1- Defina conocimiento vulgar de conocimiento cientfico.

2- Concepto de paradigma.

3- Complete las concepciones de los paradigma de la obra de Jorge Durante en la pg. 49 de su

libro.

4- Complete el segundo cuadro del mismo autor.

5- A que paradigma responde Segn su criterio, nuestro sistema de salud actual? Justifique

6- Con que otro nombre se conoci el paradigma de la categorizacin?

7- Que caracterstica particulares asumen la relacin entre la persona cuidada y el enfermero

en el paradigma de la transformacin?

8- De qu manera influye el modelo de la Henryk Fort en la modalidad de enfermera de la

poca?

9- Qu influencia tuvo la creacin de las escuelas hospitalarias de Enfermera y la definicin

del modelo de enfermera de la poca?

10- Defina con sus palabras los principios del cuidado humano

11- Mencione los componentes del cuidado humano.

12- En que situacin cree usted que es oportuno aplicar el cuidado humano?

13- Defina con sus palabras las ideas principales del cuidado cultural.

14- Mencione los principios fundamentales del cuidado cultural.

15- Conceder usted que el cuidado cultural tiene utilidad? Justifique.

16- A que se refiere Leiniger cuando habla de diversidad de los cuidados de enfermera?

17- A que se refiere Leiniger, cuando habla de cuidado de la Universalidad del cuidado de
enfermera?
1- El conocimiento vulgar es el que se adquiere del azar, no justifica suhallazgo o son
dogmaticos; son conocimientos el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se
transmite de generacin en generacin el conocimiento vulgar es: - sensitivo, - superficial, -
subjetivo, - dogmatico, -esttico, - particular, - asistemtico. El conocimiento cientfico se
obtiene mediante la razn este conocimiento esta fundamentado, tiene una bsqueda
sistemtica, verifica los resultados, es racional, acumulativo, objetivo, metdico, auto-
correctivo, general, sistemtico.

2- Paradigma: modelo de problemas y soluciones de una comunidad cientfica.Estos modelos

son dinmicos y cambian de acurdo las necesidades delmomento y el tiempo en el que se
presentan.

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5- Nuestro sistema de salud responde al paradigma de la Transformacin, debido a que en la
actualidad nuestra profesin se basa en un conocimiento cientfico y se toma a la persona
como un todo indivisible de su entorno, de esta manera se genera un cuidado biopsico social
beneficiando al tratamiento de la enfermedad y necesidades del sujeto de atencin,
mejorando y haciendo mas llevadera a nuestra labor profesional.

6- Se conoce al paradigma de la categorizacin como conocimiento emprico.

7- La relacin de la persona cuidada- enfermero es reciproca; hay que dejar que el sujeto de
atencin participe en las medidas de proteccin y tratamiento de la enfermedad, esto se
beneficia con la interaccin. Por otro lado cabe mencionar que el profesional de la salud debe
tener inters y preocupacin en todas las etapas de la vida de la persona y la
enfermedad(Atencin primaria de la salud: promocin y prevencin) no solo cuando la
enfermedad este instalada.

8-Entre los aos 30 y 40 aparece el Sistema Funcional de prestaciones de cuidados. Con

especial acento en la especializacin y fragmentacin, sistema de prestacin que apela a la
gestin centralizada. Hacia la segunda mitad del siglo XX la enfermera se comienza a nutrir
dela urgencia de los programas sociales- como respuesta a la gran crisis econmica.

9- Las escuelas hospitalarias de enfermeras, ofreca a la institucin una manode obra joven,
disciplinada y econmica.

Los enfermeros dejan de centrar su mirada en el sujeto cuidado, para pasar a asistir al medico.
Los cuidados enfermeros estn estrechamente unidos ala prctica mdica, se orientan al
control de la enfermedad.

10- El cuidado humano refiere el prestar cuidado no solo al sujeto de atencin en su etapa
patognica, si no en todas las etapas de la enfermedad y edades del hombre (gestacin,
lactancia, infancia, etapa adulto joven adulto mayor y vejez) teniendo siempre en cuenta su
estado biopsico social. Sin dejar de lado que el cuidador es una persona y debe llegar a su
propia autorrealizacin (segn pirmide de maslow).

11- Componentes:

Conocimiento
Ritmos alterados
Confianza
Paciencia
Valenta
Franqueza
Humildad
Esperanza

12- Los cuidados humanos se pueden y se deben brindar en todo momento quela persona
presente una necesidad insatisfecha ya sea fsica, fisiolgica, psicolgica, social o la falta de
desempear su rol como persona.

13- Al brindar un cuidado de forma holstica no se debe dejar afuera el cuidado cultural, tanto
del sujeto cuidado, como la del cuidador y debemos tener encuentra este aspecto que incluye
varios conceptos como entramado social, entorno, religin y el lenguaje para no generar
conflicto en la actividad profesional de enfermera.

14- El principio fundamental es orientar al cuidado de enfermera a los individuos, familia, los
grupos tnicos e instituciones.

15- En nuestro pas el cuidado cultural debe tenerse en cuenta y ejercerse debido a que
regiones de nuestro pas conservan grupos aborgenes y estos necesitan tener contacto con el
personal de salud y se debe respetar sus costumbres. Sin mencionar que al tener un sistema
de salud publico son muchas las personas provenientes de pases limtrofes, las que ingresan al
pas para poder tener contacto con nuestros hospitales y se debe de tener en cuenta su
cultura, lenguaje, costumbres y religin.

16- Cuando habla de diversidad afirma que la enfermera transcultural se ha de convertir en

una de las reas ms importantes del estudio formal, la investigacin y la practica, debido al
mundo multicultural en que vivimos.

17- Cuando habla de universalidad refiere a que los cuidados constituyen la esencia de la
enfermera y es el elemento central de esta disciplina y una profesin humanstica y cientfica
de cuidado transcultural, cuyo fin primordial es atender a los seres humanos en todo el
mundo. Toda cultura humana-local, popular o indgena cuanta con practicas y conocimientos
asistenciales genricos. Debido a todo lo mencionado anteriormente es quela enfermera es
universal.