Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

ASIGNATURA
Terapia de Juego

TEMA
VI
PARTICIPANTE MATRICULA
Elizabeth King Shephard 13-3552

FACILITADOR:
FRANCISCO GRULLN CRUZ. M.A
DISTINGUIDOS PARTICIPANTES, PARA EL LOGRO DE LA COMPETENCIA
DE LA UNIDAD, USTED DEBE REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.

1. REALIZACIN DE UNA SNTESIS DE LA DRAMATERAPIA RESPECTO A

LOS SIGUIENTES ASPECTOS.

a) Antecedes histricos

A principios de la dcada del sesenta, comenzaron una serie de acercamientos

entre el drama y la educacin. En este marco, SueJennings, por ejemplo, form un
grupo llamado de Drama correctivo, y trabaj con adultos y nios con necesidades
especiales, tanto en el contexto de clnicas como centros educativos. En 1970 este
grupo pas a llamarse de drama terapia. Ms tarde, al alero de las instancias en
diversas universidades de Inglaterra, en donde se formaba en arte y diseo, se
formaron los primeros dramas terapeutas.

Debido a los aportes diversos, se mantiene el debate en cuanto a si considerar a

la drama terapia como una forma de psicoterapia o basarla netamente en la teora
teatral, desde donde proviene histricamente, y tiene sus bases tericas ms
fuertes.

Esta disciplina se forma a travs de aportes de la Teora teatral (estudio de la obra

escnica, y de la teatralidad, es decir, de las propiedades especficas de las
formas teatrales documentadas histricamente), de la Teora del juego, Teora del
rol, y del desarrollo dramtico. Por otra parte, utiliza conceptualizaciones de la
Psicologa del desarrollo, la Psicologa jungiana, de la teora de las relaciones
objtales, procesos de grupo, y otros aportes ms especficos. Tambin recibe
aportes de la Antropologa, principalmente en el estudio de formas culturales
ritualizadas.
 b) Fundamentos teraputicos

La drama terapia aparece como una propuesta de los artistas teatrales en gran
Bretaa a comienzos de los 60, no podemos desconocer su origen en los trabajos
seminales de teatro espontneo del mdico psiquiatra rumano Jacov Levy
Moreno, creador del psicodrama en 1921 en Viena.

Estas prcticas ya tienen los fundamentos de la teora de roles, de la escena y de

la incorporacin de rituales, que ms tarde reaparecen en la drama terapia como
sus ncleos principales. El propio Moreno fue el creador del juego de roles y de
tcnicas como la escultura, tan utilizadas por otras corrientes psicoteraputicas,
tales como la sistmica y gestltica. El concepto de roles, por ejemplo, fue
extrado por Moreno desde el teatro y aplicado a la psicologa.

c) Sustentos de la investigacin

Un grupo de acadmicos del Departamento de Psiquiatra de la Facultad de

Medicina y del Departamento de Teatro de la Facultad de Artes de la Universidad
de Chile fueron capaz de inicial, a travs de una serie de talleres experimentales,
un intercambio de conocimientos y prcticas clnicas y teatrales denominadas
Destrezas Teatrales Psicoteraputicas a las que asisten, entre los aos 1992 y
1998, alrededor de 300 profesionales de la salud, psicologa, educacin, artes y
humanidades de gran parte del territorio nacional.

Los trabajos exploratorios all realizados abren el camino para la sistematizacin

tanto de los aspectos tericos de la interseccin entre ambas disciplinas, como
de la prctica aplicada a grupos e instituciones, as como las proyecciones
referidas tanto a investigacin, entrenamiento, formacin y supervisin.

