Sigmun Freud

1856-1939

Primer ao de 6 aos a la
1 a 3 aos pubertad
vida 3 a 6 aos

Oral Anal Flica Latencia Genital

*La zona *El desarrollo fsico *La zona ergena *Relativa inactividad *Sentimientos

ergena es la permite el comienzo predominante pasa de la pulsin sexual. sexuales vuelven a

boca a travs de del control de la a los genitales. emerger.

*El nio puede
la accin de evacuacin.
*Es un precursor de centrarse ms en el *Objetivo natural de la
succionar.
*La pulsin sexual se la forma final que mundo social y pulsin sexual est en

centra en placer que toma la vida sexual. externo. el coito sexual genital.

produce el hecho de
*Complejo de Edipo. *Energa sexual se *Bsqueda de un
expulsar o retener las
desva hacia el compaero.
heces.
afecto (relaciones

amorosas).
 Ren Spitz
1887-1974

3er mes 8 mes 18-24 meses

I I I
Etapa Pre-objetal o sin objeto OP Etapa precursora del objeto OP Establecimiento del objeto libidinal OP

*Primer organizador *Segundo organizador psquico: * Tercer organizador psquico:

psquico [OP]1: 1. Integracin progresiva del yo 1. Adquisicin de la capacidad
1. Primeros rudimentos del beb. primera para el juicio y la
del yo. 2. Capacidad de distinguir un yo negacin.
2. Primera relacin de un no-yo (yo corporal). 2. Comienzo de un intercambio
preobjetal an no 3. Divisin entre madre y no- recproco de mensajes,
diferenciada. madre. intencionados, dirigidos, con el
4. Establecimiento del primer advenimiento de los smbolos
*Primer indicador [I]2: objeto libidinal. semnticos, se convierte en el
Sonrisa ante el rostro origen de la comunicacin verbal.
humano, responde a * Segundo indicador:
una gestal signo Reaccin de angustia frente a * Tercer indicador:
(preobjeto) un extrao. Dominio del NO (gesto y
palabra). Adquisicin del signo de
negacin y de la palabra no.
1. Expresin semntica de la
negacin y el juicio.
2. Primera abstraccin
(concepto).

1. Organizado psquico [OP]: procesos de maduracin y desarrollo se combinan mutuamente formando una aleacin la integracin es un
proceso delicado y vulnerable que de tener xito, lleva a lo que yo llamo un organizador de la psique.
2. Indicador [I]: el establecimiento de un organizador del psiquismo viene sealado por la aparicin de nuevos esquemas especficos del
comportamiento, a lo llama indicadores.
 Margaret Mahler
1897-1985

0 2mes 5mes 3 aos

12-18 meses
Fase autstica 0 a 1 mes Fase simbitica 2 a 4 mes F a s e I n d i v i d u a c i n S e p a r a c i n 5o mes a 3 aos
Diferenciacin 5 a 8 mes Prctica Reaproximacin Constancia objetal
8 a 15 mes 15 a 24 mes 2 a 3 aos

* Infante en estado * Emerge del caparazn * Ruptura del cascarn *El nio *15-18 m. Comienzo * Permanencia del
indiferenciado. autista [Maternacin y [Suficientemente adquiere la del acercamiento objeto (logro cognitivo)
ser maternal] familiarizado con la capacidad - Parteros del nacimiento
e integracin de
* Sin objeto. matriz simbitica y psicolgico: locomocin,
fsica de juego simblico y aspectos positivos y
* Matriz simbitica nica desarrollo fisiolgico: gatear. lenguaje. negativos.
* Responde a las e indiferenciada. mayor perodo de vigilia, -Conciencia de la
tensiones corporales. Diada omnipotente ms activo, mejora en separacin: explora y
* El nio regresa para compartir * Objeto total.
fusin somatopsquica capacidades visuales y empieza a logros y hallazgos,
*Pasa ms tiempo omnipotente, sensoriales] distanciarse flucta entre ansiedad y * Logro de la
dormido que despierto. alucinatoria y delirante fsicamente de
temor y satisfaccin de la
constancia objetal
* 5 mes sonrisa autonoma.
la madre. emocional y
* Objeto parcial. especfica. *18- 20 m Crisis del consolidacin de la
acercamiento individuacin:
* 8 mes angustia ante *Reabastecimie - Ambivalencia: deseo de representacin interna
los extraos. separacin y necesidad
nto o recarga de apoyo y consuelo. estable de la madre
emocional: -Ambitendencia: que puede ser
* Exploracin aduanal: explora el conducta de aferramiento invocada en su
diferencia madre-s y distanciamiento
medio y - Batalla de los dos ausencia, cuando el
mismo, madre-no regresa. nio tiene una
terribles labilidad,
madre. berrinches, irascible, representacin de la
insatisfaccin.
* Bipedestacin madre fiable y estable.
sensacin de * 20-24 m.
omnipotencia Moldeamiento de la
distancia ptima {+/-}
 John Bowlby Mary Ainsworth
1907-1990 1913-1999

