I.

DATOS GENERALES:
1. Institucin Educativa : 60027 Santa Clara De Nanay
2. Docente : Dilmer Nez Herrera
3. Director : Paola Melissa Pinche Ramos
4. Nivel : Primaria
5. Grado : 5to Grado A
6. Duracin : Del 06 de noviembre al 15 de diciembre del 2017

II. PROPSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Personal social:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a s mismo Se identifica con los diversos grupos a los que pertenece como su
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta de
ticamente.
Vive su sexualidad de manera establecidos.
plena y responsable.
QU NOS DAR EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEOS (Criterios de Evaluacin)
APRENDIZAJE? EVALUACIN
Explica sus cualidades y caractersticas personales reconociendo los Los nios y nias construirn su identidad Escala de
cambios que ha experimentado, y las acepta como parte de su al tomar conciencia de los aspectos que lo observacin.
desarrollo. hacen nico. cuando se reconocen as mismo
a partir de sus caractersticas personales
familia, escuela y comunidad. sus capacidades y limitaciones
Reconoce que sus acciones tienen consecuencias y que generan reconociendo el papel de las Familias en la
diferentes emociones as mismo y a sus compaeros, usa estrategias formacin de dicha, caractersticas.
Da
autorregulacin.
razones del por qu una accin es incorrecta o no a partir de sus
Aprecia su pertenencia cultural a un pas
diverso. Explica las causas y consecuencias
experiencias y propone acciones que se ajustan a los acuerdos de sus emociones, y utiliza estrategias para
Se relaciona con las nias y nios con igualdad, respeto y cuidado del
regularlas. Manifiesta su punto de vista
frente a situaciones de conflicto moral, en
otro, e identifica aquellos mensajes que se dan y que generan funcin de cmo estas afectan a l o a los
desigualdad. dems. Examina sus acciones en situaciones
Describe situaciones que ponen en riesgo su integridad y las de conflicto moral que se presentan en la
conductas para evitarlas o protegerse. vida cotidiana y se plantea
comportamientos que
tomen en cuenta principios ticos.
Establece relaciones de igualdad
entre hombres y mujeres, y explica
su importancia. Crea vnculos
afectivos positivos y se sobrepone
cuando estos cambian. identifica
 CONVIVE YPARTICIPA Establece relaciones con sus compaeros sin discriminarlos y expresa conductas para protegerse de Rbrica
su desacuerdo frente a situaciones de discriminacin en la escuela. situaciones que ponen en riesgo su
DEMOCRTICAMENTE: Muestra inters por conocer el origen y sentido de algunas integridad en relacin a su sexualidad
Interacta con las personas costumbres de sus compaeros de origen cultural distinto al suyo. Convive y participa democrticamente
reconociendo que todos Colabora en el seguimiento al cumplimiento de las responsabilidades cuando se relaciona con los dems
tenemos derechos. en el aula. respetando las diferencias, los derechos de
Construye y asume normas y Participa en la construccin y evaluacin de normas de convivencia en cada uno, cumpliendo y evaluando sus
leyes Maneja conflictos de el aula teniendo en cuenta los derechos del nio. responsabilidades. Se interesa por
manera constructiva. Comprende que muchos conflictos se originan por no reconocer a los relacionarse con personas de culturas
Delibera sobre asuntos otros como sujetos con los mismos derechos y por falta de control de distintas y conocer sus costumbres.
pblicos. las emociones, y utiliza el dilogo y la negociacin para superar los Construye y evala normas de convivencia
Participa en acciones que conflictos. tomando en cuenta sus derechos. Maneja
promueven el bienestar Delibera sobre asuntos pblicos enfatizando en aquellos que conflictos utilizando el dilogo y la
comn. involucran a todos los miembros de su comunidad y regin. mediacin en base a criterios de igualdad o
Sustenta su posicin reconociendo el punto de vista de los actores equidad. Propone, planifica y realiza
involucrados y aporta a la construccin de una postura comn. acciones colectivas orientadas al bien
Participa con sus compaeros en acciones orientadas a la solidaridad comn, la solidaridad, la proteccin de las
y a proteccin de los derechos, especialmente los de las personas personas vulnerables y la defensa de sus
vulnerables, mediante mecanismos de participacin estudiantil. derechos.

