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km*e #sx I Hallarlaideaprincipal .... r.. o.... o. r.. r r.. 4

Lm*&*sx ll Recordarhechosydetalles... oo r.... oo r.. o. 14

Lm*s*m*x I -lL REPASO.o o o. ro.o...................... 24

Lem*&m 3 Comprendgrlasecugncia. . o r r . o . . . o. . . . . . o 26

Lmwe&wx * Reconocgrcausayefecto. . ! o .. . . . . . . r . o . . o 36

Le*swwees I-4 REPASO.........oroo.................. 46

Lew*&rx 5 Hacgrpredicciongs...., o.......... o. r.. r. 48

Le****m 6 Hallar el significado de palabras por contexto , . . . 58

Le*srxwm 5 -6 REPASO.............r.............oo.. 68

Lese&Sm'N 7 Sacar conclusiones y hacer inferencias . . . . ., . . . 70

Lee&x'x 8 lnterpretardibuios.. r...... ............. 80

Lece&mmes 7-8 REPASO.!tr........................... 90

Lee**mrxms I-8 REPASO FINAL.. r o. r o. o..... t. o. r a...... 92

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


I qr es una idea principal?
Todas las narraciones y Iibros tienen una idea principal. Las pelculas y los
programas de televisin tambin tienen una idea principal. La idea principal
es la idea ms importante. Nos dice principalmente de qu trata algo.

O Escribe el nombre de tu libro favorito.

O Escribe una cosa que ocurra en ese libro.

O Escribe de qu trata principalmente el libro.

TRABAJA en GRUPO
* Si tuvieras que mandar una carta al director de tu
colegio cul sera Ia idea ms importante de tu carta?
Redctala junto a tus compaeros y luego comenten la
tarea.
Hallar !a idea principal
# Cmo hallar la idea principal?
Puedes hallar la idea principal de la mayora de las narraciones en Ia primera o
en la ltima oracin.

Lee la siguiente narracin.

Piensa en la idea ms importante de la historia.

La gente se pone ropa diferente en el invierno. Yo me


pongo abrigo y botas. A veces me pongo un sombrero y
una bufanda. Esta ropa me mantiene abrigado.

Mira los cuadros de ms abajo.

Las oraciones de los tres primeros cuadros hablan de la idea principal


de la historia. Pero no son la idea ms importante.

La primera oracin de Ia narracin dice la idea ms importante. Esta oracin nos


dice cul es el tema principal del texto.

Completa Ia oracin que dice la idea principal en el cuadro inferior.

Yo me pongo A veces me pongo un Esta ropa me


abrigo y botas. sombrero y una mantiene abrigado.
bufanda.

La gente se pone ropa diferente

ztEMAI desarrotto del pensamiento


:.''' ff # *
Lee este prrafo sobre los perros. Mientras lees, piensa en la idea ms
importante del prrafo.

Un perro necesita muchas


cosas cuando es una mascota.
Por ejemplo, necesita una cama
blanda, comida especial, un
plato para el agua y atencin (
mdica. Tambin podras darle
a tu perro un juguete, pues a los
perros Ies encanta jugar.

La idea ms importante est en la primera oracin del prrafo.

La idea ms importante del prrafo es:

un perro necesita muchas cosas cuando es una mascota.

La idea ms importante de un cuento se llama idea


principal.
La idea principal nos dice en general de qu trata un cuento.
* A veces la idea principal est en la primera oracin de un
cuento.
* otras veces la idea principal est en la ltima oracin de
un cuento.
Hallar Ia idea principal
lee este relato sobre Francisco. Mientras lees, piensa en la idea principal del
relato. Luego, responde Ias preguntas.

Francisco tiene hoy su primer partido de ftbol. Ha


esperado con entusiasmo este da. La posibilidad de jugar
representando a su colegio lo emociona. Pero hoy no jugar
como lo esperaba. Y tampoco recibir los aplausos de los
asistentes.
Fra ncisco tiene fiebre.

I. Cul es la idea principal del texto? 2. En qu lugar del texto se hallaba la


tr Francisco tiene fiebre. idea principal?
tr Francisco tiene hoy su primer tr En Ia primera oracin.
partido de ftbol. tr En la tercera oracin.
tr Francisco no recibir los tr En la ltima oracin.
aplausos de Ios asistentes.

TRABAJA en tu CUADERNO
* Explica cmo supiste cul es la respuesta correcta y cules
ue sequiste para hallar Ia idea

ZEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee este artculo sobre los gatos. Mientras lees, pregntate:
De qu trata
principalmente el artculo? Luego, responde las preguntas.

Hay gatos de diferentes formas y tamaos. Algunos gatos son


salvajes. Los Ieones y Ios tigres son dos tipos de gato salvaje. Los
gatos salvajes viven al aire Iibre. Otro tipo son los gatos domsticos.
Los gatos domsticos viven en las casas.
Algunos gatos son grises y
otros son blancos. Algunos son
oscuros y otros son claros.
Muchos gatos tienen rayas o
manchas.
Algunos gatos no tienen nada
de pelo. Parece que estuvieran
calvos! Otros gatos son blancos y tienen los ojos azules. Este tipo de
gato a menudo no puede or.

3. De qu trata principalmente 4. Dnde hallaste Ia idea


el artculo? principal?
tr Muchos gatos tienen rayas o tr En la primera oracin.
manchas. tr En la segunda oracin.
tr Hay gatos de diferentes tr En ta ltima oracin.
formas y tamaos.
E Algunos gatos no pueden or.

La idea principal nos dice en general de qu trata un texto.


* A veces la idea principal est en la primera oracin de un
texto.
* otras veces Ia idea principal est en la ltima oracin de
un texto.
Hallar la idea principal

.*,,,..,#-Y&
Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?
Fjate en Ias opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qu las seleccionadas son correctas.

3. De qu trata principalmente el artculo?


tr Muchos gatos tienen rayas o manchas.
Esta respuesto no es correcto. Esto respuesto incluye una solo idea de
la historia. La historia no trato principolmente de
rayas o manchas.
O Hay gatos de diferentes formas y ta
Esto respuesta es la correcta. La historio"$ta principalmente de los
diferentes tipos de gatos. Hay gatos ae dffAre'ntes formas y tamaos.
E Algunos gatos no pueden or. :, .:. :

tI.,,

gatos que no p

hallaste la idea ncipal?


mera
to .,es, 'a. Laprimera o lo historia dice: "
s y tamaos'i Esta indica

nla

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee la primera parte de la historia sobre Anglica. Luego, responde las
preguntas.

Vamos a bailar
Anglica estaba afuera de la sala de baile. Revisaba sus zapatillas y
el traje que su madre le haba preparado para la ocasin. Ya sonaba Ia
msica y el escenario la esperaba. Pensaba en todo el pblico que la
vera bailar y eso le provocaba una gran emocin. De pronto, se abre
la puerta que daba a los camarines y asoma un rostro alegre pero algo
sorprendido. Era su amiga Yasna.
-iQu ests haciendo all, Anglica? -pregunt sorprendida Yasna.
Anglica mira con atencin y responde:
Estoy acomodndome el traje. Ya vamos a bailar, cierto?
-S, por eso te vengo a buscar, pronto ser nuestro turno y
debemos estar cerca para escuchar cuando nos llamen -respondi
Yasna. Te puedo ayudarT,yo siempre ayudaba a mi hermana antes de
una presentacin.
No, esto lo tengo que hacer sola -dijo Anglica.

5. De qu trata la historia? 7. El ttulo de la historia te da


tr Anglica es bailarina. informacin sobre
tr Anglica busca su traje. tr el final de !a historia.
tr Anglica se prepara para tr la idea central del texto.
bailar. tr el deseo de los personajes.

Dnde encontraste !a idea 8. Cul sera un buen ttulo para


principal? esta parte de la historia?
tr En Ia ltima oracin. tr El baile de Angtica.
tr En la primera oracin. tr Dos amigas bailarinas.
tr Al pensar en el tema de la tr Eltraje encantado de
historia. Anglica.

A veces la idea principal no est en el cuento mismo.


Puedes deducirla al pensar de qu trata en general el
cuento. Pregntate: Qu me dice el cuento?
El ttulo por lo general dice algo sobre la idea principal det
cuento.
Hallar la idea principal
Lee la parte siguiente de la historia sobre Anglica. Luego responde Ias preguntas.

Bueno, si no necesitas ayuda, date prisa -seal Yasna, algo molesta.


Est bien -dijo Anglica, mientras guardaba un cepillo y un espejo en
su bolso.
Luego se puso de pie y se encamin hacia la puerta que la separaba
de los camarines.
Al cruzar et umbral, encontr inmediatamente a su amiga observando
laspresentacione5quesedabanenelescenario.
Est loien, Yasna, tenas razn, puedes ayudarme con mi pelo? -dljo
Anglica
Yasna se dio vuelta, la mir fijamente y le dijo:
Yo arreglar tu pelo y t me ayudars con mi maquillaje, te parece?
me parece bien, todava nos queda tiempo y hacindolo juntas,
S!
resulta ms divertido -dijo entusiasmada Anglica

9. De qu trata principalmente esta 1 1. Cul es la idea principal de este


parte de Ia historia? fragmento?
tr Yasna se siente molesta con tr Anglica arreglar el
su amiga. maquillaje de Yasna.
E Anglica no acepta la ayuda tr Yasna observa las
de Yasna. presentaciones del escenario.
g Dos amigas se preparan tr Anglica y Yasna se ayudan
juntas para su presentacin. mutuamente antes del baile.

I0. iQu se dice en la historia sobre '12. iQu ttulo es ms apropiado


Anglica? para esta parte de la historia?
E Pide ayuda con su maquillaje. tr Elproblema de Anglica.
E Necesita mucha ayuda de tr Dos amigas se ayudan.
Yasna. tr La presentacin de baile.
g Tiene problemas con su
peinado.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


y- rry" t
Lee un artculo sobre plumas. Luego, responde las preguntas sobre
el artculo. Escoge la mejor respuesta para las preguntas 13y 14.

Las plumas son importantes para los pjaros. Son mucho


ms clidas que el pelaje. Los pjaros ahuecan sus plumas en
los das fros para mantener el calor.
Las plumas se gastan
despus de un tiempo.
Casi una vez al ao, las
plumas de un pjaro / \
comienzan a caerse. lr._/
En su lugar crecen
plumas nuevas.

De qu trata principalmente 14. Cul sera el mejor ttulo para


la historia? esta historia?
tr Cmo mantienen el calor tr "Todo sobre los pjaros'i
los pjaros. tr "Plumas y pelaje'i
tr Por qu son importantes tr "Los pjaros y sus plumas'i
las plumas.
tr El tipo de animal que
tiene pelaje.

En una prueba sobre la idea principal pueden


preguntarte de qu trata principalmente Ia historia.
En una pregunta de prueba sobre la idea principal
pueden pedirte que escojas el mejor nombre o el mejor
ttulo para una historia. un buen ttulo dice algo sobre
!a idea principal de la historia.

Hallar Ia idea principal


lee el cuento sobre un hurn. Luego responde las preguntas sobre l y
Escoge la mejor respuesta para las preguntas l5 y 16.

La llegada del Hurn


-iQu tienes ah? -dice Juan indicando una caja con varios orificios.
-Es Ia sorpresa que nos dej el to Carlos, dijo que cuando l se fuera, la
podramos abrir -respondi lex.
-Abramos la caja -le responde Juan con curiosidad.
-Aydame, ponla sobre la mesa -diciendo esto, ambos abren !a caja y
miran con asombro en su interior.
Mira qu lindo! -exclam Juan-, es un hurn.
Ah! No saba que estos animalitos podan vivir en una casa -exctam
asombrado lex.
Pensabas que solo podan estar en Ias tiendas? -le pregunta Juan.
Si yo pensaba eso -dice lex.
Entonces este hurn ser nuestra mascota.
Juan sabes qu comen? -le pregunta lex.
No s, pero investiguemos en lnternet -respondi Juan.

Cul es la idea principa! del 16. Cul podra ser un ttulo de este
texto? cuento?
tr Los hurones no pueden vivir tr El regalo de to Carlos.
en casas. tr Una mascota peligrosa.
tr Las mascotas necesitan tr Alimento para un hurn.
cuidados especiales.
E Un hurn es la nueva mascota
de dos hermanos.

+ ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


t
# Or son los hechos y detalles?
Todos los textos tienen hechos y detalles. Los programas que ves en
televisin tambin tienen hechos y detalles. Los hechos y los detalles nos
dicen ms sobre la idea principal.

Escribe el nombre de un programa de televisin que hayas visto.


O

Escribe de qu trata principalmente el programa de televisin.


O

O Escribe dos cosas que hayan pasado en el programa de televisin.

TRABAJA en GRUPO
* Piensa en la idea ms importante de Ia carta, que
escribieron t y tus compaeros, en la estrategia 1.

* Escribe en grupo y Iuego, comenten.


Recordar hechos y detalles *

",,fu''#X@
Cmo puedes hallar hechos y detalles?
es hallar Ios hechos y detalles de una narracin si piensas en la idea
ncipal. Primero, halla la idea principal. Abajo te la subrayamos. Las otras
iones son detalles. Esas oraciones nos hablan de la idea principal.

la historia. Piensa acerca de qu trata principalmente la historia.

rdn. Cavamos hoyos y


sembramos flores. Algunas eran amarillas y otras eran rosadas.

. Primero encuentra la idea principal de la historia. La idea principal se halta


en la primera oracin y est subrayada para ti.
A continuacin encontrars Ios detalles que dicen ms sobre Ia idea
principal.

Observa el crculo de ms abajo. En l se encuentra la idea principal.

Ahora observa los cuadros. En ellos se muestran los detalles de ta historia.


Estos detalles dicen ms sobre la idea principal.

Completa la oracin del segundo cuadro.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento



Lee esta historia sobre casas. La idea principal aparece subrayada en la
primera oracin. Mientras !ees, piensa en las oraciones que dicen ms
sobre la idea principal.

Todos necesitan una casa. Las personas necesitan un lugar


donde comer y dormir. Necesitan un lugar donde protegerse del
clima. Hay casas de muchas formas y tamaos.

Las oraciones que dicen ms sobre !a idea principal son:


Las personas necesitan un lugar donde comer y dormir.
Necesitan un lugar donde protegerse del clima.
Hay casas de muchas formas y tamaos.

Las oracionesque dicen ms sobre Ia idea principal se llaman


hechos y detalles. Los hechos y detalles explican la idea
principal.
* Los hechos y detalles dicen ms sobre la idea principal.
* Los hechos y detalles responden a quin, qu, dnde,
cundo y por qu. Algunas de estas preguntas podran ser:
De quin trata la historia?
Qu ocurre en la historia?
Dnde ocurre la historia?
Cundo se Ilevar a cabo la historia?
Por qu ocurren las cosas en la historia?

Recordar hechos y detalles


esta historia sobre Pazy Mara. La idea principal aparece subrayada en la
na oracin. Mientras lees, piensa en los hechos y detalles que dcen ms
la idea principal. Luego responde las pregunias.

