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Es de aclarar que se podra escoger un solo escenario y dar lectura a todas las
actividades matemticas planteadas por Bishop; en este caso se escogi una
actividad preponderante por cada escenario para describirla y caracterizar una sola
actividad matemtica; estas actividades que se han 90 sealado o caracterizado no
descartan la existencia de otros contenidos matemticos. En esta ocasin me
responsabilizo de aquellos que he seleccionado, aunque seguramente se podrn
leer otros contenidos por ejemplo: otras formas de contar estn en la utilizacin de
un sistema binario cuando se est tejiendo ya que siempre que se teje se trabaja
con el nmero de vueltas que lleva y se cuenta en pares; en la siembra, cuando se
distribuye una semilla de maz, hay una combinacin de hasta cuatro semillas en
ningn caso hay una combinacin ms de cuatro semillas les es suficiente operar
en ese control, es decir en un hoyo dos semillas en otro dos y en otro cuatro
nuevamente regresan a dos, tres, cuatro y as sucesivamente hasta terminar el
surco y en general la siembra.
JUGAR
El juego del colao se inicia con la ubicacin de los jugadores en distintos lugares
del terreno que va a ser rozado y la discusin sobre de qu parte de l se hace
responsable de rozar cada jugador. En este inicio, a viva voz se comparan los
tamaos del terreno y se acuerdan los lmites de la roza que le corresponde a cada
jugador. La comparacin se hace de forma cualitativa, tiene implcito un proceso de
medida, en tanto cada jugador acepta o no la igualdad de tamaos de terreno en
que se divide el lote a rozar, y tal igualdad se basa en la percepcin visual que de
ella tienen los jugadores; esta comparacin incluye una forma socialmente
compartida de estimar el rea de cualquier superficie, que se deriva de la
experiencia espacial adquirida en el desarrollo de tareas como cultivadores y
rozadores de malezas; dicho de otra manera, se ha abstrado la forma y el tamao
del terreno para poder ser comparado a travs de una medida que no se explicita
simblicamente, pero est en la experiencia de cada uno de los jugadores y es
aceptada 92 verbalmente. Con relacin a la ubicacin inicial en el terreno, los
jugadores acuerdan en qu parte del mismo se comienza y seguidamente se
organizan formando una lnea recta; alineacin que consiguen cuando observan a
sus compaeros encubiertos entre s. En esta ubicacin inicial se hace uso de la
capacidad de representarse mentalmente el terreno completo y segn su forma,
escoger la posicin ms apropiada que debe tener la lnea de partida para ubicar
en ella los jugadores; capacidad que est relacionada directamente con el proceso
matemtico de modelacin, toda vez que la forma del terreno es abstrado y
particionado, tomando como referencia la lnea recta que se traza mentalmente en
l.
Jugar al colao significa para los Nasa que participan en l, un espacio de diversin,
al tiempo que contribuyen con el alcance de las metas propuestas 93 por la
convocatoria y objetivos formulados a la minga de la cual el rozar hace parte. Con
el desarrollo del juego se formalizan y ritualizan las reglas, los procedimientos, las
tareas y los criterios (Bishop.2005). Aceptar y seguir tales reglas, modelar los
hechos de juego que se derivan de su aplicacin, tomar decisiones inmediatas con
base en las circunstancias del juego, manejar la incertidumbre y la tensin con
espritu competitivo, conduce al disfrute que produce haber alcanzado la fortuna o
aceptar el resultado obtenido, como producto de un trabajo realizado en estricto
cumplimiento de las reglas establecidas; comportamiento que es valorado por los
matemticos, dado que un trabajo regido por reglas es como las matemticas
mismas.
MEDIR
Una vez estimado el tiempo que se requiere para la siembra se estima la cantidad
de produccin que muy probablemente se obtendr de ella, por ejemplo, de una
semilla de palo de yuca, de aproximadamente 20 cm que corresponde a una cuarta
de largo, se obtiene una jigrada pequea de yuca que segn la experiencia es
equivalente a media arroba; si se siembra dos semillas de palos de yuca, el
producido es de una jigrada grande y en consecuencia la yuca obtenida equivale a
una arroba Es importante sealar que en una siembra, las diversas tcnicas
aplicadas permiten evidenciar los procesos de comparar y ordenar, a este respecto
Bishop (1999) plantea que: Comparar ms de dos o tres objetos desarrolla otra idea,
la de ordenacin. Sin duda, hacer estimaciones a ojo es una tcnica no verbal que
se emplea en todo el mundo para poner objetos en orden, pero a medida que una
cualidad crece en importancia y aumenta el nmero de objetos, el lenguaje
desarrolla tanto palabras para los nmeros ordinales (primero, segundo, tercero,
etc.) como la objetivacin de la cualidad (por ejemplo, de pesado a ms pesado
y a peso). (pp. 56,57).
En este sentido los Nasa de Chimborazo para sembrar cebolla larga consideran
importante que la semilla sea capada, es decir, se suprime el huevo o cabeza del
tallo porque no hacerlo genera un producto de poca comercializacin, en la medida
en que nacen muchos tallos necesariamente delgados y es deseable que la cebolla
producida tenga mximo dos o tres tallos, todos gruesos para que la venta sea
mayor; tener mayor o menor 96 grosor del tallo de cebolla, produce respectivamente
mayor o menor venta, porque la cebolla de tallo grueso es de mejor presentacin y
preferencia de los compradores. Otra comparacin se puede establecer entre las
distintas equivalencias que los Nasa de Chimborazo le dan al patrn de medida
denominado puado de semillas. Si la siembra se ha de realizar en una extensin
de terreno muy pequea, el puado corresponde a la cantidad de semilla que abarca
la mano al cerrarla, en este caso, se toma una cantidad de semilla menor o igual a
un cuarto de libra. Si la extensin de terreno a sembrar es de regular o gran tamao,
el puado de semilla equivale a una cantidad menor o igual a seis libras. De esta
comparacin se puede afirmar que la comunidad Nasa de Chimborazo utiliza un
mismo patrn de medida de semillas pero con valor de unidad distinto, dependiente
de la extensin de terreno a sembrar, esto se denomina patrn relativo de medida.