GESTIONA Explica cmo las personas y las empresas cumplen distintos roles Los nios y las nias gestionan
RESPONSABLEMENTE econmicos, se organizan, producen bienes y servicios, haciendo uso responsablemente el espacio y ambiente al
LAOS RECURSOS del dinero para la adquisicin de estos. realizar frecuentemente actividades para
ECONMICOS: Promueve la importancia del ahorro y la inversin de recursos, as su cuidado y al disminuir los factores de
Comprende las relaciones como y la cultura del pago de impuestos y de las deudas contradas. vulnerabilidad en su escuela. Utiliza
entre los elementos del Explica cmo influye el rol de la publicidad en sus decisiones de distintas fuentes y herramientas
sistema econmico y consumo cartogrficas para ubicar elementos en el
financiero. espacio geogrfico y compara estos
Toma decisiones econmicas espacios a diferentes escalas considerando
financieras. la accin de los actores sociales. Explica las
problemticas ambientales y territoriales a
partir de sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas.

QU NOS DAR EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS (Criterios de Evaluacin)
APRENDIZAJE? EVALUACIN
Comunicacin: Interacta en diversas situaciones orales, considerando lo que dicen los nios y las nias se comunicarn oral Rbrica
SE COMUNICA ORALMENTE EN sus interlocutores para argumentar, explicar, aclarar y complementar mente mediante diversos tipos de textos:
SU LENGUA MATERNA. las ideas expuestas, utilizando un vocabulario pertinente que incluye segn su tema ,propsito, hechos ,,
sinnimos y algunos trminos de los campos del saber, recurriendo a conclusiones a partir de informacin
Obtiene informacin del normas y modos de cortesa segn el contexto sociocultural. explicita ,e interpretando la intencin del
texto oral. Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, en textos texto
Infiere e interpreta orales, que presentan expresiones con sentido figurado, y vocabulario
informacin del texto oral. que incluye sinnimos y trminos propios de los campos del saber.
Adeca, organiza y desarrolla Infiere informacin deduciendo caractersticas de personas,
las ideas de forma coherente personajes, animales, objetos, hechos y lugares, el significado de
y cohesionada. palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, as como
Utiliza recursos no verbales y relaciones lgicas (semejanza- diferencia, de causa-efecto y
para verbales de forma problema-solucin) y jerrquicas (ideas principales y
estratgica. complementarias) a partir de informacin explcita e implcita del
Interacta estratgicamente texto.
con distintos interlocutores. Interpreta el sentido del texto oral segn modos culturales diversos,
Reflexiona y evala la forma, relacionando recursos verbales, no verbales y para verbales,
el contenido y el contexto del explicando el tema y propsito, enseanzas, valores y mensajes,
texto oral. puntos de vista, as como estados de nimo y motivaciones de
personas y personajes, hiprboles, repeticiones, comparaciones y la
 intencin de sus interlocutores, clasificando y sintetizando la
informacin.
Reflexiona y evala como hablante y oyente los textos orales del
mbito escolar, social y de medios de comunicacin, opinando sobre la
adecuacin del texto a la situacin comunicativa, la pertinencia de
algunos recursos verbales, no verbales y para verbales, la coherencia
y cohesin entre ideas, el uso de conectores y referentes.
Justifica su posicin sobre ideas, hechos, temas, personas y
personajes del texto oral a partir de su experiencia y el contexto en
que se desenvuelve.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE Escribe diversos tipos de textos, adecundose al destinatario y tipo Escribe diversos tipos de textos de forma Lista de cotejo
TEXTOS EN SU LEN6UA textual de acuerdo al propsito comunicativo, distinguiendo el reflexiva. Adeca su texto al destinatario,
