Registro Anual Cobertura Curricular.2015 6º Basico - Listo

REGISTRO ANUAL COBERTURA CURRICULAR
LENGUAJE
6 BSICO
Establecimiento Profesor (a)
Currculum Planificado:
OA presentes en la planificacin: O.A.
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Planificados por en el
de O.A.
el profesor/a Libro de
trabajados
MESES Clases
Unidad 1 M A M J J A S O N D
Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo
habitualmente diversos textos. (OA 9)
Comprender y disfrutar versiones completas de
obras de la literatura, narradas o ledas por un
adulto, como:
cuentos folclricos y de autor
poemas
mitos y leyendas
captulos de novelas (OA 23)
Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad:
pronunciando las palabras con precisin
respetando la prosodia indicada por todos los
signos de puntuacin
decodificando de manera automtica la
mayora de las palabras del texto (OA 1)
Asistir habitualmente a la biblioteca para
satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse
sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para
permitir el trabajo y la lectura de los dems.
(OA 10)
Aplicar estrategias para determinar el
significado de palabras nuevas:
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
diccionarios, enciclopedias e internet
(OA 12)
Escribir frecuentemente, para desarrollar la
creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, ancdotas,
cartas, blogs, etc. (OA 13)
Ampliar su capacidad expresiva, utilizando
los recursos que ofrece el lenguaje para
expresar un mismo mensaje de diversas
maneras; por ejemplo:
sinnimos, hipnimos e hipernimos
locuciones
comparaciones
otros (OA 20)
Incorporar de manera pertinente en la
escritura el vocabulario nuevo extrado de
textos escuchados o ledos.
(OA 19)
Incorporar de manera pertinente en sus
intervenciones orales el vocabulario nuevo
extrado de textos escuchados o ledos. (OA
30
N de Objetivos de Aprendizajes Registrados
Y % de la Cobertura Curricular Trabajado
en el Primer Semestre
en el Segundo Semestre
Interactuar de acuerdo con las convenciones

sociales en diferentes situaciones:
presentarse a s mismo y a otros
saludar
preguntar
expresar opiniones, sentimientos e ideas
otras situaciones que requieran el uso de
frmulas de cortesa como por favor, gracias,
perdn, permiso (OA 28)
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio
de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer
su valor social y cultural; por ejemplo:
novelas
otros (OA 3)
Analizar aspectos relevantes de las narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del
relato y explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones y
las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la
poca y el lugar en que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado presente en
el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la
informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo:
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas (OA 2)
Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos,
etc.) que:
tengan una estructura clara
utilicen conectores adecuados
tengan coherencia en sus oraciones
incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente) que desarrollen la trama, los
personajes y el ambiente (OA 14)
Escribir, revisar y editar sus textos para
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
agregan ejemplos, datos y justificaciones
para profundizar las ideas
emplean un vocabulario preciso y variado, y
un registro adecuado
releen a medida que escriben
aseguran la coherencia y agregan conectores
editan, en forma independiente, aspectos de
ortografa y presentacin
utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato
(cuando escriben en computador) (OA 18)
Escribir frecuentemente para compartir

impresiones sobre sus lecturas, desarrollando
un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con
ejemplos.
(OA 16)
agregan ejemplos, datos y justificaciones para
profundizar las ideas
textos para buscar sinnimos, corregir
ortografa y gramtica, y dar formato (cuando
escriben en computador) (OA 18)
Utilizar correctamente los participios
irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho,
escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus
producciones escritas. (OA 21)
Escribir correctamente para facilitar la
compren-sin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal, acentual
y puntual aprendidas en aos anteriores,
adems de:
escritura de los verbos haber, tener e ir, en los
tiempos ms utilizados
acentuacin de pronombres interrogativos y
exclamativos
(OA 22)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos:
manteniendo el foco en un tema
complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias
aceptando sugerencias
haciendo comentarios en los momentos
adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto
fundamentando su postura (OA 27)
Producir textos orales espontneos o
planificados de diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva:
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)
(OA 31)
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a
la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoracin del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Demostrar empata hacia los dems,
comprendiendo el contexto en el que se sitan.
Demostrar disposicin e inters por expresarse
de manera creativa por medio de la
comunicacin oral y escrita.
Fundamentar los
Porcentaje de la N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los motivos
N de Objetivos de motivos por los
Cobertura Curricular Aprendizajes Cobertura Curricular por los cuales NO logr
Aprendizajes cuales NO logr
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el alcanzar todos los OA. Y
Registrados en el alcanzar todos los
Semestre Segundo Semestre Segundo Semestre sealar como los
Primer Semestre OA. Y sealar como
abordar.
los abordar.
Nombre Profesional Responsable de la Evaluacin: _________________________________Fecha: ___________

LENGUAJE
6 BSICO

Currculum Planificado: O.A.
Porcentaje
OA presentes en la planificacin: O.A. registrados
estimativo
de O.A.
MESES el profesor/a Libro de
trabajados
Clases
adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
signos de puntuacin
(OA 10)
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
(OA 12)
locuciones
comparaciones
otros (OA 20)
(OA 19)
30
saludar
preguntar

poemas
otros (OA 3)
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas
para profundizar su comprensin:
explicando cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de nimo y crea imgenes en el lector
identificando personificaciones,
comparaciones e hiprboles y explicando su
significado dentro del poema
analizando cmo los efectos sonoros
(aliteracin y onomatopeya) utilizados por el
poeta refuerzan lo dicho
(OA 5)
Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto
en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del
mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura
fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos (OA 6)
relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos
releer lo que no fue comprendido
formular preguntas sobre lo ledo y
responderlas
resumir (OA 2)
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc. (OA 8)
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas (OA 15)
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos
e investigacin
organizando las ideas que compondrn su
escrito (OA 17)

textos para buscar sinnimos, corregir ortografa
y gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador) (OA 18)
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.)
para obtener informacin y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o
con otros textos
formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista (OA
24
poemas (OA 31)
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus
intereses para comprenderse y valorarse.
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

LENGUAJE
6 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
signos de puntuacin
(OA 10)
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
(OA 12)
locuciones
comparaciones
otros (OA 20)
(OA 19)
30
saludar
preguntar
fbulas
leyendas
mitos
historietas
otros (OA 3)
Analizar aspectos relevantes de las narraciones
ledas para profundizar su comprensin:
identificando las acciones principales del
relato explicando cmo influyen en el
desarrollo de la historia
explicando las actitudes y reacciones de los
personajes de acuerdo con sus motivaciones y
las situaciones que viven
describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato
relacionando el relato, si es pertinente, con la
poca y el lugar en que se ambienta
interpretando el lenguaje figurado presente en
el texto
expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas
con ejemplos del texto
llegando a conclusiones sustentadas en la
informacin del texto
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios con ejemplos. (OA 16)
satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
ortografa y presentacin (OA 18)
Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando
todas las reglas de ortografa literal, acentual y
puntual aprendidas en aos anteriores, adems
de:
coma en frases explicativas
coma en presencia de conectores que la
requieren (OA 22)
tos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos,
reportajes, etc.) para obtener informacin y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
extrayendo y registrando la informacin
relevante
formulando preguntas al profesor o a los
compaeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
comparando informacin dentro del texto o
con otros textos
formulando y fundamentando una opinin
sobre lo escuchado
identificando diferentes puntos de vista (OA
24)
Evaluar crticamente mensajes publicitarios:
identificando al emisor
explicando cul es la intencin del emisor
identificando a quin est dirigido el mensaje
(a nias, a usuarios del metro, a adultos
mayores, etc.) y fundamentando cmo llegaron
a esa conclusin (OA 25)
Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones:
discutiendo aspectos relevantes de la historia
describiendo cmo los actores cambian sus
tonos de voz y su gestualidad para expresar
diversas emociones
identificando algunos recursos que buscan
provocar un efecto en la audiencia (efectos de
sonido, msica, efectos de iluminacin, etc.)
(OA 26)
buscar acuerdos:
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
adecuados
fundamentando su postura (OA 27
dramatizaciones (OA 31
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a
la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoracin del conocimiento que se puede
Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el dilogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y
social.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas y sus
intereses para comprenderse y valorarse
Fundamentar los
abordar.
los abordar.

