se
evala, las alternativas de esta evaluacin se muestran en la figura.

Figura 5. Caractersticas de una corriente alterna.

Valor Promedio. El valor medio en un perodo de una onda senoidal se obtiene de acuerdo
con la frmula 3 y con las condiciones de cada caso; este valor as como el valor pico, tienen
gran importancia en rectificacin de corriente alterna y otros muchos procesos industriales.

Para una funcin peridica general y(t), con el perodo T, tiene un valor promedio dado por:
T
1
T 0
YPROM y( t )dt

aplicando para la funcin peridica,

V0(t) = Vm sen (wt)
T 2
1 1
VPROM VM sen td t sen td (t) Vm [ cos t ]20 0
0 2 0 2
en forma semejante para una onda rectificada, tenemos:
2
1
V PROM sen td (t ) 0 d (t ) 0.318V MAX
2 0
Las figuras 6 y 6 muestran una onda senoidal y una onda media rectificada.

Figura 6. Seal alterna. Figura 6. Onda media rectificada.

Para una onda rectificada completa, el correspondiente promedio se calcula como sigue:
2
1
VPROM sen td(t) * Vm sen td(t) 0.637VMAX
2 0
La figura muestra la grfica que corresponde al promedio anterior.

Figura 7. Onda rectificada completa.

VALOR CUADRTICO MEDIO DE UNA SENOIDE.

El valor cuadrtico medio se obtiene a partir del valor pico o mximo, con la ecuacin 4; el
valor cuadrtico medio tiene la caracterstica que cuando aplicamos una corriente alterna
senoidal a una resistencia, el Valor producido es igual al que producira una corriente continua,
cuya magnitud sea igual al valor cuadrtico medio de la corriente alterna aplicada, de aqu su
importancia.
Los voltmetros y ampermetros en general nos proporcionan al valor cuadrtico medio de una
corriente alterna media.

Existen instrumentos que por su diseo y calibracin son adecuados para medir voltaje en
valores pico a pico, en esta prctica usaremos el multmetros que miden valores RCM.

El valor cuadrtico medio de una seal senoidal se calcula como sigue:

1 T
1/ 2
1
2

1/ 2
Vm
VRCM Y dt (Vm sen t) d(t)
2 2
(4)
T 0 2 0 2
es decir, el valor raz cuadrtico medio de una funcin senoidal pura, viene dado por
0.7071 Vmax.

El valor pico o valor mximo de una onda, se mide del cero o nivel de referencia al valor ms
alto que toma la seal. El valor pico a pico es dos veces este valor. El valor cuadrtico
medio se obtiene a partir del valor pico o mximo, con la ec. (4) el valor cuadrtico medio
tiene la caracterstica que cuando aplicamos una corriente alterna senoidal a una resistencia, el
calor producido es igual al que producira una corriente continua, cuya magnitud sea igual al
valor cuadrtico medio de la corriente alterna aplicada, de aqu su importancia.

Los voltmetros y ampermetros en general nos proporcionan al valor cuadrtico medio de una
corriente alterna medida.

Existen instrumentos que por su diseo y calibracin son adecuados para medir voltaje en
valores pico a pico, en esta prctica usaremos multmetros que miden valores RCM.

EL DIODO.

Un diodo es un dispositivo electrnico de dos terminales; construido con materiales

semiconductores como el germanio y el silicio, existen tambin diodos del tipo de vaco. Su
principal caracterstica es que opera como una vlvula, es decir, conduce la corriente elctrica
en una sola direccin cuando se aplica entre sus terminales una diferencia de potencial; consta
de dos elementos, un nodo que se representa por un tringulo y un ctodo al que se le
representa por una lnea vertical.

Figura 8. Diodo semiconductor.

Cuando al nodo le aplicamos un potencial positivo con respecto al ctodo, decimos que el
diodo est polarizado directamente, esto se ilustra en la figura siguiente.
 Figura 9. Diodo polarizado directamente.

El diodo se comporta como un interruptor cerrado y puede influir corriente a travs de l.

