Anlisisdelromancedelaluna,lunadeFedericoGarcaLorca

Romancedelaluna,luna(Romancerogitano)

1Lalunavinoalafragua

consupolisndenardos.

Elniolamira,mira.

Elniolaestmirando.

5Enelaireconmovido

muevelalunasusbrazos

yensea,lbricaypura,

sussenosdeduroestao.

Huyeluna,luna,luna.

10Sivinieranlosgitanos,

harancontucorazn

collaresyanillosblancos.

Nio,djamequebaile.

Cuandovenganlosgitanos,

15teencontrarnsobreelyunque

conlosojilloscerrados.

Huyeluna,luna,luna,

queyasientosuscaballos.

Niodjame,nopises

20miblancoralmidonado.

Eljineteseacercaba

tocandoeltambordelllano.

Dentrodelafraguaelnio

tienelosojoscerrados.

25Porelolivarvenan,

bronceysueo,losgitanos.

Lascabezaslevantadas

ylosojosentornados.

Cmocantalazumaya,

30ay,cmocantaenelrbol!

Porelcielovalaluna

conunniodelamano.

Dentrodelafragualloran,

dandogritos,losgitanos.

35Elairelavela,vela.

Elairelaestvelando.

Este texto correspondiente al Romancero gitano de Garca Lorca es un claro exponente de la personalsima simbiosis entre tradicin y vanguardia que caracteriza al poeta
andaluz.As,valindosedeloselementosdeunmoldeclaramentearraigadoennuestralricaelromance,losreelaborayrecrealograndoencarnardemanerasugerentealgunosde
lostemas,obsesionesysmbolosmsrepresentativosdesuobra.

Ensntesis,elpoemanoscuentaunasencillayconmovedorahistoria:lamuertedeunniogitanoenunanochedelunallena.Ahorabien,enGarcaLorcaescasiunaconstante
lafusinentrerealidadymito,demodoquesepuededecirquelarealidadsetransustanciaenelmitodeunaformaoriginalyatractiva.Deestamanera,laancdotasediluyeenun
confusoyabigarradomundodesensacionesqueenlazanconloprimigenioyeterno:elancestraltemorantelamuerte.Loquequedatraslalecturaes,fundamentalmente,laimpresin
delofatal.

Alleerlosochoprimerosversosnosencontramosconunaescenallenadevida:esdenoche,estamosenunafraguayunniocontemplaembelesadolallegadadelaluna:

Lalunavinoalafragua

consupolisndenardos.

Elniolamira,mira.

[]

Enelaireconmovido

muevelalunasusbrazos

yensea,lbricaypura

sussenosdeduroestao.

 Comopodemosadvertir,elpoemacomienzaconunaprosopopeyamediantelacuallaluna,dotadadeatributosfemeninosyataviadaanacrnicamenteconunpolisn,sepresenta
en la fragua, es decir, en el mbito de los gitanos. El polisn de nardos constituye una original metfora preposicional a de b(1), puesto que los nardos metaforizan la blanca y
brillanteluzdelaluna.

Reparemos en que el poema comienza con la utilizacin del tiempo verbal caracterstico de la narracin: el indefinido vino que, adems de situarnos en un clsico espacio
narrativo,suponelaadopcindeunpuntodevistainternorespectodelespaciodelaaccin,yaquesedicevinoenlugardefueesdecir,elnarradorseadscribeimplcitamenteal
mundoevocadoencalidaddetestigoocular.

Loscuatroprimerosversossedividenendosmitadesequivalentes,lasegundadelascualespresentaalotropersonajedelatrama:elnio.Destacaelcontrasteentrelanormalidad
gramaticaldelprimerartculolalunaylatransgresindelanormaalpresentardeterminadoaunserquetodavanoloestelnio.

Aparte de esto, resalta tambin el juego de las alternancias verbales que Garca Lorca toma prestado del Romancero viejo en que lo narrativo (tiempo pasado) y lo lrico (tiempo
presente)sefunden.As,frentealpasadonarrativovinonosencontramosconelpresentelamira,miraqueactualizalaaccinyquenosllevadelanarracindeunhechoqueyapasa
lacontemplacinpresentedelaescena.

Tampoco debe pasar inadvertido el tpico fenmeno lrico de la repeticin de una palabra la mira, mira en abierta consonancia paradigmtica con el ttulo Romance de la luna
luna.Dicharepeticin,tancaractersticadelascancionesdecorro,nosloimpregnalaescenadeunhaloingenuoeinfantil,sino que potencia asimismo el aspecto durativo de la
perfrasissiguiente:laestmirando.

