Proyecto de investigacin:

PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL

Presentado por:

ANGELA MARIA MONTES VASQUEZ

KAROL VANESSA OLAYA SAAVEDRA

KAREN DANIELA PEREZ VILLAREAL

Grado:

9-4

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL DE

CERVANTES SAAVEDRA

2017

1
 Proyecto de investigacin:

PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL

Presentado por:

ANGELA MARIA MONTES VASQUEZ

KAROL VANESSA OLAYA SAAVEDRA

KAREN DANIELA PEREZ VILLAREAL

Presentado a:

AMILBIA ESCOBAR

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL DE

CERVANTES SAAVEDRA

Grado:

9-4

2
 DEDICATORIA

Dedicamos este proyecto a nuestros padres, por su comprensin, dado que el tiempo
empleado en nuestros estudios para progreso personal y acadmico de nuestra ardua
labor acadmica como estudiantes, para dedicarnos a la preparacin cognitiva que exige
nuestros estudios.

A los estudiantes y docentes de la institucin escuela Normal Superior Miguel de

cervantes Saavedra, que colaboraron en las actividades del proyecto, y estuvieron
predispuestos a nuestras necesidades, para la realizacion de este proyecto.

A nuestros maestros, por su colaboracin y nimo gracias mil gracias por su tiempo, por
los regaos que a veces nos hacen exaltar, ya que deseamos que todo quede perfecto
y que el conocimiento sea reciproco, tambin es bueno decir que aprendemos mucho de
ustedes, para seguir en la lucha y estar a la par de las exigencias de la institucin
educativa escuela Normal Superior Miguel de cervantes Saavedra, por brindarnos como
estudiantes una educacin de calidad, que nos merecemos.

3
 TABLA DE CONTENIDO

Resumen. 6
Abstracto 7
Introduccin 8
Justificacin 9
Objetivo del proyect . 11

PARTE I
I. Planteamiento del problema 12

A. Titulo descripcin del proyecto . 13

B. Formulacin del proyecto . 14
C. Objetivos . 15
D. Justificacin 16
E. Limitaciones 17

PARTE II

II. Marco terico 18

A. Teora . 18
B. Antecedentes . 22
C. Hiptesis . 26
D. Identificacin de variables . 27

PARTE III
III. Metodologa . 28

A. Tipo de investigacin 28
B. Diseo de la investigacin 28
C. Tcnicas de investigacin . 29
D. Poblacion 29

4
 E. Muestra . 29
F. Instrumentos 30
G. Recoleccin de informacin 31
H. Resultados . 39

PARTE IV

IV. Aspectos administrativos . 42

A. Recursos humanos . 42
B. Presupuesto . 43
C. Cronograma . 44
D. Conclusiones 45
E. Recomendaciones . 47
F. Bibliografa 48

5
 RESUMEN

La Institucin Educativa Escuela Normal Superior Miguel De Cervantes Saavedra, se

encuentra ubicada en la ciudad de San Juan Bautista de Guacar valle del cauca, en la
Cuenta con una poblacin estudiantil que oscila en edades entre los cinco y los treinta y
cinco aos.

Podemos notar que no hay un acompaamiento en el tema de la educacin sexual, la

falta de acompaamiento las consecuencias son en trminos generales las mismas:
nios y jvenes confundidos buscando apoyo y orientacin en sus pares que obviamente
se encuentran en las mismas condiciones que ellos; teniendo nuevas experiencias sin la
madurez mental suficiente para asumir las consecuencias de sus actos o para
comprender lo agresiva que en algunas ocasiones suele ser la vida; presentndose as
entre muchos otros casos el inicio de las relaciones sexuales a muy temprana edad, la
promiscuidad, las relaciones sexuales sin proteccin y por ende los embarazos no
deseado y las enfermedades de transmisin sexual.

En ella confluyen notoriamente diferentes grupos tnicos, pues la poblacin es en su

mayora conformada por estudiantes del municipio y de otras regiones del pas o de la
zona rural de este mismo.

De esta manera, es fcil aclarar los conflictos internos que suelen presentarse a raz del
encuentro de todas estas diferentes identidades dentro de un aula de clases; aspecto
que se suma a la falta de acompaamiento de muchos de nuestros educandos ya sea
por las largas jornadas laborales que deben cumplir sus padres para poder llevar el
sustento diario al hogar, por ausencia fsica de estos, por simple ignorancia o puro
desinters.

PALABRAS CLAVE: Sexualidad, jvenes, estudiantes, institucin

6
 ABSTRACT

The Educational Institution Superior Normal School Miguel De Cervantes Saavedra, is

located in the city of San Juan Bautista de Guacar Cauca Valley, in the Account with a
student population that oscillates in ages between five and thirty-five years.

In it, different ethnic groups converge, because the population is mostly made up of
students from the municipality and from other regions of the country or from the rural area
of the same.

In this way, it is easy to clarify the internal conflicts that tend to occur as a result of the
meeting of all these different identities within a classroom; aspect that adds to the lack of
accompaniment of many of our students either because of the long working hours that
their parents must fulfill in order to be able to take their daily support to the home, by
physical absence of these, by simple ignorance or pure disinterest.

In any case, whatever the reason for the lack of accompaniment, the consequences are
in general terms the same: confused children and young people seeking support and
guidance from their peers who obviously find themselves in the same conditions as them;
having new experiences without enough mental maturity to assume the consequences of
their actions or to understand how aggressive life is sometimes; Thus, among many other
cases, the beginning of sexual relations at an early age, promiscuity, unprotected sexual
intercourse and therefore unwanted pregnancies and sexually transmitted diseases.

KEY WORDS: psychoactive substances, youth, students,

7
 INTRODUCCIN

En el desarrollo del trabajo nos daremos cuenta los principales factores de la sexualidad
en los adolescentes de 9 grado de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior
Miguel De Cervantes Saavedra, as como los problemas obstaculizadores que limitan la
sexualidad en los adolescentes. La seleccin de este tema ha sido de mucho inters y
de gran importancia porque nos ha permitido conocer y valorar las diferentes situaciones
de riesgo que manifiesta los adolescentes con relaciones a la sexualidad, as como el
desconocimiento del tema y finalidad de la misma, ya que a mejor conocimiento sobre
sexualidad es menor problema en los adolescentes.