Pazy Mara estaban en Ia cocina de su casa. Paz miraba con atencin


un libro de su madre. Era un libro de cocina. Alternaba su mirada con Ia
fuente con pltanos.
Paz le pidi a Mara que fuera a comprar harina y unos huevos.
Haban pasado algunas horas y su mam Ileg del trabajo. Cuando
entr a la cocina, mir sorprendida y les pregunt:
- Nias, qu pretendan hacer?
- Paz respondi: Te hicimos un queque de pltano!

Qu hicieron Pazy Mara? 2. Paz le pide a Mara que


E Miraron un libro de cocina. tr prepare un queque.
E Observaban una fuente con tr compre harina y huevos.
pltanos. tr lea el Iibro de cocina de su
E Hicieron un queque de pltano madre.
para su mam.

A en tu CUADERNO
con tus propias palabras en consiste Ia
Recordar hechos v detalles.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee el siguiente fragmento de una historia que trata sobre dos
hermanos y su abuela. Mientras lees, pregntate: Cul es Ia idea
principal? Que informacin dice ms sobre la idea principal? Luego,
responde las preguntas.

La abuela mir a Eva y Ie pregunt: Qu dijiste que van a


construir?
-Una casa en el rbol para ti, abuela. Recuerdo que una vez nos
contaste a Marco y a m gue cuand eras nia quisiste una casa en
un rbol, pero nunca pudiste tener una.
-Ustedes son muy amables, Eva -dijo la abuela -Pero ya no soy
una nia. No podra trepar por un rbol. Mis rodillas no funcionan
muy Dren.
-Eva pens durante un momento -Marco y yo somos nios...
Podramos construir la casa en el rbol para nosotros!
-Tengo una idea mejor *dijo la abuela- construyamos entre
Ios tres una casita para pjaros?

iQu detalle dice algo 4, A quin no le funcionan muy


sobre Marco? bien las rodillas?
tr Marco y yo somos nios. tr A Marco.
tr Tengo una idea mejor. tr A la abuela.
tr Nunca pudiste tener una. O A Eva.

Los hechos y detalles dicen ms sobre la idea principal.


* Busca oraciones que digan ms sobre la idea principal.
* Busca oraciones que respondan a quin, qu, dnde,
cundo y por qu.

Recordar hechos y detalles B#


&
L

d;l
j&
...r#ffi#ie"
*rymx
Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?
Fjate en las-opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qu las seleccionadas son correctas.

3. iQu detalle dice algo sobre Marco?


C Marco y yo somos nios.
Esta respuesto es lo correcta. En lo historio, Eva dice "Marco y yo somos
nios".
.

Esta respuesto no es correcta. En la historia, es la obuela la que tiene


uno idea mejor. Lo expreso en los ltimos lneas.
g Nunca pudiste tener una. ;,,:t;',';';,,:,,;;.,

Esta respuesta no es correcto. En la histora, es la abuela lo que nunco


pudoteq,!,1;,,!;1rt.:1cr$;o.nelrbol.

A qu.in no le funcionan muy bien las rodillas? . i :

iJ A Marco.
Erta respuesta no es correcto. En lo historia,la abuela dice:"Mis rodillas
no funCion,an mur,,b!'i En el frogmento no hoy_ detalles sobre los
rodillas de Morco.
C A la abuela.
Esto respuesta es la correcta. En el cuento, lo abuela dice:"Mis rodillas
no funcio,.n muy bent la abuela no le funcionan muy bien sus
rodillas.
E A Eva.
Esta respuesta no es correcto. En la
historia, la abuels dice:"Mis rodillas
no funcionan muy bien'i En el fragmento no hay detalles sobre las
rodillas de Eva.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee el siguiente artculo sobre murcilagos y cavernas. Luego, responde
las preguntas.

Las cavernas son lugares misteriosos, poco visitados y que sirven de


hogar a variadas especies animales. Los ms frecuentes de encontrar
son los murcilagos. Estos animales se reproducen por
crras vrvas, o sea son vtvtparos, y
desarrollan preferentemente su vida
en la noche. Las cavernas les
entregan tranquilidad y
permanente oscuridad. Su cuerpo
est dotado de un sistema de ECOS
o sonidos captados por sus odos que Ios orientan en la oscuridad.

Dnde vive un murcilago? Los murcilagos se orientan a


tr En la tierra. travs de
tr Bajo tierra. tr la piel.
E En una caverna. tr el sonido.
tr Ia luz del sol.

Cul de los siguientes


enunciados es verdadero? 8. iQu siente el murcilago dentro
tr Los murcilagos se de la caverna?
reproducen por huevos. tr Tranquilidad.
tr Los murcilagos desarrollan tr Familiaridad.
su vida de noche. tr Desorientacin.
E En las cavernas viven
solamente los murcilagos.

Los escritores usan hechos y detalles por muchas razones.


* Los escritores usan detalles para hablar sobre una
persona, un lugar o una cosa.
* Los escritores usan detalles para indicar el orden en que
ocurren Ias cosas.
* Los escritores usan detalles para decir cmo se hace algo.
Recordar hechos y detalles
estas instrucciones para construir un tren en el que podrs guardar
uetes. Luego, responde las preguntas.

Lo que necesitas
Mate,riales: tres cajas de zapatos de cartn resistente, doce ruedas,
cordones de za,patillas, pegamento, tUeras, un block de papel lustre de
diferentes colores, una perforadora, plumones de colores y,ayuda de tu
pap.
Pasosl
1. Forra con papel de color (a tu elccin) cada caja de zapatos. Cuida
de no dejar restos de papel o pegamento sobrantes. Cada caja es
un vagn del tren.
2. Con la perforadora, haz un orificio en cada extremo de cada caja.
Pasa por la perforacin el cordn de zapatilla uniendo un vagn al
otro. Anuda los cordones en cada caja,
3. Luego de unir todos los vagones, decora el primero de ellos como
locornotora. Pon tu nombr:e, dib;uja sus ventanas y al maquinista.
4. Toma las, ruedas y pon cuatro a'cada vagn. Solicita la ayuda a tu
padre prar colocar las,ruedas enr,la p,rte inferior de cada cj.
5. Finalmente cla,sifica los jugetes: poi,,trnao'u,otra taracterstica y
agrpalos. Luego deposita cada grupo en un vagn, Sorprende a tu
mam con tus juguetes ordenados.

Qu indicacin se entrega en los Cul de los vagones sera la


pasos? locomotora?
E Clasificar tus juguetes y ftr El segundo vagn.
agruparlos. tr El primer vagn.
E Construir un tren para guardar E El ltimo vagn.
juguetes.
g Entretenerse en casa en 12. En qu lugar se coloca el cordn
compaa de un adulto. de zapatilla?
tr Una rueda.
iQu usas para perforar las cajas? tr Un orificio.
E Una tijera. E La habitacin.
E Un cordn.
g Una perforadora.
ztEMnC desarrotlo det pensamiento
*
Lee la historia sobre los cerdos. Luego, responde las preguntas sobre
la historia. Escoge Ia mejor respuesta para las preguntas 13y 14.

Los cerdos viven en granjas. La mayora de los cerdos viven en


un granero. Afuera, ellos generalmente tienen un corral. Tambin
tienen un estanque con barro. A los cerdos les gusta rodar por el
barro para refrescarse. comen casi de todo. comen carne, pan y
verduras.
Los cuerpos de los cerdos son pequeos y redondos. sus patas
son cortas y sus colas son enroscadas. Los cerdos pueden ser
negros, blancos o de color caf claro. Tambin pueden tener
manchas.
Estos animales son muy inteligentes. Se Ies puede ensear a
rodar por el suelo, atrapar una bola e incluso bailar!

13. De qu color no podra ser un 14. Dnde se refrescan los cerdos?


cerdo? tr En un granero.
tr Negro. tr En el bairo.
tr Blanco. tr En un corral.
tr Amarillo.

En una prueba sobre hechos y detalles pueden


preguntarte sobre algo que haya ocurrido en una historia.
En una prueba sobre hechos y detalles pueden
preguntarte quin, qu, dnde, cundoy por qu.

Recordar hechos y detalles


esta historia sobre dos compaeros de curso. Luego, responde las preguntas
la historia. Escoge la mejor respuesta para las preguntas '15 y 16.

Estaban Millaray y Antonio en la sala de Ciencias.


Antonio observa que sobre un estante hay un frasco y al interior de l un
enorme insecto.
iQu es eso? -pregunta Antonio indicando con el dedo.
Millaray mira el frasco y responde:
-Es un escarabajo rinoceronte negro y brillante.
Antonio mir sorprendido y pregunt: rinoceronte?
Millarayrespondi: 'i

5! escarabajo rinoceronte -dice Millaray-, es un coleptero.


Exclama Antonio: qu es eso?
-Los escarabajos tienen un duro caparazn. Adems su color es variable,
los hay negros, cafs, amarillos o rojos. Y pueden tener pelos o escamas.
Antonio pregunta -y por qu rinoceronte?
Por qu? -repite Millaray- mira -e indicando al insecto agrega- en su
parte delantera tiene una especie de cuerno que parece la parte anterior de
un rinoceronte.
Ah!Tienes razn, parece un rinoceronte - exclam Antonio.

Dnde se encuentra el 16. De qu color es el escarabajo


escarabajo? que observa Antonio?
E En un vaso. tr Caf y amarilto.
E Sobre una mesa. tr Negro y brillante.
g Dentro de un frasco. tr Amarillo y rojo.

ztEMAX desarrollo det pensamiento


*
Lee esta historia sobre un camin
Lee esta historia sobre dos hermanos y un concierto. Luego responde
las preguntas sobre la historia. Escoge la mejor respuesta para las
preguntas de la 1 a la 6.

El camin parlanchn
-Miren! Escuchen! -dijo Andrs, sealando un camin
-Estn anunciando algo!
-La marn de Andrs mir por la ventana.
-No veo nada -dijo !a mam de Andrs mirando por la
ventana.
-Yo s lo veo! -dijo Natalia, !a hermana de Andrs- Es un
camin con un megfono!
-Ser el camin que vende gas? -pregunt Andrs.
-No, es un camin que anuncia el concierto de 31 Minutos
en el gimnasio -respondi la mam.
-Un concierto! -grit Andrs- Nunca he ido a uno.
Los nios y la mam salieron a la calle.-Hay artistas
disfrazados -dijo la mam- Veamos cundo hay funcin
para que vayamos.
-Hay leones? -pregunt Natalia.
-No, hay personajes disfrazados que cantan -dijo la mam.
Todos fueron a hablar con el chofer del camin. Natalia Ie
pregunt dnde sera el concierto. La mam de Andrs
sac papel y lpiz para anotar la direccin.
-Vamos hoy! -grit Andrs entusiasmado.
Andrs y Natalia imaginaron toda la tarde cmo sera la
funcin esa noche. Contaban las horas para poder ver e!
espectculo. Llegada la hora, los tres se fueron al gimnasio,
compraron las entradas, manzanas confitadas y entraron al
concierto.
Andrs y Natalia miraron a su madre y sonrieron. Ella
entendi que eso significaba un: "Gracias".

Lecciones l-2REPASO
lar la idea principal Recordar hechos y detalles
La historia trata 4. Quin vio primero al
principalmente de camin que anunciaba el
tr un camin con un concierto?
megfono. tr Andrs.
tr dos hermanos que irn a tr Natalia.
un concierto.
g una mam que tiene dos
tr Mam.
hijos muy alegres.

la idea principal Recordar hechos y detalles


Dnde o cmo hallaste la 5. Andrs pens que el
idea principal? camin era el de
E En la primera oracin. tr la basura.
E En la ltima oracin. tr de animales.
g Al pensar en la idea ms tr del gas.
importante de Ia historia.

lar la idea principal Recordar hechos y detalles


Qu otro ttulo puede llevar 6. Qu comida compraron al
esta historia? entrar al circo?
E "El concierto en el EI Algodn dulce.
gimnasio". tr Palomitas de ma2.
E "Un circo llega a !a tr Manzanas confitadas.
ciudad'i
tr "La gran sorpresa de
Andrs".
I qr es la secuencia?
Muchas historias que lees narran las cosas en orden. Las historias tienen un
principio, un desarrollo y un final. La secuencia es e! orden en que ocurren
las cosas.

O Escribe tres cosas que haces todos los das.

O Enumera esas cosas en el orden en que habitualmente las haces.

TRABAJA en GRUPO
* Piensa en todas Ias cosas que haces antes de llegar al
colegio. Luego escrbelas en el orden en que las

Comprender la secuencia
#@"
b
Cmo puedes hallar la secuencia?
es hallar el orden en el que ocurren las cosas en una historia. Piensa sobre
principio, el desarrollo y el final. Eso te ayudar a imaginar qu ocurri en
r lugar, en segundo lugar y as sucesivamente. Tambin puedes buscar
ras que nos hablen del orden. Algunas de estas palabras son primero, por
luego y despus.

la historia. Presta atencin al orden en que pasan las cosas.

Cada maana Margarita le da agua y comida a su perro. Luego,


Io saca a pasear. Despus lo mete a la casa. Por ltimo, se despide
antes de ir a la escuela.

Piensa en el orden en que suceden las cosas en la historia.

Mira Ios cuadros de ms abajo. Ellos muestran lo que sucede


primero, segundo, tercero y cuarto.

Completa la oracin que dice lo que sucede en segundo lugar.

tlargarita le Luego, lo saca Despus lo Por ltimo, se


da agua y 4... mete a Ia despide antes
omida a su casa. deirala
perro. escuela.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee este prrafo sobre lris. Mientras lees, piensa en el orden en que
ocurren las cosas en el prrafo.

Mi primo Juan se quebr el brazo.


Estaba triste. As que le hice una
tarjeta especial. Primero, tom un
trozo de papel y algunos lpices.
Luego, dibuj un sol y un Arcoris.
Por ltimo, escrib "Mejrate pronto"
dentro del sol.

Elorden en que ocurren las cosas en el prrafo es:


Primero, tom un trozo de papel y algunos lpices.
Luego, dibuj un sol y un Arcoris.
Por ltimo, escrib "Mejrate pronto" dentro del sol.

