2. TTULO DEL PROYECTO: Todava nada?

1. PRODUCTO FINAL.

En este proyecto el producto final que se desea conseguir es un huerto escolar, con
la participacin de todos los miembros de la comunidad educativa.

3. CONTEXTO Y JUSTIFICACIN DEL PROYECTO.

El proyecto se va a llevar a cabo en un colegio concertado situado en la zona

noroeste de Madrid. Dicho colegio es de lnea cuatro y tiene 1500 alumnos.
Se va a poner en prctica en la etapa de Educacin Primaria. El colegio forma
parte de la red de Ecoescuelas de la Comunidad de Madrid, lo que facilita la creacin
del huerto, dentro de este programa.

SECUENCIA DE COMPETENCIAS BSICAS MATERIAS INTERS DEL

ACTIVIDADES ALUMNADO

Creacin del diario de Competencia lingstica. Lengua. En alumno puede plasmar

aprendizaje. Competencia social y lo que ms le ha gustado e
ciudadana. interesado de cada sesin.
Autonoma e iniciativa
personal.
Aprender a aprender.

Utilizar el terreno para Competencia Matemticas. Al aplicar un contenido

calcular las reas de los matemtica. curricular a una situacin
rectngulos donde se va a cercana al alumno,
plantar. aumenta la motivacin.

Conversacin por skype con Competencia digital. Lengua. El inters del alumno se
un agricultor. Competencia lingstica. mantiene porque estn
Competencia social y hablando con alguien
ciudadana. experto que, adems, es
un familiar de uno de sus
compaeros.

Trabajo directo en el Competencia en el Conocimiento La manipulacin, el

huerto: plantacin de los conocimiento e del medio. contacto con la naturaleza
semilleros, cuidados, interaccin con el medio y poder ver el producto
recogida de los productos. fsico. por el que han estado
trabajando.
4. SECUENCIA DETALLADA DEL TRABAJO.

4.1. SECUENCIA DE ACTIVIDADES.

Nuestro proyecto se plantea con carcter anual, y se trabajar de forma

paralela a otros proyectos por lo cual me parece importante explicar que reservaremos
en nuestro horario una sesin con carcter quincenal para este proyecto.

Adems se contar con el trabajo de la comisin del huerto, formada por un

alumno de cada curso de Primaria, tres profesores (uno de cada ciclo) y tres padres.
Dicha comisin estar coordinada con la comisin de la ecoescuela y se reunirn, al
menos, una vez al mes.

Actividades iniciales para la creacin del huerto:

Creo que deberamos comenzar por aprender acerca del terreno que contamos
y su distribucin, por tanto sera importante que los alumnos de 5 y 6 lleven a cabo
una investigacin sobre los huertos escolares de la zona. En este punto contaremos
con la charla, por skype, del to de un alumno que tiene un huerto.

Sobre su distribucin y la realizacin de tareas como instalar el riego, los

bancales de plantacin o la compostera quiz deberamos dejrsela a los padres ya que
son tareas ms complicadas.

Nosotros podamos comenzar por introducir en nuestra aula una papelera

donde los alumnos tirarn los restos orgnicos de sus desayunos que posteriormente
llevaremos a la compostera.

Observaremos distintos libros para ver que herramientas necesitamos y que

profesiones estn relacionadas con el cuidado del huerto.

Crearemos el calendario de plantacin con nuestros alumnos.

Actividades de trabajo directo en el huerto.

Cuando las cuestiones organizativas de creacin de huerto ya estn terminadas

comenzaremos a trabajar sobre el terreno con nuestros alumnos. Cada vez que
asistamos al huerto pediremos colaboracin de las familias encargadas de su
organizacin para que nos acompaen y trabajemos juntos en la misma direccin. De
esta manera podremos adems trabajar en grupos ms pequeos, yo creo que lo ideal
sera separar a la clase para que los grupos fueran de unos 4 nios/as.

En el huerto llevaremos a cabo tareas de:

Plantacin de semillas.
Movimiento de tierra.
 Riego.
Quitar malas hierbas.
Abonar.

Actividades dentro del aula.

Teniendo en cuenta que no siempre podremos asistir al huerto debido a las

condiciones meteorolgicas, elaboraremos un banco de recursos para trabajar en las
aulas. Para estas actividades tambin pediremos colaboracin con los padres para
poder seguir dividiendo a los alumnos en pequeos grupos.