Cuando el ctodo es el que tiene potencial positivo con respecto al nodo, la polarizacin es
inversa y el paso de la corriente se bloque, esto se ilustra en la figura.

Figura 10. Diodo polarizado inversamente.

EL OSCILOGRAFO.
El oscilgrafo es un instrumento que sirve para observar directamente sobre la pantalla de un
tubo de Rayos Catdicos, las formas de onda de tensiones de C.A. o el valor de C.D.

MATERIAL A UTILIZAR.

1. 1 multmetro digital simple.

2. 1 diodo.
3. 1 condensador electrosttico de 40f 450 volts CD.
4. 1 interruptor de 3 A 125 volts.
5. 1 portafusible con fusible de 1 ampere (para chasis).
6. 8 conectores con tornillo.
7. 1 resistencia de 1 megaohm a 1 watt.
8. 6 cables para conexin caimn caimn.
9. 2 cables para conexin caimn banana.
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.

a) Con los componentes de que dispone, construya el circuito de la figura.

b) Con el voltmetro que mide valores RCM de tensin alterna, mida entre los puntos c y
d. Qu valor lee?
 Figura 11. Arreglo experimental.

c) A partir de ese valor, calcule el valor pico. Qu valor obtuvo?

d) Calcule ahora el valor pico a pico de la tensin de la fuente.
e) Obtenga el valor medio de un ciclo senoidal de la tensin de la fuente.
f) El circuito de la figura representa un rectificador de media onda.

En el circuito de la figura que ya construimos en el punto a conecte el medidor con escala para
tensin de corriente directa entre los puntos a y b qu lectura le dio?. Sabemos que esta
lectura es el valor medio de una onda rectificada con rectificador de media onda en un
perodo, comprela con el dato obtenido en el inciso (e), cmo son?, por qu?.

Conecte el circuito en los puntos c y d de la figura anterior, el condensador de 40f y sin

ponerle carga al circuito, es decir, dejando su salida abierta, mida entre los puntos c y d como
en la siguiente figura.

Figura 12. Circuito rectificador de media onda con capacitor.

Mida la tensin de salida con la escala de CD adecuada qu valor ley? A qu valor
corresponde de los valores de corriente alterna, medidos o calculados en los puntos a y b?
Si este valor obtenido lo duplica, a que valor corresponde de los obtenidos entre los mismos
puntos a y b.

Con el osciloscopio analice la forma de onda entre los puntos a y b del circuito, dibjela.
Desconecte el condensador C1 y conecte la resistencia 1 megaohm entre los puntos c y d, vea
la forma de onda entre esos mismos puntos c y d, dibjela. Dejando la resistencia R de 1
megaohm y conectando nuevamente el condensador entre los puntos c y d, observa con el
osciloscopio el potencial entre esos mismos puntos (ver figura 13).
 Figura 13. Rectificador de media onda con capacitor y resistencia.

Dibuje la onda. Explique el motivo de las formas de onda.

CUESTIONARIO.

1. Cul es la funcin del condensador de 40f?

2. A qu se le llama carga de un circuito?
3. Investigue que tipos de condensadores hay y sus principales aplicaciones.
4. La definicin comn de Ampere es para corriente continua cul es su definicin para CA?
5. Matemticamente deduzca el valor medio cuadrtico de una senoide en un perodo.
6. Matemticamente deduzca el valor medio de una senoide en un perodo.
7. Diga cual es el valor medio de una corriente directa pura, de valor constante.
8. Investigue que es el factor de rizo en una corriente rectificada.
9. Investigue que es fase en circuitos de C.A.
10. Calcule los siguientes valores:
promedio,
raz media cuadrtica,
valor pico a pico.

EXPERIMENTO: EL TRANSFORMADOR Y SU EFICIENCIA.

OBJETIVOS:
Aplicar el fenmeno de induccin electromagntica.
Describir los elementos determinantes en el fenmeno de induccin y emitir sus
inferencias al respecto de este fenmeno.
Construir el arreglo de un transformador y estudiar las variantes que existen de
transformadores.

