RUBRICA DE EVALUACIN

INTRODUCCIN:

Con la definicin del concepto de competencias bsicas tras el trabajo Educacin y Formacin
2010 en el ao 2006 se identifican las ocho competencias claves esenciales para la educacin
en en las sociedades europeas. Con el enfoque competencial de la educacin se persigue que el
alumnado sea capaz de responder a demandas y situaciones complejas realizando tareas
complejas, movilizando diferentes habilidades. (DeSeCo) Este cambio en el proceso de E-A en
el que se centra ms en el aprendizaje por tareas y no tanto en la transmisin de
conocimientos. Esto implica que el profesorado cambie la forma de evaluar y por tanto utilice
diferentes tipos de instrumentos de evaluacin tal y como viene recogido en la orden de 9 de
mayo de 2007 para educacin primaria en Aragn en su artculo 13 y 20 para educacin
secundaria Evaluacin de los aprendizajes y del proceso de enseanza. Enlace a resumen Uno
de los instrumentos que ms se adaptan al trabajo por tareas son las rbricas, en este artculo
veremos su concepto, como se disean, ventajas e inconvenientes, as como diferentes
herramientas TIC que facilitan su elaboracin.

DEFINICIN:

Las rbricas son guas de puntuacin usadas en la evaluacin del desempeo de los estudiantes
que describen las caractersticas especficas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles
de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del alumno, de valorar su
ejecucin y de facilitar la proporcin de feedback (retroalimentacin) (Andrade, 2005; Mertler,
2001) a travs de Fernandez, A Revista de Docencia Universitaria Vol.8 (n.1)2010

TIPOS DE RBRICAS:

Rbrica global u holsitca: hace una valoracin del conjunto de la tarea, mediante la utilizacin
de unos descriptores que se corresponden a niveles globales. Se pueden admitir errores en
alguna parte del proceso/producto. Orientada a adquirir cierta informacin global del alumno
y una radiografa general del grupo. Rbrica analtica: se centra en tareas de aprendizaje ms
concreta y necesita un diseo ms pormenorizado. Se utilizan cuando es necesario evaluar los
distintos procedimientos, fases, elementos, componentes que constituyen proceso/producto.

VENTAJAS DE SU USO PARA EL ALUMNADO:

Segn Goodrich Andrade y Martinez Rojas( citados por Esther Carrizosa Prieto y Jose Ignacio
Gallardo Ballesteros.

Los alumnos tienen mucha ms informacin que con otros instrumentos (retroalimentacin)

Fomentan el aprendizaje y la autoevaluacin.

Conocen de antemano los criterios con los que sern evaluados

Facilitan la comprensin global del tema y la relacin de las diferentes capacidades.

Ayudan al alumnado a pensar en profundidad.

Promueven la responsabilidad del alumnado, que en funcin de los criterios expuestos pueden
revisar sus trabajos antes de entregarlos al profesor.
VENTAJAS DE USO PARA EL PROFESORADO:

Son fciles de usar y de explicar a los alumnos. Incrementa la objetividad del proceso
evaluador.

Ofrecen una retroalimentacin sobre la eficacia de los mtodos de enseanza que se han
empleado.

Son verstiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluacin por competencias.

Qu inconvenientes tienen las rbricas? (Popham 1997: 72-75) citado por Esther Carrizosa
Prieto

El diseo de una rbrica supone tiempo por parte del docente y conocimiento de cmo se hace.

Evaluar por rbricas supone tiempo para llegar a resultados similares con otro tipo de
instrumentos.

Un mal diseo de la rbrica puede hacer que no se identifique el criterio de evaluacin con la
tarea en s o por el contrario criterios demasiado generales hace inviable su evaluacin.

Riesgo de convertir la evaluacin en algo extenuante.

Promueve la estandarizacin del alumnado con el riesgo de que los profesores se conviertan
en maquinas de graduar

PASOS PARA SU ELABORACIN

En este caso nos basaremos en las pasos que se indican desde el Centro Nacional de Innovacin
e Investigacin Educativa (cniie) dentro del proyecto COMBAS

Definir bien los indicadores a partir del criterio de evaluacin.

Identificar bien las dimensiones de la CCBB en relacin al criterio de evaluacin y sus

indicadores:

Operaciones mentales o procesos cognitivos que contiene, es decir, las capacidades que el
sujeto ha de poner en juego para mostrar la adquisicin de esta.

Contenidos, que muestran el desempeo de la competencia.

Contexto, el espacio de aplicacin (dentro de las UDIs, contextualizar es esencial)

Valores y actitudes integradas en los comportamientos del indicador, que pueden definir el
tipo de alumnado que se persigue, siempre que se encuentre ubicacin curricular a la
propuesta.

