UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL PSICOLOGA

TEMA: TEST WARTEGG

ASIGNATURA: PRUEBAS PROYECTIVAS.
CICLO: VI CICLO
DOCENTE: VILLEGAS, Maira.
ALUMNOS:
FLORES TAHUA, Melvin.
GUERRERO MUOZ, Manuel.

HUARAZ-PERU
2016

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 NDICE
UNIVERSIDAD SAN PEDRO .............................................................................................................. 1
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ............................................................................................ 1
ESCUELA PROFESIONAL PSICOLOGA .............................................................................................. 1
INTRODUCCIN............................................................................................................................. 3
CAPITULO I ..................................................................................................................................... 4
1. EL WARTEGG. .......................................................................................................................... 4
2. LOS ELEMENTOS FORMALES DE LA PRUEBA: .......................................................................... 4
2.1. EL FONDO BLANCO DE CADA CUADRO............................................................. 4
2.2. EL PRODUCTO GRAFICO O DIBUJO. ................................................................... 4
3. LOS CAMPOS PROYECTIVOS: ................................................................................................... 5
CAPITULO II.................................................................................................................................... 6
1. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA. ......................................................................... 6
1.1. ANLISIS CONSTITUCIONAL: ............................................................................... 6
2. ANLISIS SITUACIONAL: ........................................................................................................ 18
BIBLIOGRAFA ............................................................................................................................. 22

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 INTRODUCCIN

El presente trabajo es una monografa que tiene como tema principal abordar la importancia
y el manejo necesario del test proyectivo de Wartegg,
Ante este trabajo se realiz la investigacin necesaria, para dar el conocimiento adecuado
de esta herramienta muy til dentro de la profesin de Psicologa.
Este es un trabajo perteneciente a la asignatura de Pruebas Poryectivas II.

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 CAPITULO I

1. EL WARTEGG.

Prueba proyectiva ideada por Eric Wartegg en 1940 y adaptada por C. Biedma y por
D. Alfonso en 1960.
Esta prueba puede realizarse en individuos desde los siete aos de edad en adelante.
El test est constituido por ocho cuadros, los cuales se encuentran insertos sobre un
fondo negro, figura-fondo que favorece en el individuo la activacin del fenmeno
de la proyeccin, a la manera indefinida y ambigua propia de la regla general de las
pruebas llamadas proyectivas. Presentacin formal de la prueba que evoca lo ms
primario, tal como si cerramos los ojos y alguien nos invita a decir qu es lo que
vemos como la asociacin libre del psicoanlisis.

2. LOS ELEMENTOS FORMALES DE LA PRUEBA:

2.1. EL FONDO BLANCO DE CADA CUADRO.

Limita la exteriorizacin masiva de la proyeccin del carcter, en tanto, se

determina como el signo de ansiedad y expectativa sobre el que se proyectar el
contenido de la proyeccin misma.

2.2. EL PRODUCTO GRAFICO O DIBUJO.

Exige al individuo que su respuesta se realice sobre un determinado marco

prefijado y prefigurado (los cuadros donde se realiza la prueba), as, los signos
curvos deberan evocar estados afectivos y emocionales, mientras los signos
rectos, movilizan ms las aspectos cognitivos y racionales del mismo.

Los Fondos, implican el dibujo interno elaborado por el individuo evaluado, en

tanto se coloca en juego en ellos la dinmica de la personalidad, la cual se
evala en dos dimensiones complementarias:

ANLISIS CONSTITUCIONAL: es el contenido de los campos que

apuntan a los aspectos ms estables de la personalidad, lo que se evala
con todo el contenido de la prueba. Se evala: el sentido de los dibujos,
que es la suma de: el sentido de cada uno de los dibujos ms la relacin
con el tema del campo donde se encuentra.

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 ANLISIS SITUACIONAL: es el estado de la personalidad en el
momento mismo de la prueba, lo que se evala a partir de la secuencia
que sigui el individuo en el momento de su elaboracin, es lo que nos
indica el orden en que se realizaron los campos.

3. LOS CAMPOS PROYECTIVOS:

Son los espacios en blanco donde deben inscribirse los dibujos. Estos estn
divididos por su sentido y significacin, hay 4 orgnicos y 4 inorgnicos, que como
tal, determinan ciertos tipos de dibujos como sus denominaciones lo indican.

ORGNICOS: son los recuadros 1, 2, 7 y 8. Que inducen la realizacin de

dibujos animados o de la naturaleza, son los campos de lo afectivo y de lo
emocional.

INORGNICOS: son los recuadros 3, 4, 5 y 6. Que inducen la realizacin

de dibujos inanimados o de objetos, son los campos de lo racional,
pragmtico y objetivo.