Teora del apego

0 3 meses 6 meses 3 aos

Fase 1: Prevnculo 0-3 meses Fase 2: Formacin del vnculo 3-6 meses Fase 3: Vnculo definitivamente establecido Fase 4

*Orientacin y seales sin *Orientacin y seales dirigidas * Mantenimiento de la proximidad a una

* Formacin de una
discriminacin. hacia una (o ms) figura(s) figura discriminada a travs de la
relacin de objeto-
discriminadas. locomocin, as como seales.
apropiado.
* Responde a cualquier persona
cercana orientndose hacia ellos, * Centra la atencin en * Busca mantener un contacto activo,
* Comienza a ser
rastreando con los ojos, personas que le resultan protesta ante la separacin.
consciente de los
agarrando y aproximndose, familiares.
sentimientos de la madre
sonriendo y balbuceando * Se aleja de los extraos ansiedad por el
y que los motiva
(balbuceo hasta la 8 semana) extrao, indicando que en este perodo (observacin de conductas
tiene un modelo de funcionamiento de la y factores de la figura
figura materna que puede ser utilizada materna)
para comparar y reconocer. Construye
Modelos de Funcionamiento Interno [MFI]1 * Relacin ms compleja
(estrecha) denominada
alianza

* Tolera ms la
separacin de la figura
materna y forma otros
vnculos cercanos.

1. MFI: se construye sobre la base de sus cuidadores principales y sus formas de comunicarse, junto con un modelo
favorable de s mismos interactuando con ellos.
Representaciones que el nio construye en torno a s mismo y la figura vincular.
Un nio con un buen apego tendr MFI de cuidadores fiables, sensibles y cariosos y un self merecedor de ese amor,
generando una base segura que le permite explorar el mundo

0 2 meses
Sentido de un s mismo
emergente 0 a 2 meses
* Desde el nacimiento el
nio est prediseado
para darse cuenta de los
patrones y las
relaciones, y para hacer
conexiones, aunque
todava no estn
organizados.
Daniel Stern
1934-
6 meses
Sentido de un s mismo Sentido de un s mismo
nuclear 2 a 6 meses subjetivo 7 a 15 meses
* Entre el 2 y 6 mes: * Entre el 7 y 9 mes:
Se construye a medida Se produce con el
reconocimiento creciente
que el nio percibe que
del nio de que hay otras
est separado de la mentes fuera adems de la
madre: fsicamente, son suya
agentes distintos, tienen
* La competencia de
experiencias afectivas afinidad intersubjetiva es
diferentes e historias posible. Obtiene la
capacidad de sensibilizarse
separadas
con los estados mentales
entre la gente.
15 meses
Sentido de un s mismo verbal
a partir de los 15 meses
* En torno a los 15 y 18 mes.
Con esta nueva capacidad de objetivar
el self y coordinar diferentes esquemas
mentales y de accin, los nios
trascienden la experiencia inmediata.
Ahora tienen los mecanismos fsicos y
el funcionamiento suficiente para
compartir su conocimiento y
experiencias del mundo interpersonal,
as como para trabajar sobre l en la
imaginacin o en la realidad. El avance
es enorme