Procedamos por tanto a realizar un ejemplo, siguiendo cada uno de los pasos. Nuestra
intencin es elaborar una rbrica para evaluar las exposiciones orales relacionado con los
contenidos de la nutricin y dietas saludables

C.E (Orden 9 de mayo de 2007 E.Primaria Comunidad autnoma de Aragn) para el 3 ciclo
de E.P, rea Conocimiento del Medio
3. Identificar y describir el funcionamiento de los aparatos implicados en la realizacin de las
funciones vitales del cuerpo humano, estableciendo algunas relaciones fundamentales entre
ellos y determinados hbitos de salud.

Paso 1: Definir Indicador

Explicar la relacin entre dieta saludable y los efectos en el cuerpo humano

Valorar los efectos de una dieta saludable sobre el cuerpo humano.

Paso 2: Identificar bien las dimensiones de la CCBB.

Operaciones mentales: Expresa, explica, comunica, argumenta, predice, aplica, utiliza, emplea,
investiga.

Contenidos Bloque 3. La salud y el desarrollo personal.Cuerpo humano aparatos y la salud

desarrollo de estilos de vida saludables.

Contexto: Se aplicar como guion para elaborar el trabajo final presentacin oral y como
recurso para transmitir informacin al alumno de su exposicin.

Ejemplo final realizado con la herramienta Rubistar que explicamos ms abajo.

HERRAMIENTAS TIC QUE FACILITAN LA ELABORACIN DE RBRICAS:

A continuacin, vamos a proceder a describir las herramientas que hemos empleado para
elaborar nuestra rbrica. (Haciendo clic sobre la imagen acceders a la herramienta)
Ventajas: Permite imprimir la rbrica que creas en un pdf y adems descargarla en un archivo
excel .csv. con lo que permite adaptarla a nuestras necesidades o crear un indicador ms
especfico. Compatible con otras herramientas de autoevaluacin como luego veremos.

Enlace Es una herramienta muy fcil de usar, est en

castellano. Te gua en todo momento a la hora de elaborar la
rbrica. En funcin de la temtica en la que se encuentra el
contenido que quieres evaluar la herramienta te ofrece una
serie de indicadores ya gradudados de mayor a menor
complejidad. Las temticas que ofrece la herramienta son
proyectos orales, productos, multimedia, ciencias,
investigacin, escritura, destrezas de trabajo, matemticas,
arte,msica y lectura.
Ejemplo de la rbrica elaborada en pdf y .csvEnlace completa
herramienta para la elaboracin de rbricas, como resultado
de un proyecto de I+D+I entre diversas universidades
Iberoamericanas. Para poder daros de alta es necesario que
lo hagis a travs del Sined. Entre sus funcionalidades
permite la otorgar pesos diferentes a cada item, agrupar a
estudiantes, posibilidad de exportacin en pdf y Excel y
destacamos que permite la coevaluacin entre el alumnado.
Se trata ms de una comunidad que de una
herramienta.Erubric Software gratuito tanto para Windows
como para Mac. Se instala una barra en Windows, permite la
ponderacin de los indicadores y variar la calificacin del
porcentaje a travs de las teclas F7 para aumentar F5 para
disminuir y F6 para grabar. Ms informacin Podis ver un
ejemplo de uso aqu

Teach-nology Crea rbricas en ingls.Tienes que escoger

entre diversas temticas para generar la rbrica, existen 26
que van desde la composicin escrita al comportamiento y
participacin en clase. Posteriormente tienes que darle un
ttulo a t rbrica, centro y escoger una imagen y
automticamente se crear una rbrica que podrs imprimir.
Inconveniente no permite descargarla en un archivo .csv
(Excel) para poder cambiar indicadores. til para idiomas
Rubrics4teachers Repositorio con multitud de rbricas, casi
todas ellas en ingls pero que nos pueden servir como
modelos. Abajo del todo aparecen diferentes herramientas
para la creacin de rbricas, en todas ellas es necesario estar
registrado.
Edu2.0 Es una plataforma para crear un aula virtual. En su
versin gratuita permite tener hasta 1000 alumnos. Tiene
una opcin de evaluacin para crear rbricas en la entrega
de trabajos. Destacamos su aspecto visual y su facilidad de
manejo.

Enlace Es un servicio web que permite la creacin y la

utilizacin de diferentes instrumentos de evaluacin con la
posibilidad de integrarlo en Moodle. Entre los instrumentos
que podemos elaborar se encuentran las escalas de
valoracin, listas de control, rbrica, diferencial semntico,
herramienta mixta e importar.

Irubric Enlace Es una herramienta gratuita y sencilla que

permite la creacin de rbricas. Necesitas estar registrado
para poder elaborar la rbrica. Videotutorial

Enlace Extensin de GoogleChrome que permite a partir de

un documento de Google Drive, junto con el script Doctopus,
corregir una rbrica que previamente hayamos elaborado.
Entre sus ventajas est la de enviar un correo con la
correccin al alumnado. Enlace a artculo donde se explica
detalladamente su uso. Videotutorial