PROYECTO INSTITUCIONAL DEL DIA DE LOGRO

DIA DE LOGROS-2014

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : AMAZONAS
1.2. UGEL : UTCUBAMBA
1.3. I.E : JUAN VELASCO ALVARADO
1.4. DIRECTOR : VILLEGAS CORDOVA OSCAR DANTE
1.5. N DE ESTUDIANTES : 200
1.6. N DE PADRES DE FAMILIA: 180
1.7. N DE DOCENTES : 18
1.8. FECHA DE EJECUCIN : 26-06-2014

II. IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA:

Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos que produce la zona;
ante la propuesta de la denominacin del Ministerio de Educacin: Todos
aprendemos, nadie se queda atrs, este proyecto aborda directamente uno
de los problemas del contexto local, no favoreciendo la mejora la calidad de
vida de los estudiantes y los pobladores.

III. JUSTIFICACIN:
Durante el ao escolar los estudiantes van logrando diversos aprendizajes lo
cual son vistos por la comunidad educativa en el da de logro, es un da
especial para la movilizacin nacional por la mejora de los aprendizajes, ya
que implica una reflexin por toda la comunidad educativa, en el cual se
busca demostrar y consolidar los logros alcanzados por los estudiantes en
los aprendizajes priorizados; as como identificar las dificultades que se dan
en el desarrollo del aprendizaje y establecer las estrategias para la mejora.
IV. BASES LEGALES:
- Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012.
- DIRECTIVA N 014-2012-MINEDU/VMGP.
- Ley de la Reforma Magisterial N 29944.

V. FINALIDAD:
El evento planificado con la comunidad educativa, denominado
Demostremos Nuestros Aprendizajes en el da de Logro, todo esto se ha
organizado teniendo presente, que el centro del actuar pedaggico, es el
estudiante; es por eso, pensando en ellos, en ese da sern los
protagonistas de todo el proceso a ejecutarse, donde harn presente su
expresin de sus saberes, ante toda la comunidad, autoridades,
 demostrando sus aprendizajes fundamentales, que lograron durante el I
semestre del ao escolar.

VI. OBJETIVOS:
6.1. GENERAL:
Participar y demostrar los logros de aprendizaje, protagonizados por los
adolescentes del nivel secundario, Centro Poblado de Naranjos Alto,
distrito de Cajaruro, que desarrollaron durante el I Semestre del ao
escolar 2014.
6.2. ESPECIFICOS:
- Buscar la participacin activa de todos los estudiantes.
- Demostrar su autonoma y expresin oral y escrita de los
adolescentes de la I.E.
- Despertar el inters por la mejora de sus aprendizajes.
- Practicar valores que le conlleven a un trabajo en equipo.
- Demostrar el asesoramiento como gua y facilitador de parte de los
docentes.
- Conocer el valor nutritivo de los alimentos que produce su
comunidad.

VII. MARCO TEORICO:

7.1. DIA DE LOGRO:

Es uno de los momentos claves de la Movilizacin por la mejora de
los Aprendizajes, el cual bajo el lema: TODOS PODEMOS
APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS, busca mejorar los
aprendizajes de los estudiantes, bsicamente en el aspecto de
Comprensin Lectora, Matemtica, Ciudadana y manejo de la Tics.
Es un hito en la ruta de aprendizaje.
El da de Logros, se realiza en un acto pblico y se enmarca en el
presente proyecto de Aprendizaje y en los Proyecto de aula.

7.2. QUE SE HACE EN EL DA DE LOGRO?

Los estudiantes mediante esta estrategia de presentacin y
celebracin, exhiben de manera organizada, las actividades que han
desarrollado; y los logros y resultados obtenidos en sus aprendizajes
en cada nivel educativo.

7.3. IMPORTANCIA DEL DA DE LOGRO:

- Permite que los actores educativos tomen conciencia de los
procesos que viven los estudiantes para adquirir sus aprendizajes.
- Permite informar a los padres de familia y a la comunidad en
general, los aprendizajes alcanzados por los estudiantes y qu est
haciendo la Escuela para que nadie se quede atrs.
 - A travs del da de logro, se identifica las dificultades que se dan
en el aula, para luego plantear las estrategias que ayuden al logro de
los aprendizajes.
- Permite evidenciar el impacto de un mejor desempeo
pedaggico, orientado al logro de aprendizajes.
- Es un evento esencialmente pedaggico, organizado por la
escuela y no es evento artstico que slo busca divertir al pblico.
- Los ESTUDIANTES son los protagonistas del evento y los
DOCENTES orientan su organizacin, planificacin y ejecucin.