LENGUAJE
6 BSICO

Porcentaje
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
adulto, como:
poemas
mitos y leyendas
signos de puntuacin
(OA 10)
claves contextuales
races y afijos
preguntar a otro
(OA 12)
locuciones
comparaciones
otros (OA 20)
(OA 19)
30)

saludar
preguntar
Leer independientemente y comprender textos
no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, libros y artculos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a partir de la informacin
del texto y de sus experiencias y conocimientos
relacionando la informacin de imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto
en el cual estn insertos
interpretando expresiones en lenguaje figurado
comparando informacin entre dos textos del
mismo tema
formulando una opinin sobre algn aspecto
de la lectura
fundamentando su opinin con informacin
del texto o sus conocimientos previos (OA 6)
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales
resumir (OA 2)
Evaluar crticamente la informacin presente en
textos de diversa procedencia:
determinando quin es el emisor, cul es su
propsito y a quin dirige el mensaje
evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
comparando la informacin que se entrega
sobre una misma noticia en distintas fuentes
(OA 7)
Buscar y comparar informacin sobre un tema,
utilizando fuentes como internet, enciclopedias,
libros, prensa, etc., para llevar a cabo una
investigacin. (OA 11)
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una
investigacin, recordar detalles, etc. (OA 8)
Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema:
organizando el texto en una estructura clara
desarrollando una idea central por prrafo
agregando las fuentes utilizadas (OA 15)
Planificar sus textos:
estableciendo propsito y destinatario
generando ideas a partir de sus conocimientos
e investigacin
organizando las ideas que compondrn su
escrito (OA 17)

satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad. Durante este proceso:
textos para buscar sinnimos, corregir ortografa
y gramtica, y dar formato (cuando escriben en
computador) (OA 18)
buscar acuerdos:
complementando las ideas de otro y ofreciendo
sugerencias
adecuados
fundamentando su postura (OA 27)
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
inters:
presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos
organizando las ideas en introduccin,
desarrollo y cierre
usando elementos de cohesin para relacionar
cada parte de la exposicin
utilizando un vocabulario variado y preciso y
un registro formal adecuado a la situacin
comunicativa
reemplazando algunas construcciones
sintcticas familiares por otras ms variadas
conjugando correctamente los verbos
utilizando correctamente los participios
irregulares
pronunciando claramente y usando un
volumen audible, entonacin, pausas y nfasis
adecuados
usando gestos y posturas acordes a la situacin
usando material de apoyo (power point,
papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
exponiendo sin leer de un texto escrito (OA
29)
Actitudes
Demostrar inters y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y
perseverante, con el fin de desarrollarlos de
manera adecuada a los propsitos de la
asignatura.
Fundamentar los
Porcentaje de la N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los
Cobertura Curricular Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los cuales
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar todos
Semestre Segundo Semestre Segundo Semestre los OA. Y sealar como
los abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
6 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Demostrar que comprenden los factores y
mltiplos
determinando los mltiplos y factores de
nmeros menores de 100
identificando nmeros primos y compuestos
resolviendo problemas que involucran
mltiplos (OA 1)
Realizar clculos que involucren las cuatro
operaciones en el contexto de la resolucin de
problemas, utilizando la calculadora en mbitos
superiores a 10 000. (OA 2)
Demostrar que comprenden el concepto de
razn de manera concreta, pictrica y simblica,
en forma manual y/o usando software
educativo. (OA 3)
Demostrar que comprenden el concepto de
porcentaje de manera concreta, pictrica y
simblica, en forma manual y/o usando
software educativo. (OA 4)
Demostrar que comprenden las fracciones y
nmeros mixtos:
identificando y determinando equivalencias
entre fracciones impropias y nmeros mixtos,
usando material concreto y representaciones
pictricas , en forma manual y/o usando
software educativo
representando estos nmeros en la recta
numrica (OA 5)
Resolver adiciones y sustracciones de
fracciones propias e impropias y nmeros
mixtos con numeradores y denominadores de
hasta dos dgitos. (OA 6)
Demostrar que comprenden la multiplicacin
y la divisin de decimales por nmeros
naturales de un dgito, mltiplos de 10 y
decimales hasta la milsima de manera
concreta, pictrica y simblica. (OA 7)
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios
que involucren adiciones y sustracciones de
fracciones propias, impropias, nmeros
mixtos o decimales hasta la milsima.
(OA 8)
Actitudes
Manifestar curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a s
mismo y sus capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de soluciones a problemas.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Demostrar que comprenden la relacin entre
los valores de una tabla y aplicar en la
resolucin de problemas sencillos:
identificando patrones entre los valores de la
tabla
formulando una regla con lenguaje
matemtico (OA 9)
Representar generalizaciones de relaciones
entre nmeros, usando expresiones con letras y
ecuaciones. (OA 10)
Resolver ecuaciones de primer grado con una
incgnita, utilizando estrategias como:
usando una balanza
usando la descomposicin y la
correspondencia 1 a 1 entre los trminos de
cada lado de la ecuacin y aplicando
procedimientos formales de resolucin. (OA
11)
Actitudes
Manifestar curiosidad e inters por el
aprendizaje de las matemticas.
mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Construir y comparar tringulos de acuerdo a la
medida de sus lados y /o sus ngulos con
instrumentos geomtricos software geomtrico.
(OA 12)
Demostrar que comprenden el concepto de rea
de una superficie en cubos y paraleleppedos,
calculando el rea de sus redes (plantillas)
asociadas. (OA 13)
Calcular la superficie de cubos y
paraleleppedos expresando el resultado en cm2
y m2. (OA 18)
Realizar teselados de figuras 2D usando
traslaciones, reflexiones y rotaciones. (OA 14)
Construir ngulos agudos, obtusos, rectos,
extendidos y completos con instrumentos
geomtricos o software geomtrico. (OA 15)
Estimar y medir ngulos usando el
transportador, expresando las mediciones en
grados. (OA 20)
Identificar los ngulos que se forman entre dos
rectas que se cortan (pares de ngulos opuestos
por el vrtice y pares de ngulos
complementarios). (OA 16)
Calcular ngulos en rectas paralelas cortadas
por una transversal y en tringulos. (OA 21)
Demostrar de manera concreta, pictrica y
simblica que la suma de los ngulos interiores
de un tringulo es 180 y de un cuadriltero es
360 (OA 17)
Calcular el volumen de cubos y paraleleppedos,
expresando el resultado en cm3 , m3 y mm3
(OA 19)
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y
metdico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa
Abordar de manera creativa y flexible la
bsqueda de soluciones a problemas.
N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los

Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los cuales
Registrados en el lograda en el Primer cuales NO logr Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar todos
Primer Semestre Semestre alcanzar todos los Segundo Semestre Segundo Semestre los OA. Y sealar como
OA. Y sealar como los abordar.
los abordar.

MATEMATICAS
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Comparar distribuciones de dos grupos,
provenientes de muestras aleatorias, usando
diagramas de puntos y de tallo y hojas. (OA 22)
Leer e interpretar grficos de barra doble y
circulares y comunicar sus conclusiones. (OA
24)
Conjeturar acerca de la tendencia de resultados
obtenidos en repeticiones de un mismo
experimento con dados, monedas u otros, de
manera manual y/o usando software educativo.
(OA 23)
Actitudes
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y
metdico.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Demostrar una actitud de esfuerzo y
perseverancia
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
6 BSICO

O.A. Porcentaje
OA presentes en la planificacin: registrados
Planificados estimativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE por el
en el
de O.A.
MESES Libro de
profesor/a trabajados
Clases
Describir las caractersticas de las capas de la
Tierra atmsfera, litsfera e hidrsfera) que
posibilitan el desarrollo de la vida y proveen
recursos para el ser humano, y proponer medidas
de proteccin de dichas capas. (OA 16)
Investigar experimentalmente la formacin del
suelo, sus propiedades (como color, textura y
capacidad de retencin de agua) y la importancia
de protegerlo de la contaminacin, comunicando
sus resultados. (OA 17)
Explicar las consecuencias de la erosin sobre la
superficie de la Tierra, identificando los agentes
que la provocan, como el viento, el agua y las
actividades humanas. (OA 18)
Explicar, a partir de una investigacin
experimental, los requerimientos de agua, dixido
de carbono y energa lumnica para la produccin
de azcar y liberacin de oxgeno en la
fotosntesis, comunicando sus resultados y los
aportes de cien-
tficos en este campo a travs del tiempo. (OA 1)
Representar, por medio de modelos, la
transferencia de energa y materia desde los
organismos fotosintticos a otros seres
vivos por medio de cadenas y redes
alimentarias en diferentes ecosistemas. (OA
2)
Analizar los efectos de la actividad humana
sobre las redes alimentarias. (OA 3)
Actitudes
Demostrar curiosidad e inters por conocer
seres vivos, objetos y/o eventos que conforman
el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y
sus recursos, desarrollando conductas de
cuidado y proteccin del ambiente.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Identificar y describir las funciones de las
principales estructuras del sistema reproductor
humano femenino y masculino. (OA 4)
Describir y comparar los cambios que se
producen en la pubertad en mujeres y hombres,
reconocindola como una etapa del desarrollo
humano. (OA 5)
Reconocer los beneficios de realizar actividad
fsica en forma regular y de cuidar la higiene
corporal en el perodo de la pubertad. (OA 6)
Investigar y comunicar los efectos nocivos de
algunas drogas para la salud, proponiendo
conductas de proteccin. (OA 7)
Actitudes
el entorno natural.
Manifestar compromiso con un estilo de vida
saludable a travs del desarrollo fsico y el
autocuidado.
Asumir responsabilidades e interactuar en
forma colaborativa en los trabajos en equipo
aportando y enriqueciendo el trabajo comn.
Fundamentar los
los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Explicar que la energa es necesaria para que los
objetos cambien y los seres vivos realicen sus
procesos vitales y que la mayora de los
recursos energticos proviene directa o
indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.
(OA 8)
Investigar en forma experimental la
transformacin de la energa de una forma a
otra, dando ejemplos y comunicando sus
conclusiones. (OA 9)
Demostrar, por medio de la investigacin
experimental, que el calor fluye de un objeto
caliente a uno fro hasta que ambos alcanzan la
misma temperatura. (OA 10)
Clasificar los recursos naturales energticos en
no renovables y renovables y proponer medidas
para el uso responsable de la energa. (OA 11
Actitudes
el entorno natural.
Reconocer la importancia del entorno natural y
sus recursos, desarrollando conductas de
cuidado y proteccin del ambiente.
Reconocer la importancia y seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva
Fundamentar los
lograda en el Primer Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar
Semestre Segundo Semestre Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
como los abordar.
los abordar.

