Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e

Acadmica Ingeniera
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del curso Autmatas y Lenguajes Formales
Cdigo del curso 301405
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Jueves, 24 de
mircoles, 6 de Septiembre de 2017
Agosto de 2017
Competencia a desarrollar:

El estudiante desarrolla la capacidad de manejar la conceptualizacin y

contextualizacin tcnica y operativa de los componentes
computacionales de un autmata.

Temticas a desarrollar:

Unidad 1: Lenguajes Regulares

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 0: Explorar. Desarrollar la actividad de reconocimiento

- El estudiante revisa el material requerido para el desarrollo de la

actividad.
- El estudiante presenta respuestas y/o informacin de los temas
propuestos.
- El estudiante realiza comentarios a los aportes de sus compaeros,
fundamentados en la lectura y anlisis de la informacin.
- Cada estudiante compila sus aportes individuales en un documento
en PDF que presenta en el entorno de aprendizaje colaborativo.
- Como grupo colaborativo elaboran un informe de investigacin que
se presenta en el entorno de seguimiento y evaluacin.

Actividades a desarrollar

Actividades Individuales:

De manera individual cada estudiante debe ingresar al entorno inicial a

la seccin Presentacin Agenda Acuerdos y revisar cada uno de los
recursos.

Actividad 1:

Realizar una lnea del tiempo que permita observar cronolgicamente la

historia y evolucin de la teora de autmatas y lenguajes formales, se
debe tener en cuenta los orgenes, los precursores y los distintos
campos en los que repercute esta rea del conocimiento (Ingeniera,
lenguajes y gramticas, matemticas y computabilidad) y aplicacin
directa de las ciencias computacionales.

Actividad 2:

Realizar un resumen, ensayo o relatora (El estudiante selecciona uno a

trabajar) sobre Alan Turing y la mquina enigma, existen varios
documentales y pelculas que cuentan esta historia, adicional pueden
realizar bsquedas en la biblioteca virtual de la universidad sobre el
tema. Para saber que estructura tiene cada uno de los textos
acadmicos solicitados tener presente el siguiente autor:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docI
D=10458287&ppg=9

Actividad 3:

El estudiante busca 3 palabras que considera importantes para los

temas estudiados anteriormente y que no se encuentran en el glosario.
Debe agregar el nombre, la definicin tcnica y la referencia
bibliogrfica segn normas APA.

Entornos
Aprendizaje Colaborativo: Interaccin y socializacin
para su
Evaluacin y seguimiento: Entrega producto final
desarrollo
Individuales:

Documento en extensin pdf, con el desarrollo de cada

una de las actividades propuestas. El archivo debe
Productos a llamarse: Nombre_Apellido_Fase 0: Explorar.
entregar
por el Entrega en el entorno de Evaluacin y seguimiento el
estudiante documento planteado para la actividad, en el tema de
discusin denominado UNIDAD 1 y 2. Fase 0. Explorar.
Desarrollar la actividad de reconocimiento.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido
de planeacin frente a las actividades que se sugieren
para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
elementos que requieren la participacin conjunta de
los integrantes del grupo, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje basado en
Problemas APB y encaminarlo a facilitar el proceso de
formacin del estudiante. En este enfoque se enfatizan
el auto-aprendizaje y la auto-formacin, procesos que
se facilitan por la dinmica del enfoque y su concepcin
Planeacin constructivista eclctica.
de
actividades En el enfoque de ABP se fomenta la autonoma
para el cognoscitiva, se ensea y se aprende a partir de
desarrollo problemas que tienen significado para los estudiantes,
del trabajo se utiliza el error como una oportunidad ms para
colaborativo aprender y no para castigar y se le otorga un valor
importante a la auto evaluacin y a la evaluacin
formativa, cualitativa e individualizada.

Para este ejercicio es importante considerar aspectos

como el tiempo de ejecucin de la actividad y los
recursos necesarios para la solucin de los problemas
planteados se encuentran en el Entorno de
Conocimiento. Toda vez que se han considerado estos
aspectos pueden entonces comenzar a desarrollar las
fases correspondientes a los trabajos individuales y
colaborativos del curso.
Roles a En el desarrollo de la estrategia y de las actividades
desarrollar individuales y grupales del proceso de aprendizaje; el
por el estudiante deber asumir un rol dentro del grupo
estudiante colaborativo integrado por cinco estudiantes. Entre los
dentro del roles a seleccionar segn considere el grupo
grupo colaborativo se recomiendan:
colaborativo Moderador o lder: quien organiza y vigila que se
 cumplan las tareas propuestas. Responsable de
entregar el producto de equipo.
Colaborador: encargado de organizar los aportes en el
documento a entregar. Revisa redaccin y ortografa.
Evaluador: es el crtico, revisa que los aportes que se
van haciendo correspondan con lo solicitado en la Gua
Integradora de Actividades y est de acuerdo con lo
estipulado en la Rbrica Analtica de Evaluacin.
Creativo: vigila el tiempo, aporta ideas y hace
preguntas para que los otros tambin aporten ideas.
Investigador: lidera las consultas de material
bibliogrfico y las propuestas de investigacin.

Estimados estudiantes, por medio de esta informacin

les presento los roles que deben asumir cada uno de
ustedes frente a cada una de las actividades a
desarrollar en las unidades 1, 2 y 3 respectivamente en
los foros de los trabajos colaborativos. Les recuerdo
que es necesario que cada estudiante asuma un rol, de
tal forma que el desarrollo del trabajo colaborativo no
vaya a presentar inconvenientes grupales:

Roles y Compilador: Consolida el documento que se

responsabili constituye como el producto final del debate, tiene en
dades para cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los
la participantes y que solo se incluya a los participantes
produccin que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
de persona encargada de las alertas para que avise a
entregables quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
por los incluir en el producto a entregar.
estudiantes Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
de presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos y enva el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
 envo, e indica a los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del
curso, que se ha realizado el envo del documento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin

de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y

presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podr encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

Polticas de http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/43420
plagio 6/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Tipo de Actividad Actividad

actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
Se cumpli con el
desarrollo de la Aunque se realiza
lnea del tiempo de la lnea del tiempo,
El documento
Lnea del manera no soluciona de
deja sin resolver la
tiempo satisfactoria, los manera adecuada 10
lnea del tiempo.
interrogantes se la situacin
resuelven planteada.
correctamente
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Desarrollo del texto
acadmico Aunque se realiza
seleccionado de el texto acadmico
El documento
Resumen, manera seleccionado, no
deja sin resolver el
ensayo o satisfactoria, los soluciona de 10
texto acadmico.
relatora interrogantes se manera adecuada
resuelven la situacin.
correctamente.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se realiza
Se cumpli con el
las tres palabras
desarrollo de las
del glosario, no El documento
tres palabras del
soluciona de deja sin resolver
Palabras glosario de manera
manera adecuada de las tres
del satisfactoria, los 5
la situacin palabras del
glosario interrogantes se
planteada o no glosario.
resuelven
realiza la cantidad
correctamente
solicitada
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 25