La adolescencia es una etapa crtica de la vida, caracterizada por fundadas transiciones

en la conducta emocional, intelectual, sexual y social de los seres humanos. Su tarea
principal es la consolidacin de su propia identidad, esto es descubrir quin soy yo, en
esta etapa la amistad llega a ser de vital importancia ya que el adolescente busca el
aliento de afines, con quien pueda compartir las experiencias vividas en el proceso de la
bsqueda de identidad.

Por esta razn la sexualidad exige cualidades de inteligencia y de generosidad, ambas

estn ligadas al desarrollo pleno e integral de la personalidad del sujeto que amerita ser
tratado bien en el mbito familiar, social y cultural, con fines de crear en los adolescentes
una sexualidad saludable, armoniosa y con responsabilidad siendo capaz de
desenvolverse en el medio en que se desarrolla.

8
 JUSTIFICACIN

Se considera, en verdad, que educar en la capacidad de amar es uno de los mejores

aportes que se puede hacer para la construccin de unas sanas relaciones que
contribuyen a la convivencia social y familiar en el horizonte de un proyecto Nacional
como el que se perfila en la constitucin poltica de 1991. Educar para amar, es quitarle
decididamente el piso a la misma posibilidad de la violencia y abrirle espacios a la accin
de personas capaces de entregarse al servicio de los dems, movidas por el amor.

La sexualidad como un aspecto inherente al ser humano, presente desde el mismo

momento de la fecundidad y cuyas manifestaciones estn determinadas por variables
psicosociales tales como: los valores, la autoestima, los roles sexuales, la comunicacin,
la toma de decisiones, la salud y el uso efectivo del tiempo.

Dado que el hombre es sexuado desde el mismo momento de la concepcin, el impacto

de la educacin sexual comienza con el nacimiento, al entrar en contacto con los valores,
las actitudes y las conductas de las personas que forman parte de su entorno. Ms
adelante es el medio escolar el que complementa y matiza de alguna manera, la primera
imagen que el nio tiene de s mismo, de su cuerpo y de lo que significa pertenecer a
uno u otro sexo.

Es precisamente en estos primeros aos de vida que el nio adquiere los hbitos,
comportamientos y actitudes que definirn su conducta como persona responsable,
independiente, autnoma y respetuosa de s misma y de los dems.

Las actividades propuestas han sido clasificadas en reas con fines metodolgicos, pero
en la prctica el educador no debe perder de vista el enfoque integral del proyecto y debe
aprovechar cada oportunidad para reforzar las dems reas asignadas, sin olvidar que
las actividades planteadas buscan favorecer la comunicacin espontnea entre los
estudiantes y el educador.

As mismo, es fundamental que todo el equipo docente este consiente de su papel como
modelo de identificacin del estudiante y en esta medida independientemente de su

9
responsabilidad directa con el proyecto, asuma una actitud abierta y consistente con los
mensajes que se transmiten al estudiante mediante el mismo.

10
 OBJETIVO DEL PROYECTO

Este proyecto tiene como objetivo, demostrar los principales factores de la sexualidad en
los adolescentes de 9 grado de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior Miguel
De Cervantes Saavedra, as como los problemas obstaculizadores que limitan la
sexualidad en los adolescentes. La seleccin de este tema ha sido de mucho inters y
de gran importancia porque nos ha permitido conocer y valorar las diferentes situaciones
de riesgo que manifiesta los adolescentes con relaciones a la sexualidad, as como el
desconocimiento del tema y finalidad de la misma, ya que a mejor conocimiento sobre
sexualidad es menor problema en los adolescentes.

11
 PARTE I

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La sexualidad, como dimensin fundamental y natural de los seres humanos, es un tema

que se debe tratar con naturalidad, honestidad, respeto, cario, teniendo su propio
espacio dentro del proceso educacional del nio, ya que hoy da las interferencias en
este proceso de aprendizaje, hacen que el nio est cada vez ms temprano expuesto
a manifestaciones severas e incomprensibles de la sexualidad. Es por ello que se hace
necesario darle continuidad al proyecto, ya que la nueva propuesta ofrece herramientas
de identidad, autonoma, participacin y, a su vez desarrolla competencias en hombres
y mujeres para que construyan nuevas condiciones que propendan por la igualdad y
equidad entre las personas; reconocer el potencial para alcanzar una convivencia
pacfica, la integracin en la diferencia, la participacin en la sociedad y promocin de
comportamientos culturales de gnero equitativos para hombres y mujeres.

Propiciar el desarrollo de competencias en los estudiantes, para que puedan incorporar

en su cotidianidad el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos y de
esa manera pueda tomar decisiones informadas, autnomas, responsables, placenteras,
saludables, que enriquezcan su proyecto de vida. Asimismo, brindar herramientas
conceptuales, actitudinales, comunicativas y valorativas, que permitan a los nios, nias,
adolescentes, jvenes y adultos construir de manera saludable, autnoma y
enriquecedora, sus vivencias de la sexualidad, para que se den las condiciones de una
sana construccin del individuo como sujeto de derechos.

As mismo, se debe continuar el proceso de formacin en valores, cuya base

fundamental es el afecto y la igualdad entre las personas, exaltando el respeto por la
dignidad humana. La ejecucin de este proyecto, obedece a la normatividad del
Ministerio de Educacin Nacional, haciendo realidad los fines de la educacin para lograr
que nios, (as), jvenes y adultos sean sujetos sociales activos de Derechos Humanos,

12
Sexuales y Reproductivos, que tomen decisiones informadas, autnomas, responsables,
placenteras, saludables, enriqueciendo as, su proyecto de vida.

A. TITULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO

Proyecto de investigacin:

PROYECTO DE EDUCACIN SEXUAL

La sexualidad, como dimensin fundamental y natural de los seres humanos, es un tema

que se debe tratar con naturalidad, honestidad, respeto, cario, teniendo su propio
espacio dentro del proceso educacional del nio, ya que hoy da las interferencias en
este proceso de aprendizaje, hacen que el nio est cada vez ms temprano expuesto
a manifestaciones severas e incomprensibles de la sexualidad.

13
 B. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Desarrollar en los estudiantes de los grados 9, 10 y 11, la comprensin y la

importancia de la educacin sexual responsable dentro la institucin educativa escuela
Normal Superior Miguel de Cervantes Saavedra, de los 14 a los 19 aos de edad?

