PROGRAMADOCENTEESCUELAUNIVERSITARIADEOSUNA

TITULACIN:MSTERENPROFESORADODEESO,BACHILLER,IDIOMASYFORMACIN
PROFESIONAL

CURSOACADMICO:2017/18

DATOSDEASIGNATURA

CdigoyNombre:55470002ProcesosyContextosEducativos
Tipo:OBLIGATORIA
Curso: PRIMERO PeriododeImparticin:PRIMERCUATRIMESTRE
Crditos:4 Horas:150
rea:DIDCTICAYORGANIZACINESCOLAR
Departamento:DIDCTICAYORGANIZACINEDUCATIVA

PROFESOR/ESYTUTORA/S

MarianaAltopiedi marianaa@euosuna.org
Lunesyjueves 14:30a15yde9a!=:30,respectivamente

JessFernandoPrezLorenzo jesusfpl@euosuna.org
Mircoles 21:00





1. OBJETIVOSDOCENTESESPECFICOS

1.Conocerlaevolucindelsistemaeducativo,identificandocontinuidadesyrupturasensudevenirascomo
laspeculiaridadesdesuevolucinhistricaennuestropas.Conocerlosprocesosdeinteracciny
comunicacinenelaulayenelcentroparaabordaryresolverproblemassurgidosenellos.
2.Conoceryaplicarrecursosyestrategiasdeinformacin,tutorayorientacinacadmicayprofesional.
3.Promoveraccionesdeeducacinemocionalenvaloresyformacinciudadana.
4.Contarconrecursosyestrategiasparaparticiparenladefinicindelproyectoeducativoyenlasactividades
generalesdelcentroatendiendoaloscriteriosdemejoradelacalidad,atencinaladiversidad,prevencin
deproblemasdeaprendizajeyconvivencia.

2. COMPETENCIASTRANSVERSALESGENRICAS

Conocerlosprocesosdeinteraccinycomunicacinenelaulayenelcentro,abordaryresolverproblemas.
Conocerlaevolucinhistricadelsistemaeducativoennuestropas.
Conoceryaplicarrecursosyestrategiasdeinformacin,tutorayorientacinacadmicayprofesional.
Promoveraccionesdeeducacinemocionalenvaloresyformacinciudadana.
Participarenladefinicindelproyectoeducativoyenlasactividadesgeneralesdelcentroatendiendoalos
criteriosdemejoradelacalidad,atencinaladiversidad,prevencindeproblemasdeaprendizajey

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convivencia.

3. COMPETENCIASTRANSVERSALESESPECFICAS

Conocerlosprocesosdeinteraccinycomunicacinenelaulayenelcentro,abordaryresolverproblemas.
Conocerlaevolucinhistricadelsistemaeducativoennuestropas.
Conoceryaplicarrecursosyestrategiasdeinformacin,tutorayorientacinacadmicayprofesional.
Promoveraccionesdeeducacinemocionalenvaloresyformacinciudadana.
Participarenladefinicindelproyectoeducativoyenlasactividadesgeneralesdelcentroatendiendoalos
criteriosdemejoradela
calidad,atencinaladiversidad,prevencindeproblemasdeaprendizajeyconvivencia.


4. CONTENIDODELAASIGNATURA

BloqueI.Elsistemaeducativoylaescuelaobligatoria:evolucinhistrica.Reformaseducativasactualesy
perfilesprofesionales.
Tema1.Elsistemaeducativocomoinstitucionalizacindelaeducacin.Modeloseducativosmsrelevantesa
lolargodelahistoria,hastaelRenacimiento.LaIlustracinylaRevolucinIndustrial,suimpactoenla
educacincomoprocesoycomoinstitucin.LaEducacinSecundariaenlaactualidad:continuidadesy
rupturasconmodeloshistricos;convergenciasydivergenciasendistintoscontextosgeogrficosyculturales.
LosdesafosalaEscuelaSecundariaenelsigloXXI.Elsistemaeducativoespaolyandaluz.Normas
fundamentalesquelosregulan.
Bibliografabsica:
ElprocesodecontinuareformadelaeducacinenEspaadesdelaLGE.En:Sepuedecambiarlaeducacin
sincontarconelprofesorado?
BloqueII.Elcentroeducativocomocomunidadeducativa:Estructurayplanificacindeloscentros
educativos.Laculturainstitucional.
Tema2.Laescuelacomoinstitucinsocialycomoorganizacin:sudimensinestructural.Estructura
organizativa:concepto,caractersticasydimensiones.Aspectosfuncionales.
Tema3.Laescuelacomoinstitucinsocialycomoorganizacin:dimensionessocial,culturalydinmica.
Conceptosbsicos:culturayestiloorganizativos.
BloqueIII.Elaula:Planificacinyorganizacindelaenseanza.Laconvivenciaenelaula.
Tema4.Planificacinyprogramacinenloscentrosescolares
Concepto,necesidadyjustificacindelaplanificacinenlasorganizaciones.Documentosdeplanificacinen
laorganizacineducativa:Proyectodecentro,documentosalargoyacortoplazo.Elaboracinygestinde
proyectosinstitucionales.Lasrelacionesentreelcentroescolarylacomunidad:distintosmodelos.
Tema5.Planificacinyprogramacinenelaula
Concrecindeloselementoscurricularesyorganizacindeloselementosestrucuralesylosrecursos
humanos.Lasformasdeorganizarlaenseanzaysusimplicacionesenelaprendizaje.Diversosmodelosde
intervencineducativa.
BloqueIV.Laprofesindocente.Identidadyfuncionesdocentes.Laaccintutorial.
Tema6.Elpapeldeldocente.Elpapeldeldocentecomoconstruccinsociopolticaycomoobjetode
reflexin:paradigmas,concepcionesymodelos.Eldocentecomoprofesional,eldocentecomoartista,el
docentecomoeducador,eldocentecomointelectual,eldocentecomotrabajador.Modelosdeenseanzay
papeldocente.Funcionesdelmaestro:planificacin,desarrolloyevaluacindelaenseanza.Elmaestro
comoformadoryeducador,comotutor,eldocentecomotransmisor,eldocentecomoanimadorsocialy
grupal,eldocentecomoprofesionalcrtico.Lafuncintutorialydeapoyo;laorientacineducativa.El

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maestrocomoprofesional;laparticipacinenelClaustro,elequipoeducativoylacomunidad.

5. ACTIVIDADESFORMATIVAS

ADDcon ADDsin
DISTRIBUCINDEHORAS CLASES CLASES presenciadel presenciadel
TERICAS PRCTICAS profesor profesor
Horaspresenciales 20 20
Horasnopresenciales 30 30

METODOLOGADOCENTEAPLICADA
Leccinmagistral SI
Realizacindeejerciciosprcticosoproblemas SI
Estudiosdecasooresolucindeproblemascomplejos SI
Elaboracinyexposicindetemasotrabajosporlosalumnos SI
Debateyanlisisdetemasdeactualidad SI
Seminariosyconferencias NO
Tutoraspresenciales(eneldespachooenelaula) SI
Docenciaatravsdeinternet(clasesvirtuales) NO
Tutorasatravsdeinternet(resolucindedudasonlineyforosdediscusin) NO
Tutorasatravsdeinternet(chatsonline) NO
Trabajostutelados:realizacindecasosprcticosoproblemas(fueradelaula) SI
Trabajostutelados:lecturaycomentariodetextosoartculos(fueradelaula) SI


6. INFORMACINADICIONAL

Lasclasessedesarrollarnensesionesdedoshoras,dosvecesalasemana.Enellassepodrnenjuego
estrategiasmetodolgicasdiversas:exposicindialogada,debates,anlisisdetextosycasososituaciones
prcticas,trabajoengrupoytrabajoindividual,etc.Lasactividadespresencialessecomplementarnconel
trabajoautnomoenocasiones,guiadoexplcitamentedelosestudiantes.
Losmaterialesyrecursosestarndisponiblesenlaplataformay/oenlacopisteradelcentro.

7. ACTIVIDADESDEINNOVACINDOCENTE

Losprofesorespodrnsugerirlaasistenciayevaluarlaparticipacindelalumnadoenlasactividadesy/o
programasformativosofertadosporelcentro.

8. SISTEMAYCRITERIOSDEEVALUACINYCALIFICACIN

INSTRUMENTOSDEEVALUACIN
ExamenFinal SI

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Exmenes/Controlesporescritoduranteelcurso NO
Exmenes/Controlesorales NO
Resolucindecasosprcticosoproblemas SI
ActividadesdeevaluacinatravsdelaplataformavirtualEDUC@ SI

a. Normativareguladoradelaevaluacinycalificacindelasasignaturas:
http://www.us.es/downloads/acerca/normativa/normativaexamenes.pdf

b. CriteriosdeEvaluacinGenerales:
(Especificarel%delanotafinaldecadaunadelaspartesquecomponganla
evaluacin.Explicartipodeexamenfinal,penalizacionesenlosexmenes,etc
Nodejarnadaporentendido)

Tantoenelprocesodeevaluacincomoenlacalificacinfinalsetendrencuentaladistribucindecrditos
tericosyprcticos.Lateorasecorresponderconel60%delanotaylaprcticaconel40%,debindose
aprobarambaspartesporseparadoparasuperarlaasignatura.Enestecaso,sernecesarioobteneralmenos
un3enlapartetericayalmenosun2enlaparteprcticaparasuperarlamateria.
Enloscasosenlosquenosesuperealgunadelaspartes(tericaoprctica)sereservarnicamente,parala
segundaconvocatoria,lacalificacinobtenidaenlaparteaprobada.
Mientrasquelavaloracindeloscrditosprcticosserealizaratendiendoalaasistencia,laparticipacinen
claseylaadecuadarealizacindelasactividadespropuestas,lacalificacindeloscrditostericosse
realizarmedianteunapruebaescritasobrelosconocimientosadquiridos,queconstardecuatropreguntas
correspondientesacadaunodelosbloquestemticosyseevaluarteniendoencuenta:
Lacorreccinyclaridaddelaargumentacindelarespuesta(20%).
Laprofundidadyelrigorenelusodelosconceptosbsicos(20%).
Laadecuacinalcasodelasaportacionestericasydelasfuentesdocumentalesutilizadas(15%).
Lapresenciaycoherenciadelosaspectostericosrecogidosenlaliteraturarevisadayelusoadecuadode
lasfuentesbibliogrficas(15%).
Elusocorrectodelasintaxisydelaortografa(15%).
Laclaridadylaoriginalidadenlaexposicin(15%).

c. CriteriosdeEvaluacinparaalumnosconnecesidadesacadmicasespeciales:(Art.26
delReglamentoGeneraldeEstudiantesdelaUniversidaddeSevilla
https://estudiantes.us.es/descargas/becas/a15.pdf)

Enrelacinconaquellapartedelalumnadoque,porpresentarnecesidadesacadmicasespeciales,demande
unaadaptacindelascondicionesdeparticipacinenlaasignatura,seadoptarnlasmedidasnecesariaspara
proveerlosapoyosoportunos.Entrmino

9. BIBLIOGRAFADELCONTENIDO

FlechaGarca,R.yPuigvert,L.Lascomunidadesdeaprendizaje:unaapuestaporlaigualdadeducativa.
Disponibleen:http://www.comunidadesdeaprendizaje.net/pdf/flecha_puigvert_02.pdf
GPastor,C.yotros(2001)Organizacinydiversidad:unareflexinsobreelusodelespacioyeltiempoenlas
escuelas.XXI,RevistadeEducacin,3:5563.
Gonzlez,T.(2006)Lasorganizacionesescolares:dimensionesycaractersticas.En:MT.Gonzlez(Coord.)
Organizacinygestindecentrosescolares:dimensionesyprocesos.Madrid:Pearson(pp.2538).
LopezYez,J.,SnchezMorenao,M.,MurilloEstepa,P.,LaviMartnez,J.MyAltopiedi,M.(2003)Direccin

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decentroseducativos.Madrid:Sntesis.
QuevedoBlasco,V.yGonzlezRuz,D.(2012)Planificaryprogramarenloscentroseducativos.Madrid:
WoltersKluwer(pp.45107).
Normativabsica:
LEYORGNICA8/2013de9dediciembre,paralamejoradelacalidadeducativa.
LEYORGNICA2/2006,de3demayo,deEducacin.
LEY17/2007,de10dediciembre,deEducacindeAndaluca.
DECRETO327/2010,de13dejulio,porelqueapruebaelReglamentodeorganizacinyfuncionamientode
lasescuelasdeEducacinSecundariaenAndaluca.

10. CALENDARIODEEXMENES
a. ConvocatoriadeDiciembre(todas).
b. ConvocatoriadeEnero(1cuatrimestreoanuales).
c. ConvocatoriadeJunio(2cuatrimestreoanuales).
d. ConvocatoriadeSeptiembre(todas).

Nota:Sloseadmitirnsolicitudesdecambiodeexmenesdosmesesantesdelcomienzodel
periododeexmenes,encasodecoincidirconotraasignatura.(Art.17normativareguladora
delaevaluacinycalificacindelasasignaturas).