Elorden en que ocurren los sucesos en un texto se ltama


secuencia.
La secuencia indica qu ocurri primero, qu ocurri
segundo y as sucesivamente.
* Hay palabras clave que indican el orden en que
ocurren las cosas. Algunas palabras clave son primero, ct
continuacin, luego, por ltimo, ontes y despus.
* Busca nmeros que indiquen el orden en que se hacen
las cosas. A veces las instrucciones o listas contienen
nmeros que indican el orden.
* A veces no hay pistas en un texto. piensa en el principio, la
mitad y e! final del texto. Esto te ayudar a comprender el
orden en que ocurren las cosas.
Comprender la secuencia Lrr &
f@ry
este relato que escribi Roberto sobre una actividad escolar. Durante tu
piensa qu ocurri en primer lugar, en segundo lugar, y as
ivamente. Luego responde las preguntas.

froy on, la olaeo do cn{eo do urso rc,*igdtno(;,, ol Tlan d:o


owrorgona para quo todo Zl q{upo gvpiora qv har*r on oaeo
do v torrorvroto, i"nc-ondio o ,fiatq:uior 'eilvau\n poliqfoea.
Triwvro, la yrofexora nog hiz Vonlarcn ,j,r)vlo'rn la Eafa
?aya Vor vn video. l-tte.qo, noe rvtogtr vna eorio do
indioac.tonog qvo dobu"Zwroe gogair on r-ago do inc*ndio, do
towblor o doutorronoto.
l-a Trofe*on olig algpnoe uwqafroro$ para abrir lae pvor-|ae
'ovautaone.s.
1 norvtbr , )qq dZ fila"para gtiai on lae f,doe
doboy'tarnlg hacorlo al enar Ya alarma. La alarl,rta gor vn toqve
prolonSpdo do la c-.awryane o dol tmbro.
' Ya
uetbamog
a prnito de galir a re,o.roo rstando do pronto
9on ol hrnbro u! yrolongada. frdo$ nirarnoL
e"^u, \?E 1fa
yyf,<xora nos ardon c-ala 1 rdon ?aya Ealir t-oe
hiueron ev trabgo. "nlEdl;s

Qu hicieron primero en la clase? 2. iQu palabra clave indica lo que


tr Revisar las indicaciones para hicieron en segundo lugar, en la
emergencias. clase?
@ Sentarse en crculo para tr Despus.
observar un video. tr Luego.
tr Evacuar ta sala cuando son el E Finalmente.
timbre de manera prolongada.

A en tu CUADERNO
en qu te basaste para hallar el orden de Ios
rontecimientos.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee esta lista que escribi Carol. Mientras lees, pregntate:
iQu har Carol primero? Que har Carol a continuacin? Luego,
responde las preguntas.
oaaaaaaoaaaoooaoooaaaaaaaoaaoaaaaoaooaaaoaaaaaa

o
r
. Leer duranle 20 minuos.
1
'
i 2. Alimentar a ml oez. i
o
a
o
a
3. Comer una colacin. a
'a

'-
- 4. Limoiar mi cuarto. ?

:
aa
o
-l
@. Cenar, .

a a
a A. b a dormir. a
a
aaaoaaaoaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaoaaaaaaaa
3. iQu har Carol despus de 4. Cmo se puede saber el orden
limpiar su cuarto? en que Carol har las cosas de su
tr Leer durante 20 minutos. lista?
tr Alimentar a su pez. tr Fijndose en las palabras
tr Dar un paseo con Spike. clave de la lista.
tr Fijndose en los nmeros de
la lista.
tr Mirando el comienzo de !a
lista.

La secuencia dice el orden en que ocurren Ias cosas.


* Al leer busca palabras clave como primero, a continuacin,
luego, por ltimo, ontesy despus. Estas palabras clave
indican el orden en que ocurren las cosas.
* Busca nmeros que indiquen el orden en que se hacen las
cosas. A veces las instrucciones o listas contienen nmeros
que indican el orden.
* A veces no hay pistas en un cuento. Piensa en el
principio, la mitad y el final del cuento. Esto te ayudar a
comprender el orden en que ocurren las cosas.
Comprender la secuencia
Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?
Fjate en las_opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qu las seleccionadas son correctas.

Qu har Carol despus de limpiar su cuarto?


tr Leer durante 20 minutos.
Esta respuesto no es correcta. Esta respuesto dice lo que Carol har
primero cuando llegue o caso. Corol leer durante
limpior su cuorto.
tr Alimentar a su pez.
Esta respuesto no es correcta. Esta a dice lo que Carol har en
segundo lugar cuando llegue o coso. alimentar a su pez antes de
limpiar su cuarto.
O Dar un
. Esta respues algo que Corol ha
o. Al mirar los nmeros en la lista de Carol
un poseo con Spike us de limoi

el orden en que Carol las cosa


lista?
El Fijnd s clave de la lista.
Esta re noesc . No hay palobras
la lista de
de la lista.
es lacorr Los nmeros de la I
, n que ella hor
:ilirando el comians
Esta resouffi i Mirar el comie

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee la primera parte de un relato sobre Mayra. Luego, responde las
preguntas

Mi primera salida en vacaciones


Durante la primera semana de las vacaciones de invierno, la ciudad
estuvo con bajas temperaturas. Haca tanto fro que mi mam no me dejaba
salir a la calle. Despus de cuatro das las condiciones mejoraron y pude
salir. Unos amigos me invitaron al zoolgico.
La maana del viernes, me levant a la 9:00 hrs. Tom desayuno, prepar
una bolsa con una pequea colacin y luego salen direccin a la casa de
mi amiga Alexandra.
Antes del medioda, llegamos al zoolgico. Primero caminamos por el
sendero hacia las aves, estuvimos leyendo sobre sus costumbres y
conversando con el cuidador.
Despus decidimos ir a conocer la gran variedad de felinos, observamos
a leones, tigres y pumas. Cuando terminamos nuestra excursin nos
sentamos a contemplar Ia bella vista que nos ofreca el mirador alto.
Finalmente abr la bolsa de mi colacin y descubr que todo se haba
estropeado.

iQu situacin ocurra antes del iQu fue Io primero que hizo
viernes? Mayra al !legar al zolgico?
tr La narradora sali de tr Camin por el sendero hacia
vacaciones. las aves.
tr La ciudad tena temperaturas tr Contempl la bella vista.
muy bajas. E Convers con el cuidador.
tr La narradora fue de visita al
zoolgico. iQu palabra clave dice lo que
Mayra hizo despus de sentarse
Qu hizo Mayra a las 9:00 hrs? en el mirador?
tr Mayra se levant. tr Durante.
E Mayra lleg al zoolgico. iE Primero.
E Mayra observ a Ios felinos. E Finalmente.

* Las pistas sobre el tiempo dicen e! orden en que ocurren


las cosas.
* Las pistas sobre el tiempo son las horas del da, como
13.00" hrs, medioda y as sucesivamente.
* Las pistas sobre el tiempo tambin son das de la semana y
meses del ao.
la secuencia
T@
a leyendo el relato de Mayra. Luego responde las preguntas.

:,, rGfs,n,,'sorpresa la.:rye'm,e:ll'ev. Mi arnig Alexndia '.


.,
,tuvo,q.U,e compartii,su colacin conmis.,,Luego,,,cle .

ld0mer lg,o, decidi,m0s, d,i,r,u, :ltimo,,pa , : ,

, ,, Dgsp,srnos, d,irioi.mo, casa, de Aloxad,ra,,allf,,


'l

revisamos ftos y,,viuos,,he-c hos, cn, ugitros ce I u a res, I

,! ueg o ed ita m os,l video- i, o sb[rnros a.tnteint,,pa,r.,,,


l

que nuestros amigos lo vieran.


Al atardecer regres a mi casa y coment a mis
padres nuestra experiencia. por itmo, les mostr el
video y me fui a dormir.

iQu ocurri justo despus de 1 f . iQu hizo Mayra cuando lleg a


que Mayra termin de comer? su casa?
E Revis tas fotos. tr Edt el video y lo subi a
E Regres a su casa. lnternet.
g Dio un ltimo paseo. tr Coment a sus padres su
experiencia.
iQu palabra clave indica lo que E Mostr el video a sus padres y
hizo Mayra despus de dar el se fue a dormir.
ltimo paseo?
E Despus. 12. iQu hizo Mayra al final de la
E Por ltimo. historia?
tr A continuacin. tr Sefue a dormir.
tr Mostr el video.
E Revis las fotos.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee este relato sobre Pablo y su pap. Luego, responde las preguntas
sobre el relato. Escoge la mejor respuesta para las preguntas '13 y 14.

Pablo y su pap prepararn un


pastel. Primero, el pap enciende el
horno.
A continuacin, Pablo abre la
mezcla para pastel y la vierte en un
recipiente. Despus, su pap aade
agua y algunos huevos. Pablo
revuelve todo. Luego, vierte la mezcla
en un molde para paste!. Por ltimo,
su pap pone e! molde en e! horno.

13. iQu accin realiza Pablo en 14, Cul es el tercer paso que
segundo lugar, segn e! texto? realiza el pap de Pablo, segn
tr Pablo revuelve todo. el texto?
tr Pablo vierte la mezcla en un tr Enciende el horno.
molde para paste!. tr Pone el motde en el horno.
E Pablo abre Ia mezcta para E Aade agua y algunos
pastel y la pone en un huevos.
recipiente.

* En una prueba sobre secuencia pueden preguntarte


cundo ocurrieron ciertas cosas en un relato.
* Una pregunta de prueba sobre secuencia puede conte
palabras como primero, segundo, por ltimo, ontes o
despus.
la secuencia
este relato que escribi Miguel. Luego responde las preguntas
giendo la mejor respuesta para cada una de eltas.

Ayer fue mi cumpleaos y


mi madrina me regal un
avin para armar. Mi
hermano y yo lemos las
instrucciones para hacerlo
funcionar. Estbamos
amsiosos.
Hoy, fuimos a comprar un
pegamento que
n,ecesitbamos para
emsamblar todas las partes y
ErtrnotTos el avin.
Maana iremos al campo
a ver si mi hermoso avin
puede volar.

Cundo ensamblaron las partes 16. iQu harn los hermanos


Miguel y su hermano? ma ana?
E Ryer. tr Comprar un pegamento.
E Hoy. EI Armar el avin.
tr Maana. E Volar el avin.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
r + iQu son la causa y el efecto?
Hay una razn para todo lo que ocurre. Lo que ocurre se llama efecto.
Lo que hace que algo ocurra es la causo.

O Escribe lo que ocurre cuando soplas dentro de un globo.

Escribe por qu ocurre eso.


O

TRABAJA en GRUPO
* Revisa la lectura anterior, pinta con destacador verde
efecto y con rojo Ia causa. Compara con tus
compaeros O gtu e
cada uno v dnde.
t Luego comenten
-sitodos
acerlgron en reconocer
causa y efecto.
Reconocer causa y efecto
,,,,.',,, 4-Y
Cmo puedes hallar causa y efecto?
todas las historias especifican la causa y el efecto. Puedes encontrar ejemplos
usa y efecto pensando en lo que pasa en la historia y el porqu pasa
lo. Lee Ia siguiente historia:

qu sucede y por qu ocurre.

Mi hermano y yo estbamos practicando ftbol. Mi


hermano lanz la pelota muy lejos. omos unos vidrios
romperse. La pelota rompi la ventana del vecino.

Encuentra una causa y un efecto.

Observa los cuadros de ms abajo.

H primer cuadro dice lo que pas. Este es el efecto.

E segundo cuadro indica por qu sucedi. Esta es la causo.


la oracin que se refiere a la causa.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee este relato sobre Eva. Mientras lees, piensa en lo que ocurre y por
qu ocurre.

Eva estaba apurada. Ella quera


salir para reunirse con sus amigas.
At sus zapatillas lo ms rpido que
pudo. Intent correr, pero se cay.
Eva haba atado juntos los cordones
de ambas zapatillas.

Una cosa que le ocurri a Eva y por qu ocurri es:

Qu ocurri: Eva se cay.


Por qu ocurri: Eva at juntos los cordones de ambas zapatillas.

Cualquier cosa que ocurre tiene dos partes.


Estas dos partes se llaman causa y efecto.

Por qu ocurre algo es la causa. Eva at juntos los cordones de


ambos zapatillas. Lo que ocurre debido a la causa es el
Eva se coy.
* Una causa es la razn de que algo ocurra.
* Un efecto es lo que ocurre como resultado de la causa.
* Las palabras clave como as, de esta monero, porque y si a
menudo indican causa y efecto
Reconocer causa y efecto
este relato sobre Martn. Mientras Iees, busca palabras clave como
para comprender qu ocurre y por qu ocurre. Luego, responde las
ntas.

Martn quera hacer urqueque. Jams ha,ba,hecho algo en la


cocna. Su madre no se encontra,ba en csa,,,,as es que,busc en el
mueble de la cocina harina, huevos, azcar y tod,lo que crey
necesario para realizar,su rnisil., , ,, ,

verti todros los :ing redientes, e,n, un, bol,,batil con ferza, deg u st
luego coloc la me2ele ,ur: mo,lde palr,a ququ,s y, la,dej en el
interior del horno. EI le dio gran tmperatur al hrns porque quera
que e cocinara mui rprid. 5u rmadre estba por. llegar. Mientias el
eueqq'se'horneaba se fue,a ver televiin.
Desp'us de un rato; fue ,la cocina y:con sorpresa vi quelet,ba,
completamente cubierta,por, humo. Casi no pod,ra vi, rnuy asustado
corri al pasillo y sciel,extintoi. Cuando regr:eiab,,,,,1,,coeina'a , ,

combatil''el humo driVirs urna sileta que,le'!,a fbmiliarr. Era su rnam


queapa.ab.a.[hornioy,ponasobiellavaplatos.l]'mglde'i..
com pleta mente, ouemado. .

Por qu Martn le dio gran 2. ZQU palabra clave indica una


temperatura al horno? causa en el relato?
tr Porque quera ir a ver tr As.
televisin. tr Porque.
@ Porque quera que se cocinara tr Mientras.
muy rpido.
tr Porque quera usar el extintor
del pasillo.

A en tu CUADERNO
rca en oue saste para descubrir cul es Ia causa
rrqil el efecto.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee este relato sobre Ada. Luego, responde las preguntas.

Cuando Ada se Ievant, afuera todava estaba oscuro y todo


el mundo dorma en Santa Rosa. Nadie ms estaba despierto.
Primero, se prepar una colacin. Luego, se sent a verTV. Ella
miraba un divertido programa sobre los animales del Lago rde
lzabal. Ada rea y rea. Todo ese ruido despert a pap.
Pronto, pap entr al cuarto.
-Ada, por qu te levantaste tan temprano? -le pregunt.
*Hoy es mi cumpleaos -dijo Ada-. Quiero que este da
dure ms que nunca. Pap refunfu y volvi a su cama.

3. Pap despert porque 4. Por qu se levant Ada tan


tr Ada estaba haciendo mucho temprano?
ruido. tr Necesitaba prepararse una
tr quera pasar tiempo con Ada. colacin.
tr quera levantarse temprano. tr Quera que el da durara ms
que nunca.
El fsperaba ver un divertido
programa de TV.

Por qu nos indica la causa.


Lo que ocurre debido a la causa es el efecto.
* Para hallar una causa, buscala razn por la que ocurri
alguna cosa. Pregntate: Por qu ocurri?
* Para hallar un efecto, busca alguna cosa que haya ocurrid
Pregntate: Qu ocurri?
* Busca palabras clave que digan algo sobre la causa y e!
efecto. Algunas palabras clave son as que, como, porquey
si.
Reconocer causa y efecto
L

Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?


Fjate en las opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qu las seleccionadas son correctas.