Creacin de semilleros.
Clasificacin de frutas y verduras.
Creacin de espantapjaros. Rellenaremos entre todos unos pantalones
viejos y una camisa, la cual colocaremos en un palo de escoba para hacer
nuestro espantapjaros, dejaremos a los alumnos dar ideas de cmo
terminarlo. Cmo hacer la cabeza?.......
Creacin de los carteles que situaremos en cada bancal para informar de
lo que hay plantado.
Diferenciar entre las distintas partes de una planta.
Agrupar las plantas de las cules nos comemos la raz (zanahoria), el fruto
(el tomate) o las hojas (lechuga, acelgas..)
Hacer sacos de aromas con las plantas aromticas.

Planificaremos tambin algunas actividades para que nuestros alumnos

amplen los conocimientos adquiridos y observen otros medios naturales cuyo
elemento primordial son las plantas

Estancia de dos das en un Aula de Naturaleza,

Recogida de informacin a travs de diferentes textos y utilizacin de las
TICS como herramienta esencial.
Visita al Jardn Botnico o a un huerto de alguna familia del centro.

Actividades finales:

Durante la actividad, la comisin del huerto crear un blog donde los alumnos
puedan colgar sus trabajos e impresiones.
Diario de aprendizaje con cada sesin quincenal.

4.2. ORGANIZACIN DE LOS ESTUDIANTES EN CADA ACTIVIDAD

Como se ha comentado anteriormente en las actividades, la mayor parte de

ellas exigen un trabajo en gran grupo o grupos de 4 alumnos. Algunas de las
actividades se pueden realizar en pareja y otras de manera individual, aunque son
actividades de aula.

4.3. FUNCIN DE LOS MIEMBROS EN CADA ACTIVIDAD

Para la realizacin de este proyecto se requiere la colaboracin de toda la

comunidad educativa, pero en especial de las familias. Se establece una comisin de
huerto donde hay distintos maestros encargados de organizar junto con las familias las
actividades que se van a desarrollar en el huerto.

La aportacin de personal cualificado va a suponer un enriquecimiento al

proyecto.

4.4. MOVIMIENTOS DE ENTRADA Y SALIDA

Visita al aula de personas que conocen el funcionamiento de un huerto y nos

van ayudar a poner en marcha el mismo, asesorndonos de lo que podemos
plantar, tratamiento de la tierra, poca del ao para hacerlo, etc...
Contamos con un amplio nmero de familias que se encargan de llevar a cabo
las actividades en el huerto, organizacin junto con el profesorado y desarrollo
de las mismas con el alumnado, tambin se encargaran del mantenimiento del
huerto. Se ha creado un Plan de Huerto para que los alumnos asistan con sus
familias durante el fin de semana.
En nuestra localidad existen diferentes asociaciones como Apascovi( que
trabaja la integracin e insercin laboral de nios con dificultades.), en
concreto tiene un programa de mantenimiento de parques y vendrn a nuestro
centro a explicar a los alumnos como es su trabajo y nos darn nociones para
aplicar lo que nos enseen en nuestro trabajo en el huerto.
Los Agentes Forestales visitarn el centro y nos ensearn como plantar
rboles y cmo es su trabajo. Se llevar a cabo plantacin de tres rboles en el
huerto del colegio.
Se har hincapi en dotar el terreno con un riego automtico, por lo que
contaremos con personal cualificado que nos explique como llevarlo a cabo.
Los movimientos hacia fuera del aula seran los que a continuacin se
especifican:
Proponemos crear una compostera en nuestro huerto. Por lo que visitaremos
un huerto ecolgico para que nos expliquen como llevarlo a cabo.
Visitaremos un vivero en el que compraremos semillas para plantar en nuestro
huerto.
Salida al Coto cercano al colegio con los Agentes Forestales dnde nos
ensearn diferentes aspectos del trabajo de campo.
Entrevistas a diferentes personas que entiendan del tema planteado.
Estancia de dos das en un Aula de Naturaleza,
Recogida de informacin a travs de diferentes textos y utilizacin de las TICS
como herramienta esencial.
 Visita al Jardn Botnico o a un huerto de alguna familia del centro.

4.5. TIPO DE AGRUPAMIENTO:

En funcin de las actividades se trabajar con distintos tipos de agrupamiento:

Trabajo individual: Diario de aprendizaje y actividades personales.

Trabajo en grupo: Actividad inicial 1, 2 y 4 y preguntas para la entrevista por
skype.
Trabajo en el huerto directo: Grupo clase. Cada clase bajar, en su hora
quincenal, a ver cmo va el trabajo del huerto.

4.6. TEMPORALIZACIN:

El trabajo se comenzar en septiembre y se terminar en junio. Se usar una

hora de conocimiento del medio. La comisin del huerto se reunir una vez al mes.

4.7. MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS:

Materiales:

Los propios para trabajar en un huerto (palas, azadas, maderas para delimitar
los espacios, semilleros, semillas
Material fungible de clase (cartulinas, cuadernos)

Recursos:

Espacio amplio y accesible para plantar el huerto.

