SECUENCIA DE ENSEANZA A PONERNOS EN ACCIN

DOCENTE: Carolina Andrea Molina

GRADO: 6

TIEMPO: dos semanas aproximadamente

PRPOSITO:

Explorar el uso de la lengua

Reconocer los verbos en un distintos tipos de textos

EJE:

Reflexin sobre la lengua y los textos

SABERES:

Proceso de segmentacin sobre las unidades del sistema de la lengua escrita.

Bloque analtico: identificacin de palabras los verbos y sus accidentes.

ACTIVIDADES:

Lectura de diferentes tipologas textuales (dilogos, propagandas, etc.)

completamiento de oraciones, frases y prrafos etc.
Definiciones.
Juegos de conjugaciones

RECURSOS:

Entre el nivel primario y el nivel secundario. Una propuesta de articulacin.

EVALUACIN:

De registro y observacin a travs de las actividades ulicas.

Escrita.

Fecha
 LOS ADJETIVOS

Comenzamos la clase trabajando nociones y reglas gramaticales para ello se parte de

los saberes previos que presentan los nios

Se escribe la siguiente oracin en el pizarrn:

Observacin: aqu es importante aclarar que para identificar clase de palabras es

necesario ver cmo funcionan en el texto, es decir reconocer la funcin sintctica de la
misma.

Cuando todo pareca dicho acerca de los mamferos marinos, del Per llegan noticias
de una nueva especie de delfn.

MARINOS es un:

A. SUSTANTIVOS
B. ADJETIVOS
C. VERBO
D. ADVERBIO

Teniendo en cuenta las respuestas de los alumnos se explica que en la oracin se

habla de los mamferos marinos. Marinos aclara la clase de mamferos de lo que se
habla: por lo tanto es un adjetivo.

Se aclaran dudas agregando por parte del docente que la funcin ms importante del
adjetivo es modificar al sustantivo; por lo tanto, para identificar un adjetivo, hay que
identificar al sustantivo al cual se refiere

En las carpetas

Copiamos el ejemplo trabajado anteriormente y el siguiente concepto:

La funcin ms importante del adjetivo es modificar al sustantivo; por lo tanto,

para identificar un adjetivo, hay que identificar al sustantivo al cual se refiere.

Recordar

A quin se refiere marinos? Se refiere a los mamferos.

Como mamferos es un sustantivo y marinos lo modifica, marinos es un adjetivo.

Actividades

Rodea los adjetivos y subraya el sustantivo al que se refiere cada uno de ellos:

El da era esplndido
Rosa vive en una pequea ciudad
Juan es cordobs

Estas flores estn marchitas

Pasamos por una gran avenida

Divisaron unas islas casi deshabitadas

Todas las guerras son crueles.

Aquellas fieras leonas atacaron a las giles gacelas.

Los valerosos soldados defendieron a su pas.

Fecha

LOS ADJETIVOS DESCRIPTIVOS Y NO DESCRIPTIVOS

Retomamos la clase recordando la funcin de los adjetivos, se pregunta Cul es la

funcin ms importante del adjetivo? Se solicita ejemplos.

Continuamos trabajando por medio del ttulo, nuevamente preguntamos Qu es

describir? Por qu los adjetivos pueden ser descriptivos y no descriptivo? Partiendo
de sus respuestas se citan ejemplos. Los mismos se escriben en la pizarra.

Modelo de muestra: escritora Sarmientina esa nena

Sustantivo adj. Gentilicio adj. Demostrativo sustantivo

Observacin: se especifica que los adjetivos descriptivos caracterizan al sustantivo, y

los no descriptivos solo acompaan al sustantivo sin referir ninguna caracterstica.

En las carpetas copiamos la clasificacin

Actividades
 1.

2. Volv a leer el afiche publicitario y seal a que sustantivo modifica cada uno
de los adjetivos que encontraste en la actividad 1

3. Complet el siguiente texto con los adjetivos que se indican

Tarea para la casa



Fecha

GNERO Y NMERO DE LOS ADJETIVOS

Iniciamos la clase con la siguiente actividad

Observacin por medio de esta ejercitacin, no solo se trataran los contenidos

nuevos a ensear sino que tambin se fijaran los ya aprendidos.
Se divide la clase en cuatro grupos, se reparte los carteles.

Observacin: la docente monitorea el trabajo de cada grupo, pero no interviene en la

resolucin. Este tipo de estrategias colaborativa facilita el aprendizaje significativo.

Se brinda unos minutos para su lectura, comprensin y respuesta a las consignas.

Finalizada esta etapa. Los grupos exponen sus conclusiones, se aclaran dudas y se
elabora una respuesta global del tema a tratar

Observacin se tendr en cuenta las ideas previas que los nios adquirieron los aos
anteriores con respecto al gnero y nmero de los adjetivos.

En las carpetas copiamos los carteles y las posibles respuestas, luego se dicta el
siguiente concepto:
Actividades:

En la siguiente sopa de letras encontr diez adjetivos. Usalos para completar las
oraciones haciendo los cambios necesarios de gnero y nmero

Creo que las empanadas. son ms ....del mundo,

La fiesta de tu cumpleaos estuvo; el payaso y el mago eran

muy.
El short.ya te queda chico, deberas usar la bermuda,
que es ms..

Las botas de lluvia son.para evitar mojarse los pies.

Una dieta.y equilibrada permite tanto alimentoscomo salados.

Record

Algunos adjetivos no varan en gnero para concordar con el sustantivo, como

azul. Grande, ilegible. En estos casos, el artculo (y a veces tambin el
sustantivo) permite reconocer el gnero de las palabras (la remera azul, el pez
grande, la carta ilegible)

Teniendo en cuenta este concepto responde Cules de los adjetivos que utilizaste n
varan en gnero para concordar con el sustantivo?

Rode con un color el adjetivo que corresponda para que las oraciones sean
correctas.

Nombre y apellido: Fecha

Grado:
 Evaluacin de lengua: Los Adjetivos

Le el siguiente texto y resolv las actividades

1. Subray en el texto, con diferentes colores: un adjetivo calificativo, un numeral

y un posesivo. Indic tambin a qu sustantivo modifican en cada caso.

2. Imagin cmo son los personajes y describilos utilizando cinco adjetivos

Madre:.

Lucas:.

3. Completa la frase

Semnticamente, los adjetivos se clasifican en y

Los adjetivos descriptivos son los.(por ejemplo:
), los..(por ejemplo:..) y
los..(por ejemplo:.).

Los adjetivos no descriptivos acompaan al.y se clasifican

en..(por ejemplo:.), (por
ejemplo:..) y..(por ejemplo:)

4. Complet con adjetivos no descriptivos

Santiago haba estado muy nervioso durantenoche. Fue.tercera

noche de insomnio. Todo comenz cuandogato negro se cruz con l.

-Es.gato? me pregunt, porque el gato nos sigui..cuadras.

- No, no esEs bastante terrorfico.