MATERNA. registro formal e informal, considerando el formato y soporte, e propsito y el registro, a partir de su
Adeca el texto a la situacin incorporando un vocabulario pertinente que incluye sinnimos y experiencia previa y de algunas fuentes de
comunicativa. algunos trminos propios de los campos del saber. informacin complementarias. Organiza y
Organiza y desarrolla las Desarrolla sus ideas en torno a un tema de acuerdo al propsito desarrolla lgicamente las ideas en torno a
ideas de forma coherente y comunicativo ampliando la informacin de forma pertinente. Organiza un tema y las estructura en prrafos.
cohesionada. y jerarquiza las ideas en prrafos y subtemas, estableciendo
Utiliza convenciones del relaciones lgicas (en especial, de causa, secuencia y contraste), a
lenguaje escrito de forma travs de algunos referentes y conectores, y utilizando recursos
pertinente. gramaticales y ortogrficos (coma y punto seguido y aparte) que
Reflexiona y evala la forma, contribuyen al sentido de su texto.
el contenido y contexto del Emplea algunos recursos textuales (como uso de negritas,
texto escrito. comparaciones, personificaciones y adjetivaciones) para reforzar el
sentido del texto para caracterizar personas, personajes y
escenarios, para elaborar patrones rtmicos o versos libres con el fin
de expresar sus experiencias y emociones.
Reflexiona y evala de manera permanente el texto, revisando si el
contenido se adeca al destinatario, propsito, tema, registro y tipo
textual, as como la coherencia entre las ideas, el uso pertinente de
algunos conectores, referentes y vocabulario, adems de los recursos
ortogrficos empleados para mejorar y garantizar el sentido de su
texto.
Opina sobre el sentido de los recursos formales y estilsticos
utilizados y el efecto de su texto en los lectores, sistematizando
algunos aspectos gramaticales y ortogrficos, y otras convenciones
vinculadas con el lenguaje escrito.
LEE DIVERSOS TIPOS DE Obtiene informacin explcita, relevante y complementaria, Lee diversos tipos de textos con varios
TEXTOS ESCRITOS EN SU distinguindola de otra cercana y semejante e integra datos que se elementos complejos en su estructura y con
LENGUA MATERNA. encuentran en distintas partes de diversos tipos de texto cuya vocabulario variado para obtener
estructura contiene algunos elementos complejos y vocabulario informacin e integrar datos que estn en
Obtiene informacin del variado. diversas partes del texto para evaluar el
texto escrito. Infiere informacin, anticipando el contenido del texto, a partir de uso del lenguaje, la intencin de los textos
algunos indicios (tipografa, ndice) y deduciendo las caractersticas que lee para elaborar y crear rimas, poesas
Infiere e interpreta de personas, personajes, objetos y lugares, as como el significado para papa y declamarlo en pblico.
informacin del texto. de palabras en contexto expresiones con sentido figurado, las
relaciones lgicas (semejanza-diferencia problema-solucin) y
jerrquicas (ideas principales y complementarias), a partir de
Reflexiona y evala la forma, informacin explcita e implcita del texto.
el contenido y contexto del Interpreta el sentido global del texto, explicando el tema, propsito,
texto. puntos de vista, motivaciones de personas, personajes,
comparaciones e hiprboles, problema central, as como enseanzas
y valores del texto, clasificando sintetizando la informacin.
Reflexiona y evala los textos que lee, opinando acerca del contenido,
la organizacin textual y el sentido de algunos recursos textuales
(negritas, esquemas), y explicando el efecto del texto en los lectores
a partir de su experiencia y contexto en que se desenvuelve.
 Justifica la eleccin o recomendacin de textos de su preferencia de
acuerdo a sus necesidades, intereses y la relacin con otros textos,
sustentando su punto de vista sobre el texto cuando lo comparte con
otros, y comparando textos entre s para indicar algunas similitudes
y diferencias entre tipos textuales.

