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HABILIDADES INTERPERSONALES (HIP)

EXPERIENCIA VIVIDA TRANSVERSALMENTE EN EL TALLER DE HABILIDADES INTERPERSONALES.

1.- Cules son los aprendizajes que identificas como valioso o significativo para ti del
mdulo de HIP?, por qu?
Describe una situacin en la que ese aprendizaje aport de manera especfica.

A lo largo del taller, he asimilado muchos aprendizajes importantes para mi vida personal y
profesional como, por ejemplo:

Tener comunicacin efectiva con el equipo de trabajo. Contar con una estrategia de
comunicacin clara y precisa para expresar de manera correcta las ideas, conocimientos y
sentimientos, esto me garantiza obtener mejores resultados en mi labor.
Ser asertivo. Pensar y actuar con empata frente a los docentes, estudiantes y padres de familia
me permite entenderlos de tal forma que, cuando exista un conflicto, lo solucionemos de una
mejor manera.
Tener la capacidad de autocrtica: Una persona exitosa siempre es capaz de ver sus propios
errores y no slo los de los dems. Esto me permite estar en un proceso de mejora constante y
convertir mis debilidades en fortalezas.
Ser abierto con los dems: Mantener una actitud amable frente a los otros, as como no
cerrarme frente a las opiniones de la comunidad educativa, me permite generar una mejor
convivencia en el da a da y haciendo que el trabajo en equipo sea siempre mejor.
Ser una persona proactiva: Tomar la iniciativa, realizar actividades sin necesidad de recibir una
orden, as como solicitar informacin acerca de sus faltas y defectos con el fin de mejorar
constantemente, es uno de los pilares para lograr el xito profesional, pues indican un carcter
positivo y propositivo, caractersticas de un lder.

2.- Cmo lo aprendido en los talleres de HIP te ayud en tu desarrollo personal y en tu rol
como lder pedaggico? Menciona un par de ejemplos que ilustren esto.

Las HIP me ayudaron a mejorar las relaciones personales, dirigir equipos de trabajo, sacando lo
mejor de ellos, promoviendo el desarrollo de todas sus capacidades reconociendo su esfuerzo y
valorando su trabajo, indicando la importancia que tiene para lograr los objetivos planteados.
Todo esto poniendo en prctica la comunicacin asertiva y la escucha activa, lo que tambin me
permiti resolver problemas de manera justa y coherente con las partes implicadas.

Ejemplo: Cuando un docente llega tarde


Muestro una reaccin asertiva: en cuanto los docentes llegan, pregunto con amabilidad las
razones por la tardanza, aceptar que por parte de los docentes no haba motivos personales
para llegar retrasado, pero recomendando que no vuelva a suceder.

Ejemplo: Cuando algunos padres reclaman muy molesto por una situacin
Asertivamente me disculpo, si es necesario, de lo contrario, debo explicar que no tengo nada
que ver al respecto y que si est en mis manos le ayudar.

En mi vida personal tengo una hija a la que muchas veces trataba con descontrol de mis
emociones, pero darme cuenta de que tengo que controlarlas porque dao su autoestima, me
hizo reflexionar sobre mi actuar y trato de poner en prctica lo aprendido.
3.- Qu habilidades socioemocionales son las que los equipos docentes que lideras
necesitan desarrollar en la IE? Qu habilidades socioemocionales consideras que t debes
desarrollar ms?

Las habilidades sociales son un conjunto de comportamientos que permiten a la persona


tener buenas relaciones con los dems"

Considero que las habilidades socioemocionales debo desarrollar y fortalecer son:


El asertividad, porque las personas asertivas son francas y directas, dicien lo que se quiere
decir, sin herir los sentimientos de los dems, ni menospreciar la vala de los otros, saben lo
que quieren, estn seguras de s mismas, tienen un nivel alto de autoestima y autoconfianza,
establecen una comunicacin clara y directa con los dems, son proactivas buscando
continuamente sus objetivos propuestos, y aceptan las limitaciones las personas en algn
momento pueden interponerles

La empata, porque una persona emptica comprende a los dems, sabe escuchar con
atencin, es flexible respecto a su entorno, es capaz de influir y modular sobre las emociones
de los dems, intenta comunicar y sentir aquello que sabe que puede ayudar a los otros, y
apoya casi incondicionalmente en cualquier mbito que le implique. se trata en el aspecto
social de una persona solidaria, fomenta el trabajo en equipo. donde hace participar y
participa orientando, confiando y comunicando abiertamente, lo cual demuestra su capacidad
de autocrtica absoluta
A modo de conclusin, cuando existe la capacidad de decir lo que se piensa sin herir los
sentimientos de los dems, y tambin existe la capacidad de entender a los otros dndoles la
oportunidad de hablar, y exponer lo que piensan, se establece un dilogo enriquecedor, donde
ambas partes aprenden de los otros, y donde la comunicacin fluye claramente hacia el
objetivo que se haya establecido

4.- Ha realizado alguna actividad o actividades de habilidades interpersonales a lo largo del


diplomado y programa de segunda especialidad en su IE? Describe lo realizado y anexa
evidencias fotogrficas.

En la institucin donde laboro he puesto en prctica la capacidad de escuchar en forma activa,


la comunicacin asertiva siendo abierta, honesta y directa y siendo emptica sabiendo entender
las necesidades de los dems tanto de docentes, estudiantes y padres de familia entendiendo
las diferencias culturales y la diversidad lo que me permiti un buen nivel de tolerancia basado
en el respeto lealtad y confianza poniendo en prctica la capacidad de negociar, motivando

5.- Siendo Directivo con Liderazgo Pedaggico, cmo se propone seguir incorporando lo
aprendido en los talleres de HIP para lograr el bienestar socioemocional de la IE? Describe
algunas estrategias y los objetivos a lograr.

Un primer paso es establecer un clima acogedor para que todos se sientan en libertad de
expresar sus ideas con sinceridad, empleando el mtodo de consenso para llegar a decisiones
sobre problemas claves de la institucin. Luego realizar en trabajo colaborativo un anlisis de
los resultados obtenidos este ao, sus logros, dificultades y sugerencias de toda la comunidad
educativa, porque todos deben ser escuchados y a partir de ello plantearse metas conjuntas
que involucren de acuerdo con nuestro PEI, un clima de respeto entre todos, con reglamentos
internos socializados y acuerdos de convivencia que fortalezca sus habilidades
socioemocionales tanto de los nios, docentes y padres de familia.