14
 C. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Orientar la responsabilidad sexual en los estudiantes de la Institucin Educativa

Escuela Normal Superior Miguel de cervantes Saavedra, integrndolos a su
proceso global de madurez como ser humano mediante la profundizacin en los
ejes: la persona, la pareja, la familia y la sociedad, para que su desarrollo integral
se dimensione en lo espiritual, lo tico, lo comunicativo, lo creativo y lo esttico.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Fortalecer en el educando el respeto y reconocimiento de la dignidad de todo ser

humano.

Generar un ambiente de confianza y dilogo interior en las estudiantes para que

tomen conciencia de s mismos y de su realidad, y en esta medida clarifiquen
sus valores y asuman una posicin frente a su sexualidad.

Brindar un conocimiento ms amplio sobre el verdadero sentido de lo que es la

sexualidad desde sus diferentes dimensiones no limitndola solamente a la
genitalidad.

Facilitar a travs de orientaciones, talleres y actividades el desarrollo de las

diversas temticas planteadas, con el fin de vivenciar en forma dinmica y
creativa el proyecto de educacin sexual.

15
 D. JUSTIFICACION

En el desarrollo de la conciencia sexual del hombre, intervienen aspectos relacionados

con el encfalo humano y que corresponden a los caracteres biolgicos y psicolgicos,
sin olvidar la presencia de lo sociocultural. En consecuencia, la convivencia es el proceso
de preparacin del ser humano para la vida. Cualquier manera de vivir y expresar la
sexualidad que el individuo elija y sea enriquecedora para l, sino lo daa fsica o
espiritualmente, a su pareja o a terceras personas, no es solo aceptable, sino que el
educador debe ayudarlo a convivir con ella, de la misma forma en que lo ensea a
aceptar las elecciones ajenas.

La sexualidad est presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. Su

desarrollo armnico es fundamental para la formacin integral de la persona. Su finalidad
es la relacin humana, en tanto que contempla dimensiones educativas, afectivas, de
placer y reproductivas, su desarrollo comprende aspectos biolgicos, psicolgicos,
sociales, resaltando dentro de estos ltimos la dimensin tica.

16
 E. LIMITACIONES

Que los estudiantes no colaboren en las actividades propuestas.

No cumplir con los objetivos planteados.

Que dentro de los procesos no podamos desarrollar las actividades propuestas.

17
 PARTE II

II. MARCO REFERENCIAL

A. TERIA

Hasta hace pocos aos en nuestro medio no se hablaba de educacin sexual, los textos
de anatoma, fisiologa e higiene, incluan algunas referencias a los rganos genitales ya
a la reproduccin, pero con destino exclusivo a los estudiantes de sexo masculino. A
mediados de los aos 60, se iniciaron en el pas campaas educativas sobre algunos
conocimientos de la sexualidad; fue en la dcada de los 70 cuando apareci la ctedra
de Comportamiento y Salud en los grados 9, 10 y 11 de media vocacional, que ofreca
a los estudiantes una educacin mnima sobre el comportamiento sexual. La experiencia
al respecto ha podido comprobar que esta informacin se ofrece bastante tarde en
comparacin al desarrollo de los estudiantes, cuando ya algunos de ellos han sufrido
problemas o han sido vctimas del abuso sexual y los valores estn arraigados
profundamente, siendo en esta poca muy difcil su modificacin. Por otra parte, muchos
estudiantes no tienen la oportunidad de llegar a este nivel escolar. En 1991 la Presidencia
de la Repblica a travs de la Consejera para la juventud, la mujer y la familia, inicio el
trabajo con las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales para la
elaboracin de un Plan Nacional de educacin sexual.

A partir de este momento el Ministerio de Educacin Nacional convoc una consulta

nacional de expertos en educacin sexual, cuyas recomendaciones se consignan en la
resolucin nmero 03353 del 2 de Julio de 1993, por la cual se establece el desarrollo
de programas y proyectos institucionales de educacin sexual en el Pas.

18
 LA SEXUALIDAD Y SU EDUCACIN

La conciencia es la expresin ms compleja y sinttica de lo real; expresa el verdadero

ser del sujeto ya que es la interiorizacin subjetiva de la abstraccin del mundo en la
personalidad de dicho sujeto. El conocimiento que sobre la sexualidad va adquiriendo el
adolescente se forma a lo largo de su recorrido histrico, lo que lo lleva a definir un
comportamiento ante la vida y la sociedad en que se desenvuelve. Es decir, la conciencia
social se condensa en conciencias individuales por medio de referentes que provienen
de los modos de apropiacin de lo real y que son: la teora, la experiencia, la religin y el
arte.

En el desarrollo de la conciencia sexual del hombre, intervienen aspectos relacionados

con el encfalo humano y que corresponden a los caracteres biolgicos y psicolgicos,
sin olvidar la presencia de lo sociocultural. En consecuencia, la convivencia es el proceso
de preparacin del ser humano para la vida. Cualquier manera de vivir y expresar la
sexualidad que el individuo elija y sea enriquecedora para l, sino lo daa fsica o
espiritualmente, a su pareja o a terceras personas, no es solo aceptable, sino que el
educador debe ayudarlo a convivir con ella, de la misma forma en que lo ensea a
aceptar las elecciones ajenas.

El concepto tradicional de sexualidad es errneo, incluso en su origen. Para explicar esto

diremos que el ser humano es una unidad bio-psico-social, indivisible, en constante
cambio, irrepetible e interactuante con su medio, entre otras caractersticas. Esta unidad
indivisible posee como estructura bsica un entramado material que es su propio cuerpo.
Este aspecto biolgico es fundamental ya que constituye el punto de partida y de llegada
de todo lo psicolgico y lo social de cada individuo. Se quiere decir con esto que, al existir
un organismo fsico, se hacen posible los sentimientos, los anhelos, las esperanzas, los
deseos, los mitos, tabes, etc.; es decir, los aspectos psicolgicos que acompaan a ese
organismo, de la misma manera que su aporte social, su comportamiento interpersonal
y la influencia recproca con su medio se hacen posible a partir de que dicho organismo
est presente.