Pap despert porque


O Ada estaba haciendo mucho ruido.
Esta respuesto es lo correcta. El reloto dice: "Todo ese ruido despert a
pap'l
g quera pasar tiempo con Ada.
Esta respuesta no es correcta. Nada rn rt,.rnroto dice que pop despert
temprano porque quera posor tiempo co,a, Ada.
g quera levantarse temprano.
Esta respuesta no es correcta. Noda en el:filato dice que,,p,a,pg,,,,qu,era
levantarse temprano. Al final del reloto, pap incluso vuelve a la cama.

Por q se Ievant Ada t,n:temprano?


E Necesitaba prepararse una colacin.
Esta'r,ewuesta no es co,ygcta. En el relato Ada dice que se levont
porqu'!!:8u,!9,!:o. gqe este da dure ms que nun ca". Ado se prepora una!
colacin mir1,it/i":it despierta, pero sto no es,l.&,.,razn por l,,g;.e,,se '

levant temprone. , ,,, ,:, , .

O Quera qu el da drara ms que nunca.


Esta respue,trt es lo 6srr,w|a. En el relato Ada dice que se leuant
temprano porque"Quiero que este da dure ms que nunca".
E Esperaba ver un divertido programa de TV.
Esta respuesta no es correcta. En el relato Ada dice que se levant
porque "Quiero que este da dure ms que nun ca". Ada miro un
divertido progromo mientras est despierta, pero esta no es la razn por
Ia que se |q1.6lsi1d,,i ila.

l. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee este relato sobre un problema. Luego, responde las preguntas.

Jonathan vuelve del colegio. De pronto un fuerte sonido lo sorprend


-GRRRR!
Permanece quieto, sin saber qu hacer porque hay un enorme perro
que le muestra sus dientes. En un rincn de la acera estaba Pedro, un
nio que no tena ms de7 aos. Jonathan da un paso, pero el perro
vuelve a gruir....GRRRRR! Luego le dice al nio: iQu haces aqu? - El
nio responde:
Yo iba a mi casa, pero el perro me sali persiguiendo, me dio mucho
miedo moverme.
Jonathan llam a su casa por celular y su mam avis al vecino. El
pap de Pedro sali a buscar a su hijo y llev consigo un arns y una red
para atrapar al perro.

5. Por qu Jonathan se qued inmvil 7. iQu ocurri cuando


tanto tiempo? Jonathan llam a su casa?
tr Porque el perro grua y lo tr El perro lo agredi.
atemorizaba. tr Su madre avis al veci
tr Porque prefiri llamar por celular E Pedro dej de sentir
a su casa. miedo.
tr Porque decidi acompaar a
8.
Pedro durante un rato. Por qu e! pap de Pedro
lleva un arns y una red?
6. Por qu Pedro estaba en el rincn tr Porque su vecina se lo
de Ia acera? solicit.
tr Porque su padre ira a buscarlo. tr Porque Jonathan los
tr Porque sinti miedo de moverse. necesitaba.
E Porque estaba esperando a E Porque quera atrapar al
Jonathan. perro.
A veces en un relato no hay palabras clave que muestren
la causa y el efecto. Cuando no haya palabras clave, haz lo
siguiente:
* Piensa en cmo o por qu ocurri algo. Esto te ayudar a
hallar una causa.
* Piensa en qu ocurri. Esto te ayudar a hallar un efecto.
* Piensa en lo que ya sabes sobre cmo o por qu ocurren
las cosas.
Reconocer causa y efecto
los papelgrafos de Camila, en los que ella expone sobre sus animales.
responde las preguntas.

Un pequins Lo gata Luno


El pequins es un perro Cuondo tena 10 aos sala a jugar con
de tomao pequeo. mis amigos del pasaje donde yo vivo. Un
Fue [a mascota que tuve da, a los pies de la puerta de mi casa,
cuando lena 5 aos. Me enconlr una gata blanca muy gordita.
gustaba porque era muy Estabo preoda y pronto tendra sus
travieso y carioso. gatitos. Los gatos necesitaran cuidodos.
Un da, corra tros [a Ese da no sol a jugor. Con mi mam
pelota y se gotpe arreglamos un canasfo para que la gata
fuertem enle el ojo, se acostara. A[ otro do, seis hermosos
p'erdiendo [a vision de este. gatitos nacieron.
A pesor de ello, continu Los cachorros de cualquier especie son
siendo travieso y tiernos e indefensos.
entretenido.

Por qu a Camila Ie gustaba el 'l 1. Por qu Camila no sali a jugar?


perro pequins? tr Era muy tarde.
E Porque era travieso y tr Encontr una gata.
carioso. E No tena ganas.
E Porque fue su primera
mascota. naz. qu Camila y su mam
Por
E Porque corra tras la pelota arreglaron un canasto para Ia
para jugar. gata?
tr Camila quera cuidar a la
Por qu el perro pequins gata.
perdi la visin del ojo?
tr La mam quera que la gata
E Porque corri muy rpido. durmiera durante la noche.
E Porque se golpe tr La gata deba acomodarse
fuertemente. para el nacimiento de sus
itr Porque era muy travieso con cras.
su duea.
ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
Lee este letrero de un zoolgico. Luego, responde las preguntas sobre el
letrero. Escoge la mejor respuesta para las preguntas 13 y 14.

Pinginos
Los pinginos viven principalmente en mares de aguas fras. Son
pjaros, pero no pueden volar. Se les conoce por su cuerpo blanco
y negro. Tienen el cuerpo grande y las patas cortas. A los pinginos
les cuesta caminar debido a sus patas cortas.
Los pinginos viven generalmente en tierra. Ellos se lanzan al
agua cuando tienen hambre. Son buenos nadadores. Pueden nadar
rpido y bucear en aguas profundas. Esto los ayuda a cazar su
comida. La mayora de los pinginos comen pescado, calamar y un
animal pequeo llamado krill.
Los pinginos de este zoolgico vienen del Polo Sur. Pertenecen
a la especie llamada Pingino Emperador.

Por qu a los pinginos Ies 14. Cuando los pinginos tienen


cuesta caminar? hambre
tr Porque son pjaros. tr intentan volar.
tr Porque no pueden volar. tr se lanzan al agua.
tr Porque tienen las patas E cazan comida en tierra.
cortas.

En una prueba sobre causa y efecto pueden preguntarte


qu ocurri en el cuento.
En una prueba sobre causa y efecto pueden preguntarte
por qu ocurri algo.
Una pregunta de una prueba sobre causa y efecto a
menudo contiene palabras como porque, por qu o qu
ocurri.
Reconocer causa y efecto
#efu
esta pgina del diario de Mariela. Luego responde las preguntas sobre
. Escoge !a mejor respuesta.

Qvorido Diario:
_lto,I
&% rnvl foliz-. Neqito rniarlo a algaion lo yo wte ha
?aeado.
on ol rnnatrga do yo*h do ni r-$qola. Oblyvo ol
,Zartt1y
Trirnor li5pr.
fil b "coromonia do proniaufin laba al,go non/ioga. M
Vrofeso,ra do l*ngr2;o eo Eovt a rrn lado rno daba lnimo. f4la
\
ogporaba qvo 40 qnra.
'Cvando" rr *i nowbro u1 log aplavgog, mo doli ol
ostrnago, ?oro un abrazn c-arifrdgo do' mi profoeora lo oalm.
1al."a retar. frdoe en silonco rno oc,r-vcharon. fvo un db
wy e,eloaal.

Por qu Mariela escribe en su 1G. Por qu Mariela est feliz?


diario? tr Porque obtuvo el primer lugar
E Porque particip en un en el concurso de poesa.
concurso de poesa. tr Porque su profesora de
E Porque necesitaba contar lo Lenguaje la acompaa en la
que le haba ocurrido. ceremonia.
tr Porque estaba orgutlosa de tr Porque estaba muy nerviosa
haber escrito un poema. durante la ceremonia de
premiacin.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


+
Lee una tbula
Lee esta fbula sobre una hormiga y una paloma. Luego, responde
las preguntas sobre el relato. Escoge la mejor respuesta para las
preguntas de Ia 1 a la 6.

L hormiga y Ia palorTlit'i
Una hormiga pequea tena sed. As que fue a rn io a
beber un poco d,agra. Pero la holmiga se'crc : ,

denrasiado al'rio y fu'rrastrada' por,la ,, , '


,

corriente. La hl.mia, n,etesit,ba r)d,' I r

rpidamente o se,ahogara.
igrritb Ia,ped:ue: horm:ig,a,
-Soco,rro!
Una palonra estaba, sentad en run;{o1,
cercano, EI[a'vio Io q,ue, lerocurra
a la:hormiga. As,que sac
una hoja del rbol y la
tom en su pico. ,r ,

Despus vol hacia {/


el lugar en el que
estaba la pequea
hormiga. Dej caer ,-ffi-
la hoja en el agua. La
hormig trep a la
hoja, flot y se salv.
*d'ijo la hormiga a la,p|m,a' ..,Algn'd'har
-Graciasl
algo para ayd,arte. ;iQu amable! r-drj6r l. paloma,+. ,,
Pero no creo que una pequea hormiga corTro,t pueda
ayudarme de alguna manera. ,,,
Unos das despus,,la hormiga vio a un cazad,or de pjaros.
El cazador estaba parado bajo un rbol. Preparaba su red
para cazd'a la paloma. La hofmiga,'se dio cunt de qUe la
palomaestabaehprob.lemas.Asq:uecor.iihaciael,...
cazado,r y lo mordi en el pie. El cazador dej caer,su redl,
por,el dolor, La paloma pudo escapars,e. : '',

salvaste la vida! la paloma a la hor:rniga--,Creo


-Me -dijo
que estaba equivocada. Hast loi amigos mi pequeos,

Lecciones3-4REPASO
Dornprender la secuencia Reconocer causa y efecto
L Qu suceso ocurri 4. Por qu fue la hormiga al
primero? ro?
, E La hormiga flot y se tr Para beber un poco de
1 salv. agua.
r E La hormiga fue al ro. tr Para nadar.
E La hormiga grit E Para ver a Ia patoma.
Socorro!

Eomprender la secuencia Reconocer causa y efecto


t Qu hizo la paloma cuando 5. iQu ocurri cuando la
, vio que la hormiga hormiga se acerc
necesitaba ayuda? demasiado al ro?
" E Vol para escaparse. tr Se fue corriendo.
E Agradeci a la hormiga. tr Fue arrastrada por la
E] Sac una hoja de un corriente.
rbol. tr Vio al cazador de pjaros.

lurrprender la secuencia Reconocer causa y efecto


" Cundo vio la hormiga al 6. Cmo salv la hormiga la
rzador de pjaros? vida de la paloma?
E El mismo da que la tr Dejando caer una hoja en
paloma la salv. el agua.
EI Unos das despus de tr Alejando la red del
que la paloma la salv. cazador de pjaros.
El El da antes de que Ia E Mordiendo a! cazador
paloma la salvara. de pjaros.

+ Zt;EMAX,,dosar,rol lo dlr F,risrtt iento


# qr es una prediccin?
Una prediccin es una buena suposicin sobre algo. Puedes suponer que si
Ilueve, suspendern e! juego de ftbol. Cuando suponemos, usamos Io que
ya sabemos sobre algo.

O Imagina lo que pasara en !a escuela si empieza a sonar ta alarma de


incendio.

O Hiciste esta suposicin porque...

TRABAJA en GRUPO
* Piensa en lo siguiente: qu ocurrira si no cuidamos
agua del planeta?
* Comparte con tus compaeros Hicieron las mismas
predicciones?
Hacer predicciones
Cmo puedes hacer una prediccin?
s predecir una historia antes de comenzar a leerta. Primero, tee el ttulo de
ria. Despus haz una suposicin de lo que vas a leer.

la siguiente historia. Primero lee et ttulo y luego imagina lo que pasar.

Un da muy malo
Hoy fue el peor da de mi vida. olvid traer mi colacin a
la escuela. Tuve hambre todo el da. Me ca en el parque y
me rasgu la rodilla. De vuelta a casa comenz a llover y
!legu todo mojado.

Pfrensa en lo que el ttulo te dice sobre la historia.

observa la siguiente lupa. Ella muestra el ttulo de la historia.

Ahora observa el cuadro. El cuadro muestra una buena suposicin


sobre la historia.

krmina de escribir la prediccin en el cuadro.

Zl EMAX, desarrol lo del pensamiento


Lee la primera parte de un cuento sobre Viky. Mientras lees, piensa qu
podra ocurrir a continuacin en el cuento.

Viky quera volar su nueva cometa. Mir


hacia afuera para ver si haba viento.
Viky vio que los rboles se movan de
ac para all. Viky sonri.

Piensa en lo que has ledo. Haz una buena prediccin sobre


qu podra ocurrir a continuacin. Luego lee el resto del
cuento. Comprueba si predijiste correctamente lo que ocurre.

Viky tom su cometa y su chaqueta. Corri


hacia la puerta. Viky sali para hacer volar su
cometa nueva.

Lo que ocurri a continuacin fue que...


Viky sali para volar su cometa nueva.

Al pensar en qu podra ocurrir a continuacin en un texto,


ests haciendo una prediccin. Hacer una prediccin es una
manera de usar las pistas de un cuento, as como cosas que
ya sabes, para hacer una buena suposicin de lo que podra
ocurrir despus.
* Las pistas aparecen normalmente en el ttulo de un
cuento. Lee el ttulo y luego haz una prediccin sobre lo
que Ieers.
* Las pistas aparecen tambin en los hechos y detalles de
un cuento. Los detalles de las cosas que hacen y dicen I
personajes te permiten hacer una prediccin sobre !o q
podran hacer o decir ms adelante en el cuento.
* Las pistas aparecen tambin en los dibujos de un cuento.
Los dibujos muestran algo que ocurre o que ocurrir
pronto.
Hacer predicciones
Lee el siguiente texto que trata sobre un atuvin. Mientras lees, pregntate
qu hechos y detalles me ayudaron a predecir lo que ocurrir despus?
Luego, responde las preguntas.

Gran aluvin
' Durante la maana de ayer; ocurri un gran aluvin en mi
comuna, Ia que se encuentra ubicada en una zona precordillerana.
Un desplazamiento de tierra, agua y piedras arras con 500 metros
de reas verdes y residencias de Ia comuna, Las escuelas fueron
cerradas. Los centros comerciales tambin. Mis padres no pudieron
salir a trabajar, Puede ser divertido quedarse en casa, pero no es
divertido extraer barro de una casa, Tampoco es divertido mojarse
Ia ropa.
Segn el informe meteorolgico, el mal tiempo seguir.

f . iQu piensas que ocurrir al da 2. Dnde hallaste pistas para hacer


siguiente? tu prediccin?
tr Mejorar el clima. tr En Ios detaltes que dicen que
tr Seguir lloviendo. estar en casa.
tr Habr un aluvin en otra zona. tr En los detalles que dicen que
seguir el mal tiempo.
tr En los detaltes que dicen que
las escuelas fueron cerradas.