Nuestros desarrollos en Chile son muy similares a lo observado en pases

anglosajones quienes bajo el concepto de drama terapia, inician una propuesta
de aproximacin e intervencin grupal e institucional, tanto con fines de
desarrollo del potencial creativo, de crecimiento comunitario y social, as como de
intervenciones socio teraputicas propiamente tal.
 Entendemos drama como accin y terapia, como colaboracin y facilitacin de
aquellos procesos ya desencadenados desde la propia autonoma del grupo, as
como tambin su conduccin y canalizacin hacia fines comunitarios salutferos y
de creacin.

d) Implementacin

Los mtodos de la drama terapia incluyen trabajo de expresin corporal,

movimiento, mmica, rtmica, voz, juego dramtico, tomar, jugar y crear roles,
guiones, poesa, declamacin potica, improvisacin, actuacin, monlogos,
escenas, representaciones, psicodrama, mscaras, esculturas, relato oral, mitos,
historias, metforas y rituales.

El drama terapia se homologa a otras formas de arte terapia, como

musicoterapia, danza terapia y terapias artsticas a travs de las artes plsticas,
consideradas simultneamente como cuerpos disciplinares, mtodos y tcnicas
de mediacin artstica.

2. Elaboracin de un cuadro comparativo de los mtodos teraputicos de:

Dramaterapia Role-Play Psicodrama Juego Juego EpC.

improvisado
en terapia de
pareja e
Improvisacin

Es una tcnica a Se conoce como

 travs de la cual psicodrama a la
se simula una tcnica del
La drama terapia Los juegos de Este es un breve
situacin que se psicoanlisis que
se caracteriza por intercambio de test que un
presenta en la consiste en
unificar diferentes roles, en los educador podra
vida real. Al hacer que los
enfoques cuales un proponer a los
practicar esta pacientes
educativos, miembro alumnos, para
tcnica debes representen
sociales y cumple el rol del comprobar si
adoptar el papel escenas
psicolgicos como otro, puede pueden
de un personaje dramticas
el psicodrama, que darles una expresarse
concreto y crear vinculadas a sus
utilizan el teatro perspectiva correctamente en
una situacin trastornos
como herramienta acerca de cmo una situacin de
como si se mentales.
de desarrollo. un aspecto de comunicacin.
tratara de la vida
Lo habitual es la situacin de
La Drama terapia real. Este tipo de
que estas uno de los
tambin es el uso valoracin es
representaciones miembros es
deliberado y frecuente en
se desarrollen percibido por el
sistemtico de los El juego de rol muchas
como parte de otro miembro.
aspectos curativos es un juego situaciones que no
una terapia Elige un asunto
del drama en el interpretativo, pertenecen al
grupal, aunque de discusin
proceso narrativo en el mbito escolar.
tambin hay especfico y que
teraputico. Por lo que los Imaginmonos a
quienes aplican cada miembro
tanto esta Ofrece jugadores un entrenador de
el psicodrama en intente hablar
una trama bsica asumen el rol de baloncesto
terapias desde el punto
secuenciada personajes durante una
individuales. de vista del
(apresto, desarrollo imaginarios a lo sesin de prctica
otro.
y cierre) que le da largo de una con su equipo.
consistencia. historia o trama
en la que
interpretan sus
dilogos y
describen sus
 acciones.

3-Utilizando las tcnicas de la drama terapia: psicodrama, rol play,

soliloquio, roles invertidos, doble, espejo, corte de la accin.

El psicodrama y el sociodrama tienen finalidad teraputica. La terapia de

individuos se realiza por el psicodrama y la de grupos e instituciones, etc por el
sociodrama. Actualmente esta distincin es ms de orden conceptual que prctico
si bien algunas prcticas acentan ms uno u otro. Pero considerando nuestra
concepcin de los grupos y de la escena hoy hablamos de un apropiarse del
grupo de la escena del individuo transformndola en una escena individual,
mltiple y grupal. Individual porque se trabaja la escena personal de un integrante
en particular del grupo. Mltiple por la resonancia de dicha escena en los dems
integrantes afectando su subjetividad y versionando la escena original. Grupal
porque esa escena es una escena de ese grupo, porque surgi en el entramado
del mismo, algo de lo que ocurri en el flujo del grupo fue acontenciendo hacia esa
escena en particular.
Rol play

El otro procedimiento dramtico es el Role-playing cuya finalidad es pedaggica.