19
 GENERALIDADES DE LA ADOLESCENCIA.

Se generan cambios que inician aproximadamente a los 11 aos en las mujeres y a los
13 en varones. Los cambios hormonales comienzan aos antes y pueden dar lugar a
periodos de inquietud y mal humor, las nias sienten los cambios antes que los nios.

La adolescencia se percibe como una poca tormentosa y emocionalmente agresiva,

llena de enfrentamientos entre los adultos y los jvenes, sobre todo entre la familia. Se
considera una etapa en que se produce, el desarrollo fsico y los cambios emocionales
ms frecuentes y rpidos en la historia de cada persona.

os primeros desacuerdos con los adultos aparecen cuando los adolescentes comienzan
a desarrollar sus puntos de vistas y con frecuencia no son compartidos por sus padres y
con otros mayores. Los padres posiblemente se sientan rechazados e incluso
desplazados, i en cierto sentido lo son. Los adolescentes se esfuerzan por ser
independiente y quieren probar nuevas cosas y nuevas situaciones de vida, es el
momento de aprendizaje sobre su entorno y las permite encontrar su lugar en este.

Entre los problemas en que se enfrenta el adolescente estn los emocionales, se

considera que 4 de cada 10 en algn momento se siente triste y llegan a llorar y han
deseado alejarse de todos y de todas, esto se puede conseguir una leve depresin, en
algunos de los casos llegan a gravarse e incluso derivan en conducta de vida social.

Otros de los problemas son los relacionados con los cambios fsicos, los cuales son
preocupantes para ellos, especialmente para lo que son tmidos en el otro extremo, las
preocupaciones se exhiban sobre su capacidad sexual y sobre sus experiencias.

Las prcticas sexuales y las relaciones de riesgos respectivas sin proteccin de sntomas
de problemas emocionales expresan un estilo de vida al lmite., los adolescentes que
sumen este riesgo tienden a disminuir en otras facetas de la vida.

20
 INFANCIA Y ADOLESCENCIA.

El estudio psicoanaltico de la adolescencia empez a adquirir importancia a principios

del siglo XX, comprende la relacin entre la adolescencia y la infancia. No podemos
considerar al joven como fragmento aislado de las etapas anteriores, pues la persona
constituya un conjunto indisociable que pasa, desde la infancia, por una serie de
transformaciones sin perder nunca su propia individualidad. La forma en que cada nio
aborde su adolescencia depender de su proceso psicolgico anterior.

CAMBIOS PSICOLGICOS.

Durante la adolescencia el individuo se ve amenazado por una serie de tentaciones

debida la reaparicin de sus deseos instintivos reprimidos, que van a producir una gran
angustia.

Frecuentemente hay padres que se quejan de del gran egosmo de sus hijos y de la
frialdad de sus relaciones afectivas con la familia. Los adolescentes son tambin capases
de los mayores sacrificios o de establecer una relacin de amistad o de amor. Pueden
igualmente pasar de un comportamiento asctico a una actitud de entrega a cualquier
tipo de sensacin que les produzca placer. Estas oscilaciones y cambios de humor y de
carcter se han justificado, desde una perspectiva psicolgicos que se producen a partir
de la pubertad y el otro establecera estos como la seal de que el individuo ha llegado
a su madures anmica.

En relacin con el impulso sexual, se produce en la adolescencia con un conjunto de

cambios que conviene en resear. Al comienzo de este periodo, se registra a un aumento
cuantitativo de los impulsos, se reactivan los institutos que componan la sexualidad
infantil, reafirmndose una serie de conductas agresiva sexuales propias de los primeros
aos de vida del nio.

21
 B. ANTECEDENTES

La sexualidad es una dimensin fundamental del ser humano.

La sexualidad est presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. Su

desarrollo armnico es fundamental para la formacin integral de la persona. Su
finalidad es la relacin humana, en tanto que contempla dimensiones comunicativas,
afectivas, de placer y reproductivas. Su desarrollo comprende aspectos biolgicos,
sicolgicos y sociales, resaltando dentro de estos ltimos la dimensin tica.

LA SEXUALIDAD ES UNA DIMENSIN FUNDAMENTAL DEL SER HUMANO

La sexualidad est presente a lo largo de la vida de todos los seres humanos. Su

desarrollo armnico es fundamental para la formacin integral de la persona. Su finalidad
es la relacin humana, en tanto que contempla dimensiones educativas, afectivas, de
placer y reproductivas, su desarrollo comprende aspectos biolgicos, psicolgicos,
sociales, resaltando dentro de estos ltimos la dimensin tica.

LA EDUCACIN SEXUAL DEBE ARTICULARSE AL CURRICULUM DENTRO DE

UN CONTEXTO CIENTIFICO Y HUMANISTA, COMO FORMACION PARA LA VIDA Y
EL AMOR.

La educacin sexual debe propiciar la formacin de la persona en la autoestima, la

autonoma, la convivencia y la salud mental, como proceso debe ser dinmica, dialogal,
intencionada y permanente.

Debe legitimar un espacio formal en la escuela para reflexionar acerca d la cultura sexual
que en ella se vienen dando a manera de cdigos ocultos (los juegos, la ropa, las
22
actitudes permitidas y prohibidas, la gestualidad, etc.) con el fin de reconocer las
intenciones que han determinado los roles sexuales en la escuela, el trabajo, la pareja y
la familia para construir de manera colectiva mejores formas de relacin en una cultura
tolerante, creativa, que respete las diferencias y que haga posible la vida y el amor.