QU NOS DAR EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS (Criterios de Evaluacin)
APRENDIZAJE? EVALUACIN
Ciencia y tecnologa Propone estrategias, selecciona fuentes de informacin confiable, Evaluar ,reflexionara y argumentara sobre Rbrica
Indaga mediante mtodos herramientas y materiales que le ayuden a observar las variables os cambios que sufre su cuerpo y los
cientficos involucradas, a fin de obtener datos que confirmen o refuten su rganos que lo conforman registraran
Para construir conocimientos. hiptesis. datos, elaboraran maquetas mapas
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos que evidencian la relacin conceptuales ,mapas semnticos, etc. con
Problematiza situaciones para entre las variables, mediante el uso de materiales e instrumentos todo ellos sean capaces de elaborar sus
hacer indagacin. seleccionados, los registra y representa en diferentes organizadores. conclusiones
Disea estrategias para hacer Sigue instrucciones para mantener la seguridad.
indagacin. Compara sus hiptesis con la interpretacin de los datos
Genera y registra datos o cualitativos/cuantitativos obtenidos en sus observaciones o
informacin. experimentacin as como con las fuentes de informacin confiables
Analiza datos e informacin. y elabora conclusiones que explican las relaciones estudiadas.
Evala y comunica el proceso y
resultados de su indagacin.
Explica el mundo fsico basndose Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, las diferencias Reconocern las propiedades o funciones
en conocimientos sobre los seres entre clula animal y vegetal y que ambas cumplen funciones bsicas de los seres vivos como las plantas Rbrica
vivos, materia y energa, y aplica estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el funciones ,uso ,partes y su clasificacin
biodiversidad, tierra y universo.: nio explica que cuando se corta la piel, al cabo de unos das, esta se para prevenir los problemas ambientales
Comprende y usa regenera como resultado de la reproduccin de sus clulas.
Explica, en base fuentes con respaldo cientfico, que los seres vivos
conocimiento sobre los seres presentan diferentes formas de reproduccin y aplica estos
vivos, materia y energa,
biodiversidad, tierra y conocimientos a situaciones cotidianas.
Describe, en base a fuentes con respaldo cientfico, a travs de un
universo. modelo que la materia se compone de partculas pequeas y aplica
Evala las implicancias del estos conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo: el nio
saber y del quehacer describe el por qu cuando frota un globo inflado sobre su cabello,
cientfico y tecnolgico. este se pega a l.
Explica, en base a fuentes con respaldo cientfico, que los
ecosistemas se encuentran constituidos por componentes abiticos y
biticos que se interrelacionan y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidiana.
Opina respecto a la influencia del uso de los objetos tecnolgicos en
la comprensin de hechos y fenmenos. Por ejemplo: el nio opina
sobre cmo el uso del microscopio permiti el reconocimiento e
microrganismos que afectan nuestra salud.
Disea y construye soluciones Determina el problema tecnolgico y las causas que lo generan, as
Para resolver problemas de su como su alternativa de solucin en base a conocimientos cientficos o Lista de cotejo
entorno. prcticas locales, los requerimientos que debe cumplir y los recursos
Determina una alternativa de disponibles para construirlo.
solucin tecnolgica. Representa grficamente su alternativa de solucin con dibujos y
Disea la alternativa de textos, describiendo sus partes o etapas, la secuencia de pasos,
solucin tecnolgica. caractersticas de forma, estructura y funcin de la misma.
Implementa y valida la Selecciona los materiales por sus caractersticas fsicas.
alternativa de solucin Lleva a cabo su alternativa de solucin, manipulando los materiales,
tecnolgica. instrumentos y herramientas segn sus funciones, considerando los
Evala y comunica el requerimientos establecidos y normas de seguridad. Usa unidades de
funcionamiento y los impactos medida convencionales, verifica el funcionamiento de cada parte o
 de su alternativa de solucin
tecnolgica.
etapa de la solucin tecnolgica, y realiza ajustes o cambios
necesarios.
Realiza pruebas para verificar si la solucin tecnolgica cumple con
los requerimientos establecidos, y propone cmo mejorar su
funcionamiento. Explica cmo construy su solucin tecnolgica, su
funcionamiento, el conocimiento cientfico o prcticas locales
aplicadas, las dificultades superadas y los beneficios e inconvenientes
de su uso.

