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6 60 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Descubro la O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones segn los contextos y las
intencin del texto situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagacin crtica frente a los textos escritos.
O.LL.2.3. Participar en situaciones de comunicacin oral propias de los mbitos familiar y escolar, con
Sucedi en la ventana capacidad para escuchar, mantener el tema del dilogo y desarrollar ideas a partir del intercambio
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y
Reconozco los fonemas emplearlos como medios de comunicacin y expresin del pensamiento
O.LL.2.10. Apropiarse del cdigo alfabtico del castellano y emplearlo de manera autnoma en la
Me gusta leer! escritura
O.LL.2.5. Leer de manera autnoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer
Leo y me divierto necesidades de informacin y aprendizaje.
O.LL.2.11. Apreciar el uso esttico de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios,
para potenciar la imaginacin, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario
O.LL.2.12. Demostrar una relacin vvida con el lenguaje en la interaccin con los textos literarios ledos
o escuchados para explorar la escritura creativa.
EJES VALORES
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIN CE.LL.2.1. Diferencia la intencin comunicativa de diversos textos de uso cotidiano (peridicos, revistas,
correspondencia, publicidad, campaas sociales, etc.) y expresa con honestidad, opiniones valorativas
sobre la utilidad de su informacin
CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema de conversacin,
expresando ideas, experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente y siguiendo las pautas
bsicas de la comunicacin oral, a partir de una reflexin sobre la expresin oral con uso de la
conciencia lingstica.
CE.LL.2.5. Comprende contenidos implcitos y explcitos, emite criterios, opiniones y juicios de valor
sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir
significados.
CE.LL.2.8. Aplica el proceso de escritura en la produccin de textos narrativos y descriptivos, usando
estrategias y procesos de pensamiento; los apoya y enriquece con paratextos y recursos de las TIC, y
cita fuentes cuando sea el caso
CE.LL.2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y
descriptivos; emplea una diversidad de formatos, recursos y materiales para comunicar ideas con
eficiencia.
CE.LL.2.6. Aplica conocimientos lingsticos en la decodificacin y comprensin de textos, leyendo
oralmente con fluidez y entonacin en contextos significativos de aprendizaje y de manera silenciosa y
personal en situaciones de recreacin, informacin y estudio
CE.LL.2.7. Escoge, de una seleccin previa realizada por el docente, textos de la biblioteca de aula, de
la escuela y de la web y los consulta para satisfacer sus necesidades personales, de recreacin,
informacin y aprendizaje, enriqueciendo sus ideas e indagando sobre temas de inters
CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos gneros literarios (textos populares y de autores ecuatorianos) como
medio para potenciar la imaginacin, la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias
en el gusto literario y adquiere autonoma en la lectura
CE.LL.2.11. Produce y recrea textos literarios, a partir de otros ledos y escuchados (textos populares y
de autores ecuatorianos), valindose de diversos medios y recursos (incluidas las TIC).
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO INDICADORES PARA LA TCNICAS E
EVALUACIN DEL INSTRUMENTOS DE
CRITERIO/ INDICADORES EVALUACIN
DE LOGRO
LENGUA Y CULTURA Observar detenidamente y Cuaderno I.LL.2.1.1. Tcnica
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comentar lo que sucede en Texto Reconoce el uso de Prueba
comunicativa (persuadir, cada escena del texto Laminas textos escritos Instrumento
expresar emociones, informar, Comentar sobre los beneficios Lpices de colores (peridicos, Cuestionario
requerir, etc.) que tienen que aporta la lengua escrita Marcadores revistas, texto pgina 60
diversos textos de uso cotidiano Subrayar las oraciones que Papelotes correspondencia,
desde el anlisis del propsito explican por qu la receta es publicidad,
de su contenido. un texto apelativo o campaas sociales,
LL.2.1.2. Emitir con honestidad persuasivo. etc.) en la vida
opiniones valorativas sobre la Expresar un texto oral cuya cotidiana, identifica
utilidad de la informacin intencin comunicativa es su intencin
contenida en textos de uso apelativa o persuasiva. comunicativa
cotidiano, en diferentes Explicar a sus compaeras y y emite opiniones
situaciones comunicativas. compaeros qu es una valorativas sobre la
intencin persuasiva utilidad de su
informacin. (J.2.,
I.3.)