IRABAJA en tu CUADERNO
ica con tus palabras cules son las dificultadqs que
es enfrentar cuando tienes que realizar una prediccin.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


+
Lee el siguiente artculo sobre los perros. Mientras lees, busca pistas que
te digan las cosas que hacen los perros. Luego, responde las preguntas.

Nunca debes acariciar a un perro


que no conoces. Siempre debes
preguntarle al dueo si el perro es
amigable. Cuando te encuentres con
un perro por primera vez, deja que
huela tu mano. As es como los perros
te llegan a conocer. Despus mira si el
perro mueve la cola. Una cola que se
mueve significa un perro feliz. Si el
perro grue o ladra, aljate de 1.

iQu har probablemente un iQu detalles del artculo te


perro si le agradas? ayudaron a responder Ia
tr Gruir o ladrar. pregunta 3?
tr Mover su cola. tr Si el perro grue o ladra,
E Oler tu mano. aljate de 1.

tr Nunca debes acariciar a un


perro que no conoces.
tr Una cola que se mueve
significa un perro feliz.

Hacer una prediccin es una manera de usar Ias pistas del


cuento para hacer una buena suposicin de lo que podra
ocurrir a continuacin.
* Busca pistas en el cuento como ayuda para predecir !o
que podra ocurrir despus. Las pistas normalmente se
hallan en el ttulo, en los hechos y detalles y en cualquier
dibujo.
Hacer predicciones
-.rr,,,,*r,r,.'#
Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?
Fjate en las opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qu las seleccionadas son correctas.

3. iQu har probablemente un perro si le agradas?


tr Gruir o ladrar.
Esta respuesto no es correcta. El cuento dice que un perro feliz mueve su
cola. El cuento dice tambin que si un perro gru..e-,,e.,,!gildf.q,debes alejarte
de 1. Puede deducirse que si le agrados o.u,a.,pgrro;:l no gru"frir ni ,l,,:
,:.,,:. ,

ladrar.
O Mover su cola.
Esta respuesta es lo correcta. El cuento que uno cola que se mueve M
significa un perro feliz. Si dejas que un pe,lo huelo tu mano y el perro
mueve la colo, puedes deducir que probablemente le agradas al perro.
J Oler tu mano. . ':.: .'
Esto respuesta no es correcta. Esta respuesta dice algo que debes hacer
lo rlmero vez que conoces o un perro.

rocnt tocfn rtv1rt vJ


Fcfn tvrsvrv
LJ.v rnrrorfn
o< LvrrULlU. rocn, tocln rrV
Fcfn rVJlJlrWJal,'
LJlU nn LW nvt t'ln l,n f,tf,lrfrLil
fo \frLrWVl Aorlt trir
l o qug;;ti.&ffi:,,::': :$*, p e rr o f e l i z. f i t a r e s p u e s t o t e d i c e a!ffi liBg',fiw#ebe r f,
-,-. ,- "1 ."

" nfireL
t.:,:i!,:t:i:t'.]]::''

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee Ia primera parte del relato de Ana. Luego, responde las preguntas.

Ana, aprate! Llegars tarde! -dice su mam-.


Debemos cumplir con el horario laboral.
Ana baja corriendo las escaleras y responde algo preocupada:
Mam! Ya voy, ya voy!
Hoy es un da muy importante, hija ma -dice el pap- Ven a tomar
desayu no!
S, ya Io s -responde con voz algo temblorosa.
Tienes miedo, querida hija? -le pregunta su mam.
No! definitivamente no, es solo que viajar sola me emociona e
inquieta. Ya no tendrn ms que acompaarme a mis clases de baile.
Ana se sent a la mesa, bebi su leche y se puso de pie diciendo:
-Ya, no puedo seguir, me tengo que apurar, no puedo llegar tarde!
-Adis mam! Adis pap!

5. Probablemente Ana se ve 7. iQu har hoy la mam de Ana?


tr ansiosa. tr Asistir a su trabajo.
tr cansada. tr Subir con Ana al bus.
E temerosa. tr Quedarse todo el da en casa.
6. Qu es ms probable que 8. Probablemente, Ana viajar
ocurra a continuacin? tr sola.
tr Ana se asustar mucho al tr con su pap.
subir al bus.
tr Ana lleg ar a tiempo a sus
tr con su mam.
clases de loaile.
tr Ana se devolver a casa y
pedir a su padre que Ia
acompae.

* Piensa en lo que ya sabes sobre las cosas que ests


leyendo. Si ests leyendo sobre camiones, piensa en lo
que ya sabes sobre los camiones. Si ests leyendo sobre
leones, piensa en lo que ya sabes sobre los Ieones.
* Usa las pistas del cuento y lo que ya sabes para hacer
una prediccin.

Hacer predicciones
esta parte del relato sobre Ana y luego responde Ias preguntas.

-Ests preocupada por tu clase? -pregunt la mam mientras la


acompaa a tomar el bus.
-No -dijo Ana movi la cabeza.
-Entonces? -pregunt la mam.
-No, en realidad el miedo no es a la clase, me asusta irme sota en el
bus, con todas esas personas que no conozco.
La verdad hija, es que si mi trabajo no quedara tan lejos yo te
acompaara. Debes ir tranquila y recuerda que puedes llamarme por el
celular. Adems ya es hora de que empieces a ser ms independiente.
Gracias, mam! -le respondi Ana mirndola con cario.
Mira, hija! Ah viene el bus, dame un abrazo.
Ana se acerc y le dio un fuerte y prolongado abrazo.

iQu es lo ms probable que 'l 1.


iQu es probable que haga Ana
haga Ana despus de despedirse en unos das ms?
de su madre? tr lr a clases en bus.
E subir al bus. tr Tomar desayuno sin sus
E Regresar a su casa. padres.
E Saludar a los pasajeros. E Esperar a sus padres para ir a
clases.
Qu es ms probable que haga
Ana cuando llegue a su clase de 12. Cmo se sentir Ana luego de
baile? varios viajes en bus?
tr Llamar por telfono a su tr
lgual.
padre. tr Ms temerosa.
tr Bailar y olvidar et temor tr Menos temerosa.
anterior.
El Pedir a su madre que Ia vaya a
buscar.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento



Lee este relato sobre lvn. Luego, responde las preguntas sobre el relato,
Escoge la mejor respuesta para las preguntas 13 y 14.

La mam de lvn le dijo que su prima llegara a casa desde la


localidad de Rafael Uribe en una hora ms. Le dijo adems que l
deba pasar todo el da con ella. lvn
no estaba feliz.
Puf!, pens lvn. "Tengo que
perder un da entero con una nia!"
sorprendes, lvn
-Me
mam-. Tu prima es siempre -dijo
amable contigo. Quiero que
planifiques un da divertido para ella.
lvn frunci el ceo. l saba que
su madre tena razn.

13. iQu har lvn despus? 14. La prima de lvn lleg hace un
E Planificar cosas divertidas rato. iQu es !o ms probable
para hacer con su prima. que !e diga a lvn?
tr Hacer un dibujo para tr Quiero irme a casa!
su prima. tr Nunca ms quiero jugar
tr Planificar un da que su contigo!
prima no disfrutar. tr Jugar contigo es muy
divertido!

Una pregunta de prueba sobre hacer una prediccin,


puede pedirte que predigas qu ocurrir a continuacin
en el relato.
Una pregunta de prueba sobre hacer predicciones,
generalmente contiene las palabras predecir,
probablemente o con moyor probabilidad.
Hacer predicciones
esta parte de una carta que est escribiendo Ana. Luego responde las
untas sobre la carta. Escoge la mejor respuesta para las preguntas l5 y 16.

in, 12,,e, do 7O1),

,,:{ffiia,;,,,,,.'@g:.o1*o\cd
aead;.; b,,1'1ysy'.,,..fr,n,tlrn
'y:rai/il'i*L,

Qu es lo ms probable que 16. iQu es lo ms probable que


escriba Ana despus? haga Ana cuando tenga ms
tr Espero verte pronto. tiempo?
tr Espero que puedas visitarme. tr Jugar.
E Deseara tener ms tiempo tr Dormir.
para descansar. tr Distraerse.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
I Qu es el significado de las palabras por contexto?
A veces escuchas palabras que no conoces. Generalmente, puedes descubrir
el significado de una palabra por la forma en que !a persona la usa.

@ ft.ribe lo que piensas que significa la palab ra castillo. No te preocupes


si no sabes el verdadero significado. Slo piensa bien Io que vas a
su poner.

O O,ruien te dice: "El rey vive en un gra 'i


Ahora escribe lo que crees que significa Ia palabra castillo.

O ,arl palabra en la oracin subrayada te ayuda a descubrir lo que


significa castillo?

TRABAJA en GRUPO
* Piensa en las palabras de la lectura anterior y escribe el
srgnfcado de dos p,alabras que conozcasy de dos que
no conozcas. Luego verifica en el diccionario y
construye una oracin para cada una de esas palabras.
Despus colTenta co_n tus compaeros.
Hallar el significado de palabras por contexto &
l, .ffi]**g-
cmo sabes el significado de palabras por contexto?
tambin descubrir el significado de palabras nuevas cuando lees. Piensa
cmo se usa la palabra en el cuento. Esto te ayudar a saber el significado de
palabra.

la siguiente historia escrita por Toms. Ve si puedes descubrir lo que


ca la palabra retoo.

Mi to y yo sembramos unos rboles pequeitos. Los


retoos tienen apenas como treinta centmetros de alto.
Sembramos los retoos en el jardn de mi to. Tomar
mucho tiempo para que estos arbolitos crezcan.

Primero piensa en cmo se usa la palabra retoo.

Observa la tabla de abajo. En ella se muestra Ia oracin que viene


antes de Ia palabra retoo. Luego, Ia oracin que tiene la palabra
retoo. Finalmente, muestra la oracin que viene despus de la
palabra retoo.

Mi to y yo sembramos unos Los retoos tienen apenas Tomar mucho tiempo para
como treinta centmetros de
rboles pequeitos. que estos arbolitos crezcan.
alto. Sembramos los retoos
' Ante en eljardn de mito.
Despus

Ahora piensa lo que las oraciones te dicen.


Toms dice que l y su to sembraron rboles pequeitos.
Toms dice tambin que ellos sembraron retoos.
Toms dice que a los arbolitos Ies tomar mucho tiempo crecer.

Puedes darte cuenta de que un retoo es

ZIEMAX desarrollo del pensamiento


Lee este artculo sobre halcones. Mientras lees, piensa en el significado
de Ia palabra planear en el artculo.

A los halcones les gusta comerse


a otros animales. El halcn tiene
alas largas. Ellos usan sus alas largas
para planear por el cielo. Los
halcones miran el suelo mientras
vuelan por el cielo, pues buscan
algn animal para alimentarse.

Puedes deducir el significado de la palabra plonear mirando las palabras


que la rodean. Las palabras cieloy vuelon por el cielo son pistas para hallar el
significado de la palabra planeor.
El significado de la palabra plonear es"elevarse en el aire".

Al usar las pistas de un texto para descifrar el significado


de una palabra nueva, hallas el significado de una patabra
por contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra
nueva dan pistas sobre su significado.
Las pistas a menudo estn en la oracin en que aparece
la palabra nueva. Las pistas tambin pueden estar en las
oraciones que aparecen antes y despus de la palabra.
Las pistas sobre el significado de la palabra nueva se
hallan al pensar en la manera en que se usa la palabra en
la oracin.
Hallar el significado de palabras por contexto
.*ll,,,.#I.@ I
historia sobre el plumero. Mientras lees pregntate qu pistas me
n a comprender el significado de la palabra plumero? Luego
de las preguntas.

Limpiar los muebles es una actividad muy antigua. Un Iimpiador o


pao de limpieza sirve para extraer et polvo que se deposita sobre el
mobiliario de un hogar o de una oficina. Antiguamente, Ios limpiadores se
confeccionaban con ramas de una ptanta llamada'tola de zorro". Esta es
una flor que crece en el borde de ros, lagos o pantanos, pues necesita
estar en contacto con el agua. Sus hojas tienen forma de plumas.
Al cabo de un tiempo, las plantas empezaron a escaseal entonces
algunas personas empezaron a usar plumas de gallina o de otras aves.
Juntaban varias plumas y las amarraban en e! extremo de una rama. por
usar plumas, el limpiador recibi el nombre de prumero.

Puedes darte cuenta de que un 2. iQu enunciado te da una pista del


plumero es un significado de Ia palabra plumero?
tr animal. tr Se confeccionaban con ramas
tr adorno. de una planta.
tr limpiador. tr Juntaban varias plumas y las
amarraban en el extremo de
una rama.
tr Un limpiador o pao de
limpieza sirve para extraer el
polvo.

TRABAJA en tu CUADERNO
* Reescribe el texto anterior con otras palabras, sin
ninguna.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee este artculo sobre halcones. Mientras lees, piensa en el significado
de la palabra planear en el artculo.

A los halcones les gusta comerse


a otros animales. El halcn tiene
alas largas. Ellos usan sus alas Iargas
para planear por el cielo. Los
halcones miran el suelo mientras
vuelan por el cielo, pues buscan
algn animal para alimentarse.

Puedes deducir el significado de la palabra planear mirando las palabras


que la rodean. Las palabras cieloy vuelan por el cielo son pistas para hallar el
significado de la palabra plonear.
El significado de la palabra planear es"elevarse en el aire".

Al usar las pistas de un texto para descifrar el significado


de una palabra nueva, hallas el significado de una palabra
por contexto. Las palabras y frases que rodean una palabra
nueva dan pistas sobre su significado.
Las pistas a menudo estn en la oracin en que aparece
la palabra nueva. Las pistas tambin pueden estar en las
oraciones que aparecen antes y despus de la palabra.
Las pistas sobre el significado de la palabra nueva se
hallan al pensar en la manera en que se usa la palabra en
la oracin.
Hallar el significado de palabras por conrexto
esta historia sobre el plumero. Mientras lees pregntate qu pistas me
darn a comprender el significado de la palabra plumero? Luego
de las preguntas.

Limpiar |os muebles es una actividad muy antigua. Un Iimpiador o


pao de limpieza sirve para extraer el polvo que se deposita sobre el
mobiliario de un hogar o de una oficina. Antiguamente, Ios limpiadores se
confeccionaban con ramas de una planta llamada tola de zorro". Esta es
una flor que crece en el borde de ros, lagos o pantanos, pues necesita
estar en contacto con el agua. Sus hojas tienen forma de plumas.
Al cabo de un tiempo, las plantas empezaron a escasear, entonces
algunas personas empezaron a usar plumas de gallina o de otras aves.
Juntaban varias plumas y las amarraban en el extremo de una rama. Por
usar plumas, el limpiador recibi el nombre de plumero.

Puedes darte cuenta de que un 2. ZQu enunciado te da una pista del


plumero es un significado de Ia palabra plumero?
tr animat. tr Se confeccionaban con ramas
tr adorno. de una planta.
E limpiador. tr Juntaban varias plumas y las
amarraban en el extremo de
una rama.
E Un limpiador o pao de
limpieza sirve para extraer el
polvo.