INTRODUCCION TEORICA.

Los fenmenos de induccin se han investigado por muchos hombres de ciencia; de estas
investigaciones se sabe que un valor cambiante de corriente en una bobina; induce una fuerza
contraelectromotriz que se opone al cambio de la corriente que produce. Esta es una forma de
enunciar la Ley de Lenz.

La energa de corriente alterna, por su naturaleza cambiante, tiene la propiedad de transferirse

por campos electromagnticos de un conductor a otro, a travs de un medio permeable. En un
circuito de C.A., la corriente que esta cambiando constantemente de valor, produce una fem
inducida, la cual se opone a la tensin aplicada por la fuente, as como al flujo de corriente.

La inductancia se puede definir como la propiedad de un circuito que se opone a un cambio en

el flujo de la corriente, cuando el medio entre los conductores tiene una gran permeabilidad,
como el que poseen los materiales derivados del hierro, el acoplamiento entre los mismos es
mejor, por lo que la transferencia de energa del conductor que la produce al conductor que la
recibe, es mayor.

Un transformador consta de dos o ms bobinas de alambre devanadas sobre un ncleo comn

de hierro laminado, o bien sobre ncleos muy cercanos entre s, de manera que el
acoplamiento entre las bobinas se acerca a la unidad.

El primer devanado o devanado de entrada recibe el nombre de devanado primario; el

segundo devanado o devanado de salida, recibe el nombre de secundario.

La energa en el secundario es el resultado de la inductancia mutua entre los devanados

secundario y primario, dependiendo de la relacin de vueltas entre el devanado primario y
secundario, podemos tener transformadores de subida, en estos el voltaje del secundario es
mayor que el del primario; de bajada, en estos el voltaje del secundario es menor que el
voltaje del primario.

Siempre que se eleve el voltaje, la corriente baja en la misma relacin, de tal forma que la
energa total no cambie.

Cuando suponemos que no hay prdida de energa en la transferencia de energa del primario
al secundario, tenemos un transformador ideal, en este caso la relacin entre el voltaje del
devanado primario y secundario esta dado por,

V2 N 2

V1 N1
donde N es la relacin de vueltas del secundario al primario, es decir:

N2
N
N1
en forma semejante se obtiene para corriente:
 N2
1 2
N1
para conservacin de energa,
V1 1 V2 2

V1 es el voltaje en el primario del transformador.

V2 es el voltaje en el secundario del transformador.
I1 es la corriente en el primario del transformador.
I2 es la corriente en el secundario del transformador.

COMPONENTES UTILIZADOS.

Cantidad Descripcin
1 Ncleo de hierro laminado tipo U con barra para cerrar el circuito magntico.
2 Bobinas de 52 vueltas.
1 Bobina de 1,300 vueltas.
2 Bobina de 650 vueltas.
3 Bobina de 900 vueltas.
1 Bobina de 1,550 vueltas.
1 Lmpara de 6 volts, 15 watts con pase portalmparas.
2 Lmpara de 125 volts, 60 watts con base portalmparas.
3 Lmpara de 220 volts, 60 watts con base portalmparas.
4 Interruptor de porcelana; dos polos, un tiro, con fusibles.
5 Clavija con cable.
6 Instrumento de bobina mvil con cartula 0-1 A C.A.
7 Cartula de 0-30 V C.A.
8 Cartula de 0-300 V C.A.
6 Cables caimn caimn.
6 Cables banana caimn.

PROCEDIMIENTO.
 Arme el circuito que muestra la figura.

Figura 1.
Considerando que:
L1 embobinado de 650 vueltas.
L2 embobinado de 52 vueltas.

A continuacin efecta las mediciones indicadas y anote:

1. Mida la diferencia de potencial entre los puntos A y B.

2. Mida la diferencia de potencial entre los puntos C y D.
3. Usando las frmulas correspondientes, calcule la diferencia de potencial entre C y D.
4. Si el valor calculado del voltaje entre C y D difiere del valor medido, explique
detalladamente el porque de estas discrepancias.
5. Ahora conecte la lmpara adecuada entre los puntos C y D.
6. Explique cmo se transfiri la energa de un embobinado al otro?

