UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERAS: LETRAS Y LENGUAS MODERNAS
ASIGNATURA: Lingstica
PROFESORA TITULAR: Angelita Martnez
PROFESORA ADJUNTA: Adriana Speranza
CICLO LECTIVO: 2014

HORARIO DE CLASES PRCTICAS: PROFESORA AYUDANTE:

Trabajo Prctico N 2

Primera parte:

Nuevas perspectivas lingsticas: la variacin fonolgica desde la Sociolingstica y

desde la Teora de la Escuela de Columbia

Bibliografa de las clases prcticas:

DEKKER, ADRIAAN; DE JONGE, BOB. 2006. Advances in Functional Linguistics. Columbia

School beyond its origins. John Benjamin Publishing Company, Amsterdam, Philadelphia.
Captulo 6: Fonologa como comportamiento humano. El caso del espaol peninsular 131-141.
(Traduccin de la Prof. Dolores lvarez Garriga para las Ctedras de Filologa Hispnica y
Lingstica de la FaHCE, UNLP).
GARCA, RICA. 1995. Frecuencia (relativa) de uso como sntoma de estrategias
etnopragmticas En: Zimmermann, K., (ed.) Lenguas en contacto en Hispanoamrica.
Vervuert. Iberoamericana. Madrid: 51- 72.
LABOV, WILLIAM. 1983. Modelos Sociolingsticos. Ediciones Ctedra, Madrid. Captulo 2: La
estratificacin social de (r) en los grandes almacenes de Nueva York (75-104).
MARTNEZ, ANGELITA Y ADRIANA SPERANZA. 2009. Variaciones lingsticas: usos alternantes En:
ARNOUX, ELVIRA (DIRECTORA) Y OTROS. Pasajes. Bs. As. Ed. Biblos: 179-203.
MARTNEZ, ANGELITA Y SPERANZA, ADRIANA (EDITORAS), Cuadernos de la ALFAL, N 4:
Etnopragmtica. Diciembre de 2012. Disponible en www.mundoalfal.org

Bibliografa complementaria:
MARTNEZ, ANGELITA. 2009. Metodologa de la investigacin lingstica: el enfoque
etnopragmtico En: NARVAJA DE ARNOUX, ELVIRA (DIRECTORA), Escritura y produccin de
conocimiento en las carreras de posgrado. Bs. As., Santiago Arcos editor: 259-286.
MARTNEZ, ANGELITA (COORD.); SPERANZA, ADRIANA Y FERNNDEZ, GUILLERMO. 2009. El
entramado de los lenguajes. Una propuesta para la enseanza de la Lengua en contextos de
diversidad cultural. Buenos Aires, Edit. La Cruja. Captulo II.
MARTNEZ, ANGELITA. 2010. Lengua y variedades en contacto. Problemas tericos y
metodolgicos En: Revista Internacional de Lingstica Iberoamericana (RILI)
Iberoamericana/Vervuert: 9-31.
GARCA JURADO, MARA AMALIA Y RISCO, ROXANA . 2012. GUA DE FONTICA Y
FONOLOGA Ctedra Lingstica, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin,
UNLP.
SPERANZA, ADRIANA (COORD.), GUILLERMO FERNNDEZ Y MARCELO PAGLIARO. 2012.
Identidades lingsticas y culturales en contexto educativos. Buenos Aires, Imprex Ediciones.
(Captulo 5).
TOBIN, YISHAI. 2006. Advances in Functional Linguistics. Columbia School beyond its origins.
John Benjamin Publishing Company, Amsterdam, Philadelphia. Captulo 3: Phonology as

1
 human behavior. Inflectional systems in English63-85 (Traduccin de la Prof. Dolores lvarez
Garriga para las Ctedras de Filologa Hispnica y Lingstica de la UNLP).

Actividades:

1. Reflexione sobre la configuracin de rasgos fnicos idiosincrsicos que

conscientemente utilizan algunos grupos sociales y seale su motivacin.
Ejemplifique.
2. Lea la obra teatral Stefano de Armando Discpolo.
2.1. Seale en el texto los trminos y expresiones correspondientes a la
representacin del cocoliche Qu personajes de la obra utilizan esta
variedad del espaol?
2.2. Describa las caractersticas fonolgicas de dichas formas.
2.3. Lea el siguiente fragmento:

La produccin categrica de la <s> como [] al final de palabras o [s] en el

interior de palabra no solamente les da un acento extranjero, sino que tambin
es posible que lleve a asociarlos con los hablantes nativos no instruidos; si bien
la connotacin de extranjero prevalece sobre la de clase.

Beatriz Lavandera. 1984. El cocoliche En: Variacin y significado,

Buenos Aires, Ed. Hachette.

Elabore un texto breve en el que analice la afirmacin contenida en el

fragmento citado. Investigue cules son las caractersticas morfolgicas del
italiano en lo que corresponde al nmero. Relacione los datos obtenidos con
la afirmacin sostenida por Lavandera. Explicite cul es la posible
connotacin de extranjero a la que hace referencia la autora con respecto
a la connotacin de clase.

3. Lea atentamente el captulo 2: La estratificacin social de (r) en los grandes

almacenes de Nueva York de William Labov.
3.1. Describa brevemente en qu consiste el estudio y cul es la importancia
que le atribuye el autor a la metodologa empleada.
3.2. Enumere las variables independientes analizadas. Sintetice cul es la
incidencia de cada una de ellas en el estudio realizado.
3.3. Realice un esquema de las principales conclusiones a las que arriba el
investigador.

Segunda parte:

Variacin lingstica y contacto de lenguas

Actividades:

1. Explique la siguiente afirmacin de Garca (1995:53):

La sintaxis constituye, como lo sugiere el trmino emergent grammar adoptado por

Hopper (1988), una cristalizacin del uso. En ese uso se juntan, se yuxtaponen, se co-
locan formas lingsticas apropiadas al mensaje que desea transmitir el hablante, de tal
modo que no resulte demasiado difcil su inferencia por parte del interlocutor

2
2. Desarrolle cul es la importancia metodolgica de la frecuencia relativa de uso
para los estudios variacionistas, segn Garca.

3. Cules son las variables independientes que postula la autora como factores de
explicacin para los casos de variacin analizados? Ejemplifique. Compare dichas
variables con las postuladas por Labov en el texto analizado ms arriba. Establezca
diferencias. Explique.

4. A qu denomina Garca estrategias etnopragmticas? Ejemplifique con los casos

presentados en el texto.

5. Cul es el aporte ms relevante que realiza la autora a los estudios variacionistas,

segn su evaluacin? Justifique su respuesta.

6. Con su docente, seleccione y resuelva distintas actividades del Captulo 6:

Variaciones lingsticas: usos alternantes.

7. A partir de lo trabajado hasta aqu, analice el texto seleccionado por la docente

correspondiente a Cuadernos de la ALFAL.