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende 1. Toma decisiones Reconocemos la
crticamente estratgicas segn su estructura y las
diversos tipos de propsito de lectura. caractersticas de
una receta.
textos escritos en 2. Identifica informacin en
COMUNICACIN

variadas situaciones diversos tipos de texto

comunicativas segn segn su propsito.
su propsito de 3. Reorganiza informacin
lectura, mediante de diversos tipos de
procesos de texto.
interpretacin y 4. Infiere el significado del
reflexin. texto.
Reflexiona sobre la forma, el
contenido y el contexto del
texto.
 Nmero y Explica estrategias
de resolucin de
operaciones Matematiza problemas problemas
de cantidades discretas y contextualizados.
Resuelve continuas que implican
Elabora tablas de
situaciones utilizar y construir frecuencias
problemticas de modelos, verificndolos absolutas, relativas y
contexto real y con el contexto. acumuladas con
matemtico que Comunica y representa el datos agrupados
contextualizados.
implican la significado de los nmeros y
construccin del operaciones en la resolucin Grafica e interpreta
significado y el del problema, a travs de la diagramas de barras.
uso de los socializacin, usando Grafica e interpreta
nmeros y notacin y terminologa diagramas circulares.
operaciones, apropiadas. Elabora histogramas
empleando Elabora y usa estrategias, de frecuencia
diversas y procedimientos que absoluta.
estrategias de involucran relaciones entre Organiza informacin
solucin, el nmero y sus operaciones, mediante grafica de
justificando y haciendo uso de diversos barra.
valorando sus recursos. Organiza informacin
procedimientos y
Razona y argumenta mediante grafica de
resultados. polgonos de
acerca de la validez y frecuencia
MATEMTICA

pertinencia de sus procesos

ESTADISTICA Y
y resultados al resolver
PROBABILIDAD
problemas con cantidades
Recopila de forma discretas y continuas.
directa e indirecta
datos referidos a
variables Matematiza problemas
cualitativas o relacionados a condiciones
cuantitativas de incertidumbre que
involucradas en implica realizar
una investigacin, exploraciones e
los organiza, investigaciones.
representa, y Comunica y representa
describe en tablas diferentes tipos de datos en
y grficos la resolucin del problema,
pertinentes al tipo mediante la socializacin,
de variables usando notacin y
estadsticas. Infiere terminologa apropiadas.
informacin del Elabora y usa estrategias
anlisis de tablas y y procedimientos basados
grficos, y lo en la estadstica y
argumenta. probabilidad para la
simulacin de situaciones.
Razona y argumenta sus
procedimientos empleados
para la toma de decisiones.
 Demuestra Reconoce y valora las Comprende las
comportamientos caractersticas corporales, diversas

PERSONA,FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

autnomos en cognitivas y afectivas que lo manifestaciones
diferentes hacen una persona valiosa de la diversidad
contextos, en base en s misma, considerando cultural.
al conocimiento y su historia individual,
valoracin de s familiar y cultural.
mismo, la Identifica y expresa sus
regulacin de sus emociones, necesidades y
emociones y para desenvolverse, de
conductas, y su acuerdo a su etapa de vida y
deseo de seguir de manera regulada al
desarrollndose. contexto.
Expresa sus opiniones y
toma decisiones en
diferentes contextos,
autoafirmndose a travs de
identificacin,
cuestionamiento y
valoracin de las otras
personas.

CTA Utiliza conocimientos Analiza el valor

cientficos que le Explica fenmenos de la nutritivo de los
permita explicar realidad utilizando platos tpicos
hechos y fenmenos conceptos, leyes, principios, ganadores de la
naturales y tomar teoras, modelos cientficos. I.E
decisiones Plantea alternativas de
informadas. solucin y toma decisiones
con argumentos cientficos a
desafos dentro de su
contexto.