Encuantoalacaracterizacindelospersonajes,seoponelaactitudactivadelalunafrentealapasivaycontemplativadelnio,locualanticipaloquevaasereldesarrolloydesenlace
delromance.

SabemosqueparaLorcalalunaessmbolodemuerte,peroalprincipiodelacomposicinnonosmuestratodavasuguadaa.Aparentementeestabellalunaesdiferentedeesaluna
negradelosbandolerosdelaCancindejineteodeaquellalunamenguantequeponecabellerasamarillasdelMuertodeAmor.Estalunasensualyseductorarealizacualbailaora
gitanaunasuertededanzaprovocativaenlaqueagitalosbrazosymuestraelbustoigualmentemetaforizadoporlafrmulaadeb:senosdeduroestao.

Enladobleadjetivacinlbricaypuraencontramosunfenmenoantittico,yaquefonticamentelosdosvocablosconstituyenunarimainternaenasonanciaqueasuvez

nos remite al ttulo luna, crendose as una afinidad en el plano de los significantesmuyevidente,mientrasquelossignificadosestablecenenprincipio una clara oposicin entre
purezaylubricidad,paradojaqueseresuelvesireconocemosquelalubricidadespuraporserinstintiva.

Tambin salta a la vista la personificacin del aire que parece hacerse eco de la conmocin que experimenta el nio y que a su vez constituye un presentimiento del drama que se
avecina:

Apartirdelversonovenoasistimosaltensodilogoentreelnioylaluna:

Huyeluna,luna,luna.

Sivinieranlosgitanos

harancontucorazn

collaresyanillosblancos.

Nio,djamequebaile.

Cuandovenganlosgitanos

teencontrarnsobreelyunque

conlosojilloscerrados.

Huyeluna,luna,luna,

queyasientosuscaballos.

Niodjame,nopises

miblancoralmidonado.

Como vemos, se pasa al estilo directo sin verbo enunciativo que sirva de puente, salpicado de vocativos y verbos en imperativo. Advirtamos cmo dicho dilogo se halla repartido
equilibradamenteentrelosdospersonajes,tantoporelnmeroequivalentedeversosdedicadosaunoyotrocomoporelusodelaanfora.

Elduelodramticoentreambospersonajesquedareforzadoporlasrespectivasadvertenciasdemuerteque,curiosamenteenlosdoscasos,aludenaesaterceraentidadquesonlos
gitanos:

Nio.Sivinieranlosgitanos...(verso10)

Luna.Cuandovenganlosgitanos...(verso14)

Unasutildiferenciadelmodoverbalnosindicadeantemanoquevaaserlalunalavencedora:frentealcarcterhipotticodelaamenazadelniosivinieranlosgitanos

,lalunamujerreplicausandounafrmulaquenodejalugaradudas:cuandovenganlosgitanos,teencontrarnsobreelyunque...

Observemoscmoenamboscasosserecurreauneufemismoalhablardelamuerte:

Nio.harancontucorazn(verso11)collaresyanillosblancos.

Luna.teencontrarnsobreelyunque(verso15)conlosojilloscerrados.

Comovemos,loscollaresyanillosalosquealudeelnioremitenaesacircularidadqueenGarcaLorcasiempreconducealamuerte.Porelcontrario,eldiminutivoojillosenbocade
lalunaencierratodalaindefensinydesvalidezdelnioquevaamorir.

Elnioinstaalalunaparaquehuyaantelainminentellegadadelosgitanosadultos,puestoqueyaseoyeelgalopardesuscaballos.PensemosqueelcaballoenLorcatienesiempreun
valorsimblicomasculinoysexualquenodebepasarinadvertidoenestaespeciededrama

edpicoqueestdesarrollndose.

Larplicadelalunanosmuestraaunseraristocrtico,distante,segurodes.Laexpresinblancoralmidonadoesdegrandensidadretrica,yaquenaturalmenteloalmidonadonoes
elblancorsinoelvestidodelaluna,demodoquetenemosuncasodesinestesiaenqueelelementovisualyeltctilsefunden.

Apartirdelverso21comienzaavislumbrarseeldesenlacedeestedueloenplataynegro:

Eljineteseacercaba

tocandoeltambordelllano.