En esta lnea, abordar un campo orgnico como uno inorgnico, puede interpretarse
como una tendencia del individuo a la frivolidad o como una tendencia prctica,
realista u objetiva. Abordar un campo inorgnico como uno orgnico, puede
interpretarse como una tendencia a conflictuar con facilidad o a un envolvimiento
en la emocionalidad.

Debe tenerse en cuenta que, este cambio puede presentarse en individuos normales
y con ello su grado de normalidad. Este tem se determina por el nmero de cambios
realizados y por el tipo de cosas dibujadas, es decir, muchos cambios o muchos
dibujos del mismo tipo, sean orgnicos o inorgnicos, muestran la tendencia de la
personalidad del evaluado.

Es necesario tener en cuenta que el anlisis y la interpretacin de este tipo de

pruebas se basa en su mayora en los conocimientos que se tengan de psicoanlisis y
del sentido y la utilizacin de los smbolos como formas de proyeccin de la
personalidad, por lo que, las interpretacin necesariamente variaran de una persona
a otra y dependern ms, que de las formas y su sentido, del contenido puesto en
ellas.

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 CAPITULO II

1. ANLISIS E INTERPRETACIN DE LA PRUEBA.

1.1.ANLISIS CONSTITUCIONAL:

Es el anlisis que apunta a la determinacin de la estructura bsica de la

personalidad.

Los campos determinan las siguientes caractersticas:

1.1.1. CAMPO DEL AUTOCONCEPTO.

Es el campo del Autoconcepto, es decir, cmo el individuo se percibe a s

mismo; indica crecimiento y expansin. Por esto, la persona debe respetar la
centralidad del estimulo. (Campo del yo y del s mismo).

INDICADORES:

- El punto no diluido indica que la persona asume su individualidad, su

centro y se muestra segura.
- Repintar el estimulo o agrandarlo indica una tendencia a exponerse
narcisisticamente o de manera histrinica, en tanto muestra una
necesidad de autoafirmacin. Es caracterstico de una persona que se
expone demasiado, que le gusta llamar la atencin sobre s misma.
- Multiplicar el estimulo indica hacerlo desaparecer o camuflarlo entre
los otros, lo que muestra una tendencia a la inseguridad o un bajo
Autoconcepto.Hace referencia a sentirse diluido, apagado, inhibido para
posicionarse, revelando an indecisin y falta de confianza en s mismo.
Puede indicar presencia de problemas no resueltos.
- El sombreado, en general, puede presentarse de dos maneras, suave o
artstico, lo cual muestra una tendencia intelectual a la vez que
emocional y natural, o, un sombreado duro y tosco, lo que muestra una
tendencia a la ansiedad, la angustia o la depresin.
- Dejar el punto intacto; el sujeto evidencia que su indecisin y la falta
de confianza en s mismo le impiden resolver sus problemas. Debe
atenderse a las lneas que rodean al dibujo: las lneas rectas que forman
cuadrados, rectngulos, rombos, tringulos, expresan la preocupacin,
tensin, el autoanlisis, que impiden tomar una actitud definida. Si el
punto est rodeado de valos, de circunferencias o de nubes, la

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 preocupacin sentimental tiene el papel preponderante en a inhibicin
de la accin; la nube agrega, adems, la intervencin de la fantasa.
- El punto ha sido empleado y forma parte de una lnea, segn el tipo
de lnea elegido, pondr en evidencia la manera habitual de actuar; si el
punto es atravesado por una recta, el sujeto revela confianza en s para
abordar los problemas. El punto en el cruce de muchas rectas, indica
capacidades mltiples para hallar soluciones. La lnea curva confiere a
la decisin, al cruzar el punto, una nota sentimental y esttica.
- El punto est en la cumbre de un ngulo o en la punta de una
flecha, denota impulsividad, impaciencia y energa en la solucin de los
problemas.

SELECTIVIDAD.
- Preferido: (primer lugar en secuencia no rgida) Significa confianza en
s mismo, seguridad, equilibrio, sentimiento de autorrealizacin en la
relacin con el mundo, conciencia de las propias posibilidades y
limitaciones. Tambin indica capacidad para adaptarse al medio al
medio y para asumir sus espacios, potencialidades y limitaciones.
- Aplazado: indica cierta labilidad (en el sentido de flexibilidad
permeabilidad), inseguridad, falta de confianza en s mismo, dificultad
en ajustarse al medio, dificultad para colocarse frente a los dems, para
evaluar sus potencialidades y limitaciones; cierta perturbacin en el
desarrollo de las capacidades del Yo.
CLASIFICACIN POR CONTENIDOS:
- Adecuado: punto utilizado como centro de crculo o de lneas, centro de
flor, de reloj, de rueda, sol, nariz, blanco de una diana.
- Inadecuado: fuera del centro, usado como puntas o ngulos, espiral,
estrellas, dos ojos.
- Conflictivo: telaraa, flor sin ptalos o demasiado pequea, ojo
demasiado grande, puntos difusos.