Por ejemplo: mejor desempeo en las actividades laborales. Tiene que ver con
una funcin y un rol. Pero el Role-playing tampoco es un lugar estanco que no se
vincula con los otros procedimientos, ya que un ejercicio de role playing puede
transformarse o asociarse a una escena personal o a un juego sociodramtico.

Abordan

Las tcnicas dramticas son recursos elementales utilizados por la coordinacin y

los miembros de un grupo que ha decidido emplear el lenguaje dramtico. Son
como una pantalla compleja y mvil en la cual se dibuja o proyecta la vida
imaginaria o como un medio donde se hace patente, se pone de manifiesto, lo
imaginario latente. (Fundamentos para una teora del psicodrama Martinez
Bouquet).

Soliloquio

Es una tcnica utilizada en teatro. Es el discurso que una persona o un personaje

se dirige a s mismo. El soliloquio ms an que el monlogo se refiere a una
situacin en la que el personaje medita sobre su situacin psicolgica y moral,
desvelando de este modo, gracias a una convencin teatral, aquello que de lo
contrario sera un simple monlogo interior. La tcnica del soliloquio revela al
espectador el alma o el inconsciente del personaje: de aqu su dimensin pica y
lrica, y su capacidad para convertirse en un fragmento escogido separable de la
obra y dotado de un valor autnomo. (Diccionario de teatro PatricePavis).

Podemos rescatar algunos elementos de esta definicin para aplicarlos a la

tcnica psicodramtica.
Moreno aclara:

En el psicodrama el soliloquio tiene un nuevo sentido (con respecto al teatro). Lo

utiliza el paciente para reproducir sentimientos y pensamientos ocultos que tuvo
realmente en una situacin con una persona asociada a l en la vida o que tiene
ahora, en el momento de la actuacin. Su valor reside en su veracidad. Su fin es la
catarsis. (Psicodrama Moreno).

En esta ltima frase nos apartamos amigablemente de Moreno ya que la catarsis

no es la nica finalidad que tiene el soliloquio si bien para quien dramatiza
pareciera que as lo fuera. Posibilita una va de comunicacin y expresin de
contenidos que permiten una mejor comprensin de los aspectos latentes del
momento representado y aade una informacin sobre las caractersticas
estructurales del soliloquiante (La compresin del psictico a travs del
psicodrama Cristina Rosales Fontcuberta).

El soliloquio es un medio catrtico. En algunas escenas ocurre que como

directores percibimos algn gesto, cambio corporal, enrojecimiento, ojos llorosos y
le preguntamos al personaje (protagonista o yo auxiliar) que est sintiendo. Al
expresarlo la persona est transmitiendo su mundo interno pudiendo producirse
alivio en ella develando as algunos elementos que podran estar bloqueando el
fluir de la escena psicodramtica. En grupos entrenados en psicodrama o que
tienen asimilado la dinmica, a veces, surge espontneamente desde el mismo
protagonista hacer un soliloquio. Algo as como tengo que decirlo ahora.

Para el director el soliloquio es una tcnica imprescindible de exploracin y

orientacin para saber de que va la escena o si los actores estn bien caldeados.
El soliloquio se expresa en tiempo presente. Es ahora. Un ejemplo de lo que
venimos diciendo: Un hombre de unos cuarenta aos relata y dramatiza una
escena de su infancia cuando la familia que era muy numerosa se juntaba a
celebrar la navidad y se armaba una gran fiesta. Cuenta que estas fiestas le
causaban mucha felicidad y que ahora, debido a peleas, fallecimientos, mudanzas,
la familia se haba ido separando y sus navidades ahora eran con su esposa y sus
dos hijos, ocasionalmente algn primo. Lejos est de aquellas numerosas y
formidables fiestas en las que se diverta tanto. La escena que el pide dramatizar
es la de su infancia, felz y divirtindose con sus primos, tos, hermanos, padres,
abuelos, amigos. Hacemos la escena. Cuando lo consideramos necesario
detenemos la dramatizacin y le pedimos un soliloquio a cada uno de los
personajes. Los yo auxiliares expresan diversin, alegra y felicidad. Cuando se le
pregunta al protagonista este dice nostalgia, le preguntamos nostalgia de
qu?- Yme vienen recuerdos, los que ya no estn. Esta nostalgia es
verdadera, es autntica pero nos esta dando el indicio de que el protagonista no
esta implicado en esa escena sino en una ms actual. Nos da la idea de cuan
caldeado esta el protagonista y los auxiliares dentro de la escena. Se puede
proseguir ubicando y caldeando al protagonista, es decir llevarlo al escenario de
su relato. Tambin puede ocurrir que tal vez la escena a trabajar sea la ms actual
es decir sus navidades presentes con unos pocos y con las ausencias de la familia
numerosa.