Arme el circuito de la figura siguiente:

Figura 2.
1. Calcule y posteriormente mida la diferencia de potencial entre E y F. Compare los
valores y explique el porque de las discrepancia.
2. Compare VMED (medido) con VCAL (calculado), cmo son? y por qu?
 3. De las lmparas disponibles, seleccione la adecuada y conecte entre los puntos E y F.

Ahora arme el circuito de la siguiente figura:

Figura 3.

Considere L5 embobinado de 1,550 vueltas.

1. Mida y calcule VCD, compare este valor con el valor medio. Explique el porque de la
discrepancia.
2. Conecte la lmpara adecuada entre C y D, sabiendo que la lmpara consume 15 Watts,
aplicando voltaje adecuado entres sus terminales, calcule la intensidad de corriente
alterna que debe suministrar el secundario L4.
3. Mida el valor de la corriente, compare el valor calculado y el valor medio, existe
diferencia?, por qu?

EXPERIMENTO: PARAMETROS RESISTIVOS EN CIRCUITOS DE CORRIENTE

ALTERNA.

OBJETIVOS:
 Visualizar con el experimento el significado fsico de un parmetro resistivo y los
tipos de parmetros que existen.
Evaluar los parmetros resistivos de: inductancia y capacitancia.

INTRODUCCION TEORICA.

En la prctica, los inductores y capacitores tienen gran utilizacin, ambos constituyen la base
de la mayor parte de circuitos elctricos en su gran variedad de aplicaciones. Debido a la
importancia que caracteriza a estos elementos de circuito, se hace necesario analizar
cuidadosamente su comportamiento al ser introducidos en circuitos experimentales con el
objeto de que el (o los) parmetro (s) que nos describe el comportamiento de un inductor o
bien de un capacitor, sean entendidos plenamente y una vez habiendo logrado esto se podrn
aplicar estos conceptos en forma general al efectuar anlisis experimentales.

Un capacitor tiene la propiedad de almacenar energa en virtud del campo electrosttico que se
establece entres sus placas al serle aplicada una tensin elctrica, llamndosele a esto,
proceso de carga del condensador. Cuando el voltaje aplicado entre las placas de
condensador tiende a ser cero, este tiende a descargarse, es decir, devuelve la energa que
almacena y posteriormente la devuelve; esto es distinto de lo que sucede en un resistor, el cual
no almacena energa sino que la disipa al transformarla en calor (efecto Joule); cuando una
corriente fluye a travs de un inductor (bobina), se establece un campo magntico el cual
contiene energa.

Cuando la corriente se incrementa, la energa contenida en el campo tambin se incrementa;

cuando la corriente disminuye, la energa contenida disminuye; y cae a cero cuando la
corriente es cero. La situacin es anloga a la de un capacitor, excepto que en un capacitor es
el voltaje quien determina la cantidad de energa almacenada, mientras en el inductor el la
corriente.

En un circuito de Corriente Alterna, en el cual se encuentre presente un inductor, o bien

capacitor, existir un parmetro resistivo (X), el cual tender a oponerse al flujo de la corriente
y en consecuencia genera una resistencia adicional a la propia del elemento, es decir, la
determinada con un ohmetro. En este caso es necesario investigar si existe una dependencia
entre el parmetro resistivo (X) y los parmetros de inductancia (L), capacidad (C) y
frecuencia (f) de la corriente del circuito. Si los resultados de la investigacin efectuada
muestran que la X, L, C y f estn relacionadas entres s, entonces debe procederse a
representarlos formalmente.