Salas para poder realizar las reuniones de la comisin del huerto.

5. INDICADORES DE XITO.

Los indicadores de xito de nuestro trabajo sern los siguientes:

Realizacin de las sesiones mensuales de la comisin del huerto.

Realizacin del huerto y recogida de las hortalizas.
Motivacin del alumnado y del profesorado por el proyecto.
Implicacin de toda la comunidad educativa.

6. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
 La evaluacin que llevaremos a cabo ser global, continua y formativa y se
llevar a cabo en las distintas fases que hemos planteado en el desarrollo del proyecto.

Evaluacin inicial

Concretada en la fase de creacin del huerto, donde se sitan las actividades

dirigidas a la creacin del huerto, bsqueda de informacin por parte de los nios, las
visitas a otros huertos, y una lluvia de ideas de los nios de cmo organizar y planificar
el huerto, como instrumento de evaluacin en este apartado podramos poner:

Coeducacin: Los alumnos trabajarn en grupos de 4. Como actividad de evaluacin

inicial y de conocimientos previos llevaremos a cabo una estructura cooperativa de
tipo 1 2 4. En esta actividad, cada alumno tendr un folio donde preguntaremos Qu
es un huerto? Qu plantas conoces que se cultivan en un huerto? Qu fases hay en
la creacin de un huerto?

Primero lo rellenarn individualmente, despus lo pondrn en comn por

parejas y, por ltimo, lo enriquecern con todo el grupo.

Esta actividad la volveremos a hacer como evaluacin final y compararemos lo

que saban y lo que saben ahora.

Tambin les pediremos que formulen 5 preguntas, por grupo, sobre lo que les
interesa y lo que quieren aprender del huerto. Esta tambin es una manera de evaluar
su inters y curiosidad.

Cada alumno tendr una carpeta, que funcionar como portafolio, donde se
archivarn todas las actividades que vayamos realizando.

Evaluacin procesual.

Para esta evaluacin nos centramos en todas las actividades llevadas a cabo por
nuestros alumnos tanto en el huerto como en las aulas, referidas, al cuidado y
mantenimiento del huerto, plantacin, recogida.. Para ello vamos a llevar a cabo los
siguientes instrumentos de evaluacin:

Diario de aprendizaje: Como nuestro propio ttulo del proyecto todava nada
dice, la creacin de un huerto y las actividades que se van realzando de plantacin,
compost es un proceso demasiado largo en el tiempo, que en muchas ocasiones
provoca el desanimo o la perdida de inters en nuestros alumnos, ya que si ellos
plantan una semilla les gustara ver la flor al da siguiente, podramos elaborar con
ellos un diario de aprendizaje con fotografas significativas de cada una de las
actividades que se vayan haciendo, con el fin de que nuestros alumnos no se pierdan
en el proceso de creacin del mismo y las fases por las que pasa cada actividad. As
cuando vayan al huerto por ejemplo a recoger los tomates, podrn recordar a travs
de esta fotografa el da que lo plantaron.
NOMBRE DE NUESTRO GRUPO:_______________________

MIEMBROS DEL GRUPO:

(Los nios pueden dibujarse en este apartado para que sea ms visual o poner su
nombre y algo significativo)

Sesin nmero: ______________

Qu hemos hecho hoy?

Qu es lo que ms me ha gustado?

Cmo creo que lo he hecho en

Participacin en el grupo 5-6-7-8-9-10

Realizacin de mi tarea dentro del grupo 5-6-7-8-9-10
Inters en las actividades 5-6-7-8-9-10

Y mis compaeros:

Compaero 1:
o Participacin en el grupo 5-6-7-8-9-10
o Realizacin de mi tarea dentro del grupo 5-6-7-8-9-10
o Inters en las actividades 5-6-7-8-9-10

Compaero 2:
o Participacin en el grupo 5-6-7-8-9-10
o Realizacin de mi tarea dentro del grupo 5-6-7-8-9-10
o Inters en las actividades 5-6-7-8-9-10

Compaero3:
o Participacin en el grupo 5-6-7-8-9-10
o Realizacin de mi tarea dentro del grupo 5-6-7-8-9-10
o Inters en las actividades 5-6-7-8-9-10

FOTO DE LA ACTIVIDAD:
 Entrevistas: Podramos plantear una reunin trimestral con los padres
encargados del huerto, para analizar cada una de las actividades realizadas, ver si han
sido significativas, si hemos estado bien coordinados

Cuestionario: Por otro lado incluimos un modelo de cuestionario que los

alumnos puedan llevar a cabo una auto-evaluacin de cada una de las actividades.