LA EDUCACIN SEXUAL RESPONSABILIDAD DE TODA LA COMUNIDAD

En la construccin de un proyecto de educacin sexual debe participar la comunidad

educativa tanto del sector pblico como del privado; responsabilidad que cubre aspectos
administrativos y pedaggicos son:

a. El Ministerio de Educacin Nacional como ente que planificar la educacin

sexual, a travs del proyecto de Educacin Sexual, brindar asesora
administrativa y pedaggica a las Secretarias de Educacin Departamentales y
Distritales y elaborar los lineamientos generales de los procesos curriculares.

b. De igual manera brinda asesora y capacitacin a los equipos coordinadores

regionales y a los grupos multiplicadores y pondr a la disposicin de las
secretarias recursos didcticos y metodolgicos como modelo para el diseo de
los proyectos institucionales.

c. Las Secretarias de Educacin Departamental y Distritales, planificarn y pondrn

en marcha los proyectos regionales teniendo en cuenta las necesidades locales,
las caractersticas propias de su poblacin y el marco de referencia establecido
por el Proyecto Nacional de Educacin Sexual.

d. En las secretarias de coordinacin se conformarn equipos coordinadores,

departamentales o distritales, que tendr a su cargo la administracin de los
recursos para dinamizar y asesorar los proyectos institucionales de los
establecimientos educativos de su regin.

e. Las instituciones educativas planearn y disearn estrategias que permitan

poner en marcha sus respectivos programas de educacin sexual. Para tal fin, las

23
 actividades pedaggicas dentro del establecimiento educativo en esta rea deben
ser asumidos por docentes idneos preparados como educadores sexuales.

f. El educador y educadora sexuales deben poseer una personalidad estructurada,

madura y responsable; equilibrio e integracin de su propia sexualidad; claridad
en sus valores y actitudes sexuales y conocimientos adecuados sobre sexualidad
humana, caractersticas de liderazgo, creatividad iniciativa, sociabilidad
flexibilidad, auto aceptacin y bienestar personal.

g. Este docente se encargar de crear los espacios necesarios para favorecer los
procesos de autoestima, autonoma convivencia y salud en los estudiantes de
todos los niveles desde preescolar hasta el grado once.

PROBLEMAS CONDUCTUALES

Los adolescentes y sus familias suelen quejarse cada uno de la conducta del otro. La
experiencia siguiere que los adolescentes tienen una mayor posibilidad de tener
problemas si sus padres no saben dnde estn.

Los que van a la escuela y presentan problemas de rendimiento, son generalmente

infelices en casa se sienten frustrados, suelen pasar su tiempo con otros que se sienten
del mismo modo. Este es el principio de agrupamiento entre los jvenes.

En la adolescencia no son del todo recomendables las dietas, ya que el adolescente

tiene prisa por el cambio y adems es impulsivo por el proceso hormonal en que se
encuentran, lo cual grava la situacin. Es mucho ms til para ellos introducirlo en lo que
ser un estilo de vida.

Los abusos sexuales, fsicos y emocionales pueden tener lugar en la adolescencia y

pueden dar lugar a muchos de los problemas mencionados con anterioridad, para el
adolescente es que los padres estn recuerdo entre si sobre cmo estn manejando las
cosas y apoyarse el uno con el otro.

Es ms fcil determinar la adolescencia, los cambios del cuerpo. En nuestra cultura, la

adolescencia es la poca intermedia entre la niez y la adultez.

24
Sexualmente se considera que la mujer presenta madurez por el comienzo de la
menstruacin y el hombre por la expulsin del semen; Aunque el aspecto de madures es
solo biolgico.

DESARROLLO SOCIAL

Es objetivo social del adolescente es la evolucin desde una persona hasta otra, cuya
identidad le permita relacionarse de un modo autnomo. Las amistades cumplen en esta
etapa funciones y como el desarrollo de las habilidades sociales, como ayuda para
enfrentar la crisis y los sentimientos comunes, ayuda a la definicin del auto estima y
estatus.

DESARROLLO BIOPSICOSEXUAL

El adolescente se siente impulsado fuera de s mismo, sin saber a dnde ni como, pero
lo siente, es la tendencia sexual que fuertemente le lleva a buscar el placer.

CARACTERSTICAS DE LA ADOLESCENCIA

Las caractersticas que valoran los adolescentes son la belleza, la voluptuosidad, la

sensibilidad, la prisa, a menudo angustia por los impulsos de sus decesos como si el
instinto sexual normal no fuera la misma pureza.

Es caracterstica de la adolescencia la bsqueda del amor platnico, ensoado,

inalcanzable con el que cada noche nos acostamos bajo la eterna complicidad de las
sbanas, en esta etapa se logra el primer amor real, se busca, por las caractersticas
internas y estticas de la pareja, en esta etapa se une el deseo sexual y el amor.

El enamoramiento es una vivencia propia de la adolescencia. Se considera como un

aprendizaje ertico, permite el desarrollo personal, as como el conocimiento del otro
sexo, el embarazo adolescente es no deseado y se produce con ms frecuencia en
estratos sociales bajos, el padre generalmente es un adulto joven, pero en los ltimos
aos ha aumentado el nmero de padres adolescentes.

25
 C. HIPOTESIS

La sexualidad es una parte importante, placentera y natural de la vida. Es una forma de

comunicacin y una fuente de placer, salud y ternura que se expresa con abrazos, besos,
miradas y mimos. A medida que la persona crece y se desarrolla, la forma de expresar
la sexualidad se diversifica e intensifican y suelen pasar por las relaciones sexuales
genitales u otra forma de contacto sexual.

La sexualidad representa una formacin continua en esta etapa de la adolescencia, ya

que se manifestarn un sinnmero de cambios, en los aspectos fsicos, que determinaran
en mucho la identidad de joven y sobre todo ellos su propia personalidad, la cual ser
determnate para la siguiente etapa de su vida.

UNA SALUDABLE VIDA SEXUAL.

Una persona sexualmente saludable puede expresar deseos sexuales de una forma o
manera satisfactoria donde pueden comenzar a ser una persona sexualmente saludable,
informndose correctamente de hecho y mitos sobre la sexualidad y las relaciones
sexuales.

Es muy importante pensar cuidadosamente acercas de sus opciones con relacin a la

actividad sexual. Si tomas enguanta todas las cosas con calma puedes iniciar tu vida
sexual con mayor informacin necesaria para proteger y cuidar tu salud.

Te puede resultar difcil una sexualidad placentera o saludable. Pues tus principales
fuentes de informacin. Tu compaero, hermanos, videos, el Internet, la televisin,
canciones, o revistas.

26
 D. IDENTIFICACION DE VARIABLES

El proyecto educativo de la institucin debe contemplar la educacin sexual como un

objetivo fundamental de la formacin integral del educando y la institucin asumir su
construccin de manera intencionada y decidida colectivamente comprometiendo de
esta manera toda la comunidad educativa.