El soliloquio no solo es un medio de expresin y catarsis, tambin nos orienta

como directores en el grado de implicacin de los actores.

Si bien parece simple es una tcnica compleja que requiere del director una
escucha atenta, y del protagonista o yo auxiliar una adecuada conexin con sus
sentimientos. Esto ltimo no es muy fcil ya que no estamos acostumbrados
cotidianamente a concientizar este tipo de registro. Suele ocurrir en personas o
grupos poco entrenados o resistentes que en lugar de contestar lo que sienten
digan lo que piensan, o que a la pregunta del director contesten nada. A veces
es difcil poner en palabras lo que sentimos no porque no sintamos sino porque
sentimos muchas cosas a la vez. Lo importante es que el director pueda caldear
adecuadamente la escena para que haya conexin con y entre los personajes.
Quiero citar un texto de David Viscott del libro El lenguaje de los sentimientos que
si bien este autor no es psicodramatista nos sirve para transmitir la importancia del
soliloquio.

Nuestros sentimientos son un sexto sentido, el sentido que interpreta, ordena,

dirige y resume los otros cinco. Los sentimientos nos dicen si lo que
experimentamos es amenazador, doloroso, lamentable, triste o regocijante.
Podemos describirlos y explicarlos de manera sencilla y directa, ya que no hay en
ellos nada de mstico ni de mgico. Confirman todo un lenguaje propio. Cuando
hablan los sentimientos, nos vemos obligados a escuchar y a veces, a actuar, aun
cuando no siempre comprendamos el por qu. No tener conciencia de los propios
sentimientos, no comprenderlos o no saber cmo utilizarlos y expresarlos es peor
que la ceguera, la sordera o la parlisis. No sentir es no estar vivo. Ms que
ninguna otra cosa, los sentimientos nos hacen humanos. Nos hacen, en fin,
semejantes.

Roles invertidos

Un encuentro de dos: ojo a ojo, cara a cara.

Y cuando ests cerca arrancar tus ojos

Y los colocar en el lugar de los mos,

Y t arrancaras mis ojos

Y los colocaras en el lugar de los tuyos,

Entonces te mirar con tus ojos

Y t me mirars con los mos.

Jacobo Levy Moreno

Este es parte de un poema con el que Moreno comienza su primer libro,

PSICODRAMA y que ilustra metafricamente esta tcnica.

En la inversin de roles el director le pide al protagonista que tome el lugar de uno

de los personajes de la escena y este tomar el rol del protagonista. Es importante
que tanto el protagonista como el yo auxiliar puedan implicarse en el personaje
que les ha tocado asumir a partir de la inversin de roles. Si el protagonista est
autnticamente implicado en el rol de su alter ego tendr la oportunidad de
explorar en la subjetividad de ese determinado lugar y comprender o empatizar en
una dimensin difcil de acceder desde el solo discurso del pensamiento.

Seguramente hemos expresado o escuchado varias veces en nuestra vida la frase

ponete en mi lugar. A esta consigna cotidiana y que forma parte de nuestras
frases culturales le falta una parte para que pueda obtener la potencia
transformadora que tiene la tcnica de la inversin de roles. La manera completa
seria ponete en mi lugar y yo me pongo en el tuyo No alcanza con que uno solo
cambie de lugar para poder comprender y transformar un conflicto.