1.1.2. CAMPO DE LA AFECTIVIDAD.

Es el campo de la Afectividad, indica los aspectos emocionales, la capacidad de

relacionarse y la manera en que es percibido lo afectivo y lo emocional. Este
campo tiene dos polos, uno positivo y uno negativo. (Campo de la madre)
INDICADORES:
Positivos:

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 - Si el individuo entra en contacto con el carcter del estmulo y lo
respeta. La persona demostrar sentirse realizada en su relacionamiento,
con facilidad para entregarse a l, surgiendo ac dibujos orgnicos, de
naturaleza animada (figuras humanas, animales, seres vivos) o
elementos de la naturaleza (incluyendo cuerpos celestes).
- Dibujo de rostros, implica una fuerte tendencia al contacto con los otros
y la importancia que tienen las emociones. Si el dibujo del rostro
presenta lmites, indica la tendencia a guardar los lmites en las
relaciones interpersonales, y si no los tiene, lo contrario.
- Dibujo de naturaleza, indica capacidad para relacionarse, pero, slo en
situacin es de confianza. Indica adems que la persona es
contemplativa.
- Dibujo de un animal, implica tener en cuenta qu animal se dibujo, ya
que el mismo nos representa cmo es en individuo en las relaciones
interpersonales y cmo las considera.
- Anular o repintar el estimulo, puede demostrar tendencia a la frivolidad,
al cinismo o a la evitacin de las relaciones interpersonales
- Dibujar objetos, puede indica la evitacin marcada de las relaciones
interpersonales, o, una tendencia a la intelectualizacin y la falta de
calidez afectiva. (Mecanismo de defensa)
Negativo:
- Entra en contacto con el estmulo, pero no lo respeta. Reflejar que
puede llegar a sentir el estmulo afectivo pero se retrae por temor al
contacto. No sabe cmo relacionarse con los dems y por eso no
responde al estmulo afectivo.
- En estos casos es comn que dibujen seres vivos como: bacilos,
bacterias, culebras.
- Negar el estmulo por completo, no manejando la curvatura de la lnea.
En este caso, la persona no se permite vivenciar su afectividad; es
objetiva, racional, dada a esconder sus sentimientos, reprimiendo su
lado emocional.
- Dibujo de objetos (florero, casa, lechera, tetera, etc.).Ocasionalmente, el
individuo no expresa espontneamente su afectividad, mostrndose
cauteloso y reservado.
- Dibujos que continan el tema propuesto con lneas curvas, indican
resonancia afectiva y esttica, reflejando inclinacin por la belleza bajo
sus formas ms diversas.
- Los dibujos que se completan con otras lneas, interrumpiendo la gracia
y el ritmo de la lnea inicial, indican inhibicin, falta de expansin en el
comportamiento afectivo.
- Cuando se realizan dibujos sin contorno indican permeabilidad. Cuando
el dibujo se trata de pjaros volando, significa que es afectivo, pero que

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 necesita tiempo para establecer una relacin (timidez?). Pintar rboles
indica que es una persona afectuosa, pero distante, no generadora de
contacto; es posible que experimente preocupaciones de ndole
medioambiental. La presencia de dibujos como espermatozoides,
indican acercamiento, bsqueda de relaciones con otros.

SELECTIVIDAD.
- Preferido: habla de una persona que da nfasis al contacto afectivo con
el mundo. La calidad contacto afectivo puede ser ms intensa (persona
ms extensa, expansiva) o ms blanda, suave (persona ms tierna,
sensible), dependiendo naturalmente del contenido.
Las relaciones sociales tienden a ser fciles y espontneas. Es indicativo
de personas que valoran la afectividad, que participan afectivamente de
las situaciones que procuran comprender a los dems.
- Aplazado: indica dificultad o poca necesidad de expansin afectiva,
pudiendo darse en personas muy bien adaptadas y diferenciadas. Es
caracterstico en personas racionales, formales, realistas, objetivas y
prcticas. Indica cierta frialdad y cierto desinters por los dems. Estas
personas pueden entablar una buena relacin a nivel superficial, pero sin
involucrarse afectivamente. Cuanto ms aplazado, mayor ser el temor
de enfrentar la propia afectividad y la inhibicin en el contacto
interpersonal.

CLASIFICACIN POR CONTENIDOS.