TRABAJA en tu CUADERNO
* Reescribe el texto anterior con otras palabras, sin repetir

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee este anuncio. Mientras lees, piensa cmo comprenders el significado
de cualquier palabra nueva. Luego, responde las preguntas.

Juguetelandia liquida todo!


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Puedes jugar vleibol, ftbol o bsquetbol.
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Cul es el mejor significado La palabra equipo significa


para la palabra precioT probablemente
tr Lo que debes pagar al tr un juego que puedes jugar
comprar algo. solo.
tr Un juego que puedes tr un grupo de personas que
practicar. juega un deporte en
tr El nmero de personas que conjunto.
pueden participar en un E un juego que se realiza sin
juego. pelota.

Las palabras que rodean a una palabra nueva a menudo


dan pistas sobre su significado.
* Busca pistas en la oracin en que aparece Ia palabra.
Bscalas tambin en las oraciones que aparecen antes y
despus de la palabra nueva.
* Busca pistas sobre el significado de una palabra nueva
pensando en la manera en que se usa la palabra en la
oracin.
Hallar el significado de palabras por contexto
-M
*ryeI ,,1'.,
:'i:;j'j,i,::i"
Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?
Fjate en las opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qu las seleccionadas son correctas.

Cul es el mejor significado de Ia palabra precio?


O Lo que debes pagar a! comprar algo.
Esta respuesta es la correcta. En el anuncio la patobro oferta y
los nmeros oporecen cerco de la polobro p_fc6+#
comprender que la palabra precio signg, ue debes pagar a
comprar algo'i
tr Un juego que puedes practicar.
Esta respuesta no es correcto. No hay 'os en el anuncio que
den
este signi lo palabra precio.
tr Et n s que pueden un Juego.
Est 'puesta no es . No hay palabras en el anuncio que den
ificodo a la po

La equipo sign probablemente


tr unJ gar solo.
Esta . No hay palabros
este signific
o un grupo#ffiffiifi#ffiue juega un deporte
Esto respuiW es la co@ta. En el anuncio los poi cerco
de equipo s@n vleibol, ftitbot y bsquetbol. Es prr s
que esto.s/tiffis son tipffi::de deporte. Tambin es que sepos
que se juegafi etT grupo. t deducir que un de
personos que practica un 'e en conjunto.

,@l juego que s--e',,Is$,k


=-3' Esta res respg,g,#: ffiiNo hay palab el onuncio que
este si.gffi'd o ta palobra equipo.

ZIEMAX desarrollo del pensamiento


Lee la primera parte del cuento sobre "Canela, Ia perra encontrada".
Lueqo, resoonde las

Click, click, click!


Canela, la perrita color caramelo, trituraba ruidosamente su
alimento en Ia cocina haciendo sonar su plato.
- Oye! No hagas ruido -dijo Blue, su hermana mayor. Luego
agreg-. Nuestro amo podra escucharte.
- Ya!, no molestes Blue -respondi Canela.
-! est en el jardn, arreglando el csped y no escuchar - dijo
mientras sigui tirando por todo el piso los granos de su alimento.
- Pero mira cmo tienes Ia cocina, hermana! quin limpiar?
- Yo! Y no te preocupes, nuestro amo no nos sorprender -dijo
Canela.
- Guau, Guau! Aprate! Viene alguien -advirti Blue.

Puedes darte cuenta de que la iQu significa Ia palabra


palabra trituraba signifi ca sorprender?
tr jugaba. tr Despertar.
tr hablaba. tr Molestar.
E masticaba. tr Descubrir.

ZQu palabra da una pista del iQu significa Ia palabra advirti


significado del trmino en la ltima lnea?
trituraba? tr Avis.
tr Tirando. tr Mir.
tr Comiendo. E Arregl.
tr Arreglando.

* cuando creas saber el significado de una palabra nueva,


lee Ia oracin en que aparece la palabra utilizando ese
significado nuevo. sigue teniendo sentido la oracin? De
ser as, es probable que hayas comprendido el significado
de Ia palabra.

Hallar el significado de palabras por contexto


#q&ry
la segunda parte del cuento sobre unas perritas. Luego, responde las
untas.

Se escuchan pasos acercndose.


Blue observa con atencin la puerta de !a cocina.
- iQu estn haciendo ustedes dos? -pregunt con fuerza el amo.
Canela se detuvo y dej caer un grano de comida de su hocico. Blue
se parapet detrs de un mueble.
- No les he dicho que no entren aqu? -dUo el amo - La cocina no es
para los perros. Salgan, pronto volver mi esposa del supermercado.
Blue se puso a ladrar suave para decirle a canela: -Ah!
pronto,
Canela! Corre!
- Pero, acaso ella nos castigar? Le respondi Blue con sus ladridos.
- No Cuando va al supermercado trae nuestras galletas favoritas.
- Vamos, salgamos de aqu! Ladr Canela.
Las dos perritas saban que pronto llegaran cosas ricas para comer.

Puedes darte cuenta de que la 'l 1. Puedes darte cuenta de que la


palabra porapet significa palabra grano significa
tr envotvi. tr fruta seca.
tr protegi. tr semilla del campo.
E present. tr partcuta de comida.

ZQU palabras dan una pista del ',2. iQu palabras dan una pista del
significado de parapet? significado de la palabra grano?
tr Salgamos de aqu. tr Comida de su hocico.
tr Observa con atencin. tr Se parapet detrs de un
tr Detrs de un mueble. mueble.
tr Se escucharon pasos cerca de
la cocina.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee este relato que escribi scar. Luego, responde las preguntas sobre el
relato. Escoge la mejor respuesta para las preguntas 'l3y "14.

Me encantan los das de verano largos y clidos. Yo nado casi


todos los das en la piscina municipal. Otros das juego con mis
amigos en el parque. Me gusta caminar sin zapatos por el pasto
cuando hace mucho calor. Me gusta tambin el sonido que hacen Ios
grillos en la noche. Su chirrido me hace dormir.
Pero la mejor parte del verano son los conos de helado. Ellos
hacen aun ms divertidos los das calurosos.

13. Puedes darte cuenta de que 14. La palabra chirrido significa


la palabra clidos significa tr el lugar en que vive un
tr muy fros. grillo.
tr un poco calurosos. tr algo que te hace dormir.
E demasiado calurosos. E el sonido que hace un
grillo.

En una prueba sobre hallar el significado por contexto


pueden preguntarte qu significa cierta palabra de un
cuento.
Puede que conozcas o no la palabra.
La palabra podra tambin usarse de una manera nueva.
Una pregunta de una prueba sobre hallar el significado
por contexto normalmente tiene varias opciones de
respuesta. Prueba cada opcin de respuesta en la oracin
en que aparece la palabra. Decide qu opcin tiene ms
sentido en la oracin.
Hallar el significado de palabras por contexto
este aviso publicitario y luego responde las preguntas 15 y 16.

GRAN UENTA de INTERffMBIO


lnvitamos al pblico general, a la venta e
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ZQU significa Ia palabra canje? 16. Puedes darte cuenta de que !a


tr Entregar algo a cambio de palabra intercambio quiere decir
dinero. tr pagar con dinero un producto
tr Obtener un producto que de vestir.
deseas. tr entregar algo a cambio de
E Cambiar algo por otra cosa otra cosa.
con alguien. E dar un regalo sin motivo
especial.

,
i!
ztEMAx, desarrolo det pensamiento
t
tS
I
Lee un cuento
Lee este cuento sobre un joven vaquero. Luego responde las preguntas
sobre el cuento. Escoge Ia mejor respuesta para las preguntas de la 1 a
la 6.

Pablo y el ventisquero
-Hace mucho calor -dijo Marco a su amigo Pablo Montes.
Pablo mir hacia el cielo. El sol estaba rojo. Se sec su rostro
sudoroso -S! Demasiado- contest.
Pablo era un trapecista. Pero no era cualquier trapecista.
Poda hacer cosas muy audaces. Saba que deba hacer algo
respecto al calor espantoso.
--Mira cerca de Ia cumbre de ese cerro. Ese es un
ventisquero? -dijo Marco y seal hacia el cielo.
Pablo mir hacia arriba: S! Es eso mismo.
Y tuvo una idea. Mont en un caballo y cabalg hasta la
montaa.
Sac una cuerda, subi por ella y coloc dentro de una gran
bolsa gran cantidad de nieve del ventisquero.
La arrastr mientras cabalgaba de vuelta.
Subi a su trapecio y empez a impulsarse cada vez ms,
hasta llegar al sol.
Desde su trapecio lanz la bolsa y toda la nieve alcanz al
Sol. La temperatura baj.
Guau! -dijo Marco-. Nunca haba visto lanzar un
ventisouero al sol!

Lecciones5-6REPASO
Hacer predicciones Hallar el significado de palabras
por contexto
l. iQu podra ocurrir
probablemente a 4. La palab ra ventisquero significa
continuacin? tr parte baja de una montaa.
tr Llover tr sitio del monte donde hay
tr Nevar hielo y nieve.
tr Har calor. tr lado de la montaa que
recibe ms sol.

Hacer predicciones Hallar el significado de palabras


2. iQu har Pablo cuando se por contexto
canse del fro? 5. La palabra sudoroso que
tr Atrapar Ia nieve con su aparece en la expresin 5e sec
cuerda. su rostro sudoroso, significa
tr Volar en el trapecio y tr transpirado.
limpiar el Sol. tr enrojecido.
E Le pedir a Marco que E quemado.
se lleve Ia nieve.

Hacer predicciones Hallar el significado de palabras


por contexto
3. Qu puede hacer Pablo
que los otros trapecistas 6. La palabra cumbre que aparece
probablemente no puedan en la oracin Mira cerco de la
hacer? cumbre de ese cerro, significa
tr Usar una cuerda. tr parte baja de un monte,
tr Montar a caballo. cerro o montaa.
tr Atrapar un ventisquero. tr parte alta de un monte,
cerro o montaa.
tr parte mediana de un monte,
cerro o montaa.
# Qu son las conclusiones y Ias inferencias?
Muchas veces, te puede pasar que descubres algo por ti mismo sin que
ninguna persona te diga Io que est pasando. Si oyes un fuerte sonido de
motor que se acerca, podras saber que viene el bus escolar antes de verlo.
Si ves a alguien rindose, sabes que es porque acaba de escuchar algo
gracioso.

O iQu es lo ms probable que ocurra si comienzas a toser y sube tu


temperatura?

O Sabrs qu lo ms probable que ocurra es, porque

TRABAJA en GRUPO
* Piensa en Io importante que es cuidar Ia salud
personal. iQu puedes concluir, junto a tu grupo, de
un nio que juega ftbol y no se alimenta bien?
Compgle;_qp tg c_omp_![e1o__ lo que g_9du glg g
una ha concluido o inferido.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
Cmo puedes sacar conclusiones y hacer inferencias?
ndo lees una historia, seguramente infieres cosas por ti mismo. Si Iees una
ia sobre un nio haciendo un hombre de nieve, sabes que es invierno. Si
una historia sobre vacas, ovejas y caballos, puedes suponer que la historia se
rrolla en el campo.

Ia historia. Ve Io que puedes averiguar por tu cuenta.

Muchos nios fueron a la casa de Juan el


sbado. Todos llevaron regalos. Haba globos
por toda la casa. El pap de Juan hizo un gran
pastel y le puso siete velitas.

I. Piensa en lo que la historia dice. Vamos a sacar una conclusin.

2. Mira el esquema que est ms abajo. Los cuadros muestran los indicios en la
historia que te ayudan a averiguar lo que est sucediendo.

3. Completa la oracin en el segundo cuadro.

Pristas de la historia iQu est pasando?

Muchos nios fueron a la Hoy debe ser el da de...


casa de Juan.
Todos llevaron regalos.

Haba globos por toda la


casa.

El pap hizo un gran pastel y


le puso siete velitas.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


t
Lee este cuento sobre Carlos. Mientras lees, trata de imaginar lo que le
ocurri a Carlos.

Carlos estaba jugando a! ftbol.


Pate la pelota tan fuerte como
pudo. Carlos grit: "iAyt" La pelota
vol sobre el campo de juego.
Carlos sali del campo y fue a
sentarse.

Este cuento no dice lo que Ie ocurri a Carlos. Sin embargo, s da detalles


que te ayudan a imaginar qu le ocurri.

Pate la pelota tan fuerte como pudo.


Carlos grit: "iAyl"

Estos detalles te ayudan a imaginar que Carlos se lastim el pie. EI cuento


te dice que Carlos pate fuerte la pelota. Probablemente, sabes por
experiencia propia que la gente dice "iAyl" cuando se lastima.

Algunas cosas a veces no se dicen claramente al lector en


un cuento. A veces debes averiguar algunas cosas por tu
cuenta. Cada vez que averiguas algo por tu cuenta, sacas una
conclusin o haces una inferencia.
* Piensa en los detalles del cuento. Usa esos detalles para
averiguar las cosas que no se cuentan claramente.
* Usa los detalles del cuento y lo que sabes por experiencia
propia para sacar una conclusin o hacer una inferencia.

Sacar conclusiones y hacer inferencias


este artculo sobre Ia bandera chilena. Mientras lees, busca los detalles
te ayudarn a comprender nuestra bandera actual. Luego, responde las
untas.

La bandera chilena tiene los mismos colores que la bandera


francesa: blanco, azti y rojo. En cuanto a lo que cada color
representa, el rojo simboliza Ia sangre vertida por hroes en el
campo de batalla; el blanco, la nieve de la cordillera de los Andes,
y el azul, el limpio cielo chileno. La estrella de cinco puntas
simboliza a los poderes del Estado que velan por la integridad de
la Patria. La bandera chilena es conocida como la de la estrella
solitaria y fue adoptada oficialmente hace 196 aos, e! 1B de
octubre de 1817, durante el gobierno de Bernardo O'Higgins. En
Fiestas Patrias es obligatorio izar la bandera en cada casa o
edificio pblico o privado de la Repblica.

Puedes darte cuenta de que 2. iQu detalle del artculo te ayud a


actualmente responder la pregunta 1?
tr en los hogares no se iza la tr La estrella simboliza los
bandera. poderes del estado.
tr la bandera chilena es E Es obligatorio usarla en
confundida con la bandera edificios pblicos o privados.
francesa. tr El rojo simboliza la sangre de
E durante las Fiestas Patrias se nuestros soldados.
ven muchas banderas chilenas
en las calles.

ABAJA en tu CUADERNO
ii iorr iil prlrbras qu
"r
tu.rry
inferencias.

+, ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee este poema. Mientras lees, pregntate qu detalles me ayudan a
imaginar de qu trata el poema? Luego, responde las preguntas.

ll etbr cuetsan todo et d. Il


Il tlay algunar que ron grirer II
i

ll y otrar blancar y btanditas. ll i

ll fibr nor traen t ttuvid. ll


vienen ll
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llll 7!'i!-{i1iJt;#!;
como que vdn y
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I

llIl i';:tr;:::,:::;r#{",
fudve ll
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ll I

I
I
I

3. El poema trata de algo que 4. Puedes darte cuenta de que el I


sehalla poema trata de I
tr en el cielo. tr las estreltas. I
tr en el suelo. tr las nubes.