CIENCIAS NATURALES
6 BSICO

Porcentaje
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
Explicar, a partir de modelos, que la materia
est formada por partculas en movimiento en
sus estados slido, lquido y gaseoso. (OA 12)
Demostrar, mediante la investigacin
experimental, los cambios de estado de la
materia, como fusin, evaporacin, ebullicin,
condensacin, solidificacin y sublimacin.
(OA 13)
Diferenciar entre calor y temperatura,
considerando que el calor es una forma de
energa y la temperatura es una medida de lo
caliente de un objeto. (OA 14)
Medir e interpretar la informacin obtenida al
calentar y enfriar el agua, considerando las
transformaciones de un estado a otro. (OA 15
Actitudes
el entorno natural.
Manifestar un estilo de trabajo riguroso y
perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
Reconocer la importancia y seguir normas y
procedimientos que resguarden y promuevan la
seguridad personal y colectiva.
Porcentaje de la Fundamentar los

N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los
N de Objetivos de Cobertura motivos por los
Aprendizajes Cobertura Curricular motivos por los cuales
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr
Registrados en el lograda en el NO logr alcanzar
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los
Segundo Semestre Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como
como los abordar.
los abordar.

HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIANCIAS SOCIALES
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Explicar algunos elementos fundamentales de la
organizacin democrtica de Chile, incluyendo:
la divisin de poderes del Estado
la representacin a travs de cargos de eleccin
popular (concejales, alcaldes, diputados,
senadores y Presidente)
la importancia de la participacin ciudadana.
(OA 15)
Reconocer que la Constitucin Poltica de Chile
establece la organizacin poltica del pas y
garantiza los derechos y las libertades de las
personas, instaurando un sistema democrtico.
(OA 16)
Comprender que todas las personas tienen
derechos que deben ser respetados por los pares,
la comunidad y el Estado, lo que constituye la
base para vivir en una sociedad justa, y dar como
ejemplo alguos artculos de la Constitucin y de
la Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. (OA 17)
Explicar que los derechos generan deberes y
responsabilidades en las personas e instituciones,
y lo importante que es cumplirlos para la
convivencia social y el bien comn. (OA 18
Proponer y fundamentar distintas formas
en que la sociedad puede proteger a las
personas de situaciones en las que no se
respetan sus derechos. (OA 19)
Informarse sobre temas relevantes y de
su inters en el pas y del mundo
(poltica, medioambiente, deporte, arte y
msica, entre otros) a travs de
peridicos y TIC. (OA 26)
Demostrar a travs de acciones en su vida
diaria, actitudes cvicas, como:
respetar a todas las personas (ejemplos: actuar
considerando la igualdad de derechos, escuchar
respetuosamente opiniones distintas, etc.)
contribuir a la buena convivencia (ejemplos:
proponer posibles soluciones frente a un
problema, usar el dilogo para plantear ideas a
sus pares, alcanzar acuerdos, cooperar
activamente en el logro de metas comunes, etc.)
actuar con honestidad y responsabilidad
(ejemplos: hablar con la verdad, actuar de
acuerdo a sus convicciones y de las
responsabilidades que se deriven, cumplir las
responsabilidades asumidas, evitar la copia
textual y el
plagio, etc.)
cuidar y valorar el patrimonio y el
medioambiente (ejemplos: impulsar y participar
en campaas de reciclaje, realizar acciones en
la casa y en la escuela para ahorrar luz, agua y
gas, etc.). (OA 20)
Trabajar en equipo de manera efectiva para
llevar a cabo una investigacin u otro proyecto,
asignando y asumiendo roles, cumpliendo las
responsabilidades asignadas y los tiempos
acordados, escuchando los argumentos de los
dems, manifestando opiniones fundamentadas
y llegando a un punto de vista comn. (OA 21)
Participar en su comunidad, tomando parte
en elecciones para una directiva de curso,
evaluando las propuestas realizadas por los
diferentes aspirantes y considerando la
importancia de elegir personas
responsables. (OA 22)
Participar, mediante acciones concretas, en
proyectos que impliquen aportes dentro de
la escuela, la comunidad y la sociedad,
como voluntariado y ayuda social, entre
otros, atenindose a un plan y un
presupuesto. (OA 23)
Opinar y argumentar con fundamentos
sobre temas de la asignatura u otros. (OA
24)
Actitudes
Participar solidaria y responsablemente en
las actividades y proyectos del
establecimiento y espacio comunitario,
demostrando espritu emprendedor.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana
segn principios y virtudes ciudadanas.
Demostrar valoracin por la democracia
reconociendo su importancia para la
convivencia y el resguardo de derechos.
Respetar y defender la igualdad de derechos
esenciales de todas las personas, sin
distincin de sexo, edad, condicin fsica,
etnia, religin o situacin econmica
Porcentaje de la Fundamentar los Porcentaje de la

N de Objetivos de Fundamentar los
N de Objetivos de Cobertura motivos por los Cobertura
Aprendizajes motivos por los cuales
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr Curricular lograda
Registrados en el NO logr alcanzar
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los en el Segundo
Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como Semestre
como los abordar.
los abordar.

6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Explicar los mltiples antecedentes de la
Independencia de las colonias americanas y
reconocer que la Independencia de Chile se
enmarca en un proceso continental. (OA 1)
Explicar el desarrollo del proceso de
Independencia de Chile, considerando actores y
bandos que se enfrentaron, hombres y mujeres
destacados, avances y retrocesos de la causa
patriota y algunos acontecimientos
significativos, como la celebracin del cabildo
abierto de 1810 y la formacin de la Primera
Junta Nacional de Gobierno, la eleccin del
primer Congreso Nacional, las batallas de
Rancagua, Chacabuco y Maip, y la
Declaracin de la Independencia, entre otros.
(OA 2)
Describir algunos hitos y procesos de la
organizacin de la repblica, incluyendo las
dificultades y los desafos que implic
organizar en Chile una nueva forma de
gobierno, el surgimiento de grupos con
diferentes ideas polticas (conservadores y
liberales), las caractersticas de la Constitucin
de 1833 y el impacto de las reformas realizadas
por los liberales en la segunda mitad del siglo
XIX. (OA 3)
Investigar sobre algunos aspectos culturales del
siglo XIX, como los avances en educacin y la
fundacin de instituciones, el aporte de
intelectuales y cientficos nacionales (por
ejemplo, Diego Barros Arana, Benjamn
Vicua Mackenna, Jos Victorino Lastarria) y
extranjeros (por ejemplo, Andrs Bello,
Claudio Gay, Charles Darwin y Mara
Graham), las primeras mujeres en obtener
ttulos universitarios y el impacto en la
sociedad de la llegada del ferrocarril y de otros
avances tecnolgicos, entre otros.
(OA 4)
y llegando a un punto
de vista comn. (OA 21)
Describir cmo se conform el territorio de
Chile durante el siglo XIX, considerando
colonizaciones europeas, la incorporacin de
Isla de Pascua, la ocupacin de la Araucana, la
Guerra del Pacfico y diversos conflictos
blicos, entre otros factores. (OA 5)
Actitudes
entre hombres y mujeres y apreciar la
importancia de desarrollar relaciones que
potencien su participacin equitativa en la vida
econmica familiar, social y cultural.
Demostrar valoracin por la vida en sociedad
para el desarrollo y crecimiento de la persona.
N de Objetivos de Fundamentar los
N de Objetivos de Cobertura motivos por los Cobertura
Aprendizajes motivos por los cuales
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr Curricular lograda
Registrados en el NO logr alcanzar
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los en el Segundo
Segundo Semestre todos los OA. Y sealar
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como Semestre
como los abordar.
los abordar.