- Adecuado: lnea ondulada regular; figuras humanas o animales, rostros,
hombro, ceja, nariz (perfil), aves, pico de pjaro, pjaros volando,
cabeza de animal, planta, nube, ola, bandera.
- Inadecuado: objetos cerrados donde se anula la libertad propuesta por
el estmulo: florero, campana, botella, ala, taza, ro, curva de una calle.
- Conflictivo: bacilos, bacterias, culebras, olas difusas, fuego, incendio,
cola de animal, labios, boca.
-
1.1.3. CAMPO DE LAS AMBICIONES.

Es el campo de las ambiciones, las metas, los objetivos y el Proyecto de vida, lo

que indica lo que el individuo espera y vislumbra a futuro de y en su vida. (rea
de proyeccin laboral)

INDICADORES:

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 - Prolongar las lneas de estimulo o darles crecimiento en forma de
edificio, de manera irregular, puede indicar la tendencia a ser poco
organizado.
- Dibujar escaleras que terminen en una plataforma da cuenta de una
terminacin de las metas alcanzadas, lo que puede indicar que est
conforme con lo obtenido o se estanco en sus propsitos.
- Cuando el estimulo es anulado, quiere decir que muestra una tendencia a
sentirse estancado en sus metas en el presente.
- Si se unen las tres lneas, esto puede indica que el individuo tiene pocas
ambiciones y slo las muestra cuando el medio las exige sin iniciativa
personal.
- Asume la lnea ascendente y le da continuidad, tiende a ser ambicioso,
aceptando competir con los dems.
- No asume totalmente la ascensin de las lneas, sino que sube y para en
una plataforma, refleja una persona que ya se siente realizada, no
buscando mayor crecimiento para s mismo.
- La ascensin seguida de una bajada (ej., techo de una casa), revela falta
de ambicin relacionada con necesidad de proteccin y de apoyo. El
individuo no est interesado en ser lder, por temer que este rol lo aleje de
los dems (algo visto de forma natural por las personas con reales
caractersticas de liderazgo).
- Negando el estmulo, otros niegan su ambicin dibujando figuras como
reja, un portal, una torre, una red, etc. Esto puede estar relacionado a un
deseo de crecimiento, sin que la persona luche por lograrlo, por sentirse
imposibilitado para seguir su ascensin (considerar factores externos
reales). Es caracterstica comn en nios y adolescentes.
- Dibujar en perspectiva: una hilera de postes, de rboles, etc. Si la
perspectiva prosigue adems de las tres lneas, indicar una necesidad de
autoafirmacin, de demostrar al medio ms ambicin de la que realmente
posee.
- Si la perspectiva se limita a las tres lneas iniciales, significa que la
persona utiliza pocos recursos para lograr sus objetivos, por limitacin
propia o por falta de empeo. Mientras las normas exijan, sigue y da de s
mismo, sin embargo, en el momento en que tiene que accionar sus
propias potencialidades, no hace nada.
- La ascensin irregular (ej., curvas oscilantes, conjunto irregular de
edificios, etc.) refleja falta sistemtica en la actuacin, inestabilidad en el
establecimiento de objetivos y en la bsqueda de crecimiento.
- La escalera sobre las lneas ascendentes revelar preocupacin de ser
liberado de la rutina cotidiana, pero sin el aporte del trabajo y del
esfuerzo personal.

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 - Emplea el tema para desarrollar un dibujo con lneas diferentes de las
dadas y original en su concepcin, demuestra capacidad de iniciativa, de
independencia y de esfuerzo.
- La altura de los trazos realizados en el cuadro marcan el grado de deseo
de perfeccin.

SELECTIVIDAD.
- Preferido: indica ambicin, esfuerzo, persistencia, objetivos bien
direccionados. Es tambin caracterstico de personas muy normativas,
muy convencionales que intentan hacer todo demasiado bien.
- Aplazado: indica sentimientos de minusvala, dificultad de asumir el
desarrollo del Yo o para escoger sus objetivos, incapacidad para tomar
decisiones. Hay posibilidad de que sea una persona depresiva o regresiva.

CLASIFICACIN POR CONTENIDOS.

- Adecuado: dibujos regulares ascendentes, escalera, continuacin de una
dibujo abstracto, cuadros estadsticos, postes, reja, casa y techo (cuando
va en ascenso y cuando es mantenida la distancia entre las lneas), hilera
de rboles.
- Inadecuado: obstculos que bloquean la ascendencia, dibujos que
enfatizan la bajada del movimiento, cadas en general, hilera de flores.
- Conflictivo: cuando no se mantiene la distancia dada por el estmulo
(estrechamiento de las lneas), fuertes oscilaciones, prolongacin difusa,
reja estrecha, red, cuadros estadsticos oscilantes, curva de temperatura,
torre alta.