&@=l
Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?
Fjate en las opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
Iee por qu las seleccionadas son correctas.

:':. ''' ' x. '-':-:'4"


t
n que el poemo tratr
Lee la primera parte del relato que escribi Francisco. Luego, responde
las preguntas.

La pregunta de Diego
-Sabes? -me pregunt mi primito Diego con una sonrisa. Dej mi
Iibro a un Iado y lo mir atentamente.
-Nunca adivinars lo que ocurri! -me dijo. Yo quera seguir
leyendo. Eran las B de la noche del domingo, tena prueba al da
siguiente y an me quedaban 20 pginas por leer. Mi mam me
advirti que deba ir a dormir en una hora ms.
-Quieres saber o no? -pregunt Diego, mientras yo trataba de
retomar la lectura. Pero no me iba a dejar tranquilo, as que tendra
que escucharlo.
-Bueno, Diego, dime qu pasa.
-Escuch en las noticias que se instal un circo en la cancha de los
altos-. Dijo Diego. Aunque no me interesaba la noticia, me alegr por
Diego al ver una gran sonrisa en su rostro.

Puedes darte cuenta de que 7. Puedes darte cuenta de que hoy


Diego est es
tr alegre. tr lunes.
tr enojado tr viernes.
E aburrido. E domingo.
A qu hora tiene que acostarse 8. Puedes darte cuenta de que
Francisco? tr l primo de Diego no le
tr A las 7 de Ia tarde. lnteresa escucharlo.
tr A las 8 de la noche. tr Diego sabe que su primo
tr A Ias 9 de !a noche. quiere continuar leyendo.
E Diego quiere ir al circo que
se instalar en la cancha.

Busca en una narracin detalles que indiquen cmo se ve,


acta, piensa, siente y habla alguna persona o personaje.
Piensa dnde o cundo ocurre alguna cosa. Si algo ocurre
en una sala de clases, sabes que ocurre en una escuela. Si
algo ocurre cuando el sol est saliendo, puedes saber que
es en la maana.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
.*d,*,',#I@
Lee la segunda parte del relato que escribi Francisco. Luego, responde las
preguntas.

De pronto record una interesante noticia, pero tuve que


preguntarle a mi madre para estar seguro.
-Mam, mam! Escuch en televisin que maana no tendremos
clases por ser el Da del Profesor. Es cierto? Sabes algo t?
-S, es cierto -respondi mi mam.
-Diego! supiste? -le pregunt mi primo, con gran entusiasmo.
-s, por eso te vengo a buscar - me respondi y lo mir incrdulo,
pues en varias ocasiones Diego me haba engaado con sus
travesuras.
-Bueno, podremos ir a conocer el circo del que hablamos -dijo
Diego.
-Tendremos todo el tiempo libre! -le contest.
-Podemos ir en la maana a ver los leones? -me pregunt Diego.
-No, ve t solo. Observa los leones, tigres y elefantes y cuando los
domestiques, me avisas -le contest con una leve sonrisa. Enseguida,
tom mi libro y me fui a mi dormitorio, dicindole: Yo ir despus de
almuerzo.

9. Puedes darte cuenta de que 1 '1. Puedes darte cuenta de que


tr a Diego no le gustan los tr Francisco estima a su primo
circos. Diego.
tr Diego tiene la misma edad de tr Diego tambin debe leer el
Francisco. mismo libro que Francisco.
E a veces Diego es travieso con E Francisco quiere cumplir con
su primo. sus obligaciones del colegio.

10. Es probable que Diego 12. En qu momento del da Diego


tr le pida a su ta que castigue a quiere ir al circo?
Francisco. tr En la maana.
tr logre visitar el circo junto a tr En la tarde.
Francisco. E En la noche.
tr se quede en su casa todo el
d a.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


t
Lee este cuento sobre un hombre. Luego, responde las preguntas sobre
el cuento y escoge Ia mejor respuesta para las preguntas 'l3y "14.

Dicen que en Ia poca de la Colonia, en Chile exista un hombre


llamado Manuel Rodrguez. Manuel era un hombre muy destacado
por Iuchar contra los invasores espaoles y defender los derechos del
pueblo chileno. Fue un oficial de ejrcito que decidi vivir como
guerrillero para luchar por la independencia de Chile.
Se caracteriz por ayudar a los pobres y burlar a las guardias
espaoles disfrazndose de diversos personajes. Eran tan famosas sus
hazaas que se convirti en el hombre ms buscado por la polica.
Cuando los espaoles se acercaban al campo, se Ilenaban de
temor, pues saban que detrs de un rbol o entre los arbustos
podra encontrarse Manue! Rodrguez para aparecer de pronto y
burlarlos con otro personaje.
La gente del pueblo no le tema, pues saban que Manuel era un
buen hombre con grandes principios de justicia, dispuesto a
protegerlos por siempre.

13. Puedes darte cuenta de que la 14, Esprobable que los guardias
gente del pueblo quera a espaoles no quisieran
Manuel porque acercarse al campo, porque
tr l no quera a los espaoles. tr se podran encontrar con
tr l los protega y luchaba Manuel Rodrguez.
por la independencia. tr la gente apoyaba a Manuel
tr l se disfrazaba de distintos Rodrguez
personajes para burlar a los tr era un hombre con grandes
espaoles. princi pios de justicia.

En una prueba sobre sacar conclusiones o hacer


inferencias pueden pedirte que imagines algo que no se
cuenta en un cuento.
Una pregunta de una prueba sobre sacar conclusiones o
hacer inferencias contiene Ias palabras puedes darte cuento
o probablemente.
Sacar conclusiones y hacer inferencias
#
este artculo sobre Ios rboles. Luego, responde las preguntas sobre el
ulo. Escoge la mejor respuesta para las preguntas 15 y 16.

Un rbol es un ser viviente.Tiene muchas partes. Un rbol tiene


races, un tronco, ramas y hojas. Las races, el tronco y las ramas
crecen todos los aos. Tambin crecen hojas nuevas en las ramas
cada ao.
Hay una parte del rbol que no est
viva. Esta parte del rbol es Ia corteza.
La corteza es dura y spera. Protege al
rbol. Se estira a medida que el rbol
crece. En algunos rboles, Ia corteza se
estira fcilmente. En estos rboles Ia
corteza es suave. En otros rboles, Ia
corteza no se estira fcilmente. La corteza
de esos rboles se ve arrugada y llena de
agujeros.

Puedes darte cuenta de que si ves 16. ZQU puedes decir sobre un rbol
un rbol este ao, que tiene una corteza suave?
tr ser ms grande el ao trE! rbol crece lentamente.
prximo. trLa corteza se estira fcitmente.
tr ser del mismo tamao e! ao trEl rbol no est vivo.
prximo.
tr ser ms pequeo el ao
prximo.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
# Qu son los dibujos?
Muchos cuentos que lees tienen dibujos. Los dibujos muestran algo del
cuento. Tambin nos ayudan a entender mejor el cuento.

Lees un cuento sobre dos amigas que estn jugando, pero no sabes qu
tipo de juego es.
Luego ves este dibujo:

El dibujo te ayuda a saber qu estn haciendo las nias.


Puedes darte cuenta de que las nias estn jugando a...

TRABAJA en GRUPO
* -Siluvieras
q_ue mostrar con imgenes cmo=te sientes
ahora qu imgenes escogeras? Luego cuenta de qu
trata cada imagen.
* Comparte con cada uno de tus compaeros o
companeras.
lnterpretar. dibujos &
#-x
# COmo puedes interpretar dibujos?
Muchos cuentos tienen dibujos. Los dibujos te dicen ms sobre el relato. Pueden
decirte lo que alguien est haciendo en el relato. Tambin te pueden decir cmo
rcn los personajes.

lee el prrafo. Luego observa el dibujo. Piensa en lo que puedes saber con el
dibujo.

Eduardo hizo formas recortando papel de


colores. Recort crculos y tringulos.
Entonces, los peg en una bolsa de papel.
Luego, tom un lpiz y dibuj en la bolsa.
Eduardo sonri. Estaba listo para jugar con su
nuevo juguete.

vamos a leer una imagen. Piensa en Io que el prrafo te dice.

Observa el primer cuadro que aparece ms abajo. EI cuadro muestra los


detalles que el autor entrega en el texto.

Ahora mira el segundo cuadro de la tabla, ah dice lo que los detalles de ta


imagen muestran.

Finalmente, termina de escribir lo que la imagen muestra.

Detalles que con ozco de la


Uue,da el autor
,:,Detalles imagen
Eduardo hizo formas recortando papel de La imagen mu estra eljuguete
colores. que hizo Edua rdo.
Recort crculos y tringulos. Entonces,
los peg en una bolsa de papel. Eduardo hizo

Luego, tom un lpiz y dibuj en la bolsa.


Eduardo sonri. Estaba listo para jugar
con su nuevo juguete.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee este relato sobre Gina. Mientras lees, piensa en las diferentes
maneras en que se siente Gina. Luego piensa en lo que muestra el dibujo.

Gina se levant feliz. Ella iba a pasar


el da en casa de su amiga. Pero
entonces !lam la amiga de Gina. Ella
estaba enferma. Gina no podra ir a
visitarla. Se puso triste. El pap de Gina
lleg temprano a casa. l le pregunt si
quera ir al parque de juegos. Gina
estaba nuevamente feliz.

El dibujo muestra que Gina se senta triste despus de que Ilam su


amiga.

Muchos cuentos tienen dibujos. Estos a menudo muestran


algo que se explica en el relato. A veces debes descubrir por
tu cuenta lo que muestra un dibujo. Cuando imaginas qu
muestra un dibujo, interpretas dibujos.
* Las pistas a menudo se hallan en los detalles del relato.
Piensa en lo que muestra el dibujo. Despus piensa en e!
relato que leste. Qu aprendiste en el relato que te ayude
a comprender lo que muestra el dibujo?
* Vuelve al relato para hallar la respuesta a una pregunta
sobre un dibujo. Las respuestas a menudo se hallan al
pensar en los detalles del relato.

lnterpretar dibujos
Lee esta historia sobre la rosa. Mientras lees, pregntate qu detalles me
ayudarn a descubrir lo que muestra el dibujo? Luego, responde las
preguntas.

uno de los arbustos espinosos ms


Es
conocidos entre la gente. Muchas veces
ha sido usado como smbolo del amor.
Sus caractersticas florales y sus intensos
colores llaman la atencin. Es entregado
a otras personas como manifestacin de
afecto. La planta se llama rosal y existen
al menos 100 especies distintas. La
mayora es originaria de Asia y otras
provienen de Europa, Norteamrica y
frca noroccidental.
Existen unas variedades
ornamentales, otras medicinales y otras
con usos gastronmicos.

Puedes darte cuenta de que el 2. iQu detalle da una pista sobre lo


dibujo muestra que muestra el dibujo?
tr una rosa. Itr La planta se llama rosal.
tr un arbusto. El Sus intensos colores llaman la
E una vegetal. atencin.
tr Muchas personas lo entregan
como gesto afectivo.

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lg;g+p:SyS
^1c^c ^rr^
) f

ZIEMAX, desarrol lo del pensamiento


Lee este artculo sobre el ftbol. Mientras lees, piensa en los
detalles del artculo. Luego, responde las preguntas.

Muchos nios juegan en equipos de ftbol. Cada equipo necesita al


menos once jugadores. Los jugadores hacen cosas diferentes. Algunos
jugadores defienden el prtico. Un defensa ayuda al portero a defender el
prtico de los goles del equipo
contrario. El portero es alguien
que ataja la pelota para evitar
el gol. El trabajo del delantero
es hacerle goles al otro equipo.
E! defensa intenta desviar Ia
pelota y el portero debe
detenerla antes de que entre al
prtico.

3. iQu tipo de jugador muestra 4. iQu detalle da una pista sobre


el dibujo? lo que muestra el dibujo?
tr Un delantero. tr Un delantero Ianza la pelota
tr Un defensa. al prtico.
tr Un portero. tr Un portero es alguien que
ataja !a pelota.
E Un defensa intenta desviar la
pelota.

Los detalles de un texto a menudo dan pistas sobre lo que


muestra un dibujo.
* Busca pistas en Ios detalles del cuento. Piensa en Io que
leste. Despus piensa en lo que muestra el dibujo.
* Vuelve al texto como ayuda para descubrir lo que muestra
un dibujo. Las respuestas a menudo se hallan al pensar en
los detalles de! artculo.

lnterpretar dibujos
.-*,,5,-II.ryfuw,
Revisa ahora qu respuesta es correcta y por qu?
Fjate en las opciones que se presentan como respuesta de cada pregunta y
lee por qu las seleccionadas son correctas.

3. iQu tipo de jugador muestra el dibujo?


tr Un delantero.
Esta respuesto no es correcta. Los detalles del artculo te dicen que el
delontero es alguien que le hace goles al otyg,gwtffi
dibujo no est haciendo un gol. ' :
tr un defensa.
Esta respuesta no es correcta. Los detolles,del artculo te dicen que el
defensa es olguien que intento desviar to. La persona del dibujo
no est inte o desviar la peloto.
OUn
Esf, puesta es la Ci ta. Losdetalles del ortculo te dicen que un
es olguien que d yja la pelota paro evitar el gol. La persono
lando la pelota.

un defensa.
svtor uno
Lee la primera parte de este cuento sobre Lucas y Carla. Luego, responde
las preguntas.

La caja embrujada
-Lucas, mira! -grit Carla. Ella apuntaba a la caja.
-iQu pasa? -pregunt Lucas.
-Mira! -insisti Carla. Haba algo en la caja que se mova lentamente.
-Crees que la caja est embrujada? -pregunt Carla.

El dibujo muestra 7. Carla y Lucas se ven


tr a Lucas sealando. tr asustados.
tr a Carla sealando. tr contentos.
tr a Carla y Lucas caminando. tr aburridos.
Por el dibujo puedes darte cuenta f. iQu puedes saber con e! dibujo?
de que tr La caja est embrujada.
E hay algo en la caja. tr En la caja hay un gato.
tr Ia caja est abierta. E La caja se mueve.
tr la caja est cerrada.

Algunas cosas de un cuento no se le dicen claramente al


lector. A veces los detalles no se plantean directamente
ni dicen de qu trata el dibujo. A veces debes pensar en
lo que leste. Despus puedes descubrir lo que muestra el
dibujo.

lnterpretar dibujos
Lee la segunda parte del cuento sobre Lucas y Carla. Luego, responde las
preguntas

Lucas movi la
cabeza y dijo: No creo
que una caja pueda
estar embrujada.
La caja se empezaba
a mover rpidamente.
-Oh no! -grit
Carla-Qu haremos?
Lucas se qued
quieto. Carla estaba a
punto de correr.
-iQu estn
mirando? -pregunt
una voz. Era su Mam-.
No teman -les dijo y luego agreg- es solo un gato. No les har
dao, seguramente qued atrapado dentro de la caja y no pudo
salir por s solo.

f . iQu estn haciendo Carla, 'l 1. Segn el dibujo, es probable que


Lucas? el gato
tr Corriendo. tr sea inofensivo.
tr Mirando. tr tenga hambre.
tr Arrancando. E sea peligroso.