6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Caracterizar los principales aspectos que
definieron el periodo de riqueza aportada por la
explotacin del salitre, considerando la
expansin econmica y el inicio de la cuestin
social. (OA 6)
Explicar y dar ejemplos de la progresiva
democratizacin de la sociedad durante el siglo
XX, considerando el acceso creciente al voto, la
participacin de la mujer en la vida pblica y el
acceso a la educacin y a la cultura, entre otros.
(OA 7)
Comparar diferentes visiones sobre el quiebre
de la democracia en Chile, el rgimen o
dictadura militar y el proceso de recuperacin
de la democracia a fines del siglo XX,
considerando los distintos actores, experiencias
y puntos de vista, y el consenso actual con
respecto al valor de la
democracia. (OA 8)
Comprender que todas las personas tienen
derechos que deben ser respetados por los pares,
la comunidad y el Estado, lo que constituye la
base para vivir en una sociedad justa, y dar
como ejemplo algunos artculos de la
Constitucin y de la
Declaracin Universal de los Derechos
Humanos. (OA 17)
Explicar y dar ejemplos de aspectos que se
mantienen y aspectos que han cambiado o se
han desarrollado en la sociedad chilena a lo
largo de su historia. (OA 9)
y llegando a un punto de vista comn. (OA 21)
Informarse sobre temas relevantes y de su
inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre
otros) a travs de peridicos y TIC. (OA 26)
Actitudes
esenciales de todas las personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.
Reconocer la importancia y la dignidad de todos
los trabajos, valorando y respetando a las
personas que los realizan.
Porcentaje de la Fundamentar los Porcentaje de la Fundamentar los
N de Objetivos de
N de Objetivos de Cobertura motivos por los Cobertura motivos por los cuales
Aprendizajes
Aprendizajes Curricular lograda cuales NO logr Curricular lograda NO logr alcanzar
Registrados en el
Registrados en el en el Primer alcanzar todos los en el Segundo todos los OA. Y
Segundo Semestre
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar como Semestre sealar como los
los abordar. abordar.

6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Identificar elementos constitutivos del territorio
nacional, considerando la localizacin de Chile
en el mundo y su carcter tricontinental. (OA
10)
Caracterizar geogrficamente las regiones
poltico-administrativas del pas, destacando los
rasgos fsicos (como clima, relieve, hidrografa
y vegetacin) y humanos (como volumen y
distribucin de la poblacin y actividades
econmicas) que les dan unidad. (OA 11)
Informarse sobre temas relevantes y de su
inters en el pas y del mundo (poltica,
medioambiente, deporte, arte y msica, entre
otros) a travs de peridicos y TIC. (OA 26)
Comparar diversos ambientes naturales en Chile
(ambiente desrtico, altiplnico, costero,
mediterrneo, andino, fro y lluvioso,
patagnico y polar), considerando como
criterios las oportunidades y dificultades que
presentan, y cmo las personas las han
aprovechado y superado para vivir y
desarrollarse. (OA 12)
Evaluar posibles soluciones frente a un
problema o proyecto y justificar su eleccin.
(OA 25)
Explicar las principales caractersticas fsicas,
humanas y econmicas de su regin y de su
localidad. (OA 13)
Explicar cmo han influido los desastres
naturales en el desarrollo de Chile durante su
historia reciente, dando ejemplos de nivel
nacional y regional (sismos, volcanismo, sequa,
inundaciones y derrumbes, entre otros). (OA
14)
Actitudes
esenciales de todas las personas, sin distincin
de sexo, edad, condicin fsica, etnia, religin o
situacin econmica.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con
espritu emprendedor y con una disposicin
positiva a la crtica y la autocrtica.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno
social y natural a partir del conocimiento,
valoracin y reflexin sobre su historia
personal, de su comunidad y del pas.

N de Objetivos de
Aprendizajes
Registrados en el
Segundo Semestre

INGLES
6 BSICO
O.A. Porcentaje
registrados
Planificados estimativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE por el
en el
de O.A.
Libro de
profesor/a trabajados
MESES Clases
Escuchar y demostrar comprensin de informacin
explcita en textos adaptados y autnticos simples,
tanto no literarios (textos expositivos, dilogos)
como literarios (rimas, poemas, canciones,
cuentos) que estn enunciados en forma clara,
tengan repeticin de palabras y apoyo visual y
gestual, y estn relacionados con las funciones del
ao y los siguientes temas:
experiencias personales pasadas, sentimientos,
historias ficticias e informacin de inters relativa
a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro
pas temas de otras asignaturas; por ejemplo:
hbitos de limpieza e higiene, beneficios de
actividad fsica, alimentacin saludable (Ciencias
Naturales), caractersticas geogrficas, como
relieve y clima de Chile
(Geografa) cultura de otros pases, cuidado del
medioambiente, avances tecnolgicos (redes
sociales, medios de comunicacin) (OA 1)
Identificar en los textos escuchados: tema e
ideas generales informacin especfica
asociada a personas,
lugares, tiempo y acciones palabras, familias
de palabras, expresiones de uso frecuente y
vocabulario temtico
repeticin de sonidos y sonidos propios del
idioma ingls que interfieren con la
comunicacin, como los sonidos
ch/sh en palabras como chip/ ship ; b/v en
palabras como
boat/vote (OA 2)
Escuchar textos orales en diversos formatos
audiovisuales, usando las siguientes
estrategias para
apoyar la comprensin: hacer predicciones,
basndose en conocimientos previos usar
claves contextuales (tema, hablantes, lugar,
tiempo, imgenes) focalizar la atencin en
palabras claves visualizar diferentes aspectos
del texto
usar apoyo visual (OA 3)
Reaccionar a los textos escuchados,
expresando opiniones y sentimientos o
haciendo conexiones con experiencias
personales, en forma oral o escrita. (OA 4)
Leer y demostrar comprensin de textos
adaptados y autnticos simples, no
literarios, que contengan palabras de uso
frecuente, familias de palabras y repeticin
de frases, y estn acompaados de apoyo
visual y relacionados con los temas y las
siguientes funciones del ao: expresar
habilidad e inhabilidad; dar direcciones e
indicar posicin; solicitar y contrastar
informacin; decir y preguntar la hora;
referirse a acciones cotidianas que ocurren
al momento de hablar y en el pasado;
describir personas y acciones y cmo estas
se realizan; expresar cantidades, necesidad
y posesiones. (OA 05)
N de Objetivos de Aprendizajes Registrados Y
% de la Cobertura Curricular Trabajado en el
Primer Semestre
Segundo Semestre
Leer comprensivamente textos no literarios,

como notas, postales, invitaciones, tarjetas de
saludo, mens, recetas, instrucciones, avisos
publicitarios, emails, dilogos o textos
expositivos, identificando: propsito del texto
ideas generales informacin explcita palabras
clave, expresiones de uso comn asociadas a
las funciones del nivel (por ejemplo: have lunch,
catch a cold ) y vocabulario temtico
(OA 6)
Leer comprensivamente textos literarios
adaptados y autnticos simples, como rimas,
poemas, tiras cmicas y cuentos, que contengan
palabras de uso frecuente, familias de palabras,
repeticin de frases y estn acompaados de
apoyo visual, identificando:tema general del texto
personajes, lugares, tiempo y acciones secuencia
de eventos (beginning middle end)
vocabulario temtico y expresiones de uso comn
(OA 7)
Reaccionar a los textos ledos, expresando
opiniones y sentimientos o haciendo conexiones
con experiencias personales, en forma oral o
escrita. (OA 8)
Usar las siguientes estrategias para apoyar la
comprensin de los textos ledos, tanto en
formato
digital como impreso: prelectura: hacer
predicciones, basndose en conocimientos
previos, elementos visuales y contextuales
lectura: usar organizadores tales como ttulos,
subttulos, ilustraciones, imgenes y otras
poslectura: organizar informacin en diagramas,
releer, usar el texto ledo como modelo para la
expresin escrita (OA 9)
Reproducir y producir textos orales, como
monlogos, canciones, poemas, adivinanzas y
dilogos, para identificar y familiarizarse con los
sonidos propios del idioma, como
ch/shen palabras como chip/ship; b/v en palabras
como
boat/vote. (OA 10)
Expresarse oralmente, ya sea en dilogos,
presentaciones o actividades grupales, con apoyo
visual y/o digital, en torno a los temas del ao.
(OA 11)
Primer Semestre
Segundo Semestre
Pa
Participar en dilogos con pares y profesores al
realizar las siguientes funciones: expresar
habilidad e inhabilidad: por ejemplo: I
can/can't; describir posicin y dar indicaciones
de direccin y su secuencia: por ejemplo: The
zoo is in front of the park; turn right/left, then
go straight; describir personas en cuanto a
personalidad o estado: por ejemplo: he is
quiet/friendly; I feel sad/angry/tired; contrastar
informacin: por ejemplo: it can run but it can't
jump; there is cheese but there isn't bread;
expresar necesidad, por ejemplo: I have to?;
pedir y decir la hora: por ejemplo: What time is
it? It's 4 o'clock; describir y preguntar por
acciones que ocurren al momento de hablar;
por ejemplo: He is/isn't reading; Is he reading?
Yes, he is/No, he isn't; Are they playing? Yes,
they are/No, they aren't; expresar cantidad y
nmeros hasta el 50; por ejemplo: there is/are
a/many/a lot of?child/children; there are 30
cars; describir acciones que ocurren en el
pasado: por ejemplo: I was/made/did/felt?;
describir acciones y cmo se realizan: por
ejemplo: he reads fast/very slowly; expresar
posesin; por ejemplo: it is his/her/our car; this
is Pedro's pet; formular y responder preguntas;
por ejemplo: Who??/How
much/many??/Can??/Where...?; dar
informacin general sobre un tema conocido;
por ejemplo: the/he/they? is/are/have/eat/read ;
re-contar cuentos con apoyo de ilustraciones;
por ejemplo: the?run/play/have?; there is/are?
(OA 12)
Demostrar conocimiento y uso del vocabulario
aprendido:
vocabulario temtico de uso cotidiano palabras
de uso frecuente expresiones de uso comn
asociadas a las funciones del nivel (por
ejemplo: have lunch, catch a
cold ) (OA 13)
Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de
lenguaje visual, textos no literarios (como
email, postal, agenda, invitacin) y textos
literarios (como cuentos, rimas, tiras cmicas)
con el propsito de compartir informacin en
torno a los temas del ao. (OA 14)
Escribir para realizar las siguientes funciones:
indicar posicin; por ejemplo: The zoo is in
front of the park; describir personas en cuanto a
personalidad o estado; por ejemplo: he is
quiet/friendly; I feel sad/happy/angry;
contrastar informacin; por ejemplo: it can fly
but it can't swim; expresar necesidad; por
ejemplo: I have to?; describir y preguntar por
acciones que ocurren al momento de hablar;
por ejemplo: He is/isn't reading; Is he reading?
Yes, he is/No, he isn't; Are they playing? Yes,
they are/No, they aren't.; expresar cantidad e
identificar sustantivos plurales irregulares; por
ejemplo: there is/are a/many/a lot
of?child/children; describir acciones que
ocurren en el pasado: por ejemplo: I
was/made/did/felt?; describir acciones y cmo
estas se realizan; por ejemplo: he reads
fast/very slowly; expresar posesin; por
ejemplo: it is his/her/our car; this is Pedro's pet;
expresar cantidad numrica hasta el 20;
formular y responder preguntas; por ejemplo:
Who??/How much/many??/Can...?/Where..
(OA 15)
Primer Semestre
Segundo Semestre
Utilizar los pasos del proceso de escritura