1.1.4. CAMPO DE LOS CONTENIDOS INCONSCIENTES.

Es el campo del manejo de los Contenidos Inconscientes, es decir, cmo se

comporta frente a sus ansiedades y represiones, es el campo de la reaccin a las
presiones.

INDICADORES:
- Es recomendable que la persona dibuje este campo de ltimo.
- Sombrear el cuadro, puede indicar una disminucin en el nivel de
actividad ante el conflicto o una tendencia a la depresin.

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 - Alterar el cuadro, puede indicar una alternancia emocional entre estados
depresivos y excitables.-
- Dibujar objetos con contenido infantil, puede indicar un manejo infantil
e inmaduro de los problemas, los conflictos o la presin.
- Dibujar un ajedrez o recuadros, puede indicar que la persona es
estratgica y calculadora.
- Dibujar naturaleza, indica presumiblemente, que la persona es
ocultamente subjetiva o emocional.
- La multiplicacin del tema con cuadrados nicamente sombreados (ej.,
ojos de robot, ventanas todas oscuras), refleja necesidad de involucrarse
en actividades mltiples para dispersar sentimientos de angustia,
ansiedad y excitabilidad.
- La multiplicacin del tema con cuadrados alternativamente sombreados
(ej., tablero de juegos) significa alternancia entre excitacin y depresin
(ansiedadangustia) en la actividad.
- La transformacin del tema en algo ldico (ej. Cometa, chimenea de
tren o camin de juego) revela madurez, manera infantil de manejar sus
ansiedades y angustias, negndolas y dirigindolas hacia el nivel de la
fantasa.
- Diferentes maneras de tratar el estmulo sin tocarlo, revelan problemas
emocionales, negacin de sus ansiedades y angustias.
- La ampliacin del tema, indica deseo de expansin y de intensificacin
de la actividad
- Rodear el tema, a condicin de que no aparezca en el dibujo otra forma
sombreada, indica la existencia de un problema cuya naturaleza est
indicada por el arquetipo que lo rodea: as las figuras compuestas de
curvas indican un problema de actividad con inferencia afectiva; las
compuestas de lneas rectas indican problemas de actividad
complicadas con interferencias tericas o bloqueadas por exceso de
anlisis; las compuestas por ngulos indican problemas de actividad
exacerbado por el espritu de oposicin, o agresividad.
SELECTIVIDAD.
- Preferido: es muy raro que este sea un campo preferido. Indica
excesiva preocupacin con contenidos internos, ansiedad y angustia
exacerbada. Refleja invasin de la fantasa y sublimacin de la angustia:
en vez de sentirla como tal, el individuo utiliza su creatividad y sus
recursos para sublimarla, procura transformarla en una amiga, en una
aliada del propio inconsciente.
- Dependiendo del contenido y si este est demasiado cargado, reforzado,
negro, se levantar la hiptesis de turbulencia interna. Este campo
como preferido, indica tambin la necesidad de apoyo, de seguridad, de
apegarse a alguien.

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 - Aplazado: puede indicar autocontrol, autodominio, objetividad,
realismo, persona muy racional que no cultiva su angustia. Puede
significar tambin inhibicin de la emotividad, temor de entrar en
contacto con sus propias angustias. Puede tratarse de una persona que
evita profundizar en la elaboracin de sus contenidos ms profundos,
pero que acta adecuadamente a nivel prctico.

CLASIFICACIN POR CONTENIDOS.

- Adecuado: dibujos o abstracciones simtricas, ventanas, dados, tablero
de juegos, palabras cruzadas, chapa de seguridad para puerta, chimenea,
escudo, viga.
- Inadecuado: cometa (solucin infantil), tren visto desde lejos, tiro al
blanco.
- Conflictivo: dibujos o abstracciones asimtricas, cuadrados negros
alargados, tablero de juegos inacabado, ojo de mscaras o de robot,
ventana de prisin, entrada de tnel

1.1.5. CAMPO DEL MANEJO DE LOS IMPULSOS.

Es el campo del manejo y del cmo hace frente a la energa vital o a sus
Impulsos.

INDICADORES.
- Unir los estmulos y direccionarlos hacia la derecha en diagonal, indica
presumiblemente una tendencia a ser dinmico y activo. Lo mismo, pero
a la izquierda, muestra tendencia hacia la pasividad y el poco
dinamismo.
- Si los estmulos no estn unidos pero tiene direccionalidad, puede
indicar una tendencia a la accin en la cual se pierde cierta parte de esa
energa (mala canalizacin).
- Si el dibujo no tiene direccin esto puede indicar un represamiento de la
energa psquica (demasiada represin).
- Dibujar objetos puede indicar la no canalizacin adecuada de la energa.
- Si las rectas se unen, la figura est cerrada con lneas rectas o angulares
(ej., flecha ascendente) y la direccin es ascendente, significa decisin,
firmeza, asertividad, dinamismo, vitalidad, actitud asertiva y activa,
facilidad para canalizar energa, tendencias heteroagresivas.