QU NOS DAR EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Formacin religiosa:
Asume la experiencia al
reencuentro personal y Acepta las enseanzas de Jesucristo. Para asumir cambios de
comunitario con dios en su
proyecto de vida en coherencia con
su creencia religiosa.
Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la e que profesa.
Acta coherentemente en
razn de su fe segn los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
DESEMPEOS (Criterios de Evaluacin)
APRENDIZAJE? EVALUACIN
Relaciona el amor de Dios con sus experiencias de vida, para actuar Los nios y las nias participaran Lista de cotejo
en coherencia. activamente en actividades vivenciales
dramatizaciones. exposiciones, dilogos,
comportamiento al nter actuar con los dems. cantos, realizaran preguntas, contaran sus
Participa en acciones de encuentro personal y comunitario con Dios y experiencias sobre alguna ancdota que le
fortalece as su fe como miembro activo de su familia, iglesia y paso y que les ayudo en su vida para estar
comunidad. ms cerca de Dios ,de su familia y de sus
Participa proactivamente en acciones de cambio a imagen de amigos Agradecern a DIOS por los
Jesucristo, para alcanzar una convivencia justa y fraterna con los alimentos que van a compartir.
dems.

QU NOS DAR EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEOS (Criterios de Evaluacin)
APRENDIZAJE? EVALUACIN
Matemtica: Expresa su comprensin del significado de smbolos o letras en la Los nios y nias buscaran sus propias Lista de cotejo
RESUELVE PROBLEMAS DE ecuacin de la proporcionalidad como un cambio constante; usando estrategias para resolver diversos tipos de
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA lenguaje algebraico y diversas representaciones. problemas utilizando regletas
Y CAMBIO. Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo y propiedades
Traduce datos y condiciones a (por ejemplo, el uso de las propiedades de la igualdad, aditivas y
expresiones algebraicas. multiplicativas) para encontrar el valor de la incgnita en una
Comunica su comprensin ecuacin, para hallar la regla de formacin de un patrn o para
sobre las relaciones encontrar valores de magnitudes proporcionales.
algebraicas. Elabora afirmaciones sobre los elementos no inmediatos que
Usa estrategias y continan un patrn. Las justifica con ejemplos, clculos sencillos y
procedimientos para propiedades de la igualdad o sus conocimientos. As tambin, justifica
encontrar reglas generales. sus procesos de resolucin.
Argumenta afirmaciones Traduce datos y valores desconocidos, relaciones de equivalencias, el
sobre relaciones de cambio y cambio de una magnitud con respecto de otra; a ecuaciones simples (Por
equivalencia. ejemplo: x + a = b) con nmeros naturales; a tablas de proporcionalidad
o a la regla de formacin de un patrn de repeticin (que combine un
criterio geomtrico de simetra o traslacin y un criterio perceptual) y
de un patrn aditivo (de segundo orden: Por ejemplo: 13 15 18 22
27 - ...); al plantear y resolver problemas.
 RESUELVE PROBLEMAS DE Describe la comprensin del prisma recto y cuadriltero a partir de Los nios y nias completaran patrones Rbrica
FORMA, MOVIMIENTO Y reconocer elementos, y lneas paralelas y perpendiculares. As mismo geomtricos recortando las figuras que
LOCALJZACIN. describe posiciones de objetos en el plano usando puntos cardinales sigue para ambientar el aula, ubicaran
Modela objetos con formas y de referencia, los representa en croquis. Tambin representa de lugares en un plano (croquis) como jugando
geomtricas y sus diversas formas, la simetra, ampliaciones, reducciones y reflexiones luego elaboraran su plano para ubicar los
transformaciones. de una figura plana en el plano cartesiano. Todo ello lo hace usando puntos y observaran a figura formada.
Comunica su comprensin lenguaje geomtrico.
sobre las formas y relaciones Emplea estrategias de clculo y procedimientos de composicin y -Estimara, medir el tiempo y el permetro
geomtricas. descomposicin para construir formas, ngulos, realizar ampliaciones, de su espacio, resolviendo diversos
Usa estrategias y reducciones, reflexiones y traslaciones de las figuras, as como para problemas, luego y resolver problemas de
procedimientos para medir y hacer trazos en el plano cartesiano. Para ello, usa diversos recursos fracciones y lo har de forma coherente y
orientarse en el espacio. e instrumentos de dibujo. Tambin, usa diversas estrategias para precisa.
medir, de manera exacta o aproximada (estimar), la medida de