VARIABLES INDICADOR
Brindar a las estudiantes conocimientos
-Comunicacin adecuados sobre los procesos de
-Miedo madurez fsica, emocional y mental y la
-Conciencia manera como stos estn influidos por el
-Realidad sexo.
-Valores
-Sexualidad

Fortalecer la autoestima como valor

-Empata esencial del desarrollo personal y social
-Sentimiento emocionales de la estudiante, para que al confiar en
-Formacin sexual s misma resuelva sus problemas de
-Orientacin sexual manera original y reafirme el amor y
respeto por s mismo.

27
 PARTE III

III. DISEO METODOLGICO

A. TIPO DE INVESTIGACIN

La educacin para la sexualidad debe tener un tratamiento educativo continuo y

permanente, encaminado a promover una construccin colectiva de conocimientos,
actitudes, comportamientos y valores comprometidos con la vivencia de la sexualidad-
Es as, como la Institucin Educativa Andrs Bello, ejerce una accin educativa en la
bsqueda del pleno desarrollo humano y formacin en la construccin de ciudadanos
integrales, competentes para la vida.

Por lo tanto, el enfoque humanista, la perspectiva de gnero, la bsqueda de la identidad

y el respeto por los derechos humanos, sexuales y reproductivos, exaltando el respeto
por la dignidad humana, orientan el desarrollo de este proyecto. As mismo, un enfoque
ms crtico y reflexivo en el marco de las competencias ciudadanas y sexuales, destinado
a la formacin de sujetos sociales activos de derecho: que asume consecuencias,
responsabilidad y reconoce lmites; enfoque de construccin de ciudadana y ejercicio de
los derechos humanos sexuales y reproductivos.

El diseo de investigacin para este proyecto, es de tipo descriptivo, ya que permite

recoger informacin de forma independiente o conjunta, para especificar las situaciones
ms relevantes en cuanto a la formacin sexual y afectiva, que vive la comunidad
educativa y as, darles un tratamiento educativo, acorde con cada situacin problema.

Una metodologa enfocada a las actividades ldicas vivenciales, hacen parte de los
mecanismos de interpretacin, creacin, difusin, estimulacin y motivacin a la
participacin, ya que son un espacio para la vivencia y la reflexin. El taller, tambin es
un espacio para la vivencia, la reflexin y la conceptualizacin, permite un clima clido,
permisivo, de confianza, aceptacin, expresin de emociones y sentimientos.

28
En sntesis, un enfoque de participacin activa y protagnica de toda la comunidad
educativa , haciendo referencia a la normatividad del Ministerio de Educacin Nacional ,
como eje transversal, con la participacin conjunta de docentes, directivos y dems
miembros de la comunidad educativa, ya que el proyecto pedaggico de Educacin para
la Sexualidad y Construccin de Ciudadana es un conjunto coordinado de acciones,
donde se desarrollan competencias cotidianas relacionadas con la vivencia de la
sexualidad.

B. TIPO DE ESTUDIO.

El estudio realizado es a travs del mtodo analtico_ Reflexivo, en el cual nos permiti
enfocar de manera significativa la percepcin que tienen los adolescentes con relacin a
la sexualidad como parte fundamental del ser humano y los diferentes problemas que
enfrentan segn sus actitudes. Este estudio nos facilit la comprobacin de la hiptesis
y cumplimiento de objetivos propuestos.

C. POBLACIN EN ESTUDIO.

Est representada por ms de 200 estudiantes, con una investigacin de estudiantes

entre 9, 10 y el grado 11, con matricula actual equivalente al 103% de poblacin ambos
sexos y femeninos equivalentes al 92%.

D. MUESTRA ALEATORIA.

Est determinada por 200 estudiantes de los grados 9, 10 y 11, equivalente a un 95%
de poblacin con quienes contamos en la realizacin del estudio investigativo.

29
 E. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIN.

Los instrumentos que utilizamos para investigacin documental fueron las guas de
entrevistas, guas de encuestas, guas de observacin directa e indirecta y cuestionario
ya que son fciles de aplicacin y recopilacin de informacin.

F. COMPONENTE METODOLGICO

El desarrollo y aplicacin del proyecto de Educacin Sexual se har de una forma

prctica y creativa, partiendo en muchos momentos no solo del conocimiento que tiene
cada educando sino tambin a partir de las mismas experiencias vividas.

Su ejecucin estar basada principalmente en un autoconocimiento, manejo de

relaciones interpersonales, la autoestima y todo lo relacionado con aquellos valores
(cuidado y respeto por su cuerpo, viviendo mi identidad) que facilitarn la sana
convivencia y capacidad de amarse a s mismo y poder amar a quienes me rodean.

Se conformar un grupo de apoyo al proyecto, se brindarn orientaciones constantes

sobre el aseo personal y la conservacin de la higiene, se har promocin contina de
los valores en cada grupo, a nivel institucional y comunitario.

Se llevar a cabo:

Charlas
Reflexiones
Talleres
Encuesta
Jornadas pedaggicas
Dilogo grupal e interpersonal
Ciclos de cine.

30
Todo esto con miras a lograr en los educandos un mejor conocimiento de lo que son
como personas y como seres sexuados porque pretendemos que el producto final sea
siempre un compromiso personal y grupal de hacer acciones, disear planes de trabajo
con tareas realizables a corto y mediano plazo.

G. RECOLECCION DE INFORMACION

Fuente primaria: El mtodo de estudio es deductivo, ya que partir de una

caracterizacin general de los requerimientos que plantea el entorno empresarial
en cuanto a la exportacin y a la satisfaccin al cliente por medio de sistemas de
gestin y de calidad apoyando el estudio por medio de entrevistas y la observacin
de los procesos que la empresa utilizar para conocer mejor el contexto de cada
mercado a estudiar (consumidor final, competidor, abastecedor, distribuidor), de
tal forma de poder determinar variables y/o problemas que sirvan de base para la
investigacin descriptiva de cada mercado. La investigacin se auxiliar ms que
todo de investigacin documental.

Fuente secundaria: se utilizar para definir las caractersticas, actitudes, hbitos

del objeto de estudio del mercado estudio del proyecto. En esta etapa se utilizar
tanto la investigacin de campo como la investigacin documental.

31
 ENCUESTA A ESTUDIANTES

Nombres y apellidos:
__________________________________________________________
Edad: ________________
Grado: ____

Marca con una (x) la respuesta que consideres correcta. Con nica opcin de respuesta
1) sabes que es la educacin sexual?
A. Si
B. No
Porque?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
________________

2) Crees que es importante que dentro del colegio se manejen temas de este
tipo?