Por la tcnica de la inversin de roles el protagonista se corre de su nica visin y

versin y puede vivenciar la escena con otros ojos.

Es muy til para agilizar una escena que se encuentra hermtica de afectos y
sentidos.

Se la utiliza tambin para el armado de la puesta en escena. En este momento se

le pide al protagonista que vuelva a contar su escena y que elija a los personajes
que van a participar de la misma.
No se le pide que describa a los personajes sino que haga de ellos, que los
muestre dramticamente mientras el yo auxiliar que le tocar desempear ese
papel lo observa desde el lugar del protagonista.

Adems de mostrar cmo es tal personaje, la inversin de roles sirve para que el
protagonista y los yo auxiliares se vayan caldeando en la escena.

Dice Moreno: El protagonista debe aprender a asumir el rol de todos aquellos con
quienes tiene relaciones significativas, para experimentar a esas personas
pertenecientes a su tomo social y sus relaciones con l y entre ellas.

Sea en el momento que sea es recomendable pedirles a cada unoque estn

sintiendo en ese lugar (soliloquio dentro de la inversin de roles)

Para concluir con esta tcnica se debe volver a cada uno al lugar original de la
escena, es decir el protagonista debe volver a su lugar.

La inversin de roles siempre se hace desde el protagonista. Salvo que se quiera

realizar alguna innovacin teraputica por algn motivo ocasional no representa
ningn sentido realizar una inversin de roles entre yo auxiliares sin mover al
protagonista.

Una variante de esta tcnica es La Rotacin de Roles utilizada en alguna escena

grupal inventada o imaginada en la que ninguno de los personajes en si es el
protagonista. En esta forma todos los personajes van rotando los roles pasando
todos por el lugar de todos hasta llegar al propio.

Doblaje Doble

El terapeuta, un yo auxiliar o cualquier miembro del grupo se ubica junto o por

detrs del paciente tomando su misma forma y manifiesta aquellos pensamientos
que son inconscientes o no dichos.

Se refieren a pensamientos que el protagonista no es capaz de expresar.

El director congela la escena e invita al pblico a que participe haciendo doblajes.
Esta consigna tambin comprende a los yo auxiliares que estn en la escena.

No solo es la expresin de lo no dicho o lo alternativo del protagonista sino

tambin de la escena.

Un miembro del pblico pasa y toma contacto corporal con el personaje al que
quiere doblar y habla como si fuese ese personaje. Un error muy comn cuando
se hace por primera vez esta tcnica es que quien quiere doblar no habl como el
personaje sino al personaje. El director en ese caso tiene que marcar la
diferencia y solicitar a quien lo est haciendo que lo haga nuevamente pero
hablando como el personaje.

Esta tcnica es importante porque empieza a abrir la escena al grupo. Con el

doblaje el grupo comienza a apropiarse de esta escena individual y la comienza a
versionar.

Algunos de los diferentes doblajes suelen echar luz sobre la versin del
protagonista.

El grupo se expresa desde la escena de uno de sus integrantes habitando la

escena con mltiples voces.

El doblaje tambin abarca a personajes que son personificaciones de objetos.

Escena de ejemplo: Sbado por la noche, un hombre (protagonista) al que el
cajero automtico no solo le traga su tarjeta sino que adems no le entreg su
dinero. Se le pide que elija a alguien que haga del cajero automtico. Este es un
caso de concretizacin o personificacin. Como el cajero es un personaje de la
escena tambin se le puede hacer doblajes.

El doblaje tambin se puede utilizar para que el pblico explore el entre de una
escena. Escena de ejemplo: Un hombre y una mujer que no se conocen en un
ascensor que se detiene en un entrepiso. Ambos se echan la culpa de que el otro
abri la puerta antes o que toco un botn que no corresponda. Adems de doblar
a los personajes el grupo puede explorar el entre que forman los dos. Puede ser
con palabras, sonidos, gestos y movimientos.