Argumenta afirmaciones ngulos, la longitud (permetro, kilmetro, metro), la superficie
sobre relaciones geomtricas (unidades patrn), la capacidad (litros y decimales) de os objetos y
realiza conversiones de unidades de longitud haciendo clculos
numricos. Emplea la unidad no convencional o convencional, segn
convenga, as como algunos instrumentos de medicin.
Elabora afirmaciones sobre las relaciones entre los elementos de las
formas geomtricas, su desarrollo en el plano.
RESUELVE PROBLEMAS DE interpreta informacin contenida en tablas de doble entrada y Elabora y justifica predicciones, decisiones Rbrica
GESTIN DE DATOS E grficos de barras dobles, usando el significado de la moda y su y conclusiones, basndose en la informacin
INCERTIDUMBRE. representatividad del conjunto de datos. Expresa la ocurrencia de obtenida en el anlisis de datos o en la
Representa datos con sucesos usando nociones de ms probables o menos probables. probabilidad de un evento resolviendo
grficos y medidas problemas relacionados a un tema
estadsticas o probabilsticas.
Comunica la comprensin de Recolecta datos con encuestas sencillas y entrevistas cortas con
los conceptos estadsticos y preguntas adecuadas y las registra en tablas de frecuencia simples,
probabilsticos. para resolver problemas estadsticos.
Usa estrategias y
procedimientos para Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basndose
recopilar y procesar datos. en la informacin obtenida en el anlisis de datos.
Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
informacin obtenida.
RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce una o ms acciones de comparar, igualar, repetir y repartir Resolvern problemas de la vida cotidiana
CANTIDAD cantidades y de dividir una cantidad discreta en partes iguales; a con una o ms acciones de fracciones Rbrica
Traduce cantidades a expresiones aditivas y multiplicativas con nmeros naturales y usando sus propias estrategias para
expresiones numricas. expresiones aditivas con fracciones y nmeros decimales; al plantear y resolverlas.
Comunica su comprensin resolver problemas.
sobre los nmeros y las Expresa su comprensin del valor posicional en nmeros hasta seis
operaciones. cifras, los mltiplos, las operaciones y sus propiedades (distributiva), as
Usa estrategias y como de los decimales (hasta el centsimo) y de las operaciones de
procedimientos de estimacin adicin y sustraccin de decimales o fracciones. Para esto usa diversas
y clculo. representaciones y lenguaje matemtico.
Argumenta afirmaciones Emplea estrategias heursticas, de clculo mental y escrito: exacto o
sobre relaciones numricas y aproximado y procedimientos, para realizar operaciones con fracciones,
las operaciones. nmeros naturales y decimales exactos. Selecciona y usa unidades
convencionales (expresadas con naturales, fracciones y decimales) para
medir la masa y el tiempo; y hacer conversiones.
Realiza afirmaciones sobre las relaciones entre nmeros naturales,
decimales, fracciones; as como relaciones entre operaciones y
propiedades. Las justifica con varios ejemplos. As tambin, justifica
su proceso de resolucin.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Arte y creatividad
Crea proyectos desde los
lenguajes artsticos.
Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica su proceso
y proyectos.
QU NOS DAR EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEOS (Criterios de Evaluacin)
APRENDIZAJE? EVALUACIN
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la msica, Los nios y nias realizaran dibujos al aire Observacin
teatro la danza y los aplica con fines expresivos y comunicativos libre , elaboraran diversos adornos con
Prueba y propone formas de utilizar los medios, los materiales, las material reciclable como un chanchito
herramientas y las tcnicas con fines expresivos y comunicativos. macetero con botellas plsticas, un cuadro
Genera ideas a partir de estmulos y fuentes diversas (tradicionales de un bho con micro poroso, adorno de
locales y globales) y planifica su trabajo artstico tomando en cuenta mesa con chapitas (mariquitas ),elaboraran
la informacin recogida. presente a papa (camisa porta
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta lapicero).dibujaran lo que observaron en su
de diversas maneras. Asume roles en diferentes fases del proyecto retiro (visita a quisto cocha ),tambin
artstico y evala el impacto de sus acciones en el resultado de sus prepararan diversos postres como tutifruti
creaciones o representaciones. arroz con leche.