Dentrodelafraguaelnio

tienelosojoscerrados.

Porelolivarvenan,

bronceysueo,losgitanos.

Lascabezaslevantadas

ylosojosentornados.


Cmocantalazumaya,

aycmocantaenelrbol!

Porelcielovalaluna

conunniodelamano.

Dentrodelafragualloran,

dandogritoslosgitanos.

Elairelavela,vela.

Elairelaestvelando.

Comovemos,eldilogosehatruncadodramticamenteypasamosdenuevoaltononarrativodelcomienzo.

Laprimeradeestasestrofasobedeceauntipodecomposicinmuycinematogrfica,conformealprocedimientodemontajeoyuxtaposicindeplanos osecuencias quesuceden en

tiemposolugaresdistintos.As,salimosdelrecintoalexteriorparapresentartambinal

jinetedeformaindividualizada,locualpodrainterpretarsecomolaconcrecinindividualdeeseimpulsocolectivomasculinoyadultocuyainminenciahasidoanunciadaporelnio.
Denuevotenemosunametforapreposicionalbdeamuygrfica:tocandoeltambordel

llano(2).Otravez,recurriendoalatcnicadelmontajecinematogrfico,apareceelplanodelinterior.Elnarradorparacontarqueelnioyacemuerto,selimitaarepetirlaspalabras
delaluna,sloqueutilizandoeltrminoojosenlugardeojillos,esdecir,neutralizandoelvalorestilsticodeldiminutivo.

Mediantelabellsimametforaapositivabronceysueoreferidaalosgitanos,estosdosadjetivostandisparesseunenyescapanasuvalormeramentedenotativoparaexpresarun
aspectomaterial(elbroncemetaforizaelcolordesupiel)yotroinmaterial(elsueoaludeasucondicinmgica).Igualmente,ladurezadelmetalfrentealainconsistenciadelos
sueospodrainterpretarsecomoelcontrasteentreesapoderosafachadayelradicaldesamparoqueseocultatrasella.Estametforaparecereforzarseenlosdosversossiguientescon
ladobleclusulaabsolutaquecierralaestrofa:lascabezaslevantadasdeesarazaorgullosayaltivacontrastanconlosojosentornadosyenigmticosquenoquierenverlarealidad.
As:

bronce/sueo(verso26)

cabezaslevantadas/ojosentornados(vv.2728)

Denuevouncorteseconosllevaaunasertodenaturalezapuramentelrica.Lazumayaeselavenocturnadecantointermitentealqueaqupareceotorgarseunvalorominoso,demal
agero,yeneseay!parecedescargarsetodalatensindeldiscurso.

Losversosenquevemosalnioporelcieloconstituyenunadulceestampamaternofilialquecontrastavivamenteconlaideadelamuertedelnio.Lalunamujermuertemadreseha
llevado al nio a otro espacio, al espacio de la indefinicin. Por eso no dice con el nio, sino con un nio. Siguiendo un proceso gramaticalmente contradictorio se ha pasado de la
definicinalaindefinicin.

Loscuatroltimosversosconstituyeneleplogodelahistoria.Enellosseomitemedianteunaelipsisnarrativalallegadadelosgitanosysedescribedirectamenteladesolacinquelos
afligeporlamuertedelnioyqueseexpresaconviolenciapormediodelllanto.

Elpoemaculminacondosversosenigmticoseinquietantesextradosdeunacoplapopular(3)enqueelaire,denuevopersonificado,velalafragua.Reparemosencmoenestosdos
versos,enclaraconsonanciaconlarepeticindelprincipioelniolamira,mira/elairelavela,vela,secifratodalaambigedaddeltexto,yaquesialprincipioelairesehacaecode
lasconnotacionessensualesdelambiente,ahoraeslelencargadodevelar

alniomuerto.

Endefinitiva,hemospodidocomprobarcmo,aligualqueenlosmejoresromancesviejos,tenemosenstedeGarcaLorcaunahermosahistoriallenadesugerenciasantelasque
cualquiertipoderazonamientolgicoquedacorto.Nointeresatantolaancdotacomolootro:esasensacinagridulcequenosdejaelpoema,suspendidoenunpresenteirrealyeterno.
Unavezms,Lorcanosrecreaeleternoconflictodelanochedelhombre.