(organizacin de ideas, escritura, correccin y
publicacin), recurriendo a herramientas como
diccionario en lnea y procesador de texto para:
crear sus propias oraciones y prrafos breves o
dilogos con la ayuda del docente utilizar los
elementos ortogrficos del nivel: mayscula
(en pronombre I) y signos de interrogacin
demostrar conocimiento y uso del vocabulario
temtico, palabras de uso frecuente,
expresiones de uso comn asociadas a las
funciones del nivel (por ejemplo: have lunch,
catch a cold) (OA 16)
ACTITUDES
Demostrar curiosidad e inters por conocer tanto
su propia realidad como otras realidades y
culturas, valorando lo propio y ampliando su
conocimiento de mundo.
mismo y sus capacidades para aprender un
nuevo idioma.
Demostrar respeto ante otras personas,
realidades o culturas, reconociendo sus aportes
y valorando la diversidad de modos de vida.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio
riguroso y perseverante para alcanzar los
propsitos de la asignatura.

N de Objetivos de
Aprendizajes
Registrados en el
Segundo Semestre

INGLES
6 BSICO
Porcentaje
estimativo
de O.A.
MESES trabajados
Clases
Escuchar y demostrar comprensin de
informacin explcita en textos adaptados y
autnticos simples, tanto no literarios (textos
expositivos, dilogos) como literarios (rimas,
poemas, canciones, cuentos) que estn
enunciados en forma clara, tengan repeticin de
palabras y apoyo visual y gestual, y estn
relacionados con las funciones del ao y los
siguientes temas:
historias ficticias e informacin de inters
relativa a eventos y aspectos de su entorno y de
nuestro pas temas de otras asignaturas; por
ejemplo: hbitos de limpieza e higiene,
beneficios de actividad fsica, alimentacin
saludable (Ciencias Naturales), caractersticas
geogrficas, como relieve y clima de Chile
ideas generales informacin especfica asociada
a personas,
lugares, tiempo y acciones palabras, familias de
palabras, expresiones de uso frecuente y
vocabulario temtico
palabras como
boat/vote (OA 2)
audiovisuales, usando las siguientes estrategias
para
basndose en conocimientos previos usar claves
contextuales (tema, hablantes, lugar, tiempo,
imgenes) focalizar la atencin en palabras
claves visualizar diferentes aspectos del texto
Reaccionar a los textos escuchados, expresando
escrita. (OA 4)
adaptados y autnticos simples, no literarios,
que contengan palabras de uso frecuente,
familias de palabras y repeticin de frases, y
estn acompaados de apoyo visual y
relacionados con los temas y las siguientes
funciones del ao: expresar habilidad e
inhabilidad; dar direcciones e indicar posicin;
solicitar y contrastar informacin; decir y
preguntar la hora; referirse a acciones cotidianas
que ocurren al momento de hablar y en el
pasado; describir personas y acciones y cmo
estas se realizan; expresar cantidades, necesidad

clave, expresiones de uso comn asociadas a las
(OA 6)
apoyo visual, identificando:tema general del
texto personajes, lugares, tiempo y acciones
secuencia de eventos (beginning middle end)
vocabulario temtico y expresiones de uso
comn (OA 7)
escrita. (OA 8)
formato
dilogos, para identificar y familiarizarse con
los sonidos propios del idioma, como
ch/shen palabras como chip/ship; b/v en
palabras como
boat/vote. (OA 10)
presentaciones o actividades grupales, con
apoyo visual y/o digital, en torno a los temas del
ao. (OA 11)

habilidad e inhabilidad: por ejemplo: I can/can't;
describir posicin y dar indicaciones de
direccin y su secuencia: por ejemplo: The zoo
is in front of the park; turn right/left, then go
straight; describir personas en cuanto a
acciones que ocurren al momento de hablar; por
ejemplo: He is/isn't reading; Is he reading? Yes,
he is/No, he isn't; Are they playing? Yes, they
are/No, they aren't; expresar cantidad y nmeros
hasta el 50; por ejemplo: there is/are a/many/a
lot of?child/children; there are 30 cars; describir
acciones que ocurren en el pasado: por ejemplo:
I was/made/did/felt?; describir acciones y cmo
se realizan: por ejemplo: he reads fast/very
slowly; expresar posesin; por ejemplo: it is
his/her/our car; this is Pedro's pet; formular y
responder preguntas; por ejemplo: Who??/How
much/many??/Can??/Where...?; dar informacin
general sobre un tema conocido; por ejemplo:
the/he/they? is/are/have/eat/read ; re-contar
cuentos con apoyo de ilustraciones; por ejemplo:
the?run/play/have?; there is/are? (OA 12)
aprendido:
asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
have lunch, catch a
cold ) (OA 13)
Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de
lenguaje visual, textos no literarios (como email,
postal, agenda, invitacin) y textos literarios
(como cuentos, rimas, tiras cmicas) con el
propsito de compartir informacin en torno a
los temas del ao. (OA 14)
quiet/friendly; I feel sad/happy/angry; contrastar
informacin; por ejemplo: it can fly but it can't
swim; expresar necesidad; por ejemplo: I have
to?; describir y preguntar por acciones que
ocurren al momento de hablar; por ejemplo: He
is/isn't reading; Is he reading? Yes, he is/No, he
isn't; Are they playing? Yes, they are/No, they
aren't.; expresar cantidad e identificar
sustantivos plurales irregulares; por ejemplo:
there is/are a/many/a lot of?child/children;
describir acciones que ocurren en el pasado: por
ejemplo: I was/made/did/felt?; describir
acciones y cmo estas se realizan; por ejemplo:
he reads fast/very slowly; expresar posesin; por
expresar cantidad numrica hasta el 20; formular
y responder preguntas; por ejemplo:
Who??/How much/many??/Can...?/Where.. (OA
15)

elementos ortogrficos del nivel: mayscula (en
pronombre I) y signos de interrogacin
temtico, palabras de uso frecuente, expresiones
de uso comn asociadas a las funciones del nivel
(por ejemplo: have lunch, catch a cold) (OA 16)
ACTITUDES
nuevo idioma.
realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.

N de Objetivos de
Aprendizajes
Registrados en el
Segundo Semestre
Primer Semestre Semestre OA. Y sealar Semestre sealar como los
como los abordar. abordar.

INGLES
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
MESES
siguientes temas:
a personas,
vocabulario temtico
palabras como
boat/vote (OA 2)
para
opiniones y sentimientos o haciendo
conexiones con experiencias personales, en
forma oral o escrita. (OA 4)
preguntar la hora; referirse a acciones
cotidianas que ocurren al momento de hablar y
en el pasado; describir personas y acciones y
cmo estas se realizan; expresar cantidades,
necesidad y posesiones. (OA 05)

clave, expresiones de uso comn asociadas a
las funciones del nivel (por ejemplo: have
lunch, catch a cold ) y vocabulario temtico
(OA 6)
secuencia de eventos (beginning middle
end) vocabulario temtico y expresiones de uso
comn (OA 7)
opiniones y sentimientos o haciendo
conexiones con experiencias personales, en
forma oral o escrita. (OA 8)
formato
poslectura: organizar informacin en
diagramas, releer, usar el texto ledo como
modelo para la expresin escrita (OA 9)
palabras como
boat/vote. (OA 10)
apoyo visual y/o digital, en torno a los temas
del ao. (OA 11)