Arte y creatividad Describe las caractersticas de manifestaciones artstico-culturales Los nios y las nias participaran de
Percibe e interpreta que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y diversos bailes con msica de nuestra
manifestaciones artstico- sentimientos que transmiten. regin como chimaychi, changanacuy, etc.
culturales. Indaga sobre los contextos de diversas manifestaciones artstico- en forma libre y espontnea.
Contextualiza las culturales e identifica cmo el arte nos ayuda a conocer las creencias,
manifestaciones artstico- valores o actitudes de un artista o una sociedad.
culturales. Genera hiptesis sobre el significado y la intencin de una
Reflexiona creativa y manifestacin artstico-cultural e incorpora la opinin de los dems
crticamente para reformular sus opiniones sobre ella.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y/O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
NFOQUE IGUALDAD D GENERO Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
utilizan.
Disposicin de conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
NFOQUE DE DEREGEOS
construir juntos una postura comn

SITUACIN SIGNIFICATIVA:
LOS NIOS Y NIAS Constituyen UNO DE LOS SECTORES MS VULNERABLES DE LA COMUNIDAD E INSTITUCIN EDUCATIVA POR QUE MUCHOS DE
ELLOS DESCONOCEN SUS DERECHOS POR DIVERSOS MOTIVOS, ADEMS ESTN PERDIENDO LOS Valores DE RESPETO, HUMILDAD,
RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, ETC. POR ESO DEBEMOS FORTALECER LOS VALORES PARA QUE PARTICIPEN EN LA PROMOCIN DE SUS
DERECHOS.
QUE ACTIVIDADES PUEDO REALIZAR PARA QUE LOS NIOS Y NIAS PARTICIPEN EN LA PROMOCIN DE SUS DERECHOS? Qu PODEMOS HACER
PARA COMPARTIR LA NAVIDAD CON LOS DEMS? PARA ELLO REALIZAREMOS DIVERSAS ACTIVIDADES COMO PASACALLES, VIS1TAS A AULAS
PROMOVIENDO LOS DERECHOS DEL NIO Y PARTICIPARAN DE UN CHOCOLATADA EN LA I.E DEMOSTRANDO SOLIDARIDAD Y RESPETO HACIA LOS
DEMS, LEERN DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS AL Aire LIBRE ,RESOLVERN PROBLEMAS RELACIONADOS A SU VIDA DIARIA ,CUIDARAN EL MEDIO
AMBIENTE ELABORANDO ADORNOS CON MATERIAL RECICLABLE PARA (WI ERRAR LA LLE6ADA DEL NIO JESUS.