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 - Cuando se unen indirectamente por los lados, existe inhibicin de la
voluntad que corresponde a los arquetipos utilizados: las curvas revelan
una interferencia afectiva; las lneas rectas, un exceso de anlisis; la
sombra aporta un factor de agitacin que dispersa la actividad
voluntaria.
- Rectas que no se unen, pero la figura es cerrada y el sentido es
ascendente revelan cierta dificultad para canalizar energa. Hay
movilizacin de energa, pero esta no siempre es colocada en accin.
- Si permanecen separadas indica indecisin que debilita notablemente la
voluntad.
- Dibujos en sentido descendente, revelan tendencias autoagresivas,
dificultad para enfrentar obstculos, para canalizar energa y dirigirla
hacia el medio.
- La tendencia a redondear el dibujo, manteniendo el sentido ascendente,
es comn en personas mediadoras que evaden los problemas (tipo
paitos de agua tibia), que controlan su agresividad, que presentan
una imagen social suave, que no asumen sus rabias (ej., paleta, pala
redonda, etc.)
- Figuras que se disuelven (ej., paleta goteando) revelan un debilitamiento
de energa, falta de vitalidad, tendencia a la fatiga.
- Dibujos con muchos rayos partiendo de la lnea superior (ej., escoba,
linterna, antorcha) representan irritabilidad, dispersin y desgaste de
energa en el logro de objetivos.

SELECTIVIDAD.
- Preferido: indica voluntad, dinamismo, capacidad para actuar y tomar
decisiones. Es caracterstico de personas activas que se arriesgan, que
tienen iniciativa propia. Tambin puede indicar mayor agresividad e
impulsividad.
- Aplazado: indica represin de impulsos dinmicos, falta de vitalidad
(inclusive a nivel fisiolgico), tendencias pasivas, temor para tomar
decisiones. Tambin puede demostrar un control muy acentuado de la
agresividad que causa un represin de la vitalidad, interfiriendo en una
adecuada canalizacin de la energa.

CLASIFICACIN POR CONTENIDOS.

- Adecuado: pala, martillo, helado con cono, paleta, espada (sobre todo
para el sexo masculino), escoba, avin.
- Inadecuado: duchas de agua, focos de luz, faro o proyector (cuando
hay dispersin), raqueta de tenis, letra T, techo, antena.

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 - Conflictivo: aguja, jeringa, pluma o esfera (en sentido descendente),
fsforos regados, objetos o herramientas demasiado puntiagudas,
aumentados o desproporcionados.

1.1.6. CAMPO DE RACIOCINIO.

Es el campo que indica el Tipo de raciocinio, los procesos de asociacin,
anlisis y sntesis, es decir, es el campo de los componentes cognitivos de la
personalidad.

INDICADORES:
- La integracin de las lneas puede indicar una tendencia adecuada y
equilibrada entre asociaciones y sntesis en las ideas.
- Hacer dos dibujos diferentes pero asociados puede indicar un estilo de
raciocinio con mejores procesos de asociacin que de sntesis.
- Dibujar elementos que no guardan relacin, presumiblemente indica
problemas en los procesos de asociacin, anlisis y sntesis.
- No tener en cuenta el estimulo puede indicara una baja confianza del
individuo en sus capacidades.

- Cuanto ms elaborado es el diseo mayor su capacidad intelectual.

- Si las lneas son separadas en figuras diferentes, pero guardan una
relacin entre s (ej., muebles, mesa, silla), se puede deducir que la
elaboracin intelectual del examinado se da con mayor facilidad en el
proceso asociativo y con cierta dificultad en el proceso sinttico.
- Si las lneas no se complementan, no se integran o estn separadas sin
relacin entre s, hay indicios de dificultad de raciocinio, pobre
desarrollo de los procesos de asociacin y sntesis y tal vez bajo nivel
intelectual.
- Nota: en secuencias no rgidas, es comn que el Campo 3 anteceda al 6.
La presencia de dibujos que indican movimiento, indican pensamiento
dinmico; los dibujos orgnicos en este Campo indica subjetividad y
tendencia a dejarse influenciar fcilmente en la percepcin de la
realidad, tal vez poca objetividad.