Reconozco un
propsito del
cartel
Reconozco que los
textos tienen
un propsito
comunicativo
COMUNICACIN ORAL 1. Experiencia Concreta Cuaderno I.LL.2.3.1. Muestra Tcnica
. Planear sobre lo se va a Texto capacidad de Prueba
LL.2.2.1. Compartir de manera conversar Laminas escucha al Instrumento
espontnea sus ideas, 2. Observacin y Lpices de colores mantener el Cuestionario
experiencias y necesidades en Procesamiento Marcadores tema de texto pgina 60
situaciones informales de la vida Manifestar que se quiere Papelotes conversacin e
cotidiana. intervenir (con gestos y intercambiar ideas,
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad frases). y sigue las
para escuchar, mantener el tema Tomar la palabra en el pautas bsicas de la
e intercambiar ideas en momento idneo. comunicacin oral.
situaciones informales de la vida 3. Conceptualizacin y (I.3., I.4.)
cotidiana. Generalizacin. Comunico mis
LL.2.2.3. Usar las pautas Aprovechar la palabra (decir ideas de forma
bsicas de la comunicacin oral todo lo que toca, de qu clara
(turnos en la conversacin, manera hablar, con quin y con un
ceder la palabra, contacto visual, hablar). vocabulario
escucha activa) y emplear el Reconocer las indicaciones de pertinente
vocabulario acorde con la los dems para tomar la Formulo oraciones
situacin comunicativa. palabra. a partir
LL.2.2.4. Reflexionar sobre la Formular y responder de dibujos
expresin oral con uso de la preguntas.
conciencia lingstica (lxica, Reconocer cuando un I.LL.2.3.2. Interviene
semntica sintctica y interlocutor pide la palabra. espontneamente
fonolgica) en contextos Ceder el turno de la palabra a en situaciones
cotidianos. un interlocutor en el momento informales
adecuado. de comunicacin
4. Aplicacin oral, expresa ideas,
Articular con claridad los experiencias
sonidos de las palabras para y necesidades con
expresar sus ideas. un vocabulario
pertinente a la
situacin
comunicativa, y
sigue las pautas
bsicas de la
comunicacin
oral. (I.3.)
Reconozco el
numero de
palabras
de las oraciones
Aumento y
disminuyo
palabras en
las oraciones
cuidando que
tengan
sentido
ESCRITURA 1. Experiencia Concreta Cuaderno I.LL.2.8.2. Aplica el Tcnica
LL.2.4.7. Aplicar Establecer el propsito de la Texto proceso de escritura Prueba
progresivamente las reglas de lectura. Laminas en la produccin Instrumento
escritura Analizar paratextos. Lpices de colores de textos Cuestionario
mediante la reflexin fonolgica Activar los saberes previos Marcadores descriptivos (de texto pgina 60
en la escritura ortogrfica sobre el tema de la lectura. Papelotes objetos, animales,
de fonemas que tienen dos y 2. Observacin y lugares y
tres representaciones grficas, Procesamiento personas), usando
la letra que representa los Leer a una velocidad estrategias y
sonidos /ks/: x, la letra que adecuada de acuerdo con el procesos de
no tiene sonido: h y la letra w objetivo del lector y a la pensamiento
que tiene escaso uso en facilidad o dificultad del texto. (ampliacin de
castellano. 3. Conceptualizacin y ideas, secuencia
Generalizacin. lgica, seleccin
LL.2.4.1. Desarrollar Hacer y responder preguntas ordenacin
progresivamente autonoma y del texto que se refieran a lo y jerarquizacin de
calidad literal. ideas;
en el proceso de escritura de Comparar lo que se saba del organizadores
relatos de experiencias tema con lo que el texto grficos,
personales, contiene. entre otros), y cita
hechos cotidianos u otros Verificar lo que se predijo. fuentes cuando sea
sucesos, acontecimientos Hacer relaciones entre lo que el caso, en las
de inters y descripciones de dice el texto y la realidad. situaciones
objetos, animales, lugares 4. Aplicacin comunicativas que
y personas; aplicando la Ordenar informacin en forma lo requieran. (J.2.,
planificacin en el proceso de secuencial. I.3.)
escritura Organizar informacin en Reconozco que las
(con organizadores grficos de esqu emas grficos. palabras estn
acuerdo a la estructura formadas por
del texto), teniendo en cuenta la sonidos, y juego
conciencia lingstica con
(lxica, semntica, sintctica y ellos
fonolgica) en cada uno de
sus pasos. I.LL.2.9.2. Aplica
LL.2.4.4. Escribir descripciones progresivamente las
de objetos, animales, lugares reglas de escritura
y personas ordenando las ideas mediante la
segn una secuencia reflexin fonolgica
lgica, por temas y subtemas, en la escritura
por medio de conectores ortogrfica
consecutivos, atributos, adjetivos de fonemas que
calificativos y posesivos, tienen dos y tres
en situaciones comunicativas representaciones
que lo requieran grficas;
la letra formada por
dos sonidos /ks/:
x, la letra que
no tiene sonido: h
y la letra w que
tiene escaso uso en
castellano. (I.3.)