Formalmente los parmetros resistivos X para los circuitos inductivos y capacitivos se

encuentran resolviendo las ecuaciones diferenciales de la energa para cada circuito y
comparando con la Ley de Ohm (prctica) para identificar la resistencia, as que se
encuentra que en caso capacitivo:
1
c
c
y el inductivo:
L L
donde es la frecuencia angular y
2f
y f es la frecuencia de oscilacin del circuito en cuestin.

MATERIAL A UTILIZAR.

- Generador de audiofrecuencia 0.250 Hz.

- Instrumentos de bobina mvil.
- Escala de medicin de 10 V C.A.
- Escala de medicin de 10 mA C.A.
- Ncleo tipo U de hierro laminado, sin barra de cierre.
- Interruptor de navaja.
- Portafusible y fusible de 250 mA.
- Bobina de 1,550 vueltas.
- Bobina de 1,300 vueltas.
- Bobina de 900 vueltas.
- Bobina de 650 vueltas.
- Condensador de 1 microfarad, 350 volts.
- Condensador de 2 microfarad, 350 volts.
- Condensador de 4 microfarad, 350 volts.
- Cable con doble caimn.
- Cables con banana y caimn.

PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL.

Primer caso: VARIACIN DE FRECUENCIA CON INDUCTANCIA CONSTANTE.

Arme el circuito mostrado en la figura y utilice el ncleo de hierro en forma de U sin la barra
de cierre.

1. Al construir el circuito de la figura, utilice la bobina de 1,500 vueltas (L constante).

2. Ajuste la salida del generador a un valor constante de un volt de C. A., y tome las
lecturas de frecuencia indicadas en la tabla 1.
3. Con los valores obtenidos de corriente y voltaje, determine X aplicando la ley de Ohm.

FRECUENCIA INTENSIDAD
VOLTS DE C.A. XL [ ]
f [H] I[A]
1 50
 1 100
1 150
1 200
1 250
1 300
1 350

TABLA 1.

GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la frecuencia?

2. Cmo vara XL con respecto a f?
3. Represente matemticamente la respuesta anterior, mediante el ajuste de los datos.

Segundo caso: VARIACION DE INDUCTANCIA A FRECUENCIA CONSTANTE.

Arme el circuito semejante al de la figura anterior, colocando la bobina de 650 vueltas (anote
en la tabla 2 el correspondiente valor de L).

1. Fije la frecuencia a 250 Hz.

2. Aplique 1 volt de C.A., y tome las lecturas de corriente correspondiente a cada valor de
L indicando en la tabla 2.
3. Con los valores de corriente y voltaje medidos, determine los valores de X.

VOLTS DE C.A. L [H] I [A] XL [

1 L = (650 vueltas)
1 L = (950 vueltas)
1 L = (1,300 vueltas)
1 L = (1,550 vueltas)

GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la inductancia?

2. Cmo vara XL con respecto a L?
3. Determine el valor de f y L para cada caso, efectuando el proceso de regresin
completa (graficar, etc,), finalmente determine el error experimental en cada caso.

PARMETRO RESISTIVO ORIGINADO POR UN CAPACITOR.

Primer caso: CAPACITANCIA CONSTANTE Y VARIACION DE FRECUENCIA.

Arme el circuito mostrado en la figura, utilizando el capacitor de 2f.

 Figura 2.

1. Ajuste la salida del generador a 1 volt de C.A., tome la lectura de corriente para cada
valor de frecuencia indicado en la tabla 3.
2. Con los valores obtenidos de corriente y de voltaje, calcule X y llene la tabla.

V.C.A.
f [H] I [ mA ] XC [
(VOLTS)
1 50
1 80
1 110
1 140
1 200
1 250
1 300

GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la frecuencia?

2. Cmo vara XC con respecto a f?
3. Represente matemticamente la respuesta anterior, por medio del ajuste de datos.

Segundo caso: FRECUENCIA CONSTANTE, VARIACIN DE CAPACITANCIA.

Utilice el mismo circuito de la figura anterior y ajuste el generador a 50 Hz.