La escena a veces tiene lugares que piden hablar y que en un primer momento el
director no los ha detectado pero que en el devenir de la misma se empieza a
transformar y a tomar protagonismo un lugar o elemento que era insignificante. A
ese lugar que pide hablar el grupo lo puede explorar con la tcnica del doblaje.

El doblaje es una herramienta psicodramtica y grupal que despliega la escena y

la puebla de sentidos. Para el coordinador tambin es una herramienta para
realizar algunos sealamientos desde un rol dramtico.

Espejo

Esta tcnica consiste en retirar al protagonista de la escena y colocar un yo

auxiliar en su lugar. La finalidad es que se vea y se conecte con lo que siente al
verse (soliloquio dentro de la tcnica del espejo) en su escena desde afuera. Una
manera de proseguir es preguntarle al protagonista que ve y que es lo que
quisiera ver, es decir que le cambiara desde su rol. Cuando lo expresa se le
puede pedir al yo auxiliar que representa al protagonista que respete el nuevo
guion o directamente pedirle que ingrese en la escena y tome su lugar respetando
el nuevo guion sugerido por l mismo.

Otra aplicacin es pedirle que desde afuera del escenario se de indicaciones a si

mismo (es decir al yo auxiliar que lo representa) a la manera de un entrenador o
coach de que es lo que tiene que hacer.

Cuando el paciente no puede representarse a s mismo, en palabras o acciones, el

yo auxiliar se coloca en la parte activa del espacio psicodramtico. El paciente o
los pacientes permanecen sentados en el grupo. El yo auxiliar reacta al paciente
copiando su comportamiento y tratando de expresar sus sentimientos con la
palabra y el movimiento y muestra as al paciente o a los pacientes, como en un
espejo, de qu manera lo perciben los dems.
El espejo puede ser exagerado mediante tcnicas de distorsin deliberada, para
despertar en el paciente el deseo de adelantarse y de cambiar su rol de
espectador por el de participante activo o actor, a fin de corregir lo que le parece
una representacin e interpretacin incorrectas de l mismo (El psicodrama.
Terapia de accin y principios de su prctica Moreno).

Para algunos pacientes desbordados emocionalmente por la intensidad de su

escena esta tcnica les permite ir adentrndose en su escena para ir implicndose
y tomando el protagonismo de la misma. Una forma de hacerlo es pedirle que
haga doblajes de todos los personajes de su escena para que la valla recorriendo
y habitando con su propio cuerpo y voz. El siguiente paso sera pedirle que se
quede dentro de la escena tomando su propio rol.

Disea un plan de accin o guion simulando un caso real, donde se

evidencien los pasos que seguiras para aplicar la tcnica elegida.

RELACIN DE ALGUNAS TCNICAS PSICODRAMTICAS CON LAS ETAPAS

DEL DESARROLLO INFANTIL.

Segn Moreno las fases ms importantes del desarrollo precoz del nio son

1- La fase de identidad del Yo con el T, del sujeto con los objetos del entorno.
Esta fase puede ser investigada al nivel del adulto con la tcnica del doble. Hay un
paralelismo de la idea del doble con la relacin entre madre e hijo antes y despus
del nacimiento. La madre funciona como yo auxiliar del nio ponindole palabras a
sus distintos estados.

2- La Fase del reconocimiento del Yo, de su peculiaridad como persona.

Corresponde a la tcnica psicodramtica del espejo. Cuando utilizamos esta
tcnica no hacemos ms que echar mano de las vivencias fundamentales del nio.
El paciente en la escena ve su conflictiva, su psique en accin.
3- La Fase del reconocimiento del t, del reconocimiento de los otros. Esta fase
est relacionada con la tcnica de la inversin de roles. Suponemos
simblicamente que el nio se vuelve capaz de salir de su yo y se pone en el lugar
de su madre y que la madre se siente en el papel de su hijo.