SELECTIVIDAD.
- Preferido: indica fuerte deseo de realizacin, utilizacin funcional de la
capacidad y claridad de raciocinio. Muestra una actitud objetiva,

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 racional, realista y formal en el individuo para relacionarse con la
realidad.
Nota: Cuando el Campo 6 es preferido y el Campo 2 es aplazado, indica
una persona que no se muestra a travs del afecto y s del intelecto; una
persona que se autoevala por lo que produce. Cuando los Campos 3 y
6 son preferidos, demuestra una persona que asume su ambicin.
- Aplazado: indica mayor subjetividad, envolvimiento emocional,
manera poco objetiva de vivenciar el mundo. Significa cierto
sentimiento de inferioridad en cuanto a sus propias capacidades
intelectuales o conciencia de sus limitaciones intelectuales y de la
dificultad para entrar en contacto con la realidad. Puede ser indicativo
de perturbacin intelectual, una invasin de la fantasa en el
pensamiento lgico, una necesidad no satisfecha que perturba el
contacto del individuo con la realidad.
Nota: Cuando los Campos 3 y 6 son aplazados, pueden ser indicativos
de una persona que vivencia sus limitaciones intelectuales y desarrolla
una actitud intelectualizada como mecanismo de defensa.

CLASIFICACIN POR CONTENIDOS.

- Adecuado: casas, carros, televisin, figuras geomtricas elaboradas
(rectngulo, cuadrado, polgono, cubo), ventana, moldura de cuadro,
caja, maleta, armario, radio, planta de una casa (proyecto).
- Inadecuado: Dibujos irregulares, objetos abiertos (ej., escalones).
- Conflictivo: dibujos con ngulos abiertos, horca, cruz, etc. Figuras u
objetos separados sin relacin entre s.

1.1.7. CAMPO DE MADURES SEXUAL.

Es el campo de la Madures sexual, y a nivel laboral, nos indica la actitud

interpersonal al nivel de las relaciones de trabajo.

INDICADORES:
- Respetar el estimulo puede mostrar una tendencia a mantener la calidad
en las relaciones.
- Si lo dibujado tiene una funcin real, puede indicar una tendencia a una
buen madurez sexual, afectiva e interpersonal.Indica actitud de servicio,
sensibilidad, madurez sexual.
- Hay una continuacin del puntillado, pero sin una funcin real (ej.,
huevo, pelota), indica inmadurez sexual.

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 - Cuando se repisa el estimulo, esto puede indicar inmadurez sexual,
afectiva e interpersonal. Indica alta de sensibilidad, poca elaboracin a
nivel afectivo, cierta irritabilidad poca orientacin al servicio, pobre
empata. En este caso debe tenerse en cuenta el contexto del dibujo,
considerando la funcionalidad en la unin de los puntos y la expansin
de los grficos.
- Si se dibuja algo infantil se puede interpretar como inmadurez sexual,
afectiva e interpersonal.
- El tema no es tocado y es rodeado con otros motivos: indica inmadurez
afectiva, reaccin infantil frente a las posibilidades de relacionamiento o
dificultad para intimar en relaciones ya establecidas.

SELECTIVIDAD.
- Preferido: puede significar fuerte sensibilidad y sensualidad, vivencia
de relaciones erticas intensas, realizacin en la esfera sexual, capacidad
de entrega, altruismo. Tambin es tpico de personas con tendencias a la
fantasa, misticismo y un distanciamiento de la realidad prctica por
insatisfaccin sexual (entendindose este mecanismo de defensa ms
como desplazamiento que como sublimacin).
- Aplazado: indica un individuo objetivo, realista, prctico, fro, poco
sensible, autocentrado. Tambin puede indicar inmadurez sexual
(dependiendo de la elaboracin grfica) o problemtica de represin
sexual.

1.1.8. CAMPO LABORAL.

Es el campo del mbito propiamente Laboral, implicando la capacidad para

comprometerse con la norma, indicando con ello los niveles de autonoma.
(Campo del padre).

INDICADORES:
- Si lo dibujado se encuentra por debajo del estimulo, ello puede indicar
un alto nivel de filiacin, y un nivel de sumisin no introyectivo de la
norma.
- Si lo dibujado se encuentra por encima del estimulo, ello puede indicar
un alto nivel de crtica y de dificultad con la norma.

