Informe de EPI del 28/07/17

Se apertura la sesin de trabajo con las recomendaciones del Subcoordinador

de CCSS para el desarrollo del trabajo en este dia, estando presente el Director
de la escuela Rubn Daro.
1.- Msc Luis Enrique Zeledn Almendarez, con una Intercapacitacion sobre las
estrategias de la Filosofa en la secundaria.
La evolucin de la Filosofa en los diferentes contextos socioeconmicos,
polticos adems de los principales precursores de la Filosofa, en Grecia, China
y las diferentes perspectivas de ella en el contexto geogrfico.
Que somos, la primera pregunta de un filsofo desde la perspectiva de la
razn, hacia donde voy y para donde voy, como una prueba tangible de la
existencia de una realidad.
La dinmica como parte de la sinergia que debe existir en el desarrollo de la
accin didctica, como una herramienta que ayude a mejorar la calidad de los
aprendizajes, la lectura de San Agustn de Hipona y Santo Tomas de Aquino,
manifiesta la Prof. Sayda Treminio, como colaborador desde la perspectiva del
conocimiento.
Partiremos de la Filosofa Antigua para desarrollar en el tiempo y el espacio los
elementos antiguos de esta disciplina, hasta llegar a la Filosofa de la Teologa
de la Liberacin, hasta la perspectiva marxista.
La bsqueda constante es la verdad, existe en la bsqueda de la verdad
absoluta, y cada uno de los filsofos da sus aportes a partir de los diferentes
axiomas que propusieron desde la perspectiva del conocimiento propuesto en
la Didctica de la Filosofa.
La filosofa tiene para cada una de las cosas una explicacin racional, sin perder
la perspectiva de la disciplina.
Desde la perspectiva del aprendizaje cooperativo, exposiciones, trabajo en
equipos, oratoria.
La Prof. Rosa Mara Herrera, pregunta si la Filosofa busca la verdad, si sabemos
que nosotros que venimos de un Dios.
La Prof. Vernica, habla sobre la perspectiva de las diferentes hiptesis de la
creacin del mundo, atrves de la Biblia y el mtodo cientfico, hay algunas
cosas que se pueden contrastar como la Pangea, manifiesta que la Biblia no se
puede dejar a un lado porque se puede contrastar con ella algunos elementos
circundantes de la Geografa mundial.
El Prof. Sergio, manifiesta la necesidad de cuestionar al estudiante, desde la
perspectiva de tu vida, la razn de porque el mundo est en caos es porque las
cosas son amadas y las personas son usadas.
Prof. Williams, manifiesta que la Filosofa le da aportes para que el discente
suee y como ser individual para que el discente llegue a comprender la
realidad circundante.
Pelculas como parte de la accin didctica en el aula, el Club de los
Emperadores, Interestelar, Que bello es vivir, Dios no es amor.
Canciones, Pablo Milans (el poeta eres tu), Silvio Rodrguez, Mercedes Sosa,
Joan Manuel Serrat, Unicornio Azul, Ricardo Arjona.
La Prof. Livia, manifiesta que en el barrio donde se ubica su escuela, el
estudiante que no profesa su religin, manifiesta que los estudiantes insultan
a todos aquellos que no comparten su idiosincrasia religiosa.
La Prof. Hilda Herrera, manifiesta que quien no conoce sobre los orgenes de
la Virgen Mara, desconoce su evolucin dogmtica.
Manifiesta la Prof. Sayda que la Filosofa se puede dar clases de filosofa desde
el punto de vista crtico o de la razn.
Prof. Mara Luisa, manifiesta que ella es primera vez que va a dar clases de
Filosofa, se debe ser precavido, juiciosa, tolerante, para tener cuidado en el
desarrollo de la accin didctica ulica.
Recordar que el examen escrito, comentarios y ensayos como parte del cambio
didctico en la evaluacin de los aprendizajes en los discentes. La Filosofa es
prctica y no terica.
2.- Lic. Afrania Rizo, con la didctica en la Historia Mundial.
Primeras sociedades humanas, la accin didctica en el aula.
Periodos de la prehistoria. Rene los equipos de acuerdo a cada uno de los
momentos de la Prehistoria, los colegas se reunieron con un papelito con los
periodos, subdividiendo cada uno de los equipos con los diferentes
subperiodos.
Construyendo con los discentes las diferentes etapas en la consecucin de los
indicadores de logros, manifiesta la forma didctica de la construccin de los
conocimientos.
Preguntas de evaluacin de acuerdo al nmero de asiento del discente, en la
hilera donde se encuentra el estudiante.
La docente explica en la accin didctica donde est la tcnica, la estrategia y
el mtodo.
Segn la Prof. Mara Dolores, manifiesta la importancia del compartir de la
accin didctica ulica en el desarrollo de la accin pedaggica ulica.
La Prof. Afrania deja una tarea para los docentes sobre las perspectivas de la
tcnica, la estrategia, as como mtodo y el conjunto de elementos didcticos
presentes en la accin ulica pedaggica.