PRODUCTOS:
1. ALUCIVAS A LOS DERECHOS DEL NIO.
2. ELABORAMOS UNA CORONA NAVIDEA CON CONOS DE. P. H
3. NUESTRO HOMBRE DE NIEVE DE TECNOPOR.
4. DECORAMOS BOTELLAS DE VIDRIO - CARITA DE PAPA NOEL.
5. PARTICIPAN DE UNA CHOCOLATADA.
6. BOTAS CON BOTELLA PLASTICAS
MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
Libro de texto Comunicacin 5 - MINEDU.
Cuaderno de trabajo Comunicacin 5 - MINEDU.
Mdulo de la biblioteca del aula - MINEDU
Texto Matemtica 5 - MINEDU
Cuaderno de trabajo de Matemtica 5 - MINEDU.
Material de escritorio: reglas, lpices de colores, tijeras, plumones, papelotes, etc.
Cuadernillo de trabajo de tutora.
Laminas.
Texto de ciencia y tecnologa de 5-Minedu
Material de reciclaje botellas plsticas, papel peridico, revistas, CDI, tecnopor en bola
Pintura apu, temperas y silicona.
Pistola para silicona en barra, cono de papel higinico
Texto de comunicacin versos de 5.

SECUENCIALIDAD DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

Primera semana:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Ciencia y Matemtica
Comunicacin Matemtica Comunicacin Matemtica
Tecnologa
Resolvemos Resolvemos Reforzamos
Relatamos Reconocemos los La funcin de
problemas con problemas de problemas de
costumbres verbos en un texto reproduccin
balanza igualdades igualdades
Personal social Ciencia y tecnologa Arte Religin Comunicacin
Reconocemos y
Nos comunicamos La energa y fuentes Elaboramos guiones
La iglesia de todos diferenciamos el
asertivamente de energa teatrales
significado de
 sinnimos y
antnimos

Segunda semana:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Ciencia y Personal social
Comunicacin Matemtica Comunicacin Matemtica
Tecnologa
Resolvemos Reforzamos Como son las formas
Leemos una Escribimos Clasificamos los
problemas de problemas de de representacin de
historieta historietas seres vivos
desigualdades desigualdades la tierra
Personal social Ciencia y tecnologa Arte Religin Ciencia y tecnologa
Reconocemos la
Revisamos nuestros La anunciacin la fiel La clula y los seres
importancia de la El reino plantae
guiones teatrales revelacin vivos
tributacin

Tercera semana:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Ciencia y Matemtica
Comunicacin Matemtica Comunicacin Matemtica
Tecnologa
Realizamos
Elaboramos diversos Realizamos
Reconocemos las Los mapas problemas de Como se reproducen
organizadores conversiones de las
unidades de longitud conceptuales conversin de las plantas
conceptuales unidades de masa
unidades de longitud
Personal social Ciencia y tecnologa Arte Religin Personal social
Los bosques en Organizamos nuestra Quien fue mara para Los desiertos de
Los ecosistemas
amrica escenografa la vida religiosa amrica
Cuarta semana :
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado
Ciencia y Comunicacin
Comunicacin Matemtica Comunicacin Matemtica
Tecnologa
Identificamos los Reconocemos las Resolvemos
Corregimos nuestros La domesticacin de
tipos de oraciones en unidades de problemas de inters Leemos un comics
textos las especies
un texto superficie simple
Personal social Ciencia y tecnologa Arte Religin Personal social
Dramatizamos el La familia de Jess Las ecorregiones del
El mar peruano El reino animaliea
nacimiento de Jess ejemplo social Per

_________________________ _________________________
Wolnerd Smith Pacaya Alvan Prof. Dilmer Nez Herrera
Sub Director(a)