Guaparaelcomentario

Tema

Visinpoticadelamuertedeunniogitano.Apartirdeaquseprofundizarunpocomsenlainfanciaylamuerte,variantesdeltemalorquianodelafrustracin.

Estructura

Elpoemaseplanteacomouncuentoyenestesentido,sepuedeapreciarenlunaciertaprogresin:presentacindelospersonajes(vv.18),planteamientodelconflictoeneldilogo
nioluna(vv.920),clmax(vv.2128)ydesenlacetrgico(vv.2936).predomina,sinembargo,elcarcterexpresivoypoticosobrelonarrativotodoeltextopuedeleersecomouna
gradacindesdeelsilenciopasmadodelnioalprincipiohastalosgritosyllantosfinalesdelosgitanos.

Laformamtricautilizadaesunromance(36versosoctoslabosconrimaasonanteenlospares).Convienecomentarelcarcterpicolricodelaformaromance:contenidonarrativo
(ancdota)ycontenidolrico(sentimiento).

Clavesdeltexto

Enprimerlugar,insistiremosenlosrasgospropiosdelRomanceroqueaparecenenelpoema:laalternanciaverbalentreelpretritoyelpresente,laactualizacincontinuadela
accin,elusodeldilogoenestilodirecto,lasrepeticionesexpresivas,eldiminutivoafectivoylaintervencindeljuglardentrodelrelato.

Eneltextodestacalametforalorquianaysuriquezapotica.stapuedeservirparafamiliarizaralalumnoconlosdistintostiposdemetforasytroposengeneral,medianteun
anlisispormenorizadodelaestructuradelasdistintasimgenesdeltexto.

Aparecenenesteromancealgunosdelostemasymotivoscaractersticosdelaobralorquianalainfancia,lamuerte,laluna,elcaballoyelaireespecialmentedestacaelempleodel
smbolo(convienerecordaralosalumnosladiferenciaentresteyla

metfora).

Esllamativalateatralidaddelromancelorquiano:susprotagonistasparecenescenificarantenosotros.

Sepuedehacerveralalumnoelpeculiartringuloedpicodeltexto:lalunamujermadre,elgitanovarnpadreyelnio.Naturalmente,esfundamentallapersonificacindelaluna
(empleodelaprosopopeya),claramuestradelaanimacinqueexperimentaenLorcalanaturaleza.

Enrelacinconladoblecondicindelromance,podemosanalizarlosdostiposdeelementos,narrativosylricos,ascomolaexistenciadedospuntosdevistanarrativosdiferentes,
quesecorrespondenconlasformasverbalesenpasadoyenpresente.


Relacindeltextoconsupocayautor

Elpoemahadeenfocarsecomoejemplodelfrtilmaridajeentretradicinyvanguardiaquedistingue,nosloaGarcaLorca,sinoaotrospoetasdel27.As,esfundamentalquelos
alumnoscomprendancmosehaoperadoenestecasodesdeunaformayunmodelotradicionalelRomanceroviejoparatrascenderloyexpresarunossentimientosinherentesalser
humanoconunlenguajeinnovador.Lorcaevitaelfolklorismofcilyrecurrealmitoyalatragedia,uniendoensuromancelaesenciadelostresgrandesgnerosliterarios:elrelato,el
teatroylapoesa.

Otrasactividades

1. El hecho de utilizar una copla popular en la composicin del poema se puede poner en relacin con determinados casos de msica en donde se integran elementos populares y
folklricosenuncontextoculto:audicindealgunacancindeFallaodelpropioGarcaLorca.

2.Losalumnospuedenproponerejemplosconcretosdeescenificacindelromance,dadosucarcterdramtico.

3.Esteromanceseprestaalcotejoconotrosromancesviejos.Proponemosalgunoquetratetambineltemadelamuerte,comoelRomancedelenamoradoylamuerteoelRomancede
Amormspoderosoquelamuerte.

(1)Metforaquepodramoscalificardedoble,puestoqueelelementoqueactacomoreal(polisn)esasuvezunametfora.

(2)Enrealidad,setratadedosmetforasencadenadas:apartirde

laprimerametforatamborseutilizaeltrminotocandopara

expresarelgalopardeloscaballos.

(3)Lacopladice:Tengounachozaenelcampo

tengounachozaenelcampo.

Elairelavela,vela

elairelaestvelando.

Obtenidode

http://www.indexnet.santillana.es/rcs/_archivos/Recursos/lengualiteratura/guiadidac(VI).pdf