habilidad e inhabilidad: por ejemplo: I
can/can't; describir posicin y dar indicaciones
de direccin y su secuencia: por ejemplo: The
zoo is in front of the park; turn right/left, then
go straight; describir personas en cuanto a
are/No, they aren't; expresar cantidad y
nmeros hasta el 50; por ejemplo: there is/are
a/many/a lot of?child/children; there are 30
cars; describir acciones que ocurren en el
pasado: por ejemplo: I was/made/did/felt?;
describir acciones y cmo se realizan: por
ejemplo: he reads fast/very slowly; expresar
posesin; por ejemplo: it is his/her/our car; this
is Pedro's pet; formular y responder preguntas;
por ejemplo: Who??/How
much/many??/Can??/Where...?; dar
informacin general sobre un tema conocido;
por ejemplo: the/he/they? is/are/have/eat/read ;
re-contar cuentos con apoyo de ilustraciones;
por ejemplo: the?run/play/have?; there is/are?
(OA 12)
aprendido:
asociadas a las funciones del nivel (por
ejemplo: have lunch, catch a
cold ) (OA 13)
Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo
de lenguaje visual, textos no literarios (como
quiet/friendly; I feel sad/happy/angry;
contrastar informacin; por ejemplo: it can fly
but it can't swim; expresar necesidad; por
ejemplo: I have to?; describir y preguntar por
are/No, they aren't.; expresar cantidad e
identificar sustantivos plurales irregulares; por
ejemplo: there is/are a/many/a lot
of?child/children; describir acciones que
ocurren en el pasado: por ejemplo: I
was/made/did/felt?; describir acciones y cmo
estas se realizan; por ejemplo: he reads
fast/very slowly; expresar posesin; por
Who??/How much/many??/Can...?/Where..
(OA 15)

temtico, palabras de uso frecuente,
expresiones de uso comn asociadas a las
catch a cold) (OA 16)
ACTITUDES
tanto su propia realidad como otras realidades y
nuevo idioma.
realidades o culturas, reconociendo sus aportes
y valorando la diversidad de modos de vida.

N de Objetivos de
Cobertura motivos por los Cobertura Fundamentar los motivos por
N de Objetivos de Aprendizajes
Curricular lograda cuales NO logr Curricular lograda los cuales NO logr alcanzar
Aprendizajes Registrados en Registrados en el
en el Primer alcanzar todos los en el Segundo todos los OA. Y sealar como
el Primer Semestre Segundo Semestre
Semestre OA. Y sealar Semestre los abordar.
como los abordar.

INGLES
6 BSICO

Porcentaje
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
siguientes temas:
a personas,
vocabulario temtico
palabras como
boat/vote (OA 2)
para
escrita. (OA 4)
preguntar la hora; referirse a acciones cotidianas
que ocurren al momento de hablar y en el
pasado; describir personas y acciones y cmo
estas se realizan; expresar cantidades, necesidad
clave, expresiones de uso comn asociadas a las
(OA 6)
secuencia de eventos (beginning middle end)
vocabulario temtico y expresiones de uso
comn (OA 7)
escrita. (OA 8)
formato
palabras como
boat/vote. (OA 10)
apoyo visual y/o digital, en torno a los temas del
ao. (OA 11)
habilidad e inhabilidad: por ejemplo: I can/can't;
describir posicin y dar indicaciones de
direccin y su secuencia: por ejemplo: The zoo
is in front of the park; turn right/left, then go
straight; describir personas en cuanto a
are/No, they aren't; expresar cantidad y nmeros
hasta el 50; por ejemplo: there is/are a/many/a
lot of?child/children; there are 30 cars; describir
acciones que ocurren en el pasado: por ejemplo:
I was/made/did/felt?; describir acciones y cmo
se realizan: por ejemplo: he reads fast/very
slowly; expresar posesin; por ejemplo: it is
his/her/our car; this is Pedro's pet; formular y
responder preguntas; por ejemplo: Who??/How
much/many??/Can??/Where...?; dar informacin
general sobre un tema conocido; por ejemplo:
the/he/they? is/are/have/eat/read ; re-contar
cuentos con apoyo de ilustraciones; por
ejemplo: the?run/play/have?; there is/are? (OA
12)
aprendido:
asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo:
have lunch, catch a
cold ) (OA 13)
Escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo
de lenguaje visual, textos no literarios (como
quiet/friendly; I feel sad/happy/angry; contrastar
informacin; por ejemplo: it can fly but it can't
swim; expresar necesidad; por ejemplo: I have
to?; describir y preguntar por acciones que
ocurren al momento de hablar; por ejemplo: He
is/isn't reading; Is he reading? Yes, he is/No, he
isn't; Are they playing? Yes, they are/No, they
aren't.; expresar cantidad e identificar
sustantivos plurales irregulares; por ejemplo:
there is/are a/many/a lot of?child/children;
describir acciones que ocurren en el pasado: por
ejemplo: I was/made/did/felt?; describir
acciones y cmo estas se realizan; por ejemplo:
he reads fast/very slowly; expresar posesin; por
Who??/How much/many??/Can...?/Where.. (OA
15)
temtico, palabras de uso frecuente, expresiones
de uso comn asociadas a las funciones del
nivel (por ejemplo: have lunch, catch a cold)
(OA 16)
ACTITUDES
nuevo idioma.
realidades o culturas, reconociendo sus aportes y
valorando la diversidad de modos de vida.
Fundamentar los
Porcentaje de la Porcentaje de la
motivos por los N de Objetivos de
Cobertura Cobertura Fundamentar los motivos por
N de Objetivos de cuales NO logr Aprendizajes
Curricular lograda Curricular lograda los cuales NO logr alcanzar
Aprendizajes Registrados en alcanzar todos los Registrados en el
en el Primer en el Segundo todos los OA. Y sealar como
el Primer Semestre OA. Y sealar Segundo Semestre
Semestre Semestre los abordar.
como los
abordar.

MUSICA
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Describir la msica escuchada e interpretada,
basndose en los elementos del lenguaje
musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rtmicos y meldicos,
diseos meldicos, variaciones, dinmica,
tempo, secciones A-AB-
ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y
su propsito expresivo. (OA 1)
Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboracin y detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la msica
escuchada e interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual). (OA 2)
Escuchar msica en forma abundante de
diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en:
tradicin escrita (docta)
- msica de compositores chilenos y del
mundo (por ejemplo,
La voz de las calles de P. H. Allende,
Evocaciones huilliches de Carlos Isamitt,
Fanfarria para el hombre comn de A.
Copland)
tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios)
- msica chilena y sus orgenes (por ejemplo,
msica mapuche, Rolando Alarcn, Grupo
Cuncumn)
popular (jazz, rock, fusin, etc.)
- msica chilena y sus influencias (por
ejemplo: Los porfiados de la Cueca y La Ley)
(OA 3)
Cantar al unsono y a ms voces y tocar
instrumentos de percusin, meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros) y/o
armnicos (guitarra, teclado, otros). (OA 4)
Explicar la relacin entre las obras
interpretadas y/o escuchadas, con elementos
del contexto en que surgen.
(OA 7)
Actitudes
Demostrar disposicin a desarrollar su
curiosidad y disfrutar
de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus
percepciones,
ideas y sentimientos, mediante diversas formas
de expresin
musical.
Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte
y la msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a participar y colaborar
de forma
respetuosa en actividades grupales de audicin,
expresin,
reflexin y creacin musical.
Fundamentar los
como los
abordar.

MUSICA
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
diversos contextos y culturas poniendo nfasis
en:
mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P.
H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos
Isamitt, Fanfarria para el hombre comn
de A. Copland)
originarios)
Cuncumn)
(OA 3)
Improvisar y crear ideas musicales con un
propsito dado y con un adecuado dominio del
lenguaje musical. (OA 5)
Explicar la relacin entre las obras
interpretadas y/o escuchadas, con elementos
del contexto en que surgen.
(OA 7)
Actitudes
Reconocer la dimensin espiritual y
trascendente del arte
y la msica para el ser humano.
percepciones,
de expresin
musical.
de forma
expresin,
Porcentaje de la Fundamentar los N de Objetivos de Porcentaje de la Fundamentar los motivos por

N de Objetivos de
Cobertura motivos por los Aprendizajes Cobertura los cuales NO logr alcanzar
Aprendizajes Registrados en
Curricular lograda cuales NO logr Registrados en el Curricular lograda todos los OA. Y sealar como
el Primer Semestre
en el Primer alcanzar todos los Segundo Semestre en el Segundo los abordar.
Semestre OA. Y sealar Semestre
como los
abordar.

MUSICA
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Describir la msica escuchada e interpretada,
basndose en los elementos del lenguaje
musical (reiteraciones, contrastes, pulsos,
acentos, patrones rtmicos y meldicos,
diseos meldicos, variaciones, dinmica,
tempo, secciones A-AB-
ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y
su
propsito expresivo. (OA 1)
Improvisar y crear ideas musicales con un
propsito dado y un adecuado dominio del
lenguaje musical. (OA 5)
Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y musicalidad. (OA
6)
Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en
que pueden mejorar la audicin, la
interpretacin y la creacin, propia y de otros,
con respeto y autocrtica. (OA 8
Actitudes
percepciones,
de expresin
musical
de forma
expresin,
reflexin y creacin musical
Demostrar confianza en s mismos al presentar
a otros o
compartir su msica.
Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
Fundamentar los
Porcentaje de la N de Objetivos de Porcentaje de la
motivos por los
Cobertura Aprendizajes Cobertura Fundamentar los motivos por
N de Objetivos de cuales NO logr
Curricular lograda Registrados en el Curricular lograda los cuales NO logr alcanzar
Aprendizajes Registrados en alcanzar todos los
en el Primer Segundo en el Segundo todos los OA. Y sealar como
el Primer Semestre OA. Y sealar
Semestre Semestre Semestre los abordar.
como los
abordar.