Identifico el lugar
que ocupan los
sonidos en las
palabras
I.LL.2.9.3. Escribe
diferentes tipos de
textos descriptivos
(de
objetos, animales,
lugares y personas);
ordena las ideas
segn
una secuencia
lgica, por temas y
subtemas; utiliza
conectores
consecutivos,
atributos, adjetivos
calificativos y
posesivos,
y una diversidad de
formatos, recursos y
materiales,
en las situaciones
comunicativas que
lo requieran. (I.1.,
I.3.)
Reconozco la
utilidad de la
descripcin
Describo objetos
utilizando mis
propios cdigos
LECTURA 1. Experiencia Concreta Cuaderno I.LL.2.6.1. Aplica los Tcnica
LL.2.3.10. Leer de manera Generar ideas: asociar ideas. Texto conocimientos Prueba
silenciosa y personal en Crear ideas propias y nuevas Laminas lingsticos (lxicos, Instrumento
situaciones a partir de las ideas de los Lpices de colores semnticos, Cuestionario
de recreacin, informacin y dems. Marcadores sintcticos y texto pgina 60
estudio. 2. Observacin y Papelotes fonolgicos) en la
Procesamiento decodificacin
LL.2.3.1. Construir los Escribir el texto teniendo en y comprensin de
significados de un texto a partir cuenta la estructura de textos, leyendo
del establecimiento de oraciones, uso de verbos, oralmente con
relaciones de semejanza, ortografa y eleccin de fluidez y
diferencia, palabras. entonacin en
objeto-atributo, antecedente Producir borradores. contextos
consecuente, secuencia 3. Conceptualizacin y significativos de
temporal, problema- solucin, Generalizacin. aprendizaje y de
concepto-ejemplo. Escoger la tcnica de manera silenciosa y
LL.2.3.2. Comprender los correccin adecuada con las personal en
contenidos implcitos de un texto caractersticas del error. situaciones de
basndose en inferencias Revisar las ideas, la estructura recreacin,
espacio-temporales, y la expresin del texto. informacin y
referenciales Presentar los originales estudio. (J.3., I.3.)
y de causa-efecto. limpios, claros y en orden. Identifico el tema
LL.2.3.3. Ampliar la comprensin 4. Aplicacin de una lectura
de un texto mediante la Entregar el escrito al por sus imgenes
identificacin de los significados destinatario
de las palabras, utilizando
las estrategias de derivacin I.LL.2.7.1. Escoge,
(familia de palabras), sinonimia de una seleccin
antonimia, contextualizacin, previa realizada por
prefijos y sufijos y el
etimologa. docente, textos de
la biblioteca del
. aula, de la escuela y
de
la web y los
consulta para
satisfacer sus
necesidades
personales,
de recreacin,
informacin y
aprendizaje,
enriqueciendo
sus ideas e
indagando temas de
inters. (J.4., I.2.)
Establezco el
propsito de
lectura
I.LL.2.5.2.
Comprende los
contenidos
implcitos de un
texto
basndose en
inferencias espacio-
temporales,
referenciales
y de causa-efecto, y
ampla la
comprensin de un
texto mediante la
identificacin de los
significados de las
palabras, utilizando
estrategias de
derivacin (familia
de
palabras),
sinonimia-
antonimia,
contextualizacin,
prefijos
y sufijos y
etimologa. (I.2.,
I.4.)
Establezco las
relaciones
temporales de una
lectura
Realizo inferencias
espaciotemporales
y referenciales
I.LL.2.5.3.
Construye criterios,
opiniones y emite
juicios
acerca del
contenido de un
texto, al distinguir
realidad y
ficcin, hechos,
datos y opiniones, y
desarrolla
estrategias
cognitivas como
lectura de
paratextos,
establecimiento del
propsito de lectura,
relectura, relectura
selectiva y
parafraseo,
para autorregular la
comprensin. (J.4.,
I.3.)
Utilizo la sinonimia
y antonimia para
comprender un
texto
6 60 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Descubro la O.LL.2.1. Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones segn los contextos
intencin del texto y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagacin crtica frente a los
textos escritos.
Me presento O.LL.2.3. Participar en situaciones de comunicacin oral propias de los mbitos familiar y
escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del dilogo y desarrollar ideas a partir
Reconozco las grafas del intercambio
O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos soportes disponibles, y
Me gusta leer! emplearlos como medios de comunicacin y expresin del pensamiento.
O.LL.2.9. Reflexionar sobre los patrones semnticos, lxicos, sintcticos, ortogrficos y las
Leo y me divierto propiedades textuales para aplicarlos en sus producciones escritas
O.LL.2.10. Apropiarse del cdigo alfabtico del castellano y emplearlo de manera autnoma en
la escritura.
O.LL.2.5. Leer de manera autnoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer
necesidades de informacin y aprendizaje.