10. Por el dibujo, puedes darte 12. El dibujo te ayuda a deducir que
cuenta que la mam tr los gatos son traviesos.
tr les habla del gato. tr los nios necesitan un gato.
tr les advierte sobre un peligro. tr la mam sabe acerca de
tr los reta por acercarse a la gatos.
caja.

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


*
Lee este relato que escribi Paulo. Luego, responde las preguntas sobre
el relato. Escoge la mejor respuesta para las preguntas 13y 14.

Mi to me llev hoy a la playa El Faran, en Lima. Nunca haba ido


a esa playa. Primero, fui a sentir cmo estaba el agua. Vino una ola y
me bot. Mis zapatos quedaron todos mojados y Ilenos de arena.
Despus hice un castillo de arena. Pero entonces vino otra ola y
pueden adivinar lo que ocurri.
Lo ltimo que hice fue comprar
un cono de helado. El helado se
derriti rpidamente y se cay al
suelo.
La prxima vez que mi to
quiera llevarme a la playa, voy a
preguntarle si mejor podemos ver
una pelcula.

'13. El dibujo muestra 14. Por el dibujo, puedes darte


tr lo que ocurri con los cuenta de que Paulo est
zapatos de Paulo. tr triste.
tr lo que ocurri con el cono tr hambriento.
de helado de Paulo. tr sorprendido.
tr lo que ocurri con e! castillo
de arena de Paulo.

En una prueba sobre interpretar dibujos pueden


preguntarte qu muestra un dibujo.
En una prueba sobre interpretar dibujos pueden pedirte
que hagas una deduccin sobre algo que aparece en un
dibujo.
lnterpretar dibujos
Lee esta historia sobre los pumas. Luego, responde las preguntas sobre
el
cuento. Escoge la mejor respuesta para las preguntas 15 y 16.

#
,ffii'*U
,C*nm
I qio;p-i
variedad:
o, !qct1
eS .,,,.,,,: :. ,.i
q*ffirm

15. Observa el dibujo. Puedes darte '16. iQu est haciendo el animal que
cuentita de que el dibujo es de aparece en el dibujo?
trun puma. tr Comiendo.
trun len. tr Corriendo.
Eun cachorro puma. E Caminando.

UE
.,l,,,r"i*,*,. ZIEMAX, desarrollo del pensamiento
X&$* * f
Lee un cuento folclrico
Lee este cuento sobre leones. Luego, responde las preguntas sobre el
cuento. Escoge la mejor respuesta para las preguntas de la 1 a la 6.

Por qu los leones rugen


Hace mucho tiempo, los leones nunca rugan. No hacan
ningn sonido, pero todo cambi. Los elefantes se mudaron
a los territorios en que vivan los leones. Ellos se coman el
pasto, los rboles y hacan mucho ruido. Asustaban a los
leones y a los dems animales.
Un da se reunieron todos los leones.
alejar a los elefantes Liona. Ella era la
-Debemos -dijo
reina de los Ieones-. Debemos recuperar nuestros
hoga res!
cmo? un len.
-Pero -pregunt
Liona tuvo una idea. elefantes le temen al ruido. Ellos
-Los
escapan de 1. Haremos mucho ruido.
As que los leones comenzaron a hacer todo tipo de ruidos.
Ellos gorjearon, mugieron y graznaron. Nada ocurra.
Entonces un da todos los leones rugieron con fuerza. Todos
los elefantes escaparon. Los leones estaban felices. Haban
recuperado sus hogares. Y los leones rugen desde ese da.

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lrM ;k
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$1,

LeccionesT -I REPASO
*WhI
hd :.'."
......:.:::...;..; .
Sacar conclusiones y hacer Interpretar dibujos
inferencias
4. En el dibujo, los leones
1. Puedes darte cuenta de que antes estn
de que llegaran los etefantes,
tr los teones vivan solos.
tr mugiendo.
tr los leones vivan con otros
tr graznando.
animales.
tr rugiendo.
tr los leones vivan con
las vacas.

Sacar conclusiones y hacer lnterpretar dibujos


inferencias
5. El dibujo muestra que los
2. ZQu puedes saber sobre los elefantes estn
elefantes del cuento?
tr comiendo rboles.
tr A ellos no les gustan
tr escapando.
los leones.
tr Ellos son tranquilos.
E haciendo ruido.

tr A ellos les gusta comer


plantas.

Sacar conclusiones y hacer lnterpretar dibujos


inferencias
6. Segn el dibujo,
3. Puedes darte cuenta de que alguien puede pensar
tr Liona no poda rugir. que los elefantes
tr Liona tuvo una buena idea. tr le temen a los
tr A Liona le gustaba asustar a leones.
otros leones. tr estn buscando
comida.
E estn atemorizando
a los leones.
PARTE UNO: Lee un cuento
Lee el cuento sobre Nico y Pili. Luego, responde las preguntas sobre el
cuento. Escoge la mejor respuesta para las preguntas de Ia 1 a la 8.

-Aygh Aygh -escuch Nico y le pareci un ruido muy


extrao.
-Hey, Pili! -dijo Nico y puso su pelota en el suelo-
Escuchaste eso?
-Pli dej su cuerda en el suelo y dijo -Viene de all!, de
detrs de esos rboles-.
-Nico y Pili caminaron hacia los rboles. El alarido se hizo
ms fuerte, entonces ambos se detuvieron y vieron una
cra de cndor. El cndor estaba tiritando. Necesitaba
ayuda.
-Creo que est herido -dijo Nico, mientras se acercaba
cuidadosamente al cndor.
-No lo toques! -grit Pl-. No debes tocarlo, puede !legar
su mam y atacarnos.
Vamos a casa y pidmosle a mam que venga con
nosotros.

Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles


1. Elcuento trata principalmente 2. De dnde provena el ruido?
de tr De la casa de los nios.
tr animales salvajes. tr De la copa de un rbol.
tr una cra de cndor que E De detrs de los rboles.
necesita ayuda.
E un nio y una nia a
quienes les gustan los
animales.

Lecciones I - 8 REPASO FINAL


'-n*i,,i.U,*,,,'F(@
r
Comprender la secuencia Hallar el significado de palabras por
3. iQu suceso ocurri contexto
primero? 6. Un ruido extrao para Nico y piti,
E Nico escuch un significa que
ruido. tr a ellos les molest el ruido.
E Nico puso su pelota tr ellos nunca haban escuchado
en el suelo. ese ruido.
g pili dej su cuerda en tr etlos no encontraron de dnde
el suelo. provena el ruido.

Reconocer causa y efecto Sacar conclusiones y hacer


4. Por qu Nico no debe a-
rnlerenctas
tocar un animal salvaje? 7. Nico y Pili son
El Podra tlegar la mam tr amigos.
del animal salvaje y
atacarlos.
tr vecinos.
tr Podran asustarlo y la
tr hermanos.
mam del animal
salvaje se enojara.
E Tiene que ir a su casa
a buscar a su madre.
lnterpretar dibujos
f. iQu muestra el dibujo?
Hacer predicciones tr Una cra de cndor en un rbol.
5. iQu es probable que tr Una cra de cndor en el pasto.
ocurra a continuacin?
E Una cra de cndor en un nido.
tr Nico y Pili le contarn
a su mam lo que
ha lla ron.
M
**sfiffiffi

tr Nico y pili llevarn con


ellos al cndor.
E Nico y pili continuarn
jugando.

\- )

*tr,*'' y.@ ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee esta comunicacin de la escuela. Luego, responde las preguntas
acerca del texto.
Escoge la mejor respuesta para las preguntas de la 9 a la 16.

Queridos estudiantes y apoderados:


{ffi \lamos a hacer una excursin! Eljueves 12 de abril iremos a un
cultivo de guayabas en el
departamento de Boyac.
Primero, la Sra. Elba Rojas nos
contar sobre las guayabas.
Ella cultiva muchos tipos de
esta fruta en su terreno.
Luego, nos contar sobre las
comidas que se pueden preparar con ellas. Por ltimo, saldrn a
recoger guayabas,para llevar a casa. Doa Elba les dar un poco
de mermelada de guayaba para que disfruten con su familia.
$@ Asegrense de ir con ropa que puedan ensuciar y de llevar una
abundante colacin para almuerzo y merienda. Partimos a las 9
horas en punto. Regresaremos a tas 13 horas en punto. Todos
los apoderados estn invitados.
Atentamente, Sr. Claudio Gonzlez.

Hallar la idea principa I Recordar hechos y detalles

9. La carta trata principalmente 10. La excursin ser en


de I tr agosto.
tr Iasguayabas. I g mayo.
tr una excursin. I g abril.
tr un cultivo de guayabas.

Lecciones I - I REPASO FINAL M#h


n
-r4Y.'*tffi##
;:.
-&Ei
r
Comprender la secuencia Hallar el significado de palabras
por contexto
'l 1. ZQU actividad harn primero los
estudiantes? '14. Puedes darte cuenta de que Ia
tr Recogern guayabas. pa labra regresoremos sign ifica
tr Aprendern sobre las tr partiremos.
guayabas. tr volveremos.
E Aprendern sobre comidas E iremos de nuevo.
preparadas con guayabas.

Reconocer causa y efecto Sacar conclusiones y hacer


inferencias
12, ZQu les ocurrir a los
estudiantes en el lugar de 15. Es probable que el Sr. Gonzlez
cultivo? sea
tr Se ensuciarn. tr un maestro.
tr Les dar hambre. tr un estudiante.
E Se mojarn. tr un productor de guayabas.

Hacer predicciones lnterpretar dibujos


13. Predice Io que harn los 16. El dibujo muestra
estudiantes en la excursin. tr una tienda de guayabas.
tr Prepararn pastel de tr una guayaba.

tr
g uaya ba.

Plantarn guayabas.
tr un cultivo de guayabas.

E Cosecharn guayabas.

zlEtvlAx, desarrollo del pensamiento


| ,*-r, ** *
Lee esta historia sobre los museos. Luego, responde las preguntas.
Escoge la mejor respuesta para las preguntas de la 17 ala24,

Tegustara vivir en el museo?


En casi todas las ciudades hay museos. Existen museos
arqueolgicos, de trenes, de animales, histricos y de arte. Los
museos reciben visitas casi todos los das. Grupos de estudiantes y
personas asisten a los museos para aprender o para pasar un
momento grato. Todas las personas que van a los museos pueden
permanecer en ellos solamente durante el da. lmagnate que
pudieses vivir en un museo. Podras ver animales pequeos y
grandes o los cuadros de artistas famosos de da y de noche. Pero
hay otras cosas que definitivamente no podras hacer.
A la mayora de los nios les gusta jugar a la pelota y correr
dentro de su casa. A otros nios les gusta gritar y cantar. Piensa
qu pasara si lo hicieran en el museo, los visitantes se alarmaran!
y no podran observar con atencin los objetos en exhibicin. l

Si vivieras en un museo, durante el da, tendras que preocuparte


de que todo est limpio y ordenado.Tendras que guiar a los
visitantes y mostrarles todos los artculos del museo. Durante la
noche podras pasear libremente por el museo, ver y tocar
animales tan fantsticos como los dinosaurios.
Vivir en e! museo sera una gran aventura, pero quizs no podras
jugar con tus amigos dentro de 1, andar en bicicleta o patinar.

Hallar la idea principal Recordar hechos y detalles


17. La historia habla mayormente
de 18. iQu podras hacer durante
la noche?
tr Ios animales exhibidos en
el museo durante el da. tr Limpiar y mantener
ordenado.
tr lo que tendras que hacer
si vivieras en un museo. tr Guiar a los visitantes y
mostrarles el museo.
tr los tipos de museos que
puedes visitar durante la tr Pasear libremente, ver y
noche. tocar los animales.

Lecciones I - 8 REPASO FINAL


Comprender la secuencia Hallar el significado de Ia palabra
'19. iQu dice primero el autor del por contexto
artculo? 22. Puedes darte cuenta de que Ia
tr A otros nios les gusta gritar palabra grato sig nifica
y cantar. tr feliz.
tr Vivir en el museo sera una tr agradable.
gran aventura. tr tranquilo.
tr Piensa qu pasara si lo
hicieran en el museo.

Reconocer causa y efecto Sacar conclusiones y hacer


20. iQu pasara si gritaras y inferencias
cantaras en el museo? 23. Puedes darte cuenta de que las
tr No habra visitantes. personas que visitan los museos
tr Los visitantes se iran. deben
E Los visitantes se alarmaran. tr correr muy rpido por el
museo.
tr gritar fuertemente en el
muSeo.
tr caminar tranquilamente por
el museo.

Hacer predicciones lnterpretar dibujos


21. iQu pasara probablemente si 24. Cul de estos dibujos muestra
patinaras dentro del museo? un artculo tpico del museo?
tr Daaras alguna de las ffi
}/1\Y lJ
piezas exhibidas. tr LTL-I!:/

tr Podras lastimarte una


pierna o un brazo. tr
E Heriras gravemente a algn
visitante distrado.
tr

ZIEMAX, desarrollo del pensamiento


Lee este texto que cuenta una historia de princesas. Luego, responde las
preguntas escogiendo la mejor respuesta.

Hallar la idea principal I Recordar hechos y detalles


25. D que se trata el cuento de hadas? | 26. Quin se transform en
tr Un rey que quiere casar a su I saPo?
hija muy pronto. I tr La princesa.
tr Una princesa que no ve la I tr El prncipe.
las
belleza interior de I E El rey.
personas.
tr Un hermoso prncipe visita a
una princesa y le pide
matrimonio.
Lecciones I - 8 REPASO FINAL
Comprender la secuencia Hallar e! significado de la palabra
por contexto
27. Lo primero que hizo el rey, fue
tr convertir a su hija en sapo. 30. Puedes darte cuenta de que la
tr mandar a llamar a todos los palabra desprecio significa
prncipes. tr enojo.
tr conversar con su hija que tr alegra.
debe casarse. tr rechazo.

Reconocer causa y efecto Sacar conclusiones y hacer


inferencias
28. Por qu la princesa se convirti
en sapo? 3'1. Puedes darte cuenta de que un
tr Porque le gustaban los pantano es un lugar donde
animales. tr viven tos sapos.
tr Porque fue castigada por un tr viven las princesas.
mago. tr viven las personas felices.
tr Porque no quera casarse con
ningn prncipe.

Hacer predicciones lnterpretar dibujos


29. En qu otra cosa podra 32. Cul dibujo muestra lo que el
convertirse la princesa prncipe hermoso realmente
tr En una mariposa. era?
tr En un ratn. @&\
E En una flor. %
&q.

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