En cuanto a la actividad TIC, uno de nuestros alumnos es dominicano y su to tiene un

huerto. En la clase, realizaremos una entrevista, a travs de skype.

Cada alumno tendr que haber investigado en casa sobre los huertos en este pas y le
tendr que hacer una pregunta en esta entrevista. La pregunta que realicen nos
indicar el nivel de trabajo que han realizado en casa y servir como una evaluacin a
travs de la observacin.

La evaluacin final

Del proyecto tendra que tener en cuenta:

- Anlisis del los objetivos, competencias, contenidos y actividades planteadas.

- Anlisis del desarrollo del proyecto: Qu puntos crticos hemos encontrado, si
se ha alcanzado el producto final esperado.
- Anlisis del impacto y satisfaccin de toda la comunidad educativa ante el
proyecto del huerto.

Para ello, llevaremos a cabo listas de control que evaluen los conocimientos
adquiridos por nuestros alumnos y la actitud que han demostrado en cada actividad,
Los itens de esta lista de control tomarn como referencia los objetivos de nuestro
proyecto.

1. Conoce algunas partes de las plantas y su desarrollo.

2. Reconoce algunas plantas, frutos, vegetales presentes en su entorno.
3. Valora la importancia y la necesidad de cuidar el medio ambiente.
4. Identifica algunas profesiones relacionadas con las plantas.
5. Muestra inters por todas las actividades relacionadas con el huerto que se
llevan a cabo tanto en el aula como en el propio huerto.
6. Respeta las acciones realizadas por los compaeros.

Entrevistas con los padres participantes en el huerto y con los compaeros de cada
nivel, para reflexionar sobre aquellos aspectos han sido gratificantes, que problemas
han ido surgiendo a lo largo del proyecto y como evitar que vuelva a pasar y que
actividades se pueden mejorar.

Rbrica: Incluiremos una rbrica que determine como nos hemos organizado los
distintos participantes de este proyectos: profesores, familias y alumnos/As.
 Los participantes no El reparto del Ha habido Los participantes han
se han repartido el trabajo no ha sido consenso en el trabajo en equipo con
trabajo no ha habido equitativo y han reparto de tareas consenso en la toma
Capacidad de consenso en el surgido conflictos y ha sido de decisiones no
autogestin del reparto de tareas y en la toma de equitativo pero el surgiendo conflictos
huerto. programacin del decisiones trabajo no ha sido en el desarrollo del
mismo. cooperativo. mismo.

(0 puntos) (3 puntos)

(2 puntos)
( 1 punto)

No presentan Les gusta Utilizan el huerto Integran el proyecto

inters hacia el participar en como un recurso de huerto dentro de
Motivacin de los
proyecto del huerto. actividades del de ocio y disfrute su vida escolar con
alumnos ante el
huerto de manera , sin integrarlo en inters y motivacin
proyecto.
espordica. un proyecto de en su creacin, uso y
centro. conservacin.

(3 puntos)

(2 puntos)
( 1 punto)
(0 puntos)

No presentan Les gusta Utilizan el huerto Integran el proyecto

inters hacia el participar de como un recurso de huerto dentro de
Motivacin de los
proyecto del huerto. manera ms sin integrarlo su programacin
profesores.
espordica. en su anual de manera
programacin significativa .
anual.

(2 puntos)
 (2 puntos)

(0 puntos)

( 1 punto)

No se incluyen Participan de Se utiliza el Se incluye en la

sesiones de huerto manera huerto como un programacin de
Frecuencia de
en su planificacin. espordica. recurso cuando la manera anual con una
participacin en
programacin programacin y
el huerto e
est relacionada periocidad detallada.
integracin en el
con objetivos y
horario.
contenidos que
se pueden
trabajar en el
huerto.

(2 puntos)
(3puntos)

(0 puntos)

( 1 punto)

No presentan Participan de Participan en Participan en la

ningn inters hacia manera actividades de programacin de
Implicacin de las
el proyecto del espordica sin huerto pero no d actividades y
familias
huerto sacar forma conservacin del
aprovechamiento consensuada con mimo.
a este recurso. todos los dems
miembros de la
Comunidad
Educativa.

(2 puntos)
(3 puntos)
 (0 puntos) ( 1 punto)

Impacto en la No ha fomentado Slo se han Ha generado una Se ha integrado este

conciencia una actitud de implicado e el actitud de proyecto en la vida
medio-ambiental respeto y cuidado compost y tareas respeto y cuidado del centro generando
de la comunidad hacia el medio de reciclado. de las plantas. una actitud de
educativa. ambiente. respeto y cuidado del
medio- ambiente.

(3 puntos)

( 0 puntos)

(2 puntos)

( 1 punto)