ARTE Explora, investiga y Analiza e

se expresa con Explora y descubre las interpreta el
creatividad y posibilidades sonoras, drama creativo
sensibilidad a travs plsticas, espaciales y de y construye su
de diversos lenguajes movimiento, de su propio propio
y manifestaciones cuerpo, los materiales y los aprendizaje.
artsticas elementos de los diversos
lenguajes artsticos.
Indaga acerca de un
tema, tcnica, o
manifestacin artstica,
obteniendo insumos para la
creacin y expresin
personal o colectiva
Utiliza de acuerdo a sus
caractersticas personales y
 a sus necesidades
expresivas, di-versas
tecnologas, tcnicas y
procedimientos de los
lenguajes visuales (grfico-
plsticos), musicales,
dramticos, audiovisuales,
de danza y otros de su
contexto cultural.
Se expresa con libertad y
autenticidad al realizar
producciones visuales
(grfico-plsticas),
musicales, dramticas,
audiovisuales, de danza u
otras de modo personal o
colectivo.

EDUCACIN Practica y valora la Realiza actividades

recreativas como
FSICA actividad fsica y Practica habitualmente
medio de prevencin y
hbitos saludables, ejercicios fsicos conservacin de la
reconociendo la relacionados a las salud.
importancia para su capacidades condiciona-les, Valora una
alimentacin saludable
bienestar y calidad actividades fsicas y para ser un buen
de vida. recreativas, utilizando deportista.
hbitos higinicos,
valorndolas como factor
beneficioso para su salud.
Adopta posturas
adecuadas en situaciones
cotidianas y en actividades
motrices, reconociendo los
beneficios y efectos en su
salud.
Valora la importancia de
la alimentacin saludable y
los hbitos de higiene, cono-
ciendo los aspectos bsicos
para aplicarlos en su vida
diaria y en la prctica de acti-
vidades fsicas.

FORMACIN Convive de manera Analiza las

CIUDADANA democrtica en Se reconoce a s mismo y a caractersticas
cualquier contexto o todas las personas como de una
circunstancia, y con sujetos de derecho y se rela- saludable
todas las personas sin ciona con cada uno a partir convivencia
distincin. de esta premisa.
Utiliza reflexivamente
 conocimientos, principios y
valores democrticos como
base para la construccin de
normas y acuerdos de
convivencia.
Maneja conflictos de
manera constructiva a travs
de pautas, mecanismos y
canales apropiados.
Cuida de los espacios
pblicos y del ambiente
desde perspectivas de vida
ciudadana y de desarrollo
sostenible.
Se relaciona
interculturalmente con
personas de diverso origen
desde una cons-ciencia
identitaria abierta y
dispuesta al
enriquecimiento.

VIII. ACTIIVIDADES:
FECHAS ACTIVIDADES RESPONSABLES
25-06- Organizacin del equipo de soporte. Directores
2014
Marzo- Coordinaciones con Consejo directivo y Directores-Eq.
julio. CONEI. Soporte
julio Elaboracin del proyecto Da de Logro. Direc. Y Equipo
soporte
julio Reunin de docentes para consolidar Direct.-Eq. Soporte y
Proyectos sobre el da de logro. Docentes
julio Organizacin con docentes y PP.FF. para Direc.-Eq. Soporte,
el evento del Da de Logro por cada nivel Docentes y PP.FF.
25 julio. Celebracin del da de logro, en forma Directores-Eq.
articulada por los tres niveles educativos. Soportes, Docentes y
PP.FF. de los tres
niveles.
25 julio. Evaluacin del evento Direc.-Eq. Soporte,
Docentes y PP.FF.

IX. ESTRATEGIAS:
- Reunin de docentes para cristalizar el evento
Recojo de ideas para la mejor organizacin
- Consolidado de los Proyectos.
 - El Directores Convocan a CONEI, Directivos de APAFA en cada uno de
sus niveles.
- Los docentes se organizan con sus estudiantes y padres de familia para
el da de logro.
- Convocatoria a los actores y aliados estratgicos y comunidad:
Invitaciones a las autoridades y comunidad en general.
- Los docentes plantean objetivos de aprendizaje, logrados en el II
semestre.
- Realizacin del da de logro, el 25 de julio a horas 8.00 a.m., donde cada
seccin de estudiantes, demostrarn sus aprendizajes que desarrollaron
hasta esa fecha.
- Realizacin de invitaciones, anunciando la celebracin del evento.