MUSICA
6 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
elaboracin, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual). (OA 2)
diversos contextos y culturas, poniendo nfasis
en:
mundo (por ejemplo, La voz de las calles de P.
H. Allende, Evocaciones huilliches de Carlos
Isamitt, Fanfarria para el hombre comn
de A. Copland)
originarios)
Cuncumn)
(OA 3)

Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
responsabilidad, dominio y musicalidad. (OA
6)
Reflexionar sobre sus fortalezas y las reas en
que pueden mejorar en la audicin, la
interpretacin y la creacin, propia y de los
otros, con respeto y autocrtica. (OA 8
Actitudes
de forma
expresin,
Demostrar confianza en s mismos al presentar
a otros o
compartir su msica.
Reconocer y valorar los diversos estilos y
expresiones musicales.
Fundamentar los
motivos por los
como los
abordar.

ARTES VISUALES
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Crear trabajos de arte y diseos a partir de sus
propias ideas y de la observacin del:
entorno cultural: el hombre contemporneo y
la ciudad
entorno artstico: el arte contemporneo, el
arte en el espacio pblico (murales y
esculturas) (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles anteriores) en
trabajos de arte y diseo con diferentes
propsitos expresivos, comunicativos y
creativos:
color (gamas y contrastes)
volumen (lleno y vaco) (OA 2)
Crear trabajos de arte y diseos a partir de
diferentes desafos y temas del entorno cultural
y artstico, demostrando dominio en el uso de:
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lpices, pinturas e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar unir,
modelar y tecnolgicas (rodillos de grabado,
sierra de calar, mirete, cmara de video y
proyector multimedia, entre otros)
procedimientos de pintura, grabado,
escultura, instalacin, tcnicas mixtas, arte
digital, fotografa, video, murales, entre otros.
(OA 3)
Analizar e interpretar obras de arte y objetos
en relacin con la aplicacin del lenguaje
visual, contextos, materiales, estilos u otros.
(OA 4)
Evaluar crticamente trabajos de arte y diseo
personales y de sus pares considerando:
expresin de emociones y problemticas
sociales
uso de materiales y procedimientos
aplicacin de elementos del lenguaje visual
propsitos expresivos (OA 5)
Actitudes
creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Respetar el trabajo artstico de otros, valorando
la originalidad.
Fundamentar los
motivos por los
como los
abordar.

ARTES VISUALES
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
la ciudad
esculturas) (OA 1)
Aplicar y combinar elementos del lenguaje
visual (incluidos los de niveles anteriores) en
trabajos de arte y diseo con diferentes
propsitos expresivos, comunicativos y
creativos:
color (gamas y contrastes)
volumen (lleno y vaco) (OA 2)
escultura, instalacin, tcnicas mixtas, arte
digital, fotografa, video, murales, entre otros.
(OA 3)
(OA 4)
sociales
Actitudes
Demostrar disposicin a expresar
artsticamente las propias
ideas y sentimientos.
Demostrar disposicin a trabajar en equipo,
colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas.
Fundamentar los
motivos por los
como los
abordar.

ARTES VISUALES
6 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
la ciudad
esculturas) (OA 1)
escultura, instalacin
, tcnicas mixtas, arte digital, fotografa, video,
murales, entre otros. (OA 3)
(OA 4)
sociales
Actitudes
Manifestar respeto por diversas formas de
expresin.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el
esfuerzo propio y de otros
Fundamentar los
Porcentaje de la N de Objetivos Porcentaje de la
motivos por los
Cobertura de Aprendizajes Cobertura Fundamentar los motivos por
Aprendizajes Registrados en alcanzar todos
el Primer Semestre los OA. Y sealar
como los
abordar.

ARTES VISUALES
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
la ciudad
esculturas) (OA 1)
escultura, instalacin
, tcnicas mixtas, arte digital, fotografa, video,
murales, entre otros. (OA 3)
(OA 4)
sociales
Actitudes
Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su
comunidad,
regin, pas y de la humanidad.

N de Objetivos de
Cobertura motivos por los Cobertura Fundamentar los motivos por
Curricular lograda cuales NO logr Curricular lograda los cuales NO logr alcanzar
Aprendizajes Registrados en el Registrados en el
en el Primer alcanzar todos los en el Segundo todos los OA. Y sealar como
Primer Semestre Segundo Semestre
Semestre OA. Y sealar Semestre los abordar.
como los abordar.

EDUCACION FISICA Y SALUD
6 BSICO
Porcentaje
estimativo
de O.A.
trabajados
Clases
Practicar actividades fsicas y/o deportivas,
demostrando comportamientos seguros y un
manejo adecuado
de los materiales y los procedimientos, como:
realizar un calentamiento especfico
individual o grupal
usar ropa adecuada para la actividad
cuidar sus pertenencias
manipular de forma segura los implementos y
las instalaciones (OA 11)
Determinar la intensidad del esfuerzo fsico de
forma manual, mediante el pulso o utilizando
escalas de
percepcin de esfuerzo. (OA 8)
Practicar actividades fsicas en forma segura,
demostrando la adquisicin de hbitos de
higiene, posturales
y de vida saludable, como ducharse despus de
realizar actividad fsica, utilizar una ropa
distinta
para la clase, mantener una correcta postura,
utilizar protectores solares e hidratarse con
agua antes,
durante y despus de la clase. (OA 9)
Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
condicin fsica por
medio de la prctica de ejercicios de
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad
y velocidad, estableciendo
metas de superacin personal. (OA 6)
Demostrar la aplicacin de las habilidades
motrices
bsicas adquiridas, en una variedad de
actividades
deportivas, por ejemplo, realizar un giro
sobre una viga de equilibrio, lanzar un baln
hacia
la portera y correr una distancia determinada
(por
ejemplo: 50 o 100 metros). (OA 1)
Ejecutar juegos colectivos y deportes que
requieran
tomar decisiones y evaluar las estrategias
utilizadas para perfeccionar su juego, por
ejemplo,
aplicar las orientaciones dadas por el profesor
durante
el tiempo solicitado o parcial reglamentado
durante el juego. (OA 2)
Actitudes
Demostrar disposicin al esfuerzo personal,
superacin y perseverancia.
Demostrar disposicin a participar de manera
activa en la
clase.
Demostrar disposicin a mejorar su condicin
fsica e
inters por practicar actividad fsica de forma
regular.
Fundamentar los
como los
abordar.

6 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
manejo adecuado
individual o grupal
escalas de
higiene, posturales
distinta
agua antes,
Ejecutar actividades fsicas de intensidad
moderada a vigorosa que desarrollen la
condicin fsica por
medio de la prctica de ejercicios de
resistencia cardiovascular, fuerza, flexibilidad
y velocidad, estableciendo
metas de superacin personal. (OA 6)
Practicar deportes individuales y colectivos
que
apliquen reglas y estrategias especficas del
juego,
por ejemplo, generar superioridad numrica,
cambiar la posicin o la funcin de los
jugadores
durante el partido. (OA 3)
Ejecutar juegos colectivos y deportes que
requieran
tomar decisiones y evaluar las estrategias
utilizadas para perfeccionar su juego, por
ejemplo,
aplicar las orientaciones dadas por el profesor
durante
el tiempo solicitado o parcial reglamentado
durante el juego. (OA 2)
Actitudes
fsica e inters por practicar actividad fsica de
forma regular.
activa en la
clase
superacin
y perseverancia.
Valorar los efectos positivos de la prctica
regular de actividad fsica hacia la salud.
Fundamentar los
como los
abordar.

6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
manejo adecuado
individual o grupal
manipular de forma segura los implementos
y las instalaciones (OA 11)
escalas de
higiene, posturales
distinta
agua antes,
Demostrar la correcta ejecucin de una danza
nacional, utilizando pasos bsicos y msica
folclrica de forma individual o grupal, por
ejemplo, danzas de la zona norte, central, sur
e Isla de Pascua. (OA 5)
Actitudes
superacin y perseverancia.
activa en la
clase.
fsica e
inters por practicar actividad fsica de forma
regular.
Promover la participacin equitativa de
hombres y mujeres
en toda actividad fsica o deporte.
Fundamentar los
como los
abordar.

6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
manejo adecuado
individual o grupal
escalas de
higiene, posturales
distinta
agua antes,
Practicar deportes individuales y colectivos
que
apliquen reglas y estrategias especficas del
juego,
por ejemplo, generar superioridad numrica,
cambiar la posicin o la funcin de los
jugadores
durante el partido. (OA 3)
Practicar actividades fsicas y/o juegos
colectivos,
demostrando responsabilidad, liderazgo y
respeto al participar; por ejemplo: conversar y
plantear discrepancias, aceptar las diferencias
individuales e intentar llegar a acuerdos, jugar
en forma cooperativa, aceptar el resultado y
manejar el triunfo. (OA 10)
Actitudes
Demostrar confianza en s mismos al practicar
actividad fsica.
Promover la participacin equitativa de
hombres y mujeres
en toda actividad fsica o deporte.
Respetar la diversidad fsica de las personas,
sin discriminar por caractersticas como altura,
peso, color de piel o pelo, etc
colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Fundamentar los
como los
abordar.