A. Si
B. No

3) crees que es importante que te informen sobre la sexualidad responsable

dentro del colegio y fuera del l?

A. Siempre
B. Casi siempre
C. Nunca

32
4) Consideras que propiciar cambios en valores, conocimientos, actitudes y
comportamientos relativos a la sexualidad, de acuerdo con la ciencia y el
humanismo y fomentar la salud en general y la salud sexual?
A. Si
B. No

5) Hablas en casa con tus padres sobre la sexualidad?

A. Siempre
B. Casi siempre
C. Nunca

33
 ENCUESTA A ESTUDIANTES

1. sabes que es la educacin sexual?

De 22 estudiantes a los que les realizamos la encuesta 68% contestaron que s y 32%
que no.

7, 32%

15, 68%

Si No

Grafica 1. Resultado de la pregunta 1.

34
 2. Crees en mitos y leyendas?
De 22 estudiantes a los que les realizamos la encuesta 695% contestaron que s y 5%
que no.

1, 5%

21, 95%

Si No

Grafica 2. Resultado de la pregunta 2.

35
 3. crees que es importante que te informen sobre la sexualidad responsable
dentro del colegio y fuera del l?

De los estudiantes contestaron que siempre siendo el 100% y el 22% que nunca y casi
nunca.

0, 0%

22, 100%

siempre casi nunca nunca

Grafica 3. Resultado de la pregunta 3.

36
 4. Consideras que propiciar cambios en valores, conocimientos, actitudes y
comportamientos relativos a la sexualidad, de acuerdo con la ciencia y el
humanismo y fomentar la salud en general y la salud sexual?

De los encuestados 82% dice que s y el 18% no lo ha hecho.

4, 18%

18, 82%

Si No

Grafica 4. Resultado de la pregunta 4.

37
 5. Hablas en casa con tus padres sobre la sexualidad?

De los 22 estudiantes que se encestaron, 75% de las estudiantes dijeron que siempre lo
han practicado, el 4% contesto casi siempre y el 21% que nunca lo han hecho.

5, 23%

1, 4%

16, 73%

Siempre Casi siempre Nunca

Grafica 5. Resultado de la pregunta 5.

38
 H. PRESENTACIN Y ANLISIS DE LOS RESULTADOS

DESARROLLO.

La adolescencia es una etapa crtica de la vida, caracterizada por profundas transiciones

en la conducta emocional, intelectual, sexual y social de los seres humanos. Su tarea
principal es la consolidacin de la propia identidad. Esto es decir quin soy yo.

En esta etapa la amistad llega a ser de vital importancia ya que el adolescente busca el
aliento de afines con quien pueda compartir las experiencias vividas en el proceso de
bsquedas de identidad. Por estas razones la sexualidad es un concepto ntimamente
vinculado con la adolescencia. Esta relacin implica un periodo de cambios a nivel social,
fsico y psquico.

Podramos decir que se ve influido por una serie de desventajas. Segn entrevistas
aplicadas a adolescentes de los grados 9, 10 Y 11grado de secundaria que oscilan
entre14, 15 y 17 aos de edad con relacin al trmino de sexualidad. Segn sus aportes
20 adolescentes equivalente al 48% de poblacin estudiantil expresan que no tienen un
concepto amplio de sexualidad por lo que ha sido un tema poco desarrollado en el aula
de clases y de poca informacin ya que lo definen que los adolescentes practican el sexo
a temprana edad, por curiosidad, aventuras o para evadir la realidad.

Consideramos que no es lo correcto ya que la sexualidad es parte de la personalidad que

representa una formacin continua en esta etapa de la adolescencia ya que se manifiesta
un sin nmero de cambios, en los aspectos fisiolgicos que determinaran en mucho la
identidad del joven y sobre todo su propia personalidad.

A continuacin, se procedi a interrogar a 20 estudiantes equivalentes al 24% de la

poblacin estudiantil sobre los mismos trminos sobre sexualidad y respondieron que le
daba pena, vergenza, temor, fobia tratar de ese tema porque no es comn en su
personalidad ya que no es un tema que all sido tratado con mucha veracidad en los
adolescentes y ellos. Enfocan la sexualidad de otro punto de vista especficamente
vulgar.

39
Por estas razones de actitudes conductuales de los adolescentes, consideramos de vital
importancia que los padres son los primeros educadores en la educacin de sus hijos.
Desde el nacimiento los padres deben de servir como modelo y ensearles a sus hijos
mensajes de amor, afectos, contactos y relaciones. El modo de abrazar y sostener a los
hijos les ensea lo que los padres sienten acerca de ellos.

Con relacin a las encuestas aplicadas sobre sexualidad, hablar de sexo en los
adolescentes es una tab, ya que el 20% de adolescentes equivalentes a 5 estudiantes
respondieron que ellos no tienen la edad de hablar y escuchar de sexo porque no tienen
la edad suficiente ya que son adolescentes y no les es permitido por sus padres.

Podramos decir que el trmino de sexo en algunos adolescentes sigue siendo una
barrera en nuestra cultura machista y feminista, y la educacin sexual en los hijos se
sigue basando en el miedo.

Los padres no hablan a sus hijos de sexualidad y cuando lo hacen es de manera

negativa. Le infunden miedo sobre el sexo, en lugar de las cosas apropiadas para su
edad. Se creen que, si les infunden miedo sobre el sexo, Los adolescentes no lo van a
hacer antes de tiempo.

Seguidamente se procedi a la aplicacin de instrumentos de un cuestionario con

relacin a los principales problemas que afectan la sexualidad en los adolescentes del
7mo grado.

Posteriormente se dio la aplicacin de una gua de observacin indirecta donde tuvimos

la oportunidad de en focalizar y detectar un 12% de adolescentes equivalente a 3
estudiantes que practican y saben sobre sexualidad ya que se muestran crticos, auto
tico, veras y objetivos en su forma de actuar y pensar. As afecto familiar y social en el
mbito en que se desarrolla.

Se podra decir que el padre de familia juega un papel fundamental en la formacin de

sus hijos ya que de ellos depende su formacin integral en su proceso de crecimiento y
desarrollo, como biolgico, psicolgico, social y cultural.