9.1. ESTRATEGIA NIVEL SECUNDARIO:

Se realizara la exposicin de lo logrado por parte de los alumnos

N
N NOMBRES Y APELLIDOS GRADO TEMA DE NOMRE DE LOS
S ALU EXPOSITORES
MNO
S
1 BENAVIDES RIOJA, ROSENDA 3 A PROYECTO DE 1 POSITO
APRENDIZAJE VASQUEZ
JHONATAN.

2 MORALES OSORES, NORMA MARIA 2 AY B VALOR 1 Jhaly

NUTRITIVO Lesly

3 BARBOZA CASTILLO, MARIA CRUZ VEGA Eliza

4 A Y GRAFICOS 1
B ESTADTICOS
4 QUIROZ CHEVEZ, MARLENI
4 A ELABORANDOR Gallardo Esquen
PRESUPUESTO Marcos

1
5 BRAVO VEGA, MEDARDO ALFREDO 5 A Y Gastronoma VASQUEZ
B RICALDI ELVIS.
3
6 MESIAS S. NUEZ CUBAS 1 A Identidad GUEVARA
CARRASC
O NAHELI
VALLE
TELLO
DEYSER
ALBERTO.
 POSITO
MENA
MARCOS.

7 AYALA LOPEZ, DORIS 2 A Dramatizacin 4

8 RAFAEL SANCHEZ MARIO 5 B Gastronoma 1 Michael Posito

PERALES QUINTANA, ROSA Lucero Dvila
AURORA
9 5 A Cuento 1
10 CHAVEZ CASTILLO, NICANOR Recetas 1 TIENO CAMIZAN
LENNER
Rosario
11 HUAMAN CUBAS, JANETH 2 A Recetas 1

12 PINAUD TEJADA DE
ROSARIO DEL PILAR
RAMIREZ, 5 B Receta en ingles 2 SALAZAR
CHONLON
MARIO
.
JULIO A. TAFUR GUERRERO
13 3 B Nutricin de un 3 ORDOEZ
deportista ESQUEN
NICOL.
.
CHONLON
DOMINGU
EZ, JOSE.
GUILLERMINA CAMPOS VARJAS

14 3 B FACTORES 1 WINDER
PRODUCTIVOS RONALDO
RIOJA
PEA.

X. PRESUPUESTO:

NIVEL SECUNDARIO
CANT. DESCRIPCION COSTO
03 Platos tpicos 150.00
280 Peridicos 300.00
TOTAL 450.00

XI. RECURSOS:
11.1. HUMANO:
 14 docentes.
4 Personal administrativo.
200 Padres de familia.
Autoridades locales y provinciales.

11.2. MATERIALES:
Papelotes, plumones, goma. Papel crepe.
Equipo sonido, Micrfono, DATA, etc.
Mesas, bancas, pizarras, accesorios etc.

XII. EVALUACION:
Ser permanente por cada uno de los Directores con sus respectivos
niveles, el equipo de transformacin de la educacin y el equipo de
soporte, autoridades locales y de la regin, con la finalidad de mejorar
el logro los aprendizajes en los estudiantes.

DIRECTOR: OSCAR DANTE VILLEGAS CORDOVA

PROFESORES:
BENAVIDES RIOJA, ROSENDA

MORALES OSORES, NORMA MARIA

AYALA LOPEZ, DORIS

BARBOZA CASTILLO, MARIA

BRAVO VEGA, MEDARDO ALFREDO

RAFAEL SANCHEZ MARIO

CHAVEZ CASTILLO, NICANOR

HUAMAN CUBAS, JANETH

NUEZ CUBAS, MESIAS SALVADOR

PERALES QUINTANA, ROSA AURORA

PINAUD TEJADA DE RAMIREZ, ROSARIO DEL PILAR

QUINTOS FERNANDEZ, WILDER

QUIROZ CHEVEZ, MARLENI

GUILLERMINA CAMPOS VARJAS

RUIZ GUZMAN ISAIAS

WILDER QUINTOS FERNANDEZ

ROSILLO CASTILLO SEGUNDO PEDRO