0 65
1 3
Confianza bsica
VS
VsDesconfianza
desconfianza
* Se corresponde a
la etapa oral
psicosexual
* Confianza bsica:
es la expectativa de que
las necesidades de uno
mismo van a ser
atendidas y que se
puede confiar en el
mundo y en los dems.
* Confianza se
manifiesta en la fcil
alimentacin, el sueo
profundo y la relajacin
intestinal.
* Depende de la
consistencia y la
estabilidad de las
experiencias aportadas
por el cuidador.
* Crisis oral (6-12m):
aparicin de los dientes
(pasivo-activo; recibir-
tomar control).
* Destete produce pena,
nostalgia y aoranza.
* Confianza establecida
sentido esperanzador,
optimista y confiado.
*Primer logro social:
conseguir que su madre
abandone su campo de
visin sin sentir
demasiada ansiedad o
clera indebidas.
*Virtud: Esperanza
1902-1994
Erik Erikson
RIP
5-6 11 21 40
Autonoma Iniciativa Laboriosidad Identidad Intimidad Generatividad Integridad
VS VS VS VS VS VS VS
Vergenza y duda Culpa Inferioridad Confusin de Aislamiento Estancamiento Desesperacin
identidad
* Se corresponde a * Se corresponde * Se corresponde * Coincide con la * Desde el final de * Desde los 40 * A partir de los
la etapa anal, con la fase flica. con la latencia: pubertad y la la adolescencia a 65 65.
* Autonoma: se * La iniciativa: se impulsos biolgicos adolescencia (11 hasta el principio * Generatividad: * Integridad del
refiere al control del manifiesta en las adormecidos, lo hasta el final de la de la edad Es en esencia la yo: sentimiento de
nio sobre sus tareas desarrolladas esencial es la adolescencia) mediana. preocupacin por satisfaccin que el
impulsos. con la actividad interaccin con los * Tarea: desarrollar establecer y guiar individuo
* Intimidad:
* Adquiere un motora o intelectual. compaeros. un sentimiento de a la nueva experimenta cundo
capacidad de
sentido de estar * Curiosidad * Coincide con el identidad. entregarse a generacin. ha vivido una vida
separado de los sexual manifestada perodo escolar. * Identidad: es el filiaciones y * Estancamiento: productiva. Permite
dems, utiliza mucho en los juegos * Laboriosidad: la conjunto de asociaciones Se caracteriza por a las personas que
yo, t, me, mo (tocamientos) capacidad para caractersticas que concretas y de una excesiva acepten el lugar
*Opciones: retener o * Culpa: muchos trabajar y adquirir definen quin es un desarrollar la fuerza preocupacin y que ocupan en el
dejar ir. reproches sobre lo destrezas adultas. individuo y hacia tica necesaria para cuidado por uno ciclo vital y que la
* 2 y 3 aprende: inapropiado de su *El nio aprende dnde va. cumplir con tales mismo, aislamiento vida es
caminar, comer solo, conducta o de sus que es capaz de * Moratoria compromisos, aun y falta de intimidad. responsabilidad de
control esfnteres y intereses. hacer cosas, psicosocial. cuanto stos pueden * Virtud: cada persona
hablar * Establecimiento dominar y terminar * Crisis de exigir sacrificios Cuidado. * Desesperacin:
*Necesita cierta del supery: una tarea. significativos. sensacin de que
identidad, crisis
autonoma y atencin aprende que su * Demasiada Establecimiento de la vida no ha tenido
normativa.
sin sobreproteccin, repertorio de importancia a las una verdadera sentido ni finalidad.
* Identidad Yoica
lo que aumenta la conductas tiene un reglas se genitalidad. * Mayores de
(E. Erikson, 1956)
confianza en que lmite y sus impulsos desarrolla sentido * Amor; Fidelidad. 85: problema
* Difusin de
puede controlarse a s agresivos pueden de obligacin. * Distanciamiento: equilibrio entre la
mismo y al mundo. identidad (Erikson, la disposicin para autonoma y la
expresarse * Los nios 1950) repudiar, aislar y si, necesidad real de
* Vergenza: implica productivamente. productivos
que el nio se siente * Virtud: Fidelidad. es necesario, que se les ayude.
*Satisfactoria: aprenden el placer
despreciado por el Responsabilidad, del trabajo destruir aquellas Virtud: Sabidura.
mundo exterior formalidad y terminado y el fuerzas y personas
(castigos y control autodisciplina: orgullo de haber cuya esencia parece Los nios sanos
excesivo). * Virtud: Propsito hecho algo bien. peligrosa para uno
no temern a la
* Duda de s (ambicin). mismo.
*Valorar: vida si sus
mismo: surge diligencia, * Situaciones que
padres tienen la
cuando los padres productividad y exigen
integridad
avergenzan. perseverar. autoabandono.
necesaria para
* Virtud: Fuerza de * Virtud: * Virtud: Amor.
voluntad. no temer a la
Capacidad. muerte