40
Segn resultados el 16% de adolescentes equivalentes a 4 estudiantes respondieron
que los principales problemas que afectan su sexualidad es.

La falta de informacin y conocimiento de la misma.

Poco apoyo, comprensin y afectos de los padres de familias.
La forma en que se da a conocer la sexualidad basada en el miedo y temor.
Violencia intrafamiliar.
Familias desintegradas.
El espacio en que se desenvuelven y se desarrollan
Abusos sexuales _ problemas conductuales.
Problemas de auto estima y control emocional.
Cambios Fsicos
Timidez.

41
 PARTE IV

IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

A. RECURSOS HUMANOS

Asesores:
AMILBIA ESCOBAR

Equipo de recoleccin:
ANGELA MARIA MONTES VASQUEZ
KAROL VANESSA OLAYA SAAVEDRA
KAREN DANIELA PEREZ VILLAREAL

Datos:
ENCUESTA
OBSERVACION
LECTURAS
INTERNET
REVISTAS
FOROS
TALLERES

42
B. PRESUPUESTO

PRESUPUESTO

ACTIVIDAD VALOR UNITARIO VALOR TOTAL

Video Beam $0 $0

Fotocopias $50 $27.000

Talleres $16.500 $16.500

Cmara $0 $0

Argollada $4.000 $8.000

Lpices $700 $4.200

calculadora $5.000 $10.000

impresiones $8.500 $34.000

DVD $0 $0

internet $3.000 $9.000

Pelculas $3.000 $12.000

TOTAL $40.750 $120.700

43
 C. CRONOGRAMA.

CRONOGRAMA POR MESES Y SEMANAS

N
MES FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV

SEMANAS
ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Delimitacin del tema
2 Primer corto
3 Correcciones
4 Segundo corte
5 Ajuste de proyecto
6 Retroalimentacin
7 Diseo de actividades
8 Aplicacin de encuestas PARO
ESTUDIANTIL
9 Anlisis y tabulacin
10 Talleres estudiantes
11 Video sobre la sexualidad
12 Talleres padres de familia
13 Asesora metodolgica
14 Tabulacin y Graficacin
15 Anlisis de resultados
16 Entrega del proyecto

44
 D. CONCLUSIONES

Podemos descubrir que es de suma importancia conocer y tener siempre en

cuenta como maestros, padres de familias y miembros de la comunidad. Los
aspectos que los adolescentes viven en su etapa de vida, por la sencilla razn de
que sern los futuros jvenes del maana.

Es importante considerarlo as ya que la adolescencia el aspecto de sexualidad

determina la personalidad y la forma de pensar en el joven, que ser determinante
en un futuro prximo para l y ella. Como miembro de un grupo social (Familia) y
para una sociedad.

Es bueno mencionar que se vive una sexualidad en forma responsable cuando en

base a una moral bien a aprehendida.

a) La persona se hace cargo de sus propios actos y decisiones.

b) Tiene encuesta los riesgos y consecuencia de sus propios actos.

c) Cuando su conducta se rige a su moral, tica y principios religiosos.

d) Cuando decide, libre, consiente y autnomamente.

e) Auto estima favorable. Capaz de dar respuesta a su situacin presentadas.

La adolescencia es la etapa en la vida del hombre que continua a la pubertad. No

solo es una fase de cambios fsicos, biolgicos y cognitivos, sino que tambin se
presentan cambios psicolgicos, sociales. En esta etapa se toman grandes
decisiones que marcaran a los jvenes para siempre, es la poca de
cuestionamientos y formacin de su personalidad donde los jvenes viven por
dentro un conflicto interior.

45
 Los adolescentes encuentran ms facilidad para formular hiptesis y elaborar
posibilidades de solucin por va deductiva, operan menos con imgenes
concretas de la realidad y ms con enunciados o afirmaciones verbales referidas
a esa realidad porque van aumento la reflexin sobre sus propios procesos
mentales (metacognicin) para enfocar la resolucin de un problema se plantean
todas las situaciones y relaciones causales entre sus elementos, que ms tarde
tratar de confrontar con la realidad mediante la experimentacin.

46
 E. SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES

A PADRES DE FAMILIAS.
Brindarles a sus hijos confianza, seguridad, respeto en el seno familiar.

Explicarles a sus hijos con equidad todo lo que conozcan de sexualidad y cuidar
de ellos en su etapa de crecimiento y desarrollo.

Estar dependiente de las aptitudes de sus hijos y tomar medidas de prevencin

con sutileza.

Estimular constantemente a sus hijos por cualquier esfuerzo realizado con la

facilidad de mantener en ellos una auto estima favorable.

A DOCENTES.
Adecuar en sus planes de clases temas relacionados con la sexualidad en la
adolescencia.

Elaborar murales con temas de sexualidad.

Pegar carteles, fichas, mensajes y temas relacionados con la sexualidad.

Para ello se cuenta con la asistencia y asesora de los docentes que lideran el proyecto,
adems, se debe estar en contacto permanente con la institucin y solicitan evidencias
del trabajo realizado, las cuales reposan en dicha entidad. Tambin existe formato de
control y seguimiento donde se registra el cumplimiento de cada actividad, por lo tanto,
el proyecto como eje transversal, exige responsabilidad y compromiso de toda la
comunidad educativa.

47
 F. BIBLIOGRAFA

Folleto Bajado de Internet.

Sexo, Sexualidad y Adolescencia.

Folleto Sexualidad en la adolescencia

Psicologa del Educador.

Libro Manual Para Gente Joven.

T, Tu Vida y Tus Sueos.

Segunda Edicin en Espaol, Impreso en Managua Nic. 2500 Ejemplares

Diciembre 2007.

internet

ALARCN C. Jos Guillermo y ABDON M. Ignacio. Competencias Pedaggicas.

Autoevaluacin Docente. Santaf de Bogot, ao 2000. ED. Magisterio, 122 p.

CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Educacin en la Sexualidad, gua para

padres de familia y maestros. Santaf de Bogot, ao 1995. ED. Kemper, 142 p.

MEN. Examen del Estado. Cambios para el Siglo XXI. Sociales y Filosofa, ao 2000,
67 p.

PORTELA, Luis Enrique. Planeacin Curricular, ao 2000. Medelln, notas y apuntes.

48
49