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de
resolucin de problemas y aprendizaje autnomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.11. Apreciar el uso esttico de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos
literarios, para potenciar la imaginacin, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en
el gusto literario
O.LL.2.12. Demostrar una relacin vvida con el lenguaje en la interaccin con los textos
literarios ledos o escuchados para explorar la escritura creativa
EJES IDENTIDAD
TRANSVERSALES
CRITERIOS DE EVALUACIN CE.LL.2.1. Diferencia la intencin comunicativa de diversos textos de uso cotidiano (peridicos,
revistas, correspondencia, publicidad, campaas sociales, etc.) y expresa con honestidad,
opiniones valorativas sobre la utilidad de su informacin.
CE.LL.2.3. Dialoga, demostrando capacidad de escucha, manteniendo el tema de conversacin,
expresando ideas, experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente y siguiendo las
pautas bsicas de la comunicacin oral, a partir de una reflexin sobre la expresin oral con uso
de la conciencia lingstica.
CE.LL.2.4. Expone oralmente sobre temas de inters personal y grupal en el contexto escolar, y
los enriquece con recursos audiovisuales y otros
CE.LL.2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y
descriptivos; emplea una diversidad de formatos, recursos y materiales para comunicar ideas
con eficiencia.
CE.LL.2.8. Aplica el proceso de escritura en la produccin de textos narrativos y descriptivos,
usando estrategias y procesos de pensamiento; los apoya y enriquece con paratextos y recursos
de las TIC, y cita fuentes cuando sea el caso.
CE.LL.2.9. Utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes tipos de textos narrativos y
descriptivos; emplea una diversidad de formatos, recursos y materiales para comunicar ideas
con eficiencia.
CE.LL.2.5. Comprende contenidos implcitos y explcitos, emite criterios, opiniones y juicios de
valor sobre textos literarios y no literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para
construir significados
CE.LL.2.10. Escucha y lee diversos gneros literarios (textos populares y de autores
ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginacin, la curiosidad, la memoria, de manera
que desarrolla preferencias en el gusto literario y adquiere autonoma en la lectura.
CE.LL.2.11. Produce y recrea textos literarios, a partir de otros ledos y escuchados (textos
populares y de autores ecuatorianos), valindose de diversos medios y recursos (incluidas las
TIC).
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIN
DESEMPEO METODOLGICAS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
EVALUACIN DEL CRITERIO/ INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE LOGRO EVALUACIN
LENGUA Y CULTURA Observar detenidamente y Cuaderno I.LL.2.1.1. Reconoce el Tcnica
LL.2.1.1. Distinguir la intencin comentar lo que sucede en Texto uso de textos escritos Prueba
comunicativa (persuadir, expresar cada escena del texto Laminas (peridicos, Instrumento
emociones, informar, requerir, Comentar sobre los Lpices de revistas, Cuestionario
etc.) que tienen diversos textos beneficios que aporta la colores correspondencia, texto pgina 104
de uso cotidiano desde el anlisis lengua escrita Marcadores publicidad, campaas
del propsito de su contenido. Subrayar las oraciones Papelotes sociales,
LL.2.1.2. Emitir con honestidad que explican por qu la etc.) en la vida cotidiana,
opiniones valorativas sobre la receta es un texto identifica su intencin
utilidad de la informacin apelativo o persuasivo. comunicativa
contenida en textos de uso Expresar un texto oral y emite opiniones
cotidiano, en diferentes cuya intencin valorativas sobre la
situaciones comunicativas. comunicativa es apelativa utilidad de su
o persuasiva. informacin. (J.2., I.3.)
Explicar a sus
compaeras y compaeros Reconozco que los
qu es una intencin textos tienen
persuasiva una intencin
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
educativa
6 60 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
6 septiembre octubre
TTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS DE LA UNIDAD
El kichwa enriquece .
la concepcin del mundo O.LL.2.2. Valorar la diversidad lingstica y cultural del pas mediante el conocimiento y uso de
algunas palabras y frases de las lenguas originarias, para fortalecer el sentido de identidad y
Desarrollo la pertenencia.
conciencia lingstica O.LL.2.4. Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras
bsicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situacin comunicativa.
Reconozco los fonemas O.LL.2.5. Leer de manera autnoma textos literarios y no literarios, para recrearse y satisfacer
y sus grafas necesidades de informacin y aprendizaje.
O.LL.2.6. Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de
Leo para aprender! resolucin de problemas y aprendizaje autnomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
O.LL.2.10. Apropiarse del cdigo alfabtico del castellano y emplearlo de manera autnoma en
Es la hora del cuento! la escritura.
O.LL.2.11. Apreciar el uso esttico de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos
literarios, para potenciar la imaginacin, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en
el gusto literario