En el proceso de medicin los Nasa de Chimborazo utilizan, en calidad de patrones
longitudinales, instrumentos, como los bordes del paln o diferentes partes del
cuerpo.
El borde ms largo del paln es utilizado para establecer la separacin entre dos
matas de arveja; separacin que en el sistema mtrico decimal corresponde a 40
cm. El borde menos largo del paln sirve para hacer un hoyo de forma cuadrada y
si se desea una profundidad de 60 cm, entonces se mide paln y medio con el
borde ms largo. Como medidas antropomtricas estn: un metro (1 m) que
corresponde a la distancia que hay entre el ndice de una mano teniendo el brazo
extendido y el hombro opuesto; un metro (1 m) tambin corresponde a un paso
largo; un metro y medio (1,50 m) tiene la longitud existente entre ambos brazos
extendidos, postura comnmente conocida como una brazada; tres metros (3 m)
son entonces dos brazadas; diez centmetros (10 cm) es el valor 97 longitudinal
estimado de un jeme; veinte centmetros (20 cm) corresponden a una cuarta;
cuarenta centmetros (40 cm) equivalen a un brazo o a una canilla; treinta
centmetros (30 cm) es la longitud que abarca una cuarta y un jeme, o tambin es
la longitud estndar de un pie; veinticinco centmetros (25 cm) corresponde
entonces a una cuarta y medio jeme. Por ejemplo: la siembra del pltano se hace
con una separacin entre matas de 3 metros y entre surcos de 3 metros; para ello
se utilizan respectivamente, dos brazadas y la siembra de arveja se hace con una
separacin de 30 cm, se utiliza para distanciar las matas, el pie del labrador
CONTAR
Otro aspecto que tiene que ver con el conteo hace referencia a la asignacin
numrica presente en determinadas culturas a travs de testimonios y relatos que
sensibilizan con tabes relacionados con el nmero y con los atributos mgicos y
misteriosos otorgados a algunos de ellos; Bishop (1999) lo expresa diciendo que:
La numerologa y la fascinacin mstica por los nmeros han sido aspectos
importantes de muchas sociedades y, dados los vnculos que mantienen con la
astrologa, la religin, la prediccin, y las creencias quiz nos ayuden a comprender
mejor el poder explicativo de las matemticas mediante los nmeros (p. 47). En la
cultura Nasa de Chimborazo, algunos tabes, supersticiones, creencias y
propiedades predictivas o mgicas asociadas a los nmeros se comunican en los
siguientes trminos: En la compra y venta dentro del mercado es malo contar el
dinero antes de que finalice el mercado porque si uno cuenta la plata, antes de
acabarse el mercado, se puede quedar con toda la venta (Jos Rivera). En un
paseo de noche iluminada con presencia de muchas estrellas, se repite que la
nebulosa es la cantidad de estrellas reunidas [y] en un pueblo significa la cantidad
de poblacin existente; estas estrellas no se 100 pueden contar porque es malo y
si uno las cuenta se tiene la vida contada (Antonio Nene)
LOCALIZAR
DISEAR
En este sentido una prctica artesanal que sin duda desarrolla ideas geomtricas
es el proceso de elaboracin del chumbe, abarcando el valor cultural que tiene su
diseadora y las tcnicas o algoritmos y regularidades que emplea para su
fabricacin; es as como este procedimiento incluye la planeacin y consecucin de
materiales, la conformacin de agrupaciones de hilos que son denominados
armaduras y la hechura del tejido. La primera actividad cumple con el objetivo de
trasformar la naturaleza teniendo un modelo mental que abstrae unas
caractersticas deseadas, para su elaboracin; la segunda alude a la construccin
de tres armaduras, mediante las cuales se definen colores, se organizan partes del
chumbe, a travs del extendido de hilos con su respectivo conteo de vueltas,
seguidamente se construyen dos manillas y dos moos cumpliendo con la funcin
de ser separadores y poder dar inicio al tejido y la tercera se refiere al tejido en la
cual se plasman dibujos, ideogramas, y mensajes; con sus respectivas
regularidades y combinacin de colores.(ver descripcin detallada en el acpite 5.5
del captulo anterior).
De este modo se observ en las artesanas del chumbe, que a la hora de dar inicio
a un dibujo hay una equidad de hilos al lado y lado, ejemplo: cuentan dos hilos hacia
el lado izquierdo y dos hilos para el lado derecho y as sucesivamente hasta que
localizan el eje simtrico el cual es la gua fundamental para su diseo.
EXPLICAR
Tambin comentan que es bueno cortar cabello y regar en la roza 108 para que el
grillo no moleste porque cuando uno se corta el cabello, ste lo pulla entonces as
mismo al grillo lo pulla. Otra forma de proteger el cultivo de maz es amarrar con un
cabello de mujer embarazada, al gusano que ataca el cogollo de maz que se da en
la parte fra, porque todos los gusanos que estn en la roza se inflaman y se
mueren.Dicen que cuando se siembra maz tiene que acabarlo de sembrar, por eso
se hacen mingas para terminar la siembra en un da porque si usted se pone a
sembrar y no acaba, las dems planticas sufren esperando para celebrar porque
dicen que ms antes se celebraba el nacimiento de ellas.
BIBLIOGRAFA