Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
(ONLINE) PROPED
PETA
PEMIKIRAN
Innovative Thinking
(i-THINK)
APA ITU PETA PEMIKIRAN?
(THINKING PROCESS :
DEFINING IN CONTEXT)
Maklumat
berkaitan
NOTA:
dgn topik
Cadangan penggunaan:
1. Meningkatkan kosa
kata
Topik 2. Sumbangsaran idea
3. Menguji pengetahuan
Bingkai rujukan sedia ada murid
4. Menguji pemahaman
Apakah sumber yang murid selepas p&p
dirujuk?
1. Lukiskan sebuah bulatan di
bahagian tengah dalam labelkan
topik utama di dalamnya.
2. Lukiskan beberapa bulatan di
sekelilingnya untuk di isi dengan
kata adjektif / kata sifat bagi
topik tersebut.
3. Sambungkan semua bulatan
tersebut dengan topik utama
menggunakan garis lurus.
Peta Buih Vs Peta Minda
1. Lukiskan dua bulatan di dua bahagian
untuk menulis dua topik yang ingin di
bandingkan.
2. Tuliskan kedua-dua topik tersebut di
dalamnya.
3. Lukiskan beberapa bulatan di sekelilingnya
termasuk di antara dua bulatan utama.
4. Sambungkan semua bulatan dengan dua
topik utama menggunakan garis lurus.
5. Bulatan -bulatan di tengah adalah
persamaan.
6. Bulatan-bulatan di tepi adalah perbezaan.
PANDUAN MENYEDIAKAN NOTA UNTUK
PEMBELAJARAN PETA PEMIKIRAN
Peta Pokok
BENTUK: NOTA:
Kategori atau
kumpulan
Kategori atau
kumpulan
31
2. Mengurus Gerak Hati
Sabar.
Berfikir sebelum
bertindak.
Bertenang, berfikir dan
membuat pertimbangan
32
3. Mendengar dengan
pemahaman dan
empati
33
4.Berfikir secara Fleksibel
34
5. Berfikir tentang pemikiran
anda (metakognitif )
Mengetahui apa
yang anda tahu
Sedar akan
pemikiran,
strategi, perasaan
dan tindakan
sendiri dan
kesannya ke atas
orang lain.
35
6. Berusaha ke arah Ketepatan
36
7. Menyoal dan mengenalpasti
masalah
37
8. Mengaplikasi pengetahuan masa
lalu untuk situasi baru
38
9. Berfikir dan berkomunikasi
dengan jelas dan tepat
Perjelaskan
Berusaha untuk
komunikasi yang tepat
dalam bentuk lisan
dan tulisan
Hindari anggapan yang
terlalu umum, putarbelit,
pengurangan dan tokok
tambah
39
10. Mengumpul Data menggunakan
semua Deria
41
12. Bertindakbalas dengan
penghayatan dan kekaguman
Berseronok
sambil memikirnya.
Melihat keajaiban
dunia, penuh misteri
dan terpesona
dengan fenomena
dan kecantikannya.
42
13. Kebertanggungjawaban
Dalam Mengambil Risiko
Berani menanggung
risiko.
Berani menjelajah
Mengharungi
cabaran
Sentiasa mencuba
perkara-perkara
baharu
43
14. Mencari Unsur Kecindan
Kelakar sedikit.
Mencari yang
aneh, janggal dan
diluar jangkaan.
Boleh
mentertawakan
diri sendiri
44
15.Berfikir dan saling
kebergantungan
Berkerjasama
Boleh berkerja
bersama dan
belajar daripada
satu sama lain.
Kerja
berpasukan.
45
16 .Terbuka kepada
pembelajaran berterusan
Belajar daripada
pengalaman.
Merendah diri dan
tidak malu
mengaku bahawa
kita tidak tahu,
tidak bersikap puas
hati.
46
47
Not only human busy in thinking
WHY !!!
LATAR BELAKANG
EDWARD DE BONO
Penyelesaian
Masalah
Kreatif
PENGENALAN
SELARI BERTENTANGAN
(Parallel) (Adversarial)
68
ASPEK YANG DIBINCANGKAN
i. Pengenalan
ii. Tujuh teknik asas dan
teknik paduan bagi CoRT 1
Pengenalan
OPV = C0RT 1
KELUASAN
PERSEPSI
PMI
Komponen CoRT Tujuan berfikir Kaedah & Cth tajuk
1 langkah perbincangan
80
Pengurusan Grafik
81
Kenapa Pengurusan
Grafik Diperlukan
Untuk merancang dan menyusun idea supaya
teratur dan jelas.
Untuk mengawal dan memahami proses
pemikiran kendiri.
Untuk menterjemahkan dan melahirkan
sesuatu yang tersirat dalam bentuk yang
tersurat.
Untuk menjadikan proses berfikir lebih
sistematik dan aktif.
Untuk mengelakkan daripada berfikir secara
terburu - buru, sempit, kabur dan berkecamuk.
82
Bagaimana Pengurusan Grafik
Menyokong Pengajaran atau
Pembelajaran
86
1. Pengurusan Grafik
Membanding dan Membeza
87
MEMBANDING DAN MEMBEZA
PERSAMAAN
KESIMPULAN
Ayat aktif dan ayat pasif merupakan dua bentuk ayat tunggal yang boleh
saling tukar bentuknya. Ayat aktif mengutamakan subjek manakala ayat pasif
mengutamakan objek.
2. Pengurusan Grafik
Membuat Kategori
90
Vertebrata
Haiwan
Benda Invertebrata
Hidup
Berbunga
Tumbuhan
Tak berbunga
3. Pengurusan Grafik
Meramal Kesan Akibat
92
Sambungan
Dengan berpandukan pengurusan grafik membuat
ramalan, pelajar akan membiasakan diri untuk
membuat ramalan yang bijak, iaitu berdasarkan bukti-
bukti sokongan yang kukuh.
Kemahiran berfikir membuat ramalan boleh digunakan
untuk isu-isu tetentu bagi semua mata pelajaran.
Kita perlu mengesahkan maklumat yang diterima
dengan meninjau sama ada sumber maklumat itu
boleh dipercayai atau tidak.
Dapatan penyelidikan perlu disahkan
kebolehpercayaan.
Begitu juga dengan maklumat dalam penulisan, ia
perlu ditimbang secara kritis.
Dengan menggunakan pengurusan grafik pelajar tahu
cara untuk mengesahkan sesuatu sumber maklumat.
93
Contoh 3 : PG Meramal Kesan
Kemungkinan Bukti
bukti Kemungkinan
sebenar besar ramalan
ini akan
Apa kah
berlaku
ramalan
yang
mungkin
berlaku
+ Menyokong
- Tidak menyokong
? Tidak pasti
94
4. Pengurusan Grafik Tulang Ikan
Masalah
96
5. Pengurusan Grafik
Peta Minda
97
Kegunaan Peta Minda
Menyampai persembahan
Mengambil nota semasa ceramah
Daya ingat meningkat 50%
Membuat perancangan, dalam
pembelajaran, pengajaran,
membaca buku, kuliah , mesyuarat
dll
98
Contoh 5: Peta Minda
99
6. Pengurusan Grafik
kesimpulan
Merumus isu
Menyatakan hasil selepas analisis:
menyusun alasan,
Membuat resolusi,
Membuat keputusan yang
muktamad,
Menggulung hujah
100
Contoh 6: PG Kesimpulan
Carta Mencari Sebab dan
Membuat Kesimpulan
Kesimpulan
Menanam sampah lebih baik daripada
membakar/membuang di tempat pembuangan sampah
101
Sekian
Terima Kasih