TECNOLOGIA
6 BSICO

Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Usar software para organizar y comunicar los
resultados de investigaciones e intercambiar
ideas con diferentes propsitos, mediante:
programas de presentacin para mostrar
imgenes,
diagramas y textos, entre otros
hojas de clculo para elaborar tablas de
doble entrada y disear grficos de barra
simple y doble, circulares y de lnea, entre
otros. (OA 5)
Usar procesador de textos para crear, editar,
dar formato, incorporar elementos de diseo,
revisar y guardar un documento. (OA 6)
Usar internet y comunicacin en lnea para
compartir y publicar informacin de diferente
carcter con otras personas, considerando la
seguridad de la fuente y las normas de
privacidad y de uso. (OA 7)
Actitudes
Demostrar un uso seguro y responsable de
internet, cumpliendo las reglas entregadas
por el profesor y respetando
los derechos de autor.
crticas.
Fundamentar los
como los
abordar.

TECNOLOGIA
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Crear diseos de objetos y sistemas
tecnolgicos para resolver problemas o
aprovechar oportunidades:
desde diversos mbitos tecnolgicos
determinados y tpicos de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a
mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
innovando con productos. (OA 1)
Planificar la elaboracin de objetos o servicios
tecnolgicos,
incorporando la secuencia de acciones,
tiempos, costos y recursos necesarios o
alternativos para lograr el resultado deseado, y
discutiendo las implicancias ambientales y
sociales de los elementos considerados. (OA
2)
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno
tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales.
internet, cumpliendo las reglas entregadas por
el profesor y respetando
los derechos de autor.
Fundamentar los
como los
abordar.

TECNOLOGIA
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Elaborar un producto tecnolgico para resolver
problemas y aprovechar oportunidades,
seleccionando y demostrando dominio en el
uso de:
tcnicas y herramientas para medir, marcar,
cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar,
serrar y pintar, entre otras
materiales como papeles, cartones, maderas,
fibras, plsticos, cermicos, metales, desechos,
entre otros. (OA 3)
Probar y evaluar la calidad de los trabajos
propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de
funcionamiento, tcnicos, medioambientales,
estticos y de seguridad, dialogando sobre sus
resultados y aplicando correcciones segn
corresponda. (OA 4)
Actitudes
crticas.
Demostrar iniciativa personal y
emprendimiento en la
creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
Fundamentar los
como los
abordar.

TECNOLOGIA
6 BSICO

O.A. Porcentaje
O.A.
Currculum Planificado: registrados estimativo
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OA presentes en la planificacin:
Planificados por
en el de O.A.
el profesor/a
Libro de trabajados
Clases
MESES
Crear diseos de objetos y sistemas
tecnolgicos para resolver problemas o
aprovechar oportunidades:
desde diversos mbitos tecnolgicos
determinados y tpicos de otras asignaturas
representando sus ideas a travs de dibujos a
mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
innovando con productos. (OA 1)
Planificar la elaboracin de objetos o servicios
tecnolgicos,
incorporando la secuencia de acciones,
tiempos, costos y recursos necesarios o
alternativos para lograr el resultado deseado, y
discutiendo las implicancias ambientales y
sociales de los elementos considerados. (OA
2)
Elaborar un producto tecnolgico para resolver
problemas y aprovechar oportunidades,
seleccionando y demostrando dominio en el
uso de:
tcnicas y herramientas para medir, marcar,
cortar, unir, pegar, perforar, mezclar, lijar,
serrar y pintar, entre otras
materiales como papeles, cartones, maderas,
fibras, plsticos, cermicos, metales, desechos,
entre otros. (OA 3)
Probar y evaluar la calidad de los trabajos
propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de
funcionamiento, tcnicos, medioambientales,
estticos y de seguridad, dialogando sobre sus
resultados y aplicando correcciones segn
corresponda. (OA 4)
Actitudes
Demostrar curiosidad por el entorno
tecnolgico, y disposicin a informarse y
explorar sus diversos usos, funcionamiento y
materiales.
pensando divergentemente
crticas.
Demostrar iniciativa personal y
emprendimiento en la creacin y diseo de
tecnologas innovadoras.
internet, cumpliendo las reglas entregadas por
el profesor y respetando los derechos de autor.
Fundamentar los
como los
abordar.

ORIENTACION
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Demostrar una valoracin positiva de s mismo
reconociendo habilidades, fortalezas y
aspectos que requiera superar.
(OA 1)
Manifestar actitudes de solidaridad y respeto
que favorezcan la convivencia, como:
actuar en forma emptica (ponindose en el
lugar del otro)
utilizar un buen trato (por ejemplo, saludar,
despedirse, pedir por favor)
evitar y rechazar toda forma de violencia y
discriminacin,
ya sea por etnia, gnero, religin, nacionalidad,
etc.
respetar el derecho de todos a ex presar
opiniones y ser diferente
prestar ayuda especialmente a quien lo
necesite
respetar el ambiente de aprendizaje. (OA 6)
Participar activa y colaborativamente en la
comunidad
escolar y en la organizacin del curso:
planificando y evaluando actividades
encaminadas a un objetivo
organizndose para resolver problemas
cotidianos de la comunidad
asumiendo y cumpliendo responsabilidades
participando en las elecciones de curso y
aceptando los resultados
respetando los derechos de los dems, sin
discriminar en la distribucin de roles y
responsabilidades, entre otros
estableciendo acuerdos por medio del dilogo
y la toma de decisiones democrticas
evaluando el cumplimiento de los acuerdos
de curso.
(OA 8)
Practicar en forma autnoma y perseverante,
hbitos y actitudes orientadas a favorecer el
aprendizaje y a desarrollar sus intereses, como:
establecer metas de aprendizaje
estudiar con anticipacin, organizando su
tiempo
trabajar en forma colaborativa
respetar el estudio y el trabajo de otros
evitar el plagio y la copia
preguntar y buscar informacin sobre temas
de su inters
desarrollar actividades en relacin con sus
propios intereses
(OA 9)
Fundamentar los
motivos por los
como los
abordar.

ORIENTACION
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Distinguir y describir emociones y reconocer y
practicar formas apropiadas de expresarlas,
considerando el posible impacto en s mismo y
en otros. (OA 2)
tiempo
de su inters
propios intereses
(OA 9)
Resolver conflictos de convivencia en forma
autnoma, seleccionando y aplicando diversas
estrategias de resolucin de problemas. (OA 7)
lugar del otro)
discriminacin,
etc.
respetar el derecho de todos a expresar
necesite
comunidad
de curso
(OA 8)
Fundamentar los
motivos por los
como los
abordar.

ORIENTACION
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Reconocer y valorar el proceso de desarrollo
afectivo y sexual, que aprecia en s mismo y
en los dems, describiendo los cambios
fsicos, afectivos y sociales que ocurren en la
pubertad, considerando la manifestacin de
estos en las motivaciones, formas de
relacionarse y expresar afecto a los dems.
(OA 3)
Practicar en forma autnoma conductas
protectoras y de autocuidado, como:
mantener una comunicacin efectiva con la
familia o adulto de su confianza
resguardar la intimidad, (por ejemplo,
evitando exponer informacin personal, fotos
ntimas a travs de redes sociales,
protegindose de manifestaciones de ndole
sexual inapropiadas)
seleccionar y acudir a fuentes de informacin
confiables (personas significativas, libros y
pginas de internet especializadas)
realizar un uso seguro de redes sociales. (OA
4)
lugar del otro)
discriminacin,
ya sea por etnia, gnero, religin,
nacionalidad, etc.
necesite

comunidad
estableciendo acuerdos por medio del
dilogo y la toma de decisiones democrticas
de curso
(OA 8)
Registrados Y % de la Cobertura
Curricular Trabajado en el Primer
Semestre
Registrados Y % de la Cobertura
Curricular Trabajado en el Segundo
Semestre

aprendizaje y a desarrollar sus intereses,
como:
tiempo
de
su inters
propios
intereses
(OA 9)
Fundamentar los
motivos por los
como los
abordar.

ORIENTACION
6 BSICO
Porcentaje
O.A. registrados
estimativo
de O.A.
trabajados
MESES Clases
Reconocer y describir causas y consecuencias
del consumo de drogas (por ejemplo, tabaco,
alcohol, marihuana), identificar factores que lo
previenen y proponer estrategias para
enfrentarlo, como mantener hbitos de vida
saludable y aprender a manejar el stress. (OA
5)
lugar del otro)
discriminacin,
etc.
necesite
respetar el ambiente de aprendizaje
(OA 6)
comunidad
discriminar
en la distribucin de roles y responsabilidades,
entre otros
de curso
(OA 8)
tiempo
de su inters
propios intereses
(OA 9)
Fundamentar los
motivos por los
Aprendizajes Registrados en alcanzar todos
el Primer Semestre los OA. Y sealar
como los
abordar.

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