0
2 7
Etapa Sensoriomotora 0 a 2
* Comienza a prender
mediante la observacin
sensorial (succionar, agarrarse
y ver)
* El beb piensa en actos, los
objetos solo existen para l en
la medida en que pueda actuar
sobre ellos.
* Logros:
1. Permanencia de objeto: los
objetos tienen una existencia
independiente de su relacin con
ellos.
2. Simbolizacin, que se expresa
mediante smbolos mentales y
palabras.
Jean Piaget
1896-1980
11
Etapa Pensamiento pre-operacional 2-7 Etapa Operaciones concretas 7-11 Etapa Operaciones formales
* Uso de smbolos y lenguaje de manera ms * El nio opera y acta sobre el mundo * Consigue operar de un modo
generalizada. perceptible, real y concreto de los formal, lgico, sistemtico y
* Dibujo y lenguaje ms elaborado. objetos y acontecimientos. simblico.
* Pensamiento y razonamiento intuitivos. * El pensamiento egocntrico cede el * Piensa en abstracto.
* Incapacidad de manejar dilemas morales, cierto lugar al pensamiento operacional. * Define conceptos.
sentido de lo bueno y lo malo. * Pensamiento operacional: implica * Habilidad de permutacin y
* Sentido de justicia inmanente: creencia de que un considerar y manejar una gran cantidad de combinacin: concepto de
castigo por una mala accin es inevitable. informacin ajena al propio nio, ahora puede probabilidad.
* Pensamiento transductivo: preconcepto, a la mitad ver las cosas desde la perspectiva ajena. * Establece todas las
entre lo general y lo particular. * Capaces de seriar, ordenar y agrupar relaciones y elaborar hiptesis
* Pensamiento egocntrico: se ve a s mismo como el cosas de acuerdo con caractersticas para explicar datos y
centro del universo, punto de vista limitado, incapaz de comunes. acontecimientos.
ponerse en el lugar de otro. * Aparece el razonamiento silogstico. * Lenguaje complejo, se ajusta
* Pensamiento animista: se dota a los objetos y a los *Capaz de razonar y seguir normas y a las reglas lgicas y
fenmenos con atributo psicolgicos de los seres vivos. reglas. gramaticalmente correctas.
* Pensamiento mgico causalidad Capaces de controlarse a s mismos. * Pensamiento hipottico-
fenomenolgica: los acontecimientos simultneos se * Empiezan a desarrollar un sentido deductivo: hace hiptesis y las
interpretan como causa del otro. moral y cdigo de valores. contrasta con la realidad;
* No comprende la relacin causa efecto. * Conservacin: capacidad de aceptar que razonamiento deductivo e
* Yuxtaposicin: reunir partes sin relacin. aunque la forma de los objetos vare, sigue
inductivo.
* Sincretismo: no discrimina las partes del todo. manteniendo otras caractersticas que
permiten reconocerlo como igual.
* Capaz de reflexionar sobre su
* Inicio de la funcin semitica. pensamiento y el de los dems,
* Reversibilidad: capacidad para entender
las relaciones entre las cosas, darse cuenta tendiendo a la conducta
que un objeto puede convertirse en otro y que autoconsciente.
el proceso es reversible.
 Daniel Levinson
1920-1994

Ms de 60
0-22 aos 17-45 aos 40-60 aos
aos

Infancia/adolescencia Edad adulta temprana Madurez Edad adulta tarda

0-3 aos 40-45 aos 60-65 aos
17-22 aos
Transicin de la Transicin a la Transicin a Transicin a la
primera infancia edad adulta *Aceptacin del *Confrontacin
*Hacer la madurez edad adulta
temprana tarda
propio destino. con el yo y la
elecciones,
*Evaluacin vida.
*Separacin de definir metas.
* Lo que he *Obtencin de
de los logros
la familia. una perspectiva * Necesidad de
*Asentamiento. y desarrollo conseguido me

satisface satisfactoria de hacer las paces

*Establecimiento de otra
la vida. con el mundo.
de identidad estructura de

propia. la vida.

*Qu es lo

que en

realidad

quiero?