1. Aplique 1 volt de C.A., y tome la lectura correspondiente para cada valor de C

indicado en la tabla 4, para esto es necesario sustituir el capacitor correspondiente.
2. Para obtener los valores de capacitancia indicados, efecte combinaciones en serie o en
paralelo.
3. Con los valores obtenidos de corriente y voltaje, determine XC y llene la tabla.

V.C.A.
C (f) I (A) X ()
(VOLTS)
1 2
1 3
 1 4
1 5
1 6
1 12
1 14

GUIA DE ANALISIS.

1. Cmo vara la corriente con respecto a la capacidad?

2. Cmo vara XC con respecto a C?
3. Determine f y C en ambos casos por medio de grficas y el ajuste de las curvas
correspondientes. Determine el error experimental para cada caso.
4. Diga como se le llama tcnicamente al parmetro resistivo originado por inductancia.
5. Diga como se le llama al parmetro resistivo originado por capacidad.

EXPERIMENTO: CIRCUITOS DE CORRIENTE ALTERNA Y RESONANCIA EN

UN CIRCUITO RLC.

OBJETIVOS:
 Visualizar a travs del experimento el comportamiento de R, L y C en un circuito de
corriente alterna.
Identificar el concepto de impedancia y calcular ste.
Identificar las condiciones de resonancia en un circuito RLC.

INTRODUCCION TEORICA.

En temas anteriores se ha analizado el comportamiento de los parmetros de resistencia (R),

inductancia (L) y capacidad (C), con el objeto de lograr una adecuada comprensin de su
comportamiento y debido a que en la mayor parte de circuitos comerciales, estos parmetros
no se encuentran aislados completamente, sino estn ntimamente relacionados entre s, es
necesario analizar los circuitos de corriente alterna en forma generalizada, es decir
considerando los efectos simultneos de los parmetros R, L y C. Como se vio en la primera
parte de este tema experimental, las corrientes y los potenciales alternos ms comunes son de
forma senoidal o sea:

V = Vm Sen 2ft (1)

Donde V = valor instantneo dela tensin, Vm = valor mximo de la tensin y

f = frecuencia (Hertz).

Evidentemente, el valor promedio en un perodo de cualquier cantidad senoidal es cero,

ya se trate de un voltaje o de una corriente.

A pesar de este hecho sabemos que los voltajes y las corrientes alternas son tiles en
muchos casos. Esto es resultado del hecho de que muchas aplicaciones comprenden el cuadro
de la corriente y el voltaje. Por ejemplo, el efecto Joule de calentamiento de una corriente
esta dado por I2R y consecuentemente se tiene inters en el valor promedio de I2R, no de I, y
ese promedio no es cero en virtud de que I2 es siempre positivo. Resulta que la mayor parte
de usos de la corriente y voltajes alternos dependen del cuadro V y de I.

Por esta razn definimos el valor cuadrtico medio de V e I para una seal senoidal
como:

Vm
VRCM = (2)
2
Im
IRCM = (3)
2

Como ya se estudi en prcticas anteriores, al valor expresado en la ecuacin anterior

se le denomina valor raz cuadrtico medio (RCM) o valor efectivo. Cuando se hable de la
lectura de medidores en corriente alterna, el valor obtenido es un valor eficaz salvo que se
aclare lo contrario.

En un sistema de efes y debido a las caractersticas del condensador, de la bobina y de

la resistencia, podemos representar los parmetros resistivos XL, XC y R como sigue:
 XL
R R

XC XC

Y combinndolo obtendremos Z.

Por medio de clculo, la reactancia resultante en un circuito se obtiene restndole a la

XL la XC, quedando:

(XL - XC) en donde predomina la de mayor valor.

Ahora examinemos el comportamiento de los elementos de circuito donde fluye

corriente alterna a travs de ellos.

En un resistor, la cada de potencial de A a B a travs del mismo es:

VR = (Im sen 2ft)R (4)

Cuyo valor eficaz es:

VRCM = IRCM R (4.1)

En un inductor, la cada de potencial del punto C al punto D, VL est dada por:

VL = (Im cos 2ft)(2f L) (5)

Cuyo valor eficaz es:

VL = IRCM XL (5.1)

Donde:

XL = 2f L (5.2)

Llamados a XL reactancia inductiva.

En un capacitor, la cada de potencial del punto E al punto F, VC esta dada por:

I
VC = (i0 cos 2ft) 2 f C (6)

Cuyo valor eficaz esta dado por:

VRCM = IRCM XC (6.1)

XC fue obtenida en el tema anterior, donde:

I
XC = 2 f C (6.2)

Llamndose a XC reactancia capacitiva.

Ahora consideremos el siguiente circuito:

Fig. 1

La ecuacin de malla para el circuito de la figura 1 esta dada por:

V = V R + VL + V C (7)

Sustituyendo los valores obtenidos en las ecuaciones (4), (5) y (6):

V0 = IMAX [R sen(2ft) + (XL - XC) cos (2ft)] (8)

La ecuacin (8) se puede establecer en forma ms conveniente mediante el uso de la relacin

trigonomtrica:

A sen + B cos = A 2 B2 sen( + ) tag = B/A

Mediante la cual encontramos:

V0 = iMAX [(R2 + (XL XC)2 ]1/2sen (2ft + )x (9)

En virtud de que el valor RCM de i sen (2ft + ) es simplemente I1, esta ecuacin queda:

V = IZ , Z = [R2 + (XL XC)2] (10)

Instrumentos y Componentes utilizados:

- 2 instrumentos de bobina mvil.

- Escala de medicin de 1 y 4 A. C.A.
- Escala de medicin de 300 v. C.A.
- Lmpara de 60 watts, 125v.
- Portalmparas.
- Bobina de 1,550 vueltas.
- 2 capacitores de 4 microfarads, 350 volts.
- Portafusible y fusible de 1 A.
- Ncleo de hierro laminado tipo U sin barra de cierre.
- Interruptor de navaja.
- Cable con clavija.
- 4 cables con banana y caimn.
- 8 cables con doble caimn.

Procedimiento experimental:

Primer caso:

Arme el circuito mostrado en la figura 2 y mida la tensin y corriente en la lmpara,

calcule la resistencia de la misma. Observe la intensidad luminosa.

Fig. 2

I [A] V [V] R []

1. En este caso si: a qu se reduce el valor de Z?

2. De la respuesta anterior, podemos decir que la impedancia (Z).

Segundo caso:

Arme el circuito de la figura 3.

 Fig. 3

1. A partir de los valores medidos de I y V, calcule Z.

2. A partir de los valores medidos de I , V , calcule R y comprela con el valor del primer
caso.
3. La resistencia del circuito es R = R + Rb utilizando los valores calculados anteriormente,
calcule la reactancia inductiva (XL).
4. Determine el valor de la inductancia (L).
5. En este caso cmo es la intensidad luminosa comparada con la lograda en el caso
anterior?
6. Explique (justifique) el fenmeno de variacin en la intensidad de la luz al haberse
introducido el inductor en el circuito.

Tercer caso:

Arme el siguiente circuito de la figura 4:

Fig. 4

1. Determine la impedancia Z del circuito.

2. Determine R y comprela con los valores obtenidos en el primer y segundo caso.
3. Calcule la reactancia capacitiva (XC).
4. A partir del valor obtenido para XC, calcule la capacidad y compare este valor con el valor
anotado en el capacitor. Existe diferencia entre ambos valores? Cmo explica esto?
5. En este caso, cmo es la intensidad luminosa comparada con la obtenida en los dos
primeros casos?
6. Explique la variacin en la intensidad de la luz al haberse introducido el capacitor en el
circuito.

Cuarto caso:
 Arme el circuito mostrado en la siguiente figura 5:

Fig. 5

1. A partir de los valores medidos de V e I calcule Z.

2. Tomando los valores de XL, XC y R obtenidos anteriormente calcule Z.
3. Existe alguna diferencia entre los valores obtenidos para Z en los puntos 1 y 2 anteriores?
4. Observe la intensidad de la luz y comprela con los tres casos anteriores. Cul es el
efecto resultante de haber conectado en serie L y C simultneamente? Explique
detalladamente.
SUGERENCIAS PARA LA ELABORACION DE UN REPORTE ESCRITO DE
LABORATORIO.

1. GENERALES:

Nmero y nombre del experimento.

Saln, da y hora.
Fecha de realizacin del experimento.
Fecha de entrega del reporte.
Nombre de los compaeros de equipo.
Nombre de los profesores.

2. OBJETIVOS:

Escribe los objetivos que consideres ms importantes, y que se logran a travs de la

realizacin de la prctica.

3. INTRODUCCION TEORICA:

Efecta un resumen de la teora que consideres necesaria para explicar los fenmenos
realizados.

4. EQUIPO Y MATERIAL UTILIZADO:

Procura dar especificaciones sobre el equipo, tales como: nombre, marca y rango de los
instrumentos, etc...

5. PROCEDIMIENTO SEGUIDO:

Indica el procedimiento seguido al efectuar la prctica, explicando las razones por las
cuales hayas diferido con el indicado, menciona el rango en que fueron utilizados los
instrumentos.

6. DATOS:

Presente todos los datos originales en forma tabular donde sea necesario. Rotula las
columnas incluyendo sus Unidades. Incluye en esta columna tanto los datos usados como
los descartados y da la razn por la cual fueron descartados.
7. GRAFICAS:

Grfica tus datos en papel milimtrico (o en impresin de PC), rotulando los ejes
incluyendo unidades; dibuja curvas continuas a travs de los puntos que representan las
curvas ajustadas, cuando las haya. Si utilizas una sola hoja de grfica para representar dos
curvas, represntalas con lneas distintas, interrumpidas y llenas, o distnguelas por color.

8. CALCULOS:

Deriva las frmulas utilizadas, los resultados deben ser presentados en forma tabular. No
en operaciones aritmticas extensas.

9. COMPARACION:

Compara tus resultados con los correspondientes a la bibliografa o valores conocidos y

esperados. Si tus resultados difieren con esto, discute sobre las posibles razones que
hayan influido.

10. ERRORES:

Estima el error de los nmeros usados en tus clculos, utiliza consistencia de datos o
precisin en los instrumentos de medidas. Menciona las fuentes de error.

11. PREGUNTAS:

Responde todas las preguntas que aparezcan en el instructivo y las que te presente el
Profesor durante el desarrollo de la prctica.

12. SUGERENCIAS:

Presenta alguna sugerencia de la manera en que pudieran obtenerse mejores resultados con
otro procedimiento.

13. REFERENCIAS:

Efecta una lista al final del reporte de aquellas referencias sobre cualquier informacin
que hayas utilizado durante el desarrollo del reporte tales como: valores aceptados,
frmulas, material de texto, etc... dando el nombre completo del libro o revista y los
autores del mismo.
REFERENCIAS:

1. Fsica general, Tomo II, R. Resnick D. Halliday, Ed. C.E.C.S.A

2. Fsica para estudiantes de ciencias e ingeniera, Tomo II, Frederick Bueche, Ed.
McGraw Hill.

3. Fsica general y experimental, Volumen I y II, Goldember, Ed. Interamericana.

4. Campos y ondas, Vol. II, Marcelo Alonso y Edwuard J. Finn, Ed. Fondo educativo
interamericano.

5. Tratamiento estadstico de datos experimentales, Hug d. Yong, Ed. McGraw Hill.

6. Teora de errores de mediciones, Felix Cernusechi y Francisco I. Gredo, Ed. Universidad

de Buenos Aires.

7. Electric Circuits, Joseph A. Edminister, Schaums Outline Series.

8. Electronics designers Handbook, Robert W. Landee, Donovan C. Davis, Albert P.

Albrecht, Mc. Graw Hill Sook Company.

9. Electonics, Jacos Millman Ph. D., Samuel Seely Ph, D., McGraw Hill Kogacusha.