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 - Dibujos hechos debajo del estmulo indican dependencia del medio,
necesidad de proteccin, alto compromiso con valores, pasividad frente
a las normas.
- Dibujos hechos sobre el estmulo indican independencia, espritu crtico,
apertura al mundo de los valores. En algunos casos puede llegar a ser
opositor, rebelde o desafiante.
- Dibujos tanto encima como debajo indican actitud crtica frente a la
norma.
- Cuanto ms dibuje arriba, ms crtico es.
- Para precisar la interpretacin de los resultados en este Campo,
conviene observar las zonas ocupadas por el dibujo: zona superior,
inters espiritual; zona media predominio afectivo; zona inferior
predominio de los sentidos y preocupacin vitalfsica.
- Cuando el individuo no toca el estmulo, probablemente estar
reflejando un gran sentimiento de desproteccin.
- Dibujos de paisajes nocturnos (ej., media luna, luna y estrellas) indican
que el individuo vivencia la posibilidad de proteccin como algo
distante.
- Dibujos cerrados (ej., portal, puerta, casco) son indicios de personas
ms defensivas.
- Dibujos al revs indican una pasividad aparente (como si estuviera slo
debajo), pero en realidad se trata de una forma de mirar el ambiente
social de una forma solapada.

Nota: Dibujar balones, pelotas u objetos mviles puede indicar riesgo

de actos delictivos. La indicacin de movilidadmovimiento en este
Campo significa fragilidad en la estructura moral y bajo compromiso
con valores socialmente aceptados; las pelotas, en especial, indican algo
ldico que rueda por s solo para cualquier lugar (connotacin muy
diferente a una cara o a un sol poniente, por ejemplo). Puede asociarse
con conductas antisociales.

2. ANLISIS SITUACIONAL:

Es el anlisis que se hace de la situacin actual y presente, el aqu y ahora del

individuo evaluado, es decir, de cmo el momento de la elaboracin de la prueba se
ve afectado por el presenta ms que por la estructura de personalidad que est
determinada por su pasado.

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 Este anlisis depende de la secuencia en la que fueron dibujadas las figuras de la
prueba por el individuo.

INDICADORES GENERALES:

Si se sigui el orden de los cuadros, esto puede interpretarse como una fuerte
tendencia a la normatividad, a lo metdico, organizado, a la manera de un obsesivo.
Si se presenta de esta manera no hay ms que agregar a este segundo paso del
anlisis.

El campo por el que se comienza es entonces el preferido y por el que se termina el

menos agradable, lo que puede indicar el estilo de comportamiento y de actitudes
del individuo.

Si se empieza por:

- Campo 2: persona generadora de contactos.

- Campo 3: persona persistente, que asume la ambicin, que le da mucha

importancia a sus metas.

- Campo 4: persona que enfrenta los problemas de manera afectiva y poco

racional.

- Campo 5: persona productiva y dinmica.

- Campo 6: persona con deseos de realizacin intelectual, intelectualizacin

funcional y visin objetiva del mundo.

- Campo 7: persona sensible, emptica y altruista.

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 - Campo 8: persona con fuerte necesidad de proteccin y de filiacin.

Si termina con:

- Campo 2: si el dibujo es orgnico es una persona objetiva, si es inorgnico

es presumible un afecto penoso en el presente.

- Campo 3: en el presente pueden haber sentimientos de limitacin y de

incertidumbre.

- Campo 4: los problemas se abordan de forma prctica y presenta formas de

afrontamiento adecuadas.

- Campo 5: dificultad para tomar decisiones.

- Campo 6: persona que desconfa de sus capacidades intelectuales,

fantasiosa y poco realista.

- Campo 7: persona objetiva y autocentrada, busca satisfacer sus necesidades

pero tiene problemas para reconocer las del otro.

- Campo 8: oportunismo o alto grado de independencia y autonoma.

OTRAS OBSERVACIONES SOBRE LA INTERPRETACIN:

Dibujar del lado:

- Izquierdo: puede indicar una tendencia a la regresin y apego al pasado,

cosas sin resolver de la personalidad.

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 - Derecho: persona prospectiva que mira hacia el futuro.

- Arriba: imaginacin y fantasa.

- Abajo: alto contacto con la realidad.

Dibujar pequeo puede indicar inhibicin, timidez y pocas habilidades sociales.

Dibujos grandes pueden indicar necesidad de autoafirmacin, narcisismo o
histrionismo y problemas en el establecimiento de lmites.
La naturaleza y los paisajes: persona contemplativa, subjetiva, bueno para las
relaciones interpersonales ms no dependiente, autonoma.
Personajes: necesidad de los otros y de autoafirmacin.

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 BIBLIOGRAFA

http://www.psicotecnicostest.com/Testproyectivos/Testdewarteggcomoresponder.as
p?TIP_2=Test+de+Wartegg,+como+responder&TIP_1=Test+de+Personalidad

http://es.slideshare.net/Jotoro_Hunk/manual-test-de-wartegg

http://www.academia.edu/10051875/GU%C3%8DA_DE_INTERPRETACI%C3%
93N_DEL_TEST_DE_WARTEGG_ELEMENTOS_B%C3%81SICOS_A_TENER
_EN_CUENTA_EN_EL_AN%C3%